Краткосрочный проект Как звери готовятся к зиме

МДОУ Детский сад «Рябинка

Краткосрочный проект

«Как звери  готовятся к зиме?»

Воспитатели: Бурдуковская М.П.

                                                                                                            Саргаева Н.В

Тема: «Как звери готовятся к зиме?»

Тип: Информационно - познавательный, творческий, коллективный.

Участники проекта: Дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители, музыкальный руководитель. Возраст: 5-6 лет.

Срок: 4 недели

Проблема: В связи с недостаточными знаниями у детей о жизни диких животных в период подготовки к зиме, недостаточным представлением об их образе жизни, повадках, питании, жилищах в данный период, низким владением обобщающими понятиями, неумением описывать животных,  нами была выдвинута проблема: как дикие животные готовятся к зиме? Актуальность:

 Живая природа – это удивительный, сложный и многогранный мир. От людей во многом зависит многообразие и численность животного мира. Чтобы решать эту проблему, человек должен иметь определённый запас естественно научных знаний. Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и о животных организмах, человек получает уже в детстве. Воспитательное значение природы трудно переоценить.

Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нём лучшие чувства.

Особенно велика роль природы в воспитании детей.

Данный проект направлен на расширение представлений детей о приспособлении диких животных к трудным условиям жизни в зимнем лесу, как природа позаботилась о них (изменение шерстного покрова, изменение пищи, спячка), а также на воспитание интереса к жизни животных и заботе о них людьми.

Что мы знаем?	Названия некоторых диких животных
Что мы хотим узнать?	Как звери готовятся к зиме Почему заяц линяет Зачем животные уходят в спячку
С помощью чего узнаем?	Почитаем художественную литературу НОД
	Посмотрим презентации и познавательные мультфильмы Спросим у воспитателя Проведем эксперименты

Цель проекта: Формирование у детей старшего дошкольного возраста знаний о сезонных изменениях в жизни диких животных  Задачи проекта:

•      Расширить знания о внешнем виде диких животных наших лесов: медведь, волк, лиса, заяц, кабан, бобер, еж, лось.

•      Дать знания о характерных повадках и образе жизни зверей осенью, как они готовятся к зиме.

•      Воспитывать интерес к природе, желание оберегать природу

•      Развивать любознательность

•      Довести до сознания детей о необходимости помогать животным;

•      Развивать мелкую моторику рук в продуктивных видах деятельности;

•      Развивать связную речь, грамматический строй в построении рассказов и сказок. Развивать эстетическое восприятие образа животных и умение передавать увиденное в рисунках, поделках;

•      Активизировать словарный запас детей введением слов и выражений при знакомстве с новыми произведениями

Предполагаемый результат:

1.     Овладевают знаниями о диких животных;

2.     Расширен  интерес к познанию природы родного края;

3.     Проявляют бережное отношение к природе, сопереживают тяжелой жизни животных в суровый для них период времени.

4.     Умеют составлять описательные рассказы о животных,  знают их характерные особенности, особенности поведения, среду обитания, способы подготовки к зиме, о значении животных в природе для человека;

Этапы реализации:

Подготовительный этап:

1.                      Сбор информации.

2.                      Информирование родителей о предстоящем проекте

3.                      Изучение методической литературы.

4.                      Составление плана работы над проектом.

5.                      Организация предметно-развивающей среды

6.                      Подбор художественной и энциклопедической литературы, иллюстраций и картин, дидактических игр, оборудования, интернет-ресурсов по теме проекта 7. ИКТ Основной этап: 

1.   Проведение бесед.

2.   Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений по данной теме.

3.   Проведение ООД.

4.Рассматривание картин, иллюстрации и фотографий.

5.Просмотр презентаций, мультфильмов

Социальнокоммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественноэстетическое развитие

Физическое развитие

Самообслуживание: продолжать закреплять умение  самостоятельно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. Готовить свое рабочее место и убирать его после окончания работы. Труд:  продолжать учить самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой и в природном уголке. Наводить порядок в игровых уголках, выполнять трудовые поручения воспитателя.

