Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Краткосрочный план урока в 6 классе по теме: "Фразеологизмы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Краткосрочный план урока в 6 классе по теме: "Фразеологизмы"

библиотека
материалов

Краткосрочный план урока в 6 классе по теме «Фразеологизмы»

Урок

2 из 4


Дата


18 октября 2013 год

Оборудование урока.

Слайды к уроку, интерактивная доска, дополнительная литература.

1

6 класс, русский язык

Тема

Фразеологизмы.

Ссылка

Календарно-тематическое планирование.

Учебная программа.

Цель

Знать понятие “фразеологизм”, лексическое значение и грамматическое строение фразеологизма.

Уметь толковать значение фразеологизмов, заменять их синонимами и антонимами, употреблять в речи с учетом ситуации общения.

Воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе.

Результаты учебной деятельности

Ученики знают определение, строение и значение фразеологизмов ; умеют находить их в тексте и их значение в словарях, заменять синонимами и антонимами.


Ключевые идеи

Знание фразеологических оборотов расширит представление учеников о словарном составе русского языка.


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Орг. Момент (3 мин). Побуждение.

Приветствует учеников.

Психологический настрой на урок. Круг радости.

Поворачиваются друг к другу, улыбаются , говорят друг другу комплименты.

Рассаживаются в группы.

3

Проверка знаний. Речевые образцы.

Объясняет задание.

Общеупотребительные слова – это…

Слова, употребляемые жителями определенной местности – это…

Устаревшие слова – это…

Неологизмы –это…

В толковых словарях профессиональные слова отмечаются пометой…

Учащиеся записывают ответы в карточках.

5

Вызов.

Работа по рисункам.








Просмотр слайдов.

Посмотрите на рисунки: Как называются эти выражения? Какие фразеологизмы изображены и что они обозначают? Что нам предстоит еще узнать?

Ученики формулируют тему урока, объясняют значения фразеологизмов.

5

. 1. Изучение новой темы. Интерактивная доска.








Практическая часть. Работа в группах. Проверка заданий.

1. Ученики получают теоретический материал по теме.

- Что нового узнали о фразеологизмах?

2.Найти соответствие: фразеологизм – значение.

1 группа: подберите к фразеологизмам антонимы, вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.

2 группа: подберите к фразеологизмам синонимы,

Изучают материал, рассказывают друг другу правило, составляют кластер.

По цепочке на ИД находят соответствие