КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ В ПОДГ ГР "ЛИСА_КРАСА И ОСЕНЬ"

Краткосрочный проект в подготовительной группе.

Из серии «Четыре сезона с лисой красой».

(Часть первая)

Цель проекта: Выявление и развитие творческих способностей у детей подготовительной группы путем проведения занимательных занятий рисования красками; с ознакомлением поэзией; музыкальными произведениями, написанными к стихотворению.

Задачи проекта:

- обучающие: познакомить детей с новыми способами рисования животных и природы осенью; учить создавать образы с опорой на художественное слово, музыку композитора.

- развивающие: развитие творчества, фантазии; развитие чувства коллективизма, творчества, эмпатии.

- воспитательные: вызвать интерес к художественной литературе (стихотворениям), стимулировать желание создавать новые изобразительные образы с опорой на увиденное и услышанное.

Для родителей: ориентировать родителей на развитие у детей изобразительного творчества путем совместного сотворчества, самостоятельного придумывания своих историй по рисункам, созданным детьми по их воображению.

Участники проекта: музыкальный руководитель, воспитатель, педагоги центра творчества «Радуга».

Аннотация проекта:

Тип – творческий, коллективный

Доминирующая деятельность – восприятие музыки, стихотворения, заучивание стихотворения, рисование (творческое), апплицирование.

Направленность деятельности: воспитательная, образовательная, художественно – эстетическая.

Число участников проекта: 20 детей, родители, музыкальный руководитель, воспитатель, педагоги центра творчества «Радуга».

Сроки реализации: с 5 ноября 2020 г по 12 ноября 2020 г.

Место реализации проекта: детский сад «Колокольчик» г. Волгодонск.

Актуальность проекта.

Одной из проблем дошкольной педагогики является воспитание творческой личности.

Творческая деятельность – это своеобразная деятельность по созданию нового продукта, несущего в себе отражение личностного «Я».

Именно творческая деятельность ребёнка делает его существом, обращенным к будущему, созидающим и видоизменяющим своё настоящее.

Проблема детского творчества – одна из актуальных проблем педагогики и психологии.

Деятельность по изобразительному искусству в сочетании с ознакомлением с поэзией даёт возможность насладиться положительными эмоциями, почувствовать себя хозяином своего творчества. Дети изучают и учатся познавать окружающий мир, копируя и преображая его. В их рисунках отражается личное отношение к увиденному и услышанному.

Этапы проекта.

¾    Подготовительный этап:

- изучение методической литературы;

- подбор материала для проведения НОД;

- разработка рекомендаций для родителей.

¾    Практический этап:

¾    Знакомство со стихотворением «Лис и листопад»;

¾    знакомство с музыкальным произведением, написанным к стихотворению «Лис и листопад» (совместное творчество поэта и композитора);

¾    игра «Листопад»;

¾    Заучивание стихотворения и рисование по сюжету стихотворения «Лис и листопад».

¾    Работа дома – придумывание сказки или были по рисунку «Лис и листопад» (записать родителям).

¾    Видеозапись чтения стихов.

¾    Заключительный этап:

¾    Выставка работ.

¾    Чтение сказок, придуманные детьми.

¾    Презентация проекта родителям и педагогам.

Предполагаемый результат:

·         Увеличить динамику высокого уровня развития изобразительной деятельности; умение применять новые приёмы рисования.

·         Стремиться быть оригинальным в реализации замысла (рисунки к своим сказкам).

·         Заучивание, чтение, придумывание сказки – как ведущий этап деятельности.

·         Дать оценку продуктам своей деятельности и деятельности товарищей.

Продукты проекта: детские творческие работы, сказки собственного сочинения, презентации.

Презентации:

¾    Презентации для педагогов

¾    Презентации для родителей (в течении года)

¾    Инсценированние сказки «Снежный колобок» (для детей средней группы в течение года).

Реализация проекта.

Взаимодействия с детьми в рамках образовательных областей:

¾    Развитие речи:

·         заучивание стихотворения «В эту осень лис не рад»

·         словесные игры «Один - много», «Шкатулка с осенними сказками»

·         чтение художественной литературы: Д. Зуев «Тайны леса», чтение сказки Л. Соколова «О том, как лисичка про  осень узнала», И. Соколов – Митков «Листопадничек».

¾    Социально – коммуникативное развитие:

·         Беседа о периодах осени (ранняя, золотая, поздняя)

·         Просмотр мультфильма «Три мешка хитростей»

¾    Познавательное развитие: 

Рассматривание иллюстраций на тему «Лиса осенью», «Листопад».

