Краткосрочный проект «Непослушные звуки»

Филиал «Задоно-Кагальницкий 2» МБДОУ Д/с «Золотой петушок» Проект «Непослушные звуки» Автор: учитель-логопед Смиркина Елена Александровна ст.Задоно-Кагальницкая, 2021год Цель: Создание условий для дифференциации звуков С-Ш на слух посредством дидактических игр. Задачи: 1. Закреплять навык произношения звуков С, Ш изолировано, в слогах, словах, предложениях и тексте. 2. Развивать фонематический слух. 3.Развивать гибкость и подвижность артикуляционного аппарата. 4.Развивать речевое дыхание. 5.Развивать грамматический строй речи, связную речь, обогащать словарь. 6.Развивать общую и мелкую моторику. Проблема: как повысить эффективность коррекционно-развивающей работы в группе для детей с ФФН.  Практическая значимость: данный материал может использоваться в образовательной деятельности, логопедами, воспитателями, родителями. Ожидаемые результаты: Чётко и правильно произносить и дифференцировать звуки С-Ш изолированно, в словах, предложениях, тексте.   1этап - Подготовительный (22.02.-1.03. 2021г) Подобрать и изучить литературу по данной теме. 2 этап - Практический этап (02.02-30.03.2021г) Подобрать и наглядно оформить дидактические игры для дифференциации и автоматизации звуков С-Ш. 3 этап – Заключительный (31.03.2021г 1.     Дифференциация звуков Ш-С с использованием дидактических игр Перспективы на будущее: - осуществление научного поиска по изучению и внедрению «активных методов обучения» по теме (изучение новой литературы, поиск в ней новых технологий, методов, приемов); - максимально повысить эффективность работы. Артикуляционная гимнастика: «Грибочек», «Вкусное варенье», «Заборчик», «Трубочка», «Чашечка». Дыхательная гимнастика: Я надул воздушный шарик. Укусил его комарик. Лопнул шарик. Не беда! Новый шар надую я. (набрали воздуха и Ш-Ш-Ш – зашипели) Пальчиковая гимнастика Две мартышки, слов не тратя, Раз подрались на кровати. Друг из друга в этой схватке Вышибли ума остатки. Врач пришёл, уселся в кресле И сказал мартышкам: «Если драться будете, мартышки, Выгоню из этой книжки!» Дифференциация звуков С и Ш изолированно: 1. Сравнение звуков С и Ш по артикуляции. Где находиться язычок, когда мы произносим звук "С"? (Внизу) Скажите теперь звук "Ш". Где находится кончик языка? (Вверху). 2. Дидактическая игра «Поймай звук» Цель: Развитие фонематического слуха. Ход: Если услышишь звук С –поднимай зелёный круг, а если звук Ш – то жёлтый круг. А – о – с – р – я – ш – у – д – с – е – ш З – ж – с – з – ш – ч – ц – с – з – ж – ш А – с – р – ш – л – ш – к – с – у – я – ё П – о – ш – м – с – к – с – ш - ш – з – я Дифференциация звуков С и Ш в слогах 1. Дидактическая игра «Произносим слоги» Цель: Развитие фонематического восприятия. ша-са   шо-со   шу-су   ши-сы   шэ-сэ са-ша   со-шо   су-шу   сы-ши   сэ-шэ аш-ас   ош-ос   уш-ус   ыш-ыс   эш-эс ас-аш   ос-ош   ус-уш   ыс-ыш   эс-эш яш-яс   ёш-ёс   юш-юс   иш-ис   еш-ес яс-яш   ёс-ёш   юс-юш   ис-иш   ес-еш Дифференциация звуков С и Ш в словах 1. Дидактическая игра «Повтори слова» Цель: Дифференцировать звуки С-Ш в словах. Саша, суша, сушки, спешу, смешу, спишу, скошу, слышу, стишок, слишком, сынишка, солнышко, соловушка, сушеный, стеклышко, смешной, поспешно, успешно, насмешка, усмешка, душистый, пушистый, послушный, бесшумный, шанс, шелест, шесть, шествие, шесток, шоссе, пастушок, посошок, смешок, слушок, нашествие, путешествие. 2.Дидактическая игра "Светофор". Цель: Развитие фонематического восприятия. звук "С" - зелёный круг; звук "Ш" - жёлтый круг; красный - у воспитателя. - Услышишь звук "С" - поднимешь зелёный круг, - Услышишь звук "Ш" - поднимешь жёлтый круг, - Если ошибка - воспитатель поднимет красный круг. Слова для игры: шапочка, салют, шалун, шахтёр, салат, салфетка, смех, дорога, мышка, ёлка, сыр, шпага, мишка, косынка, утёс, погремушка, ножницы, космос, мышонок, кувшин, камыш, самовар, автобус. 