Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 109»
Краткосрочный
проект в подготовительной к школе группе
на
тему: «Моя семья».
Воспитатель
высшей
квалификационной категории
Черныш
В.Н.
Г.
Дзержинск 2021г.
Участники
проекта: дети подготовительной группы;
родители воспитанников; педагоги.
Продолжительность
проекта: 1 неделя.
Тип
проекта: групповой, практико-ориентированный.
Принципы
построения педагогического процесса:
1. Последовательности (любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже
освоенное в предыдущем).
2. Наглядности (дети должны сами все увидеть, услышать и тем самым реализовать
стремление к познанию).
3 .Деятельности (включение ребенка в игровую, познавательную, поисковую
деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции).
4.Интеграции всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном
процессе.
5.Дифференцированного подхода (решаются задачи эффективной педагогической
помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных
педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные
способности и возможности воспитанников).
6.Возрастной адресности (одно и то же содержание используется для работы в
разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей).
7.Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и
семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.
Актуальность. В
условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а
порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих
родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между
тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем
человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому ребенку. Семья
и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего
будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши
дети, будет зависеть и будущее нашего государства.
Проводя с детьми большую часть времени, в совместной деятельности, в играх, в
процессе бесед и разговоров я выяснила, что большинство детей почти ничего,
кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах.
Они затрудняются рассказать о семейных праздниках, традициях своей семьи.
Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья». Я
считаю, что проект – это идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни
каждого ребенка. Работа над проектом имеет большое значение для формирования
личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.
Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи,
воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство
привязанности к семье и дому.
Проблема. У
детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены
семьи». Дети не знают истории своего рода и семьи. Недооцениваются семейные
ценности; интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций
неустойчив. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека.
Конечно, не каждый родитель в полной мере осознаёт актуальность обсуждаемой
проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами её решения. Необходимость
создания и реализации проекта «Моя семья» была обусловлена выше перечисленными
факторами.
Цель
проекта:
- формировать у детей понятие «семья»; представление детей о семье, семейных и
родственных отношениях;
- расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях;
- воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, развивать
партнерские отношения с семьёй.
Задачи
проекта:
1.Формировать у детей понятие «семья»; расширять представления
детей о семье; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек.
2. Формировать представления о родственных отношениях.
3. Формировать представления о семейных традициях и праздниках.
4. Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким.
5. Воспитывать интерес к своей родословной.
6. Познакомить детей с понятием «генеалогическое древо семьи».
7. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой
деятельности.
Ожидаемый
результат.
За время реализации проекта «Моя семья» мы планируем
повысить уровень знаний детей о семье. Дети узнают больше о своей семье, о
родственных отношениях, о том, что такое семья, что у семьи есть истории и
традиции, будут иметь представление о родословной как истории семьи.
Перспективное
планирование работы с детьми 6-7 лет.
Образовательная
область
|
Формы работы с детьми
|
Познавательное развитие
|
Рассматривание иллюстраций, картинок с членами семьи, модели
генеалогического древа.
ОД: беседа - игра на тему, «Моя семья» игра - конкурс «Моя родословная»,
викторина «В какой сказке встречаются семьи».
Беседы на тему: «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет»,
«На кого ты хочешь быть похож»; «Организация быта в нашей семье в будни»;
«Семейный праздник – День рождение».
Обсуждение с детьми поговорок и пословиц о семье.
Дидактическая игра: «Домашний труд».
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Рассказы детей о семье.
Составление рассказа по пентаграмме на тему: «Расскажи про маму (папу,
бабушку, дедушку).
ОД: прочтение и обсуждение рассказов В. Осеевой «Волшебное слово»,
«Хорошее».
Чтение стихотворений: Р. Гамзатова «Про дедушку», Н.Майданик
«Вместе с бабушкой».
Пальчиковая гимнастика: «Семья»; «Дом».
Дидактические игры: «Домашний труд», «Передай свое тепло другу стоящему
рядом», «Чем можно порадовать маму».
|
Художественное – эстетическое развитие
|
Художественное творчество:
ОД: рисование «Мой автопортрет». «Моя счастливая семья»;
аппликация «Мой автопортрет», «Моя родословная. Генеалогическое древо».
Музыка: слушание музыки и песен о маме и папе.
|
Речевое развитие
|
ОД: беседы на тему «Моя семья», «Никого роднее мамы и папы в
целом мире нет», «Моя родословная. Генеалогическое древо», «На кого ты хочешь
быть похож»; «Организация быта в нашей семье в будни»; «Семейный праздник –
День рождение», «В какой сказке встречаются семьи.