¾    Физическое развитие:

·         Подвижные игры: «Хитрый лис», «Временна года»

·         Физминутки: «Мы лису перехитрим….», «Просто чудесный листопад»

·         Гимнастика для глаз «Лисичка»

·         Музыкальная игра «Лиса и листья»

¾    Художественно – эстетическое развитие:

·         Прослушивание музыкального произведения Г. Белова на стихи Н. Капошкиной «Лис и листопад»

·         Прослушивание музыкальной композиции «Золото листвы»

·         Рассматривание картины Юлии Латте «О чём тебе грустится, лис?»

·         Придумывание сказки или были (с родителями) по рисункам.

·         Выставка творческих работ

·         Чтение придуманных историй.

¾    Непосредственно – образовательная деятельность:

·         «Лиса-краса в гостях у ребят» (музыкальное занятие через познавательное занятие)

·         «Как звери к зиме готовятся» (познавательное занятие)

·         «Листопад» (развитие речи)

·         «Лиса – краса» (познавательное и развитие речи)

·         «Лис и листопад» (ИЗО деятельность)

Взаимодействие с родителями.

¾    Консультация «Рисуем дома красками»

¾    Беседа на тему: «Сказки глазами детей» (придумать сказку, быль, записать её и можно сделать иллюстрацию)

¾    Подбор картинок для создания альбома «Лиса осенью»

Материально –техническое оснащение:

Диски с музыкой, сказками, альбом «Мы их знаем», атрибуты к НОД и подвижным играм.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с поэзией и музыкой в подготовительной группе.

Тема: «Лис и листопад» Цель: закрепление знаний детей об осенних изменениях в природе.

Задачи:

¾    вызвать любование красками осенней природы в процессе рассматривания картины художницы и слушания художественного текста в музыкальном сопровождении;

¾    вызвать желание выразить сои впечатления в художественном слове;

¾    развивать поэтический слух.

Предварительная работа: Наблюдение за изменениями в природе, чтение художественных произведений о «золотой» осени и листопаде, рассматривание картин с изображение осени.

Материал: иллюстрация  художника  Ю.Латте «Лис и листопад», букет осенних листьев, аудиозапись композитора В. Белова, зонт с осенним принтом.

Участники: музыкальный руководитель, воспитатель в роли Лисы – красы.

Ход НОД.

Дети сидят полукругом на стульчиках. Входит Лиса – Краса.

Муз.рук. : Кто к нам пожаловал?

Лиса: Я сегодня к вам пришла, зонт осенний принесла, сейчас его я раскручу, картину осеннюю вам покажу (раскручивает зонт, на экране появляется картина «Лис и листопад»

Обсуждение:  задаются наводящие вопросы

¾    какое время года изображено?

¾    Почему вы так решили?

¾    Кто сидит возле дерева?

¾    Что делает?

¾    Что вы думаете об этой картине?

Муз.рук. : А теперь послушайте какое стихотворение написала поэтесса к этой картине, а затем композитор написал музыку к картине и стихотворению (смотрим и слушаем)

Лиса: Как красиво, не правда ли? Какая музыка? Почему? Какие движения вы бы, ребята, делали, слушая эту прекрасную композицию? (Ответы детей)

Лиса: А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Листопад»

«Зонтик свой я раскручу,

В капельки вас превращу…»

(дети танцую под музыку различного темпа и жанра, имитируя движения, соответствующие тексту – ёжик, листья, паровозик, птички)

Лиса: Спасибо вам, ребята, за внимание, поспешу – ка я в осенний лес. (раздает угощения, прощается, уходит.)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Колокольчик" г. Волгодонска.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с поэзией и музыкой в подготовительной группе

«Лис и листопад»

Воспитатель: Мухина Наталья Михайловна

2020 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Колокольчик" г. Волгодонска.

Конспект непосредственно – образовательной деятельности

по рисованию в подготовительной группе

«Листопад»

Воспитатель: Мухина Наталья Михайловна

2020 год

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Колокольчик" г. Волгодонска.

Краткосрочный проект в подготовительной группе.

Из серии «Четыре сезона с лисой красой».

Тема: «Лиса – Краса и Осень»

(Часть первая)

Воспитатель: Мухина Наталья Михайловна

2020 г.