3. Дидактическая игра «Следы на снегу». Цель: Учить ребёнка правильно дифференцировать звуки С-Ш (с правильным окончанием). Делай шажок и произноси звук С или Ш в конце каждого моего слова: карандаШ, автобуС, ноС, мыШь, ананаС, финиШ, детеныШ, фокуС, камыШ, леС, малыШ, кактуС, паруС, ландыШ, гуляШ и т.д. 4. Дидактическая игра «Лишнее слово» Цель: Развитие фонематического слуха. Найти лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков С и Ш): машина, усы, кошка, крышка; самолет, самокат, шкаф, сумка; кувшин, мешок, капуста, лапша; ландыш, слон, космос, носок; Повторить за воспитателем пару слов: сила — шило, сапер — шофер, миска — мишка, каска — кашка, маска — Машка, касса — каша. 5. Дидактическая игра «Вспомни слово» Цель: Развитие фонематического слуха. Ход: Дети придумывают слова со звуками С и Ш. 6. Дидактическая игра «Подари кукле Соне конфету» Цель: Автоматизация звука С в начале слова, в конце, середине. Ход: Девочка Соня очень любит сладости. Давайте угостим Соню конфетами. Ты возьмёшь конфету и назовёшь картинку. Если ты чётко произнесёшь звук С в слове (сначала дети ищут слова где звук в начале, потом в конце, и в середине) – конфета достанется Соне, если нет – то конфета останется у меня. 7. Дидактическая игра «Шарики для лягушонка Гоши» Цель: Автоматизация звука Ш в начале слова, в конце, середине. Ход: Лягушонок Гоша получил в День рождения воздушные шарики. Но вдруг подул ветерок, и шарики разлетелись. Давайте поможем лягушонку поймать шарики. Бери шарик и назовай картинку. Если ты чётко произнесёшь звук Ш в слове (сначала дети ищут слова где звук в начале, потом в конце, и в середине) – шарик достанется лягушонку, если нет – то шарик останется у меня. 8. Игра-упражнение «Парные картинки» Цель: Дифференциация звуков С-Ш в словах. Ход: Разложите с ребенком картинки парами. Машина – автобус Ананас – груша Рубашка – сарафан Шкаф – стол Миска – кувшин Кошка – свинья Аист – кукушка Сапоги – калоши Клюшка – сани Оса – шмель Кактус – ромашка Ребенок, раскладывая картинки, называет их и, отвечая на вопрос «Что это?» или «Кто это?», даёт каждой паре слов обобщающее понятие: транспорт, фрукты и т.д.) Дифференциация в словосочетаниях 1. Дидактическая игра «Повтори правильно» Весёлый пастушок. Послушный малыш. Пушистая кошка. Смешные стишки. Опасное путешествие. Спасательная шлюпка. Солдатская шинель. Пушистая шапка. Стальной шлем. Толстые шпалы. Веселая шутка. Шумный класс. Сладкий шоколад. Пушистый снег. Большая собака. Скошенный луг. Шумное шоссе. Высокая башня. Соленые волнушки. Пенистый шампунь. Синяя шаль. Лисья шапка. Душистый ландыш. Шелестят камыши. Лесная глушь. Лесная опушка. Спелая вишня. Автоматизация звуков "С", "Ш" в чистоговорках. 1. Дидактическая игра «Повтори за воспитателем» Цель: (Язык кверху) ши-ши-ши - Наши уши хороши, (Язык книзу) са-са-са - Укусила нос оса, (Язык кверху) шу-шу-шу - Я письмо пишу, (Язык книзу) са-са-са - Уходи домой, лиса. 2. Дидактическая игра «Повтори, не ошибись!» Цель: Ход: Дети встают, по очереди ловят мяч и повторяют чистоговорки. Шашки на столе, шишки на сосне. Шапкой Сашка шишки сшиб. Пошел Паша пешком – Понес мешок с песком. Наша большая пушистая кошка сидит на окошке. А ваша маленькая смешная кошка уходит с окошка. Кешка в спешке скушал пешку. Старушки насушили сушки. Дифференциация в предложениях 1. Дидактическая игра «Повтори за воспитателем» Шесть котят есть хотят. Шуре сшили шубу. Поспешишь – людей насмешишь. Саша ест сушку. Да здравствует мыло душистое, и полотенце пушистое. Ваша серая кошка сидит на крыше. У Сони пушистая шапка. Сашин отец – шахтер. Толстый шмель гудит над кустом шиповника. Лукошко вишен стоит на столе. Петушок уселся на шест. В сосновом лесу хорошо пахнет душистой смолой. Леша поймал большого усатого сома. Малыши с удовольствием слушают смешные стишки. Пушистая кошка сидит на окошке. Наташа посолила кашу. Саша успешно пошел в шестой класс. Тихим шепотом Соня рассказывала малышам сказки. Сластена Саша любит шоколад. Шелест листьев осины слышен в