НОД по экологии  ФЭМП: 1.Занятие1. Число 8 (ФЭМП Старшая группа, И.А.Помораева, В.А.Позина, стр 24 ) 2.Занятие 2. Число 9 (ФЭМП Старшая группа, И.А.Помораева, В.А.Позина, стр25 ) 3.Занятие 3. Порядковый счет до 9 (ФЭМП Старшая группа, И.А.Помораева, В.А.Позина, стр27 ) 4.Занятие 4. Число 10 (ФЭМП Старшая группа, И.А.Помораева, В.А.Позина, стр28 )

Беседы:   «Кто живет в осеннем лесу», «Как дикие животные готовятся к зиме». «Зачем ежу иголки?», «Почему зайца называют косым?», «Что делают белки, если корма в лесу не хватает?». «Что мы узнали о диких животных»

Рисование: 1.                 «Медвежата» 2.                 «Нарисуй свое любимое животное». Т.С. Комарова стр 72 3. Рисование зайчика по сказке «Хвосты». 4.Рисование по сказке «Три медведя». 5. Пожарная машина спешит на помощь

Подвижные игры:  1.                 «Лиса и зайцы». 2.                 «У медведя во бору» 3.                 «Бездомный заяц» 4.                 «Охотник и зайцы»

	Ознакомление с предметным и социальным окружением Тема « » (О.В.Дыбина,старшая группа, стр.22)
	Ознакомление с природой Тема 3 «Берегите животных», О.А.Соломенникова, стр.41  Тема 4: «Прогулка по лесу» стр 42	Развитие речи:  Занятие 1 «Чтение стихов о поздней осени» стр 50 В.В.Гербова. Занятие 8 пересказ рассказа В.Бьянки «Купание медвежат» стр 57 В.В.Гербова. Занятие5.«Рассматривание картины ежи» (составление рассказов) стр 46 В,В Гербова.	Аппликация: 1.                 «Лось». 2.                 «Наш любимый мишка и его друзья » Т.С.Комарова стр 40
			Лепка: 1.                 «Мышка». Из соленого теста  Т.С. Комарова стр 67 2.                 «Грибочки и орешки для белочки»
	Игровая ситуация  «Медвежонок потерялся»	Чтение художественной литературы: 1. В.Бианки «Как животные к зиме готовятся?»	Конструктивномодельная деятельность 1. Оригами «Волк», лиса.	Спортивное развлечение (готовит физ. инструктор) 14.11.2019

		2.                 Г.А.Скребицкий «Пушок» 3.                 Е. Чарушин «Ёж» 4.                 К. Д.Ушинский «Жалобы зайки». 5.                 Чтение сказок «Лиса и кувшин», «Заяц хвастун», «Листопадничек», «»	2. Конструирование «Теремок для всех зверей» 3.Конструирование из природного материала «Ёжик». 4.«Лиса» из кружочков.
ПББ: Рассказ «Прыжок»	Опыты 1.«Почему звери меняют цвет своей шубки?» 2. «Какая шубка теплее?»	Составление описательных рассказов об игрушках (дикие животные) Занятие 5	Слушание:  «Медведь», «Лисичка поранила лапу»	Музыкальные Хороводные игры: «Ежик»
ОБЖ:  Просмотр презентации «Правила поведения в лесу».		Чтение и заучивание стихотворений: С.Черный «Волк»,	Творческая мастерская: «Изготовление масок животных» в театральный уголок	Игравикторина  «В мире животных».

				Физминутки:  1.«Еж с ежатами». 2.«Звериная зарядка» 3. «Медвежонок»
				Пальчиковая гимнастика: 1. «Белочки» 2. «Волк и заяц» 3. «Скучно волку жить в лесу» 4. «Дикие животные» 5. Колючий шарик 6. Зайчик
ПДД: Беседа:«» Подвижная игра:«		Составление рассказов по картинам		Сюжетно- ролевая игра  «Строим дом для зайчика»
Антитеррор:		Просмотр презентации «Дикие животные в зимнем лесу».		Игрыдраматизации: 1. Драматизация сказки: «Теремок
		Мультфильмы:  «В. Бианки «Холодно в лесу, холодно»; «Лиса Патрекеевна», р. н. с.;		Игра - имитация «Угадай кто я ?» ( изображение животного).

Взаимодействие с родителями: 1.Иформирование родителей о проекте.

2.

3. 

Консультации:

1. «Игры, позволяющие лучше узнать о диких животных»

2.

Заключительный этап:

1.     Пополнение методической литературы

2.     Выставка детского творчества

3.     Презентация проекта

Заключение:

Эксперимментально-исследовательская деятельность(опыты) Опыт 1. Почему заяц зимой белый?