Маленькие сказки про маленькую лисичку
«О том, как лисичка про осень узнала» Лариса Соколова

Весело жилось маленькой лисичке в лесу. Много всякого она узнала. А уж сколько историй с ней приключилось и не сосчитать. Но вот однажды проснулась она, вылезла из своей норки, потянулась... Смотрит вокруг и ничего не понимает. Вроде бы все как всегда, а все же что–то не так. Потянула лисичка носом, принюхалась. Как–то по–новому лес пахнет, а что нового, не понятно. Решила она прогуляться. Видит, белочка с дерева спрыгнула, выхватила что–то из травы и опять на дерево. Смотрит лисичка, а в лапках у белочки маленький гриб. Насадила она его на веточку и опять вниз. Смотрела–смотрела маленькая лисичка, как ловко белочка грибы собирает, да и спрашивает:
– Здорово ты, белочка, грибы собираешь. А зачем тебе так много? Ты же маленькая. Съешь так много, будешь толстой, как медведь.

Услыхала лисичкины слова белочка и давай смеяться:
– Ха–ха–ха! Разве не знаешь ты, зачем белкам запасы?
– Конечно, знаю, – схитрила маленькая лисичка. Уж больно не хотелось, чтобы над ней белочка смеялась.
– А ну, скажи, если знаешь.
– Гостей, наверное, пригласила. Вот и готовишь всякие вкусности.
– Ха–ха–ха! – еще больше развеселилась белочка. – Опять не угадала.
Обидно стало маленькой лисичке, что над ней белочка насмехается.
– Не стану я больше гадать, пойду лучше у медведя спрошу.

Сказала так лисичка и пошла по лесной тропинке медведя искать. Шла она шла и вдруг слышит, что шуршит кто–то в траве.
– Мышка! – подумала маленькая лисичка. – Самое время позавтракать.

Притаилась да как прыгнет! А это и не мышка вовсе, а колючий старый ёж. Уколола рыжая лапку, села на траву, плачет. Вылез из травы ёж, посмотрел на лисичку, покачал головой:
– Что, не понравилась тебе моя прическа?
– Какая там прическа? – удивилась маленькая лисичка и даже плакать перестала. – У тебя и волос-то нет.
– Как нет? Волос у меня хоть отбавляй. Вон они какие! – выставил ёж колючки.
– Ну и насмешил! Вот у меня волосы – красота да и только. Один хвост чего стоит! А это не волосы, а просто колючки. Зачем они только нужны такие?
– Ну, это как посмотреть, – улыбнулся ёж и сел на пенек. – Мои колючки очень мне помогают.
– Это как? – заинтересовалась маленькая лисичка.
– Очень просто. От хищников спасают: свернусь я в клубочек, выставлю иголки. Попробуй съешь меня! Исколешься весь, вот и все дела.
Лисичка только больную лапку поджала.
– А еще?
– Еще? Смотри!
С этими словами ёжик подошел к грибу, что рос неподалеку, выставил иголки и надел на них гриб. Дальше пошел, а гриб на колючках понес.
– Как? И ты грибы собираешь? – удивилась маленькая лисичка. – Что же такое творится? Что, сегодня в лесу грибной день? Белка собирает, на ветку нанизывает. Ты – на иголках грибы носишь. Ничего не понимаю.
Засмеялся старый ёж.
– Эх, ты, глупышка! Никакой сегодня не грибной день, просто осень наступила.
– На кого наступила? Зачем наступила? – не поняла Лисичка. – И вообще, кто такая эта осень, чтобы на кого–то наступать? Она что, большая?
– Очень большая.
– Как медведь?
– Больше.
– Неужели как лось?– удивилась рыжая.
– Больше. Во много раз больше, – махнул лапкой ёжик.
– Боюсь–боюсь! – заверещала маленькая лисичка. – Больше лося я и не видела никого. Надо прятаться!

Вскочила она на ноги и бежать собралась. Насилу старый ёж удержал:
– Глупышка, не надо от нее прятаться. Осень – это время года такое. Она к зиме зверям готовиться помогает.
– А зима – это тоже время года? Она что, подружка осени?
– спросила лисичка.
– Конечно. Их, подруг, всего четверо: осень, зима, весна и лето.
– А я только лето и знаю, – вздохнула рыжая.
– Ничего, скоро со всеми познакомишься.
– А как звери к зиме готовятся?
– Медведь впрок наедается, потому что всю зиму спать будет. Мы, ежи, тоже жир копим, чтобы зиму перезимовать.
– А белки? – не унимается маленькая лисичка. – Белки тоже спят?
– Нет, белки не спят. Но зимой им труднее еду добыть. Вот они впрок и запасают.
– А как же я? Я-то грибов не запасла? Побегу собирать, а то мне и не хватит, если все их собирать возьмутся.
– Эхе–хе, – только и вздохнул ёжик. – Тебе, лисичка, они ни к чему. Ты зимой не спишь, охотишься.
– А какая она, эта осень? Страшная?
– Что ты! Она просто красавица, рыжая, совсем как ты. Осень все вокруг красивым делает, скоро увидишь сама. А теперь пора мне, заболтался я с тобой.
Сказал так ёж и в траве скрылся. А маленькая лисичка решила белочке помочь. Насобирала она грибов и к ее дереву принесла. Выглянула белочка из дупла. Что такое? Под деревом целая горка грибов: и подосиновики, и подберезовики, и белые грибы.
– Кто же это так помог мне? – удивилась белка.
– Это я, маленькая лисичка, – выглянула из–за дерева рыжая. – Решила помочь тебе к зиме готовиться.
– Спасибо тебе, лисичка! Теперь не страшно будет и зиму встречать!
Обрадовалась маленькая лисичка и побежала по своим делам. А через несколько дней, когда листики на осине и березе желтыми стали, поняла рыжая, что осень в гости пожаловала.

