Краткосрочный проект "Бабушкин сундучок" 1 младшая группа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД №51 «ЯГОДКА»

 

141663 Московская область Клинский район пос. Чайковского д.16           тел: [phone]  

 

ПРОЕКТ

«Бабушкин сундучок»

для детей первой младшей группы

возраста 2.6 – 3.6 лет.

Подготовили и провели:

Воспитатели:  Боброва О.В.

Трушанова Л.Л.  

Клин

2021 г.

Аннотация: проект «Бабушкин сундучок» направлен на развитие речи детей , на нравственное и познавательное развитие детей через фольклор. Участниками проекта являются воспитатели и дети первой младшей группы возраста 2.6 – 3.6лет.

 Актуальность: Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков. Суть патриотического воспитания в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству. В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, тем приобщаем их к общечеловеческим нравственно-эстетическим ценностям. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Цель: создание условий для всестороннего развития ребенка, его нравственного воспитания через народное творчество.

 Задачи:
•Образовательные:

Учить детей слушать произведения устного народного творчества и понимать их смысл.

Эмоционально обогащать детей теплом поэзии.

Формировать интерес к произведениям русского национального фольклора.

• Развивающие:

Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас.
Развивать у детей внимание, любознательность, интерес к сказкам, потешкам, закличкам, народным играм.

•Воспитательные:

Учить играть дружно, вместе, не ссориться.

Воспитывать чувство взаимопомощи и поддержки, добрые отношения, любовь и уважение к ближнему.
Тип проекта: познавательно-нравственный.

Вид проекта: групповой.
Продолжительность проекта: краткосрочный - две недели.

Форма работы: познавательная, игровая, работа с родителями.

Дата проведения: с 15 марта по30 марта 2021 года.

Место проведения: МДОУ-Д/С № 51 «ЯГОДКА».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Участники проекта: воспитатели, родители,  дети  первой младшей группы «Ладушки».

Ожидаемые результаты: 
1. Дети познакомятся с устным народным творчеством.
2. У детей повысится интерес к фольклору, рассматриванию иллюстраций. 
3. Через имитацию образа героев произведений дети научатся различать добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать эмоции и понимать чувства других. 
4. Повысится доля детей с развитой речью, увеличится словарный запас.

Этапы реализации проекта.

1 этап: подготовительный (15-17 марта)

-определение темы, целей, задач, содержание проекта;

-выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;

-поиск различных средств достижения цели.

2 этап: основной ( 18-26марта)

-разучивание стихов, потешек, народно-хороводных игр;

-чтение русских народных сказок;

-НОД «Литературный калейдоскоп»;

-рассматривание иллюстраций по русским народным сказкам;

-дидактические игры по сказкам;

-пальчиковый и кукольный театр по сказкам;

-развлечение;

-консультация для родителей «Роль фольклора в развитии  детей раннего возраста»(папка –передвижка).

3 этап: заключительный ( 29-30 марта)

-анализ полученных результатов;

-итоговое развлечение «Карусели»;

-подготовка и показ презентации родителям по проекту.

Календарный план мероприятий

дата	Работа с детьми	ответственные
15-17 марта	Чтение потешек « Как у нашего кота…», «Котя, котенька, коток…», «Ай ду-ду-ду…». Рассматривание иллюстраций к сказке «Коза и семеро козлят».	Воспитатели
18-26 марта	Пальчиковый театр «Маша и медведь», «Курочка Ряба». Чтение и отгадывание загадок. Заучивание заклички «Дождик, дождик…». Разучивание потешек « Как у нашего кота…», «Травка-муравка…», «Солнышко-ведрышко», «Кисонька-мурысонька», «Огуречик, огуречик». Беседа « Какие сказки я знаю». Дидактические игры: «Расскажи сказку по картинке», «Собери сказку», « Из какой я сказки». Кукольный театр « Теремок», «Колобок». Театрализованная игра «Репка». Народно-хороводные игры  «Мыши водят хоровод», «У медведя во бору», «Зайка серенький сидит». Чтение сказок «Лиса и заяц»,  «Кот , петух и лиса». Рассказывание сказки «Маша и медведь». НОД «Литературный калейдоскоп». Консультация для родителей: «Роль фольклора в развитии детей раннего возраста».	Воспитатели
29-30 марта	Выставка художественной литературы. Игра-забава «Карусели», показ презентации родителям.	Воспитатели

Результаты проекта:

-дети продолжили знакомство с потешками, сказками, загадками, хороводными играми;

-дети первой младшей группы 2.6-3.6 лет научились узнавать сказочных героев, героев потешек, загадок  по иллюстрациям;

-дети были участниками театрализованных  и кукольных спектаклей;

-дети научились водить  народные хороводы.