«Летом – серый, зимой – белый», — эту загадку знают все дети и взрослые.

А почему же зайчик к зиме белеет? Ответ на этот вопрос ребенок может найти сам. Предложили ему рассмотреть силуэт зайчика на белом и зелёном фоне бумаги. Спросили у ребёнка, смогут ли волк или лиса увидеть белого зайчика на белом снегу? Зачем же тогда зайка меняет свою шубку к зиме? (да, в серой шубке его бы сразу увидели волк и лиса, а белая шубка его охраняет).

Опыт 2.«Почему белка меняет шубку зимой»?

Опыт проводится аналогично предыдущему, но используется два силуэта белки: серебристого и оранжевого цвета. Они демонстрируются ребенку на серебристом и оранжевом фоне. Когда легче увидеть и отгадать, кто это? Зачем же белка меняет шубку? Ребёнок сам догадается на основе этого опыта.

Опыт: Какая шубка теплее?

В холодную погоду взяли на прогулку с ребенком две пары рукавиц – одну легкую пару, осеннюю, а другую – зимнюю, пушистую, толстую. Пусть сначала наденет легкие рукавички, а потом теплые. В каких теплее? Объяснили, что животным на зиму тоже нужна теплая одёжка. Но рукавичек, шапочек, пальто у них нет. Откуда же у них берется зимняя шубка? Оказывается, что звери осенью линяют и меняют шубку на более толстую и теплую!

Загадки

Кто в берлогу спать ложится – волк, медведь или лисица? (Медведь)

Кто колючий, словно елка, носит на спине иголки? (Еж)

Кто пчелиный любит мед,  лапу кто зимой сосет? (Медведь)

Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней. (Лиса)

Это что за шалунишка рвет с еловой ветки шишку,

Семена в ней выгрызает, шелуху на снег бросает? (Белка)

Есть у нас такой обычай – ходим стаей за добычей,

Прячемся у темной елки. Кто мы - лисы или волки? (Волки) Пусть она, как есть, плутовка, от макушки до хвоста.

Шубка, рыжая головка, как зовут ее?.... У кого из всех зверей хвост пушистей и длинней ?

*       *   *

В стае я живу, в лесу. Всем зверятам страх несу. Грозно вдруг зубами щелк! Я свирепый, серый ….(волк).

*       *   *

Он в лесу ночами рыщет, пропитанье себе ищет. Страшно слышать пасти щелк, кто в лесу зубастый?....

*       *   *

У зайца задние лапы длинные, а передние ...

Еж спит днем, а охотится....

Белка зимой серая, а летом....

Белка живет в дупле, а еж...

Пословицы и поговорки.

Два медведя в одной берлоге не живут.

Ежа без рукавиц не удержишь.

Еж и медведя из берлоги выживет.

Каждая лиса о своем хвосте заботится.

Медведь неуклюж, да дюж.

Стихи

*       *   *

Рыжий мех и хвост пушистый остановит шаг в лесу.

Прячет хитрая лисица до поры свою красу.

Выследит в кустах добычу и спешит к своей норе.

Хоть красива, все же хищница - надо помнить детворе

*       *   *

Скачет белка там и тут, белкин хвост - как парашют! Управляя им умело, белка вниз с сосны слетела. 

*       *   *

Норка лисоньки в земле, спит хитрющая в тепле.

Рядом с ней лисята – два забавных брата.

Только солнышко взойдет, на охоту их ведет. Рыжая плутовка, в ловле есть сноровка.

*       *   *

День и ночь по лесу рыщет, день и ночь добычу ищет. Ходит, бродит волк молчком, уши серого – торчком.

*       *   *

Ходит, бродит серый волк, и зубами щелк, да щелк.

Шерсть, как щетинка, вздыблена на спинке. Он грибы не хочет, только зубы точит Чтобы съесть зайчонка, мышку иль ежонка. Что – же делать волку? Ежик очень колкий.

Мышка прячется в норе, зайка скрылся на бугре.

*       *   *

Дружбу водит с лисами. Для других ужасно злой. Все зубами щелк, да щелк. Очень страшный серый волк.

*       *   *

Серый ежик весь в иголках, словно он не зверь, а елка. Хоть колюч молчун лесной – ежик добрый, а не злой.