Обсуждение с детьми поговорок и пословиц о семье.
Подвижная игра «Кувшин доброты». Словесная игра с мячом
«Собираем добрые слова».
|
Физическое развитие.
|
Физкультминутка «Семья».
Подвижная игра «Кувшин доброты». Словесная игра с мячом
«Собираем добрые слова».
Психогимнастика «Превращение в цветущее дерево».
|
Работа с родителями
|
Участие в конкурсе рисунков по теме «Моя счастливая семья»; «Моя
родословная. Генеалогическое древо».
Выставка детских рисунков по теме «Моя счастливая семья»; аппликации «Моя
родословная».
Беседа «Как воспитать ребенка или уроки вежливости дома».
Памятка для родителей «Посеять в детских душах доброту».
Индивидуальные семейные беседы.
|
Работа по реализации проекта.
1 этап (постановка проблемы): педагог предлагает
детям рассмотреть картинки с членами семьи и в игровой форме ответить на
вопросы:
- Самые родные для ребенка люди?
- Самый младший член семьи? Самые старшие члены семьи?
- Есть ли у мамы и папы родные братья и сестры? Кем они вам приходятся? А вы
им?
- Есть ли у них дети? Кем они вам приходятся?
- Сколько у вас двоюродных братьев (сестер)?
- Кем вы приходитесь бабушке?
- Кем приходится ваша мама вашей бабушке?
- Как вы думаете, это чужие люди или родственники?
- Как можно назвать одним словом этих людей?
- Самый радостный для каждого человека день, который бывает только раз в году и
у каждого он свой?
- Что такое семья?
- Как ты думаешь, хорошо иметь много родственников? Почему?
На первом этапе работы по проекту была выявлена проблема, цель проекта и его
основные задачи, содержание. Были определены участники проекта, разработано
перспективное планирование по работе с детьми, составлен план взаимодействия с
родителями.
2 этап (подготовительный).
Было разработано перспективное планирование по разным областям
образовательной деятельности. Педагогами был подобран наглядный материал:
энциклопедии, иллюстрации, художественные книги о семье, фото и т.д. Детям дали
задание на дом: вместе с родителями посмотреть познавательные передачи, книги
по теме «Моя семья», «Моя родословная. Генеалогическое древо». В группе, в
процессе самостоятельной деятельности, воспитанники рассматривали фотоальбомы,
слайды; слушали книги о семье, о семейных и родственных отношениях,
рассматривали картинки о семье, модель Генеалогического древа.
3 этап (основной).
В ходе работы над проектом с детьми были проведены беседа тему, «Моя
семья»; «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет»; «Моя родословная;
Генеалогическое древо»; «На кого ты хочешь быть похож»; «Организация быта в
нашей семье в будни»; «Семейный праздник – День рождение»; викторина «В какой
сказке встречаются семьи». Дети составляли рассказ по пентаграмме на тему
«Расскажи про маму (папу, бабушку, дедушку)». Заучивали стихотворение О. Высотской
«Моя семья». Обсуждали с детьми поговорки и пословицы о семье. Прошло
обсуждение рассказов В.Осеевой «Волшебное слово» и «Хорошее»; чтение
стихотворений Р.Гамзатова «Про дедушку», Н.Майданик «Вместе с бабушкой». На
занятиях по изобразительной деятельности дети отражали свои впечатления о семье
в рисунках, аппликациях. Полученные знания закреплялись в игровой деятельности:
путем проведения речевых и дидактических игры. Дети и родители участвовали в
конкурсе рисунков по теме «Моя счастливая семья», по изготовлению аппликации
«Моя родословная. Генеалогическое древо».
4 этап (заключительный).
В конце нашего проекта была устроена выставка детских работ: рисунков по
теме «Моя счастливая семья»; аппликации генеалогического древа, составленного
вместе с родителями.
Таким
образом, в результате проектной деятельности дети обобщили и систематизировали
свои знания о семье.
За время реализации проекта « Моя семья» уровень знаний детей о семье
значительно повысится. Дети узнали больше о своей семье, о членах семьи, традициях,
о жизни бабушек и дедушек. Воспитанники имеют представление о родословной как
истории семьи. Мы верим, что благодаря этому проекту укрепятся
детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас
детей. Особенность этого проекта, на наш взгляд, в том, что вместе с семьей мы
не только будем познавать и осваивать новое, но и будем активно трудиться и
отдыхать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где родители
превратятся из наблюдателей в активных участников жизни детей в детском саду.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.