любую погоду. Пастушок поставил шалаш на опушке под осинами. В кадушке у старушки соленые волнушки. Кошка лакает кашку из миски. Саша сынишке сшил ушастого мишку. Вымыли мышки миски для Мишки. Шесть мышат в шалаше шуршат. Шесть мышей несли шесть грошей. В болотной тиши бесшумно шуршат камыши. Соне снился страшный сон, будто в спальне пляшет слон. Саша сушит сушки. Сколько ушек у шести лягушек? А сколько ушек у шести подушек? У кошки шесть котят, у мышки шесть мышат, у лягушки шесть лягушат. Крошки крошатся, сушки сушатся, а тушенка тушится. Брось эту брошь. Надо суметь тут не шуметь. У нашей Иришки сладкие ириски. Шестые сутки шутим шутки. Мошка летает, а моська лает. У моря – скала, у прибора – шкала. На голове – каска, а в миске – кашка. У малышки соска, а у пахаря – сошка. Остро шило, да мала в нем сила. 2. Дидактическая игра «Закончи предложение» Ход: Игра проводится с картинками и без них. Для ногтей нужен... лак. В реке живёт... рак. И т.д. 3. Дидактическая игра «Исправь ошибку» Ход: Взрослый читает предложения, а ребенок слушает внимательно и исправляет ошибки. Обратить внимание ребенка на изменения смысла всего предложения при замене одного звука другим. Мама положила в тарелку манную каску. Пожарный взял кашку. Писатель писал башню. Строитель строит басню. Кошку зовут маска. В Новый год я надену Машку. Девочка ест кашей. Девочка есть кашу. Мальчик читает книгой. Мальчик читает книгу. Мужчина пьет чая. Мужчина пьет чай. Женщина идет в магазином. Женщина идет в магазин. Кошка сидит на стулом. Кошка сидит на стуле. Мышка залезла в шкафом. Мышка залезла в шкаф. Мама шьет дочери нарядное платье. Мама шьет дочери нарядное платьем. А мой котёнок непослушный всё это взял и разбросал. Дифференциация в тексте 1. Перескажи текст ·         Осенью в лесу тишина. Слышно только, как ветер шумит в верхушках елок да как шуршат, падая на землю, сухие листья. ·         Вот под елкой сидит масленок. У масленка на скользкой шапке полоски. Это пушистая белка покусала. Но видно кто-то спугнул белку. Поэтому она не взяла масленок. ·         В августе белки сушат маслята, подосиновики, белые на ветках. Готовят запасы. Зимой найдет белка душистый сушеный гриб, съест. А сытой и теплее, и веселее. СОБАКА ПУШОК. У Саши была собака Пушок. Ушёл Саша в школу. Собаку оставил дома. Пушок шалун. Пушок сорвал салфетку со стола. На пол упали чашка, ложка, нож. ВОЛК И СОВА. - Мы, Сова, с тобой во всём одинаковые: ты серая, и я серый, у тебя когти, и у меня когти, ты хищница, и я хищник. Почему же встречают нас люди по - разному? Тебя хвалят - расхваливают, меня клянут - проклинают. Нет на земле правды! - А ты, Волк, что ешь - то? - Да всё больше жирных барашков, да козлов, да телят... - Ну, вот видишь! А я всё мышей вредных. Потому и встречают нас не по одёжке. а по делам. Хоть мы с тобой и похожи, да совсем не одно и то же! 2. Дидактическая игра «Расскажи историю» Ход: На доску крепится картина с изображением соснового леса. Дети за воспитателем по очереди повторяют предложения и заучивают текст. Затем на доску крепятся изображения: сосна, сосновые шишки, мешок. С опорой на эти картинки дети по очереди пересказывают текст по одному предложению. Текст: Саша и Маша пошли в лес за сосновыми шишками. Вот и опушка леса. На опушке стоит высокая сосна. На сосне густые пушистые ветки. Высоко – на самой макушке висят большие шишки. Шишки с шумом падают вниз. Под сосной много шишек. Саша и Маша собирают шишки в мешок. С мешком шишек они спешат домой. Сзади доносится шум соснового леса. УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ С-Ш В РЕЧИ. 1. Дифференциация в чистоговорках са, са, са — вот летит оса ша, ша, ша — у меня лапша су, су, су — мы видели лису шу, шу, шу — я флажком машу со, со, со — у Сони колесо шо, шо, шо — летом хорошо сы, сы, сы — у сома усы ши, ши, ши — шумят малыши Дифференциация в стихах  Шла по улице машина, Петушки распетушились,  Шла машина без бензина, Но подраться не решились,  Шла машина без мотора, Если очень петушиться,  Шла машина без шофера, Можно перышек лишиться.  