*       *   *

Знает лисонька – лиса: в шубе вся ее краса. Шубы нет в лесу рыжей, зверя нет в лесу хитрей.

*       *   *

По завалам, по оврагам ходит он хозяйским шагом. Любит мишка сладкий мед да малину с веток рвет.

*       *   *

Белка – с кисточками ушки – гриб увидит на опушке – Прыг за ним с густых ветвей и несет в дупло скорей.

*       *   *

Катится навстречу шар из осенних листьев.

Ты его не узнаешь? Приглядись- кА - это еж! Золотым клубочком стал хитрый ежик колкий, Листья клена нанизал на свои иголки.

Чтобы долгою зимой спать под елкой сладко.

Пусть ему навеют сны снежные метели.

Пусть проспит он до весны в теплой колыбели.

Волчата резвятся.

На лесной опушке четверо волчат Борются друг с дружкой, тявкают, рычат. Словно дети малые, в салочки играют, А потом усталые под елью отдыхают.

Тень волчат укроет, тишь и благодать.

А за ними зорко наблюдает мать.

Знает мать – волчица в воспитаньи толк: Многому учиться должен серый волк. Чтобы из волчонка вырос поскорей,

Сильный и красивый ловкий, храбрый зверь.

Составь рассказ - описание по плану.

1.   Как называется животное?

2.   Внешний вид: чем покрыто тело?

3.   Чем питается, на кого охотится?

4.   Как называется жилище, где живет? 5. Как называются детеныши?

Поздняя осень. Дикие животные готовятся к зиме.

 

Дети должны знать:

-   названия диких животных наших лесов: медведь, волк, лось, кабан, барсук, бобер, лиса, заяц, белка, еж, рысь;

-   что дикие животные сами добывают себе еду, сами строят себе жилище;

-   как называется жилище медведя (берлога), волка (логово), лисы (нора), белки (дупло);

-   кто ещё из зверей живёт в норках (зайцы, кроты, мыши, суслики, хомяки); - кто из зверей меняет цвет шубки (заяц, белка), рога (лось, олень); - различать названия частей тела животных и людей.

Расширение словарного запаса детей:

Существительные: медведь, волк, лиса, заяц, ёжик, лось, олень, кабан, барсук, рысь, белка, берлога, логово, нора, дупло, шерсть, шкура, хищники;

Прилагательные: лохматый, косматый, пушистый, сильный, хитрый, колючий, быстрый, ловкий, бурый, зубастый, неуклюжий, косолапый, пугливый, длинноухий;

Глаголы: охотится, крадется, воет, пугается, скачет, переваливается, хитрит, выслеживает, запасает, рыть, зимовать, залегает, впадает (в спячку).

Беседа "Как дикие звери к зиме готовятся"

Скоро наступит зима. У животных леса самая тяжелая пора. Они готовятся встретить зиму. Некоторые животные будут всю зиму мирно спать в своих домиках. Кто это? Медведь и ежик. Три месяца – это очень долгий срок, поэтому сейчас эти животные должны как следует есть, накопить много жира, чтобы не замерзнуть и не проголодаться до весны. Они утепляют свои домики. 

 

-   Где спрячется ежик? В норе.

 

-   Где будет спать медведь? В берлоге. 

Но есть животные, у которых домика нет и они всю зиму будут бегать по лесу, искать себе пропитание.

 

Заяц меняет шубу летнюю на зимнюю. Она не только теплее, но и другого цвета. 

-   Какого? - Почему белого?

-   От кого спасают зайца его длинные ноги и белая шубка? От лисы и волка.

 

Это хищные звери. Если поймают зайца, тому не поздоровится. У лисицы есть дом – нора, там она может спрятаться от зимней стужи, а у волка – волчье логово. 

-   А нужно ли менять лисе и волку свои шубки на новые, зимние? Конечно, нужно. 

Ведь летом и мы с вами носим одежду легкую, чтобы было не жарко, а зимой надеваем более теплую, вот и животные также должны переодеться. 

Это не значит, что они снимают свои шкурки и надевают новые, просто у них отрастает другой, более теплый мех. Такой период в жизни животных, называется линькой.

 

Еще один маленький пушистый житель леса, который меняет цвет своей шубки к зиме. Белка все лето была рыженькая, а к зиме становится серенькой. 

 

-Где живет белка? В дупле. 

-Как она подготовилась к зиме? 