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе. «Как звери к зиме готовятся»

Доминирующая область: "Познавательное развитие"

Интеграция областей: Социально-коммуникативное развитие.

Интегрированные цели и задачи:

Образовательные цели: Закрепить знания детей старшего дошкольного возраста о сезонных изменениях в природе.

Развивающие цели: Развивать у детей логическое мышление, познавательную, речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, формирование навыков ориентирования;

Воспитательные цели: Воспитывать бережное  отношение   к   животным,  любовь к природе, познавательный интерес ко всем временам года.

Современные образовательные технологии:

·         здоровье сберегающие технологии;

·         технологии личностно – ориентированного обучения;

·         игровые технологии.

Материалы: картины осеннего леса, диск с музыкальным  оформлением, картинки  с   изображением диких животных, маски медведя и зайца.

Предварительная работа:

1.Чтение художественной литературы: В. Бианки «Прячутся», В. Сутеев «Палочка-выручалочка», И. Соколов-Микитов «Листопадничек», «В берлоге» и т. д.

2. Загадки о животных.

3. Рассматривание картин из серии «Дикие животные»

4. Беседа «Где живет медведь? »

5. Дидактические игры: «Кто с кем? », «Рассели животных правильно», «Чей силуэт? », «Экологическое лото» и т. д.

6. Внесение макета «Времена года», «Обитатели леса»

Ход занятия:

-Ребята, я сейчас вам загадаю загадку, вы ее внимательно послушайте.

Пусты поля, мокнет земля

День убывает, когда это бывает?  (осень)

 - Осень – это время подготовки к зиме. К зиме готовимся не только мы, но и вся природа: деревья, насекомые, птицы и животные. Сейчас мы заглянем в лес, посмотрим, что там происходит.

 - Послушайте как тихо в нашем лесу, не летают жуки, не жужжат пчелы, не поют птицы. Почему?

-Правильно. Почуяв осенние холода, большинство взрослых насекомых в наших краях вообще не доживают до зимы. Срок их жизни-1, 2 теплых месяца. Многие из них, отложив яйца, сразу же погибают, а майские жуки глубоко зарываются в землю. В глубокий сон впадают личинки и куколки комаров и мух под корой деревьев, в сухих стеблях, листьях. Муравьи осенью сбиваются в плотный клубок на полутораметровой глубине земли. Так глубоко земля никогда не промерзает. Красивые бабочки, превратившись в куколок как в колыбельках, будут спать до теплой весны.

 -Ребята, а почему в нашем лесу не слышно птичье пенье? (Птицы улетели)

 -Многие птицы улетают в теплые края. Какие птицы улетают? (ласточки, стрижи, дрозды, коростели, журавли, гуси, аисты, цапли, утки)

-Как называются птицы, которые покидают родные края, улетают? (Перелетные)

 -Почему они не смогут перезимовать у нас? (Улетают из-за морозов,  когда холодно, многим из них трудно добывать себе еду)

 -Животные тоже готовятся к зиме. Ребята, а каких диких животных вы знаете? (Еж, медведь, барсук, заяц, лиса и т. д.)

- Скоро наступит зима, это очень трудное, холодное время года, которое нелегко пережить. У животных леса это самая тяжелая пора. Они готовятся встретить зиму. Некоторые животные будут всю зиму мирно спать в своих домиках. Кто будет спать  в своих домиках?

 - Медведь и еж.

 - Сколько месяцев они будут спать?

 - Три месяца: декабрь, январь, февраль.

 - Три месяца – это очень долгий срок, поэтому, что сейчас должны делать  эти животные?

 - Много кушать.

 - Правильно, они сейчас должны как следует есть, накопить много жира, чтобы не замерзнуть и не проголодаться до весны. Они утепляют свои домики.  Ребята, а где будет спать медведь?

 - В берлоге.