Шла, куда сама не зная, Если перышек лишиться -  Шла машина… заводная. Нечем будет петушиться. ШИШКИ ТРАШНЫЙ СОН  Белка с ветки в свой домишко - Мышка, мышка, что не спишь,  Перетаскивала шишку. Что соломою хрустишь?  Белка шишку уронила, - Я боюсь уснуть, сестрица,  Прямо в Мишку угодила. Кот усатый мне приснится!  Застонал, заохал Мишка –   На носу вскочила шишка. Большую морковку зайчишки тащили, Лягушка – попрыгушка -  Они от морковки чуть-чуть откусили, Глазки на макушке.  Потом захотелось еще откусить, Прячьтесь от лягушки,  Потом… уже нечего было тащить. Комары да мушки.  Дифференциация в скороговорках Шишки на сосне, шашки на столе.  В шалаше шесть шалунов.  Шапкой Саша шишку сшиб.  Мамаша дала Ромаше сыворотку из под простокваши.  Наша серая кошка сидела на крыше, а ваша серая кошка сидела выше.  Шли сорок мышей, несли сорок грошей, две мыши поплоше несли по два гроша.  Шила шубку – сшила юбку.  Шила шапку – сшила тапку.  Сшила Саша Саньке шапку. Слышен шорох в камышах, На окошке крошку мошку  От него шумит в ушах. Ловко ловит лапкой кошка.  В ночной тиши у шалаша Парус наш на совесть сшит,  Чуть слышен шорох камыша. Нас и шторм не устрашит.  Приехала к бабушке Маша, сварила ей бабушка кашу. - Садись, гостья желанная, остынет каша манная.  Но руками Маша машет:  - Не хочу я кашу вашу! Выучить стихотворение. Читать стихотворение выразительно и чётко. Мышка. Мышка сушек насушила, Мышка мышек пригласила. Мышки сушки кушать стали, Мышки зубки поломали. Я сама братишке Лёше Тряпкой вытерла калоши. Чтоб не наследила кошка, Сшила кошке я сапожки. Черепаха всех смешит, Потому что не спешит. Но куда спешить тому, Кто всегда в своём дому? (Б. Заходер) За окошком, на картине Даже листья не шуршат, Даже шинами машины По шоссе не шелестят. (В. Орлов) Используемая литература 1. Гуськова А.А. Развитие монологической речи детей 6-7 лет. – Волгоград: «Учитель», 2009 год. 2. Ильякова Н.Е. Звуки я вас различаю. – Москва: «Гном и Д», 2009 год. 3. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в считалках. – Москва: «Гном и Д», 2008 год. 4. Рыбина А.Ф. Коррекция звукопроизношения у детей: речевой материал для дошкольного и младшего школьного возраста / А.Ф. Рыбина. – Волгоград: «Учитель», 2003 год. 5. Соколова Н.В. Логопедическая тетрадь. Дифференциация звуков в речи дошкольника. – М.: «Школьная Пресса», 2006 год. 6. Темникова В.Э. Логопедические игры с чистоговорками. – Москва: «Гном и Д», 2010 год. 7. Филичева Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. – Москва: Айрис Пресс», 2008 год. 8. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – Москва: «Просвещение», 1989 год.

Краткое описание документа:

Краткосрочный проект «Непослушные звуки» Цель: Создание условий для дифференциации звуков С-Ш на слух посредством дидактических игр. Задачи: 1. Закреплять навык произношения звуков С, Ш изолировано, в слогах, словах, предложениях и тексте. 2. Развивать фонематический слух. 3.Развивать гибкость и подвижность артикуляционного аппарата. 4.Развивать речевое дыхание. 5.Развивать грамматический строй речи, связную речь, обогащать словарь. 6.Развивать общую и мелкую моторику. Проблема: как повысить эффективность коррекционно-развивающей работы в группе для детей с ФФН. Практическая значимость: данный материал может использоваться в образовательной деятельности, логопедами, воспитателями, родителями. Ожидаемые результаты: Чётко и правильно произносить и дифференцировать звуки С-Ш изолированно, в словах, предложениях, тексте. 1этап - Подготовительный (22.02.-1.03. 2021г) Подобрать и изучить литературу по данной теме.2 этап - Практический этап (02.02-30.03.2021г)Подобрать и наглядно оформить дидактические игры для дифференциации и автоматизации звуков С-Ш. 3 этап – Заключительный (31.03.2021г Дифференциация звуков Ш-С с использованием дидактических игр