Она все лето и осень собирала грибы, ягоды и прятала их в различных местах. Зимой она свои запасы ищет, но, к сожалению, не всегда находит. Зато на том месте, где были спрятаны шишки или орешки, весной может появиться маленький росточек и через несколько лет здесь будет расти новое дерево или куст.

 

-   А вот этот красавец лесной носит на своей голове красивое украшение.

-   Кто это? Лось. 

-   Чем питается лось? Растениями.

-А много ли растений зимой можно найти в лесу? 

В лесу много деревьев и кустарников. Вот их кору и ест этот большой зверь. Много ли ему надо для пропитания? Много. Поэтому лесничие и подкармливают этих красивых животных, чтобы они могли перезимовать. Лесничий

– человек, который следит за сохранностью леса.

Дидактическое упражнение "Один-много" (образование множественного числа существительных): Лиса – лис.

Ёж – ежей.

Белка – белок.

Заяц – зайцев.

Волк – волков.

Лось – лосей.

Кабан – кабанов.

Дидактическое упражнение "Назови ласково" (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе) :

Белка – белочка.

Лиса – лисичка.

Заяц – зайчишка, зайчонок.

Белка – бельчонок.

Медведь – медвежонок.

Волк – волчонок.

Дидактическое упражнение "Сосчитай до пяти" (согласование существительных с числительными) :

Один заяц, два зайца, три зайца, четыре зайца, пять зайцев.

Одна лиса, … ,пять лис.

Один волк, …,пять волков.

Один медведь, … ,пять медведей.

Одна белка, …, пять белок.

Дидактическая игра "Чей? Чья? Чье? Чьи?" Хвост лисы — лисий хвост. 

Лапа медведя — медвежья лапа. 

Зубы волка — волчьи зубы.  Иголки ежа — ежиные иголки.

След чей?- лисий, волчий, медвежий, заячий, беличий. Уши чьи?- лисьи, волчьи, медвежьи, заячьи, беличьи.

Голова чья?- лисья, волчья, медвежья, заячья, беличья.

Дидактическое упражнение "Подбери определения" :

Волк (какой?) – серый, зубастый, страшный, …

Медведь (какой?) – бурый, косолапый, неуклюжий, …

Лиса (какая?) – хитрая, пушистая, рыжая, …

Ёж (какой?) – колючий, маленький, …

Заяц (какой?) – длинноухий, пугливый, трусливый, маленький,

Дидактическая игра "Кто где живёт?" (употребление именительного падежа сущ-х):

В берлоге живёт (кто?) – медведь.

В норе живёт (кто?) – лиса.

В логове живёт (кто?) – волк. В норке живёт (кто?) – ёжик.

В дупле живёт (кто?) – белка.

Дидактическое упражнение "Сравни животных с людьми".

У человека — рот, а у животных – пасть.

У человека — лицо, а у животных – морда.

У человека — зубы, а у животных – клыки.

У человека — живот, а у животных – брюхо.

У человека — ногти, а у животных – когти.

У человека — руки, а у животных – лапы. Дидактическая игра "Назови семью" (упражнение в словообразовании):

 

Папа – медведь, мама – медведица, детёныш(и) – медвежонок (медвежата).

 

Папа – волк, мама – волчица, детёныш(и) – волчонок (волчата).

 

Папа – лис, мама – лисица, детёныш(и) – лисёнок (лисята).

Папа – заяц, мама – зайчиха, детёныш(и) – зайчонок (зайчата).

Дидактическая игра "Кто как голос подаёт?" (подобрать глагол к существительному):

Лиса – тявкает.

Медведь – рычит.

Волк – воет. Ёжик – фыркает и т.д.

Дидактическое упражнение "Что лишнее и почему?"

Белка, лиса, корова, волк (корова, так как остальные – дикие животные).

Ёжик, медведь, заяц, собака (собака, так как остальные – дикие животные).

Заяц, собака, корова, кошка (заяц, так как остальные – дом.животные).

Лиса, кошка, заяц, волк (кошка, так как остальные – дикие животные). Лошадь, медведь, коза, собака (медведь, так как остальные – дом.животные).

Игра "Кому что дадим?"

Мясо – волку.

Малину - ...

Мёд - ...

Морковку - ...

Яблоко - ... Орехи - ...

Грибы - ... и т.д.

Игра "У кого – кто?"

У медведя – медвежата.

У лисы - ...

У волка - ...