 - Где спрячется ежик?

 - В норе.

 - Сердитый недотрога

   Живет в глуши лесной.

   Иголок очень много,

   А нитки, ни одной.

 - Еж.

 - Еж еле-еле передвигается, спит на ходу. Он   приготовил себе норку под кучей листьев и хвороста. С наступлением заморозков еж глубоко закапывается в свою нору и засыпает на всю зиму.

 - Но есть животные, у которых домика нет, и они всю зиму будут бегать по лесу, искать себе пропитание. Какие это животные?

 - Заяц, лиса, белка, волк.

 -  Комочек пуха, длинное ухо,

    Прыгает ловко, любит морковку. Кто это?

 - Это заяц.

 - Как же он готовится к зиме?

 - Меняет шубу летнюю на зимнюю.

 - Она не только теплее, но и другого цвета, какого?

 - Белого.

 - Почему белого?

 - Что бы зайца никто не заметил.

- От кого спасают зайца его длинные ноги и белая шубка? (От лисы и волка). Это хищные звери. Если поймают зайца, тому не поздоровится. Зайцы кормятся по ночам корой деревьев и ветками кустарников. А теперь, давайте посмотрим что же осенью делает медведь?

Драматизация: "Заяц и медведь".

-Ау, медведь! Ты что по ночам делаешь?

-Я-то? Да ем.

-А днем?

-И днем ем.

-А утром?

-Тоже ем.

-Ну, а вечером?

-И вечером ем.

-А когда ты не ешь?

-Да когда сыт бываю.

-А когда ты сыт бываешь?

-Да никогда.

 -Почему медведь ест так много, готовясь к зиме?

 -Он накапливает жир, потому что зимой спит и ничего не ест.

 - А теперь отгадайте загадку и узнаете еще одного лесного жителя, который готовится к зиме!

                         Кто по елкам ловко скачет

                         И взлетает на дубы?

                         Кто в дупле орехи прячет,

                         Сушит на зиму грибы?  (Белка)

 - Белочка не боится зимы. Щедрая осень подарила ей новую шубку, которая так же, как зайцу, помогает ей маскироваться. Все лето она была рыженькая, а к зиме становится серенькой. Где живет белка?

 - В дупле.

 - Как она подготовилась к зиме?

 - Она все лето и осень обирала грибы, ягоды и прятала их в различных местах.

 - Зимой она свои запасы ищет, но, к сожалению, не всегда находит. Зато на том месте, где были спрятаны шишки  или орешки, весной может появиться маленький росточек и через несколько лет, здесь будет расти новое дерево или куст. Белка прыгает с ветки на ветку в солнечный денек, но когда наступают трескучие морозы, вьюги, метели, белку не видно. Она, свернувшись клубочком, может спать несколько суток.

Физминутка  «Белочка»

Включается фонограмма тихого ветра. - Ребята, давайте попрыгаем и порезвимся как белочки.

Звучит фонограмма вьюги. - Ребята, а теперь наступила зима и белочкам холодно, давайте присядем, свернёмся в клубок и замрём.  Повторить 2 -3 раза.

 - Ребята, как называется дом лисицы? (нора)

 -Там она может спрятаться от зимней стужи, а у волка как называется дом? (волчье логово)

 - А нужно ли менять лисе и волку свои шубки на новые, зимние? (Да)

 - Конечно, нужно. Ведь летом и мы с вами носим одежду легкую, чтобы было не жарко, а зимой надеваем более теплую, вот и животные так же должны переодеться. Это не значит, что они снимают свои шкурки и надевают новые, просто у них отрастает другой, более теплый мех. У лисы к зиме отрастает на лапах густая шерсть, поэтому они не мерзнут. И у волка за лето и осень отрастает шерсть, становится густой и теплой. Волк и лиса по лесу рыщут в поисках пищи. Лиса обнюхивает снег, ищет мышиные норки, так мышами, в основном и кормится всю зиму. Волк и лиса спят просто на снегу, закрыв лапы и нос хвостом. А делают ли лиса и волк запасы на зиму? (Нет).

 - Правильно, они запасов не делают, голодно бывает им порой. На кого охотятся волки? (На зайцев, оленей).

 -Да, волки охотятся на  зайцев, оленей, лосей. Волки зимой живут семьями: волк с волчицей и волчата. Это волчья стая. Днем они спят, а охотятся по ночам.

 - А вот этот красавец лесной носит на своей голове красивое украшение.

   Травы копытами касаясь,

   Ходит по лесу красавец,

   Ходит смело и легко,

   Рога раскинув широко.

 - Кто это? (Лось).

 - Чем питается лось? (Растениями).

