Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Третий урок из серии последовательных был первым из двух по теме «Фразеологизмы». Учащиеся должны были усвоить понятие фразеологизмы, определять значение фразеологизмов, заменять их синонимами и антонимами, то есть уметь сопоставлять и сравнивать.
Урок начала с психологического настроя, который прошел быстро и слаженно и ученики, получив пазлы, сели по группам. Конечно, немного замешкались, потому что искали совпадения , но тем было интереснее и я уже с интересом следила за их действиями. При подготовке к уроку увидела целесообразность создания разноуровневых групп.
Для проверки знаний использовала стратегию «Речевые образцы». На этапе вызова провела фронтальную беседу по рисункам: как называются эти выражения? Какие фразеологизмы изображены и что они обозначают? Что нам предстоит еще узнать?
Теоретический материал изучали самостоятельно, рассказывали правило друг другу и группой составляли кластер. От каждой группы вышли по одному представителю. Несмотря на то, что они качественно отличались, меня порадовали Настя и Марат , которые пусть неуверенно, но раскрыли языковой материал. Следующее задание выполняли на интерактивной доске: найти соответствие синоним – фразеологизм, антоним - фразеологизм, замени фразеологизм, что позволило активизировать деятельность учеников.
На этапе осмысления провели самостоятельную работу в группе. Обсудили критерии оценивания. 1,2 3 группы оценивать задания будут по ключу на ИД, причем учитывается орфографическая грамотность, в 4 группе каждый работает самостоятельно, затем осуществляют взаимопроверку. Во время ответов 1,2 групп ученики 4 группы выступили оценщиками, следили за объяснениями орфограмм и проверили их самооценку по ключу. Ребята правильно подобрали соответствующие антонимы и синонимы, но допустили ошибки в правописании приставок. Девочки 3 группы выписали все примеры, но запутались при объяснении орфограммы чередование гласных. Ребята 4 группы проанализировали работы друг друга, зачитали классу по 2, на их взгляд, интересных предложения и объяснили значение использованных фразеологизмов.
На этапе рефлексии ученикам предложила закрасить фигуру на дереве познания: на каком этапе они находятся по пути покорения вершины фразеологизмов. Порадовало, что ни один не оказался на вершине.
6 663 528 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кожаева Лиза Токановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.