У зайца - ...

У ёжика - ...

У белки - ... и т.д.

Тема:«Осенние заботы животных и птиц»

Цель: обобщение знаний детей о жизни насекомых, диких животных и птиц в осенний период Задачи:

•       Закреплять и пополнять знания детей о насекомых, птицах и диких животных; развивать умения анализировать и обобщать, сравнивать и делать выводы.

•       Продолжать учить детей видеть закономерности в живой природе.

•       Активизировать глагольный словарь, словарь признаков.

•       Воспитывать бережное отношение к животным и птицам в осенний период.

Необходимый материал: карточки-знаки, модель осеннего леса, волшебная палочка, звуки пения птиц, пазлы, выставка в уголке природы

Ход занятия Дети стоят по кругу. Воспитатель: Ребята, кто готов меня слушать пусть хлопнет в ладоши один раз. Помогите мне вспомнить, какое сейчас время года?

Дети отвечают

Воспитатель: Ребята, хотите прогуляться по осеннему лесу?

Дети отвечают Воспитатель: Лес - это дом для растений, насекомых, животных и птиц. В каждом доме есть свои правила, которые нужно соблюдать. У меня есть карточки-подсказки, как нужно себявести в лесу. Но что-то очки мои запачкались, и ничего не могу разобрать. Я буду показывать вам таблички, а вы расскажите мне правила, которые они обозначают.

Таблички:

1.     Не разоряй муравейник

2.     Не оставляй мусор

3.     Не ломай деревья

4.     Не трогай и не забирай животных

5.     Не жги костры

6.     Не кричи

Дети отвечают Воспитатель: молодцы, хорошо знаете правила поведения в лесу. А пока мы до него будем идти, повторяйте за мной движения:

Если в лес пришёл гулять, (ходьба на месте) Свежим воздухом дышать, (глубокий вдох) Бегай, прыгай и играй. (прыжки)

Только чур не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь, (знак тишины указательным пальцем, чуть шепотом)

Даже очень громко петь! (повышение голоса)

Ветки дуба не ломай, (имитация надлома ветки)

Из рогатки - не стреляй

Здесь не нужно всех ловить, (сжимать ладони в воздухе) Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Подходим к модели осеннего леса

Воспитатель: вот мы и пришли в осенний лес. Присаживайтесь на пенечки. Ребята, а где же бабочки, стрекозы, жуки и комары?

Дети отвечают.

Воспитатель прячет и одновременно рассказывает о жизни насекомых в осенний период. Воспитатель: Как только наступает осень многие насекомые, отложив яйца, сразу же погибают. Майский жук, почуяв холод, зарывается глубоко под землю. Муравьи сбиваются в плотный клубок и тоже зарываются под землю. В глубокий сон впадают личинки мух и комаров, спрятавшись под корой деревьев. Красивые бабочки окукливаются и спят до теплой весны. А вот божьи коровки улетают на юг!

Ребята, а кто мне подскажет, куда подевались ящерицы, змеи и лягушки?

Дети отвечают

Воспитатель: правильно, как только на улице становится холодно, лягушки зарываются в тину на дне водоемов, ящерицы и змеи под корни деревьев и пни, чтобы заснуть там на всю зиму.

Воспитатель: а как же готовятся к зиме дикие животные? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте разделимся на команды. Рассчитайтесь от 1 до 6.

Дети выполняют

Первые номера сделайте шаг вперед. Вы – первая команда и т.д.

Воспитатель просит подойти одного представителя с каждой команды, взять конверт и принести его в свою группу.

Воспитатель: ребята, откройте конверт и достаньте пазл. Ваша задача собрать картинку и назвать дикое животное, изображенное на ней. Как только ваша команда справится с заданием, поднимите руки и скажите: «Мы готовы!» Дети выполняют.

Воспитатель: молодцы, как быстро вы справились с этим заданием. Теперь попробуйте составить рассказ о животном, которое изображено на ваших картинках. А поможет вам в этом такая модель:

	Дикие животные
Спят/ не спят	Делают запасы/ не делают запасы	Меняют шубки/ не меняют шубки

Затем воспитатель показывает картинку крота и по схеме составляет рассказ.