 - А много ли растений зимой можно найти в лесу? (Нет)

 -  В лесу много деревьев и кустарников. Вот их кору и ест этот большой зверь. Много ли ему надо для пропитания? (Много).  

 - Поэтому лесничие и подкармливают этих красивых животных, чтобы они могли перезимовать. Лесничий – человек, который следит за сохранностью леса.

                              Пальчиковая гимнастика.

Мальчик – пальчик, где ты был?

Долго по лесу бродил.

Встретил я медведя, волка,

зайку, ёжика в иголках,

встретил белочку, лисичку,

встретил лося и синичку,

Всем подарки подарил,

всяк меня благодарил.

Итог занятия.

 - Ребята, сегодня мы с вами гуляли по осеннему лесу и говорили о разных животных, которые живут в лесу,  и о том, как они готовятся к зиме.

 - Каких животных мы видели сегодня в лесу? (Зайца, белку, медведя и т. д.)  

 - А как мы их назовём одним словом? ( Дикие). Где они живут? (В лесу). – Молодцы. Вы сегодня хорошо позанимались.

Конспект НОД «Листопад» (подготовительная группа)

Вид деятельности: поисково-исследовательская деятельность

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно –эстетическое.

Цель: Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы: почему листья желтеют и опадают и как они опадают. Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Исследовать природное явление листопад, строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Задачи:

Образовательные: Исследовать природное явление листопад, строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях

Закрепить знания о знакомых деревьях, форме их листьев, значении листьев для дерева.

В ходе эксперимента показать детям зависимость полета падающего листа от его величины и формы.

Развивающие: развивать внимание, связную речь (словарь: черешок, кромка, хлорофилл) мыслительные операции (рассуждать, доказывать, выстраивать предложения, устанавливать причинно-следственные связи)

Воспитательные: воспитывать любознательность, умение взаимодействовать друг с другом, эстетические чувства к природе.

Оборудование и материал: «Волшебный экран», лупы, микроскоп, кусочки белой ткани, сложенные пополам; деревянные кубики. Листья настоящие крупные и мелкие, разной формы.

Предварительная работа:

На прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев.

Сбор листьев разной формы и окраски.

Игры «Беги к дереву, которое я назову», «С чьей ветки детки».

Беседы об осени;

Чтение художественных произведений: «Листопадничек» И.

Соколов-Микитов, «Лес осенью» А. Твардовский, стихи об осени А.

С. Пушкина, А. Плещеева, А. И. Бунина;

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Добрый день! Сядьте по удобнее: спинки прямые, ноги вместе, руки на колени. Сегодня я хочу рассказать сказку "Скворец и осень"

Жил да был скворец. Песни распевал и птенцов насиживал. Быстро пролетели теплые и летние деньки. Осень стоит на пороге. Жалко стало скворцу уходящего лета. Полетел он к березе и просит:

– Береза, береза, останови осень. Я тебе за это песенку спою.

Поднатужилась береза, даже листики на ней пожелтели, но осень остановить не смогла. Полетел он к рябине и просит:

– Рябинка, рябинка, останови осень. Я тебе за это песенку спою.

Собрала рябина все свои силы, даже листики на ней покраснели, но осень остановить не смогла. Полетел скворец к лиственнице и просит:

– Лиственница, лиственница, останови осень. Я тебе за это песенку спою.

Закачалась и затряслась лиственница, даже иголочки с нее осыпались. Но осень остановить, и она не смогла.

Пришлось скворцу собираться в теплые края, подальше от сырой и голодной осени.

С той поры скворец каждый год просит деревья, чтобы они остановили осень. Ничего у них не получается, только листочки желтеют, краснеют да на землю осыпаются

Воспитатель - О каком времени года и явлении природы рассказывалось в сказке?

Дети – Эта сказка об осени.

Воспитатель – Почему вы думаете, что это время года осень?

Дети – Опадают листья.

Воспитатель – отгадайте загадку.

Листья жёлтые танцуют,

С веток падают, летят.

Эту сказку золотую

Называют «листопад» (хором дополняют слово листопад)

Воспитатель- -И вот я задумалась, почему эта красота не сохраняется? Почему листья желтеют и опадают? они

-Я предположила, что, листья плохо переносят холод и ветер, поэтому и опадают

- А вы, ребята, как считаете?

Дети высказывают мнения

Воспитатель: Что нужно сделать чтобы ответить на вопросы?

Ответы детей - Нужно провести опыты и эксперименты в лаборатории

Воспитатель –Тогда мы отправимся в нашу лабораторию!

Проводится физминутка «Мы листики - осенние» под муз.