Диагностика:

Начало проекта	итоговая
Высокий-20% Средний-30% Низкий-50%	Высокий-40% Средний-55% Низкий-5%

Заключение:

Проектная деятельность очень эффективна в работе с дошкольниками. В результате проведенного проекта у детей через фольклор повысился интерес к потешкам, сказкам, хороводным подвижным играм.

Дети стали более эмоционально выражать свои чувства и понимать чувства других.

Приложение 1

Конспект НОД «Литературный калейдоскоп».

Цель: помочь детям вспомнить знакомые сказки ,создать условия для диалога,

Обогащать речь детей.

                                              Ход НОД:

Входит воспитатель в русском сарафане, в руках лукошко с игрушками.

Воспитатель: Ребята, к вам пришла бабушка Арина, она любит рассказывать сказки. А наряд у меня русский национальный, который носили очень давно ваши прапрапрабабушки. Я вас приглашаю в сказку.

Дети прячутся в домик.

Бабушка Арина: Стоит терем- теремок, теремок,

                             Он не низок, не высок.

                             Подойду, постучу.

                             Подойду и спрошу.

                             Кто, кто в теремочке живет,

                             Кто, кто в невысоком живет?

Дети отвечают: мы.

Бабушка Арина: Пришла я к вам в гости, хочу с вами поиграть, загадки загадать, сказки рассказать. ( Садится на скамейку) Послушайте-ка кто это?

                             Хвост с узорами, сапоги со шпорами,
                            Днем распевает, время считает.

Дети: Петушок.

Бабушка Арина: Молодцы, правильно. (Достает игрушечного петушка)

                           Ночь прошла, темноту унесла,
                           Замолчал сверчок, запел петушок.

                           Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку.

Запел петушок, тут и солнышко яркое выглянуло. А знаете ли вы сказки?

Давайте поиграем в игру «Угадай сказку».По иллюстрациям дети называют сказки.

Бабушка Арина: «Летят гуси, высоко летят, переговариваются: га-га-га, га-га-га.

Какие мы молодцы! Украли Ванюшку. Баба Яга похвалит нас, наградит.»

О чем это гуси толкуют? Спасла сестра братца? Как это ей удалось?

 (Дети рассказывают.) «А вот медведь с коробом. Собирается сесть на пенек и съесть пирожок. Откуда у медведя пирожки? Съел он пирожок?»

(Дети рассказывают)

А теперь мы отправимся в сказочный лес.

Встреча с зайцем (игрушка) В каких сказках есть зайчик?

Встреча с лисонькой (игрушка) Назовите сказки с лисичкой?

Встреча с котиком (игрушка)

Дети рассказывают потешку про кота.

                            Как у нашего кота

                            Шубка очень хороша,

                            Как у котика усы

                            Удивительной красы,

                           Глаза смелые,

                           Зубки белые.

                           Выйдет котя в огород-

                           Всполошится весь народ:

                           И петух, и курица

                           С деревенской улицы.

                           Станут котю в гости звать,

                           Станут котю угощать.

Игра «Кот и дети».

Бабушка Арина: Ладушки-ладушки, испекла я вам оладушки.

          (Угощение)                                                

                                                                                                         Приложение 2                                  

  Консультация для родителей: «Роль фольклора в развитии детей раннего возраста».

Нередко приходится слышать, от молодых родителей, что фольклор это уже ненужное, отжившее своё.Хочется доказать обратное, что он не стареет, а наш помощник в воспитании детей, так как несёт мудрость поколении.

Что такое фольклор?

Фольклор (англ. folk – lore «народная мудрость») – устное словесное и музыкальное творчество.Люди очень давно начали сочинять, но не умели записывать сочинённое.И так в устной форме передавали рассказы из поколения в поколение.

Детский фольклор – это уникальное явление. Он очень разнообразен, обширен. Область устного народного поэтического творчества – это мир яркий, радостный, наполненный жизненной силой и красотой.

В детском фольклоре множество жанров. Они связаны со всеми проявлениями в жизни ребёнка. Фольклор помогает маленькому человеку ориентироваться в большом мире.

Жанры фольклора:

Потешки, песенки, считалки, колыбельные, пестушки, прибаутки, заклички, дразнилки, игры, загадки, сказки, скороговорки, пословицы, поговорки, приговорки.

Фольклор для детей раннего возраста включает в себя песенки, потешки, пестушки, прибаутки, сказки.

По мнению учёных, ребёнок в раннем возрасте обладает особой восприимчивостью. У детей формируется наглядно – образное мышление и воображение, развивается речь, жизнь обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению. Обогащаются знания о предметах и явлениях. Фольклор является помощником в ознакомлении с окружающим миром.

Фольклорные произведения делают речь более образной, красочной, привлекают внимание детей. Оживляют обычные повседневные дела.

С помощью фольклора дети учатся чёткому и звонкому произношению. Звучность, ритмичность, напевность, занимательность малых форм фольклора привлекает детей, вызывает желание повторить, запомнить, что в свою очередь, способствует развитию разговорной речи.

Фольклорные произведения оказывают благоприятное влияние на общение с ребёнком в разные режимные моменты: когда укладывают спать (используют колыбельные) потешки во время умывания, чтобы поддержать или создать у детей хороший эмоциональный настрой.

Например, при кормлении:

Ну – ка, ну – ка, ну – ка, ну ли!

Не ворчите вы, кастрюли,

Не ворчите, не шипите,

Кашу сладкую варите,

Кашу сладкую сварил

И (имя ребёнка) накормили!

При одевании на прогулку:

На мою малышку

Наденем мы штанишки.

Повторяй за мной слова:

Ножка – раз, и ножка -два!

А сейчас пойдём гулять.

Будем с детками играть.

Перед сном:

Баю -баю, баю – бай!

Ты собаченька не лай,

Белолоба не скули,

Нашу детку (или имя ребёнка) не буди.

Для умывания:

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды!

Чисто умываемся.

И всем мы улыбаемся.

Разные жанра малого фольклора помогают всесторонне развивать малыша.

Сказка один из самых доступных жанров и понятных ребёнку. Сказка не только учит переживать, радоваться, грустить, но и побуждает к речевому контакту. Сказка наиболее эффективный способ воздействия на ребёнка, где ярко проявляется принцип обучения - учить играя.

Фольклорные произведения помогают в решении всех задач речевого развития. Активизирует и совершенствует словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, темп, выразительность речи.

Фольклор помогает в познании окружающей среды, эмоциональной чувствительной сферы. Развивает психические процессы, воображение, координацию движений.

При знакомстве с народной культурой (фольклором, народным костюмом) происходит процесс воспитания любви к родному краю.

В итоге, можно сказать о том, что фольклор играет важную роль в жизни ребёнка. Он не только развивает малышей, но позволяет обучить их нравственным нормам.

Литература:

1.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Соответствует ФГОС.- М., Мозаика- Синтез, 2014.

2.Е.А.Тимофеева. Подвижные  игры с детьми младшего возраста.- Москва «Просвещение»,1979.

3.А.К.Бондаренко. Словесные игры в детском саду.- М., «Просвещение»,1974.

4.Читаем в детском саду. Младшая группа.- Спб.: Издательский дом «Нева»,М.: «ОЛМА- ПРЕСС Образование»,2003.

5.Л.Н.Елисеева. Хрестоматия для маленьких.- Москва «Просвещение»,1982.

6.Н.П.Ильчук и др.Хрестоматия для дошкольников 2-4 года.- 1-е издание. М., АСТ,1999.

7.Интернет-ресурсы.