Воспитатель: я расскажу вам про то, как крот готовится к зиме. Крот не впадает в спячку. Он не делает запасов. Крот под землей роет ходы и ищет червей, которые глубоко спрятались под землей от холода. Шубку крот не меняет, потому что глубоко под землей ему не холодно

Дети выполняют

Приблизительные ответы детей

1 группа: мы хотим рассказать про приготовление ежа к зиме. Еж впадает в спячку. Он осенью готовит себе гнездо из листьев и хвороста. Запасов он не делает, потому что наедается осенью, чтобы накопить жир и не замерзнуть. Иголки он не сбрасывает, чтобы защитить свое мягкое тельце от врагов. 2 группа: наш рассказ будет посвящен приготовлениям белки к суровой зиме. Белочка зимой не впадает в спячку.

Поэтому с осени она начинает сушить грибы, собирать шишки, орехи и желуди. Это очень трудолюбивый зверек. Она меняет рыжую шубку на серую, чтобы хищные животные ее не заметили.

3 группа: мы хотим рассказать про приготовление медведя к холодам. Медведь начинает готовиться к зиме еще с лета. Своими острыми когтями он вырывает кору с деревьев и смешивает ее со мхом. Такую мягкую постель медведь готовит у себя в берлоге. На зиму он не запасается различными яствами. К осени он наедается, накапливает много жира, чтобы не замерзнуть в зимнюю пору. Поскольку медведь зимой спит, то шерсть его не линяет.

4группа: наш рассказ будет посвящен жизни волка в зимнюю пору. Волки в спячку не впадают. Чтобы им не было холодно щедрая осень «подарила» ему пушистую шубку. В такой шубке можно пережить морозы. Это животное запасов к зиме не делает. Волк охотится на зайцев, белок и других животных.

5                    группа: мы хотим рассказать про лису. Лиса зимой, как и волк, в спячку не впадает. К зиме ее шубка становится пушистая. Запасов она тоже не делает, а выискивает в лесу зайцев.

6                    группа: наш рассказ посвящен приготовлением зайца к зиме. Он меняет свою серую шубку на белую. У него много врагов, и белая шубка помогает спрятаться ему в снегу. На зиму зайчик запасов не делает. Он ест кору и оставленную лесничим капусту с морковкой.

Воспитатель: молодцы, какие интересные у вас получились рассказы про приготовлениях диких зверей к наступлению зимы. Про насекомых и диких животных мы с вами вспомнили. Но куда же подевалось пение птиц в нашем осеннем лесу?

Дети отвечают

Воспитатель: А все ли птицы улетают на юг?

Дети отвечают

Воспитатель: Какие птицы улетают?

Дети отвечают

Как называются птицы, покидающие родные края?

Дети отвечают

Почему они не могут перезимовать в родных краях?

Дети отвечают

Воспитатель: назовите мне перелетных птиц

Дети отвечают

Воспитатель просит подойти одного посыльного с каждой команды и вручает им игровизоры.

Воспитатель: ребята в левом столбце нарисованы птицы, а в правом – солнышко. Помогите перелетным птицам долететь до теплого южного солнца, соединив их линией.

Лебедь
Ласточка
Ворона
Журавли
Дятел
Соловей

Команды выполняют. Затем воспитатель выставляет правильный вариант. Ребята исправляют ошибки. Воспитатель: садитесь на пенечки. Ребята, а у меня для вас есть еще одна игра под названием «Отгадай, что за птица»

Я вам включу пение птицы, а вы должны отгадать, кому принадлежит этот звук.

Дети прослушивают и отгадывают

Воспитатель: хочу вам предложить последнюю игру «Расскажи мне обо мне». Я показываю картинку с изображением животного, птицы или насекомого. Затем передаю кому-то из вас волшебную палочку со словами:

«Я умею…» или «Я такой…». Вам нужно будет закончить предложение.

Дети выполняют.

Воспитатель: спасибо вам большое за внимание и активность. Я подготовила вам небольшую выставку в уголке природы. Там вы сможете найти журналы про насекомых других стан, а также посмотреть на них.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

(старший дошкольный возраст)

Тема:  «Как дикие животные готовятся к зиме» Задачи.

•       Учить составлять число 9 из двух из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа;

•       Уточнить знания детей о различии и названии линий: прямой ломаной;

•       Совершенствовать приемы деления круга на 2, 4, и 8 равных частей, понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их;

•       Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

•       Продолжать формировать грамматический строй (один заяц, одна белка и тд.), обогащать словарь словами, обозначающие математические понятия (больше, меньше);

•       Расширять представление о диких животных Сибири, уточнить знания о приспособлении животных к среде обитания в холодное время года, закрепить понятие о хищных и растительноядных животных;    Воспитывать самостоятельность при выполнении учебно игровых заданий;       Прививать любовь и интерес к своему краю, животным.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (фэмп + экология), речевое развитие.