Мы листики осенние, сидят, держа листья в руке

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели, встают и машут листьями, как будто летят

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. Садятся

Ветер снова набежал встают и поднимают листочки над головой

И листочки все поднял.

Закружились, полетели кружатся, с поднятыми руками над головой

И на землю тихо сели.

Воспитатель – Ну вот мы с вами в нашей лаборатории «

А как вы ребята думаете, зачем дереву нужны листья?

Дети: Листья не только украшают дерево, благодаря листьям дерево дышит.

Воспитатель - А вам интересно узнать, как устроен лист?

Дети- Интересно!

Воспитатель -- Давайте рассмотрим. А что нам понадобится для наших исследований:

(Лупа, микроскоп, зелёные листья)

Чтобы получше рассмотреть мы воспользуемся увеличительным прибором — лупой.

- Опыт №1: Исследование строения листа с помощью лупы

Рассмотрим сначала черешок - это часть, которая соединяет лист с веткой.

Рассмотрите теперь верхнюю поверхность листа. Видите жилки — тонкие трубочки. Которые идут от черешка по всему листу, через эти жилки листочки питаются влагой.

Край листа называется «кромка». Рассмотрите кромку листа.

Верхушка листа бывает острой или округлой. Рассмотрите и скажите, какая она у вашего листочка.

Какой можно сделать вывод.

Дети- У листьев есть черешок, который соединяет лист с веткой и жилки через которые листочки питаются влагой

Воспитатель «Почему осенью листья изменяют окраску и опадают?»

А почему же листья желтеют осенью? Дело в том, что листья имеют зеленый цвет благодаря зеленому веществу. Сейчас проведем опыт и увидим это вещество.

Опыт№2: «Почему лист зеленый?»

- Давайте сначала выясним, почему листья зелёные?

-Возьмите листочек и вложите его внутрь согнутого пополам кусочка белой ткани. Теперь деревянным кубиком сильно постучите по листочку сквозь ткань. Что вы обнаружили в ходе опыта (Дети: На ткани появились зеленые пятна).

- Это зеленое вещество из листочка называется- хлорофилл, оно и окрашивает его в зеленый цвет.

Воспитатель -Давайте теперь возьмем желтый листок, рассмотрите его. Как вы думаете есть ли там это зеленое вещество.

Дети- (рассматривают желтый лист, также трут его кубиком, делают вывод)

Вывод: Когда наступает осень и становится холоднее и меньше солнечного цвета. Это зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не пропадает совсем. Тогда лист меняет свой цвет становится желтым или …

Воспитатель - Какого цвета бывают листья у деревьев осенью?

Дети- Оранжевые, красные, коричневые.

Опыт№3 : Возьмите лупу и рассмотрите основание черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке.

Осенью в основании черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке, появляется пробковый слой. Он, как перегородка, отделяет черешок от ветки.

Воспитатель – Как вы думаете, что будет если подует лёгкий ветерок?

Дети- Листочки оторваться и опадут.

Вывод. Осенью листья легко опадают потому, что у основания черешка появляется пробковый слой, который отделяет черешок от ветки.

Воспитатель: На прогулках вы замечали, что листья падают с деревьев по-разному. Давайте проведем эксперимент, для того, чтобы выяснить, какие листья падают быстро, а какие медленно, и какой листик красивее всех кружиться.

Эксперимент «Как листья опадают»

Воспитатель- Ребята возьмите листочки, которые мы приготовили и выйдете на середину нашего зала. Поднимите руку с листиком вверх и выпустите листик из пальцев, внимательно следите за его полетом и запоминайте: быстро или медленно он падал, летел прямо вниз или кружился?

Воспитатель-Ребята одинаково ли падали ваши листочки?

Дети-(высказывают свои мнения)

Воспитатель Какие выводы можно сделать из этого эксперимента?

Дети формулируют вывод- Крупные листья падают медленнее и почти не кружатся. Маленькие листья падают быстрее и больше кружатся).

Воспитатель-А сейчас ребята я предлагаю записать наши исследования на нашем волшебном экране, с помощью условных обозначений.

-Из каких частей состоит лист?

(Черешок и листовая пластинка)

-Почему листья зелёные?

(зеленый кружочек («большое солнышко»)

-Почему листья меняют свою окраску и опадают?

(«маленькое солнышко» - уменьшение светового дня. Желтый кружочек)

-Как листья опадают? (листок с перегородкой от веточки)

Воспитатель-Вы ребята молодцы, столько много у Вас знаний об осеннем явлении «Листопад».

А сейчас я предлагаю вам с помощью осенних листьев создать осенние узоры. (дети отправляются рисовать с помощью отпечатков осенний листьев.)

Конспект НОД по рисованию «Листопад»

Цель: Расширить представления детей о природном явлении листопаде. Формировать умение рисовать кистью, способом «примакивание».

Задачи:

- расширять и активизировать словарный запас (листопад, листья кленовые, способ «примакивание»)

- закрепить названия цветов (желтый, красный, оранжевый, зелёный)

- продолжать учить пользоваться кистью, рисовать способом «примакивание»

- воспитывать аккуратность в работе с красками;

Средства реализации: сухие осенние листья, иллюстрации осенних явлений

природы (листопад, альбомные листы с изображением ствола дерева, кисти, гуашь красного, зелёного,

жёлтого цветов, салфетки, ёмкости с водой, шляпка с осенними листочками, диск с музыкой Чайковского «Времена года».

Способы реализации: персонаж - помощница осени, чтение стихотворений об осени и

листопаде, рассматривание иллюстраций на осеннюю тему, беседы на осенние темы,

наблюдение на прогулках осенних изменений в природе, наблюдение за листопадом, сбор листьев.

Ход занятия:

Ребята готовятся к занятию, садятся на стульчики. Стук в дверь. Входит воспитатель в образе помощницы осени.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Ребята, скажите, а какое у нас время года.

Дети: Осень.

Воспитатель: Правильно. А я помощница осени, и хочу сегодня поговорить с вами об одном интересном осеннем явление. Попробуйте угадать, что это за явление осени.

Загадка про листопад:

Листья жёлтые кружатся,

На землю ковриком ложатся.

Жёлтых листьев хоровод

Осенью случается.

Танец этот – каждый год.

Как он называется? (Листопад)

Дети: Листопад.

Воспитатель: Молодцы, правильно. Листопад – это очень красивое явление природы. Когда наступает осень, солнышко светит реже, становится прохладно, листики на деревьях «держатся» слабо, стоит подуть ветерку, и листочки срываются с веток, и плавно кружась, падают на землю. А вы знаете стихи об этом красивом явлении природы?

Ребёнок: Падают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Жёлтые, красные листья

В воздухе вьются, летят…

Ребёнок: Ходит осень по садам,

Ходит, улыбается,

Точно в сказке тут и там

Все цвета меняются.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Очень красивые стихи. А я вам предлагаю ещё одно

стихотворение о листопаде.

Листопад, листопад,

Листья падают, летят.

Листья жёлтые кружатся,

И на землю все ложатся (С. Белов) .

Воспитатель: Посмотрите, что у меня в руках?

Дети: Осенние листочки.

Воспитатель: Давайте поиграем с ними.

Дыхательная гимнастика «Листопад».

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какой у нас сильный ветерок получился. А теперь давайте представим, что мы с вами осенние листики.

Физкультминутка «Листопад».

Листопад, листопад

Листья жёлтые летят, (бегают, изображая осенние листочки)

Кружат по дорожке, (кружатся на месте)

Падают под ножки (медленно приседают).

Воспитатель: А сейчас, я вам покажу, как правильно нужно рисовать листопад, способом «примакивание» кисти к бумаге. (Воспитатель показывает, какие цвета нужно смешивать, чтобы получился- оранжевый цвет, как правильно держать кисть, наносить мазки). Ребята, давайте, и мы с вами возьмём краски и нарисуем листопад в подарок осени.

Пальчиковая гимнастика «Листопад».

Листопад, листопад

Листья по ветру летят (плавно опускают руки сверху вниз, делая мягкие движения кистями) .

Вот летит листок осины –

А за ним листок рябины.

Ветер гонит лист кленовый,

Поднимает лист дубовый,

Лист берёзки кружится (загибают пальчики на руках, начиная с мизинца) .

Осторожно, лужица (грозят пальцем)

Покружился, покружился (поднимают руки, делают вращательные движения, опускают вниз)

Прямо в лужу опустился (руки на коленки) .

Воспитатель напоминает, как правильно держать кисть и смешивать краску, промывать кисть и наносить мазки.

Дети рисуют под музыку Чайковского «Времена года»

Воспитатель: Какие красивые рисунки у вас получились. Я повешу на доске ваши работы, и мы сможем любоваться осенним листопадом.

Итог.

Воспитатель: - Какое явление осени рассматривали?

-Что такое листопад?

- Что рисовали?

- Как рисовали листопад?

- Я попрошу вас дома нарисовать с мамой такой же листопад…

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята! О нашем занятии я расскажу осени, подарю ей ваши

рисунки, думаю, что она очень будет довольна вашими знаниями и рада вашим подаркам.

Спасибо за занятие.