Материал: иллюстрации с изображением диких животных: медведь, кабан, соболь, рысь, лось, заяц, белка, лиса, волк, косуля.

Цифры от 1 до 10, круги из бумаги, ножницы на каждого ребенка, шаблоны домиков. Ход

1.   Орг. Момент.

Дети заходят в группу, воспитатель сообщает, что их ждут гости. Дети здороваются.

     Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей? Что нужно сделать, чтобы узнать их количество? (посчитать). Возьмите соответствующую цифру и покажите количество гостей.

2.   Воспитатель: Ребята, я получила сегодня письмо от Лесовичка, который хочет узнать знаете ли вы как дикие животные готовятся к зиме.

-   какое сейчас время года? (осень) - какое наступит? (зима)

-   что холоднее зима или осень?

-   когда труднее бывает животным? (зимой)

-   как называется край, где мы живем? (Сибирь).

3. Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных Сибири, беседа по вопросам. - какие животные здесь изображены?

-   как готовится к зиме белочка?

-   какие изменения происходят в жизни белок и зайцев?

-   зачем животным нужна теплая шубка на зиму?

-   можно ли по цвету шубки зайца и белки определить какое сейчас время года?

-   почему они меняют свой цвет? (защищает от врагов)

-   почему не меняют цвет лиса и волк? (они более сильные и не боятся других зверей) Назовите хищных животных (лиса, волк, соболь, рысь).

Растительноядных (белка, заяц, кабан, и т.д.)

-   лось, какое животное? (растительноядное)

-   он боится хищных зверей? (нет, он большой, сильный, быстро бегает и может сильно ударить ногами) - когда ему зимой труднее спасаться? (когда глубокий снег и он покрывается коркой льда) - кто опасен для лисы? (волк)

-   а медведь? (нет)

-   почему медведь зимой спит, а другие животные нет?

4. Игра «Сосчитай животных» (работа с цифрами)

-   сколько всего зверей? – 10

-   обозначь месторасположение зверей цифрой - на котором по счету месте заяц, волк, медведь и тд.?

-   которой цифрой покажем место медведя?

-   назовите цифры в прямом и обратном порядке?

-   назовите соседей числа 6,8, слева, справа животных, покажите соответствующую цифру? - какое число больше, (меньше)?

5. Физминутка

Мы считали и устали.

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали – раз, два, три.

Ножками потопали – раз, два, три.

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три! Дыши равней! Сели, встали, встали, сели И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

Работа с раздаточным материалом.

Лесовичек просит вас помочь ему решить задачу:

1.   Я нашел в дупле у белки

Девять штук орехов мелких Вот еще один лежит, Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка, вот хозяйка

Вы орешки посчитайте

2.   Высоко задравши нос

Заяц шесть морковок нес.

Вдруг споткнулся и упал.

Две морковки потерял.

Сколько морковок у зайца осталось!

3.   На полянке в день осенний Под высокою сосной К медвежонку в день рожденья Собрался народ лесной:

Волк, соболь, рысь, заяц,

Лось, лисенок друг Посчитайте поскорей, Сколько было всех гостей?

(ответы показывают соответствующими цифрами) 4. Упражнение «Засели дом».

-   сколько в доме этажей? (8) - сколько квартир на каждом этаже? (2)

-   на каждом этаже будут жить 9 животных.

-   на верхнем этаже в квартире слева проживает восемь животных, а  справа – один. - сколько всего жильцов на этаже и тд.

5. Игра «Найди линию»

Показ линий (прямой, кривой, замкнутой, ломаной) изображенных на листе бумаги.

-   назовите линии;

-   кто из зверей может так передвигаться? (замкнутая – заяц, ломаная – лиса и тд.).

6.   Упражнение «Делим круг»

Лесовичек просит детей поделить сыр, который прислал животным лось Сыр имеет форму круга, его надо поделить на 8 равных частей. (показать способ деления) - сколько получилось частей?

-   как называется каждая часть?

-   что больше: целое или часть?

7.   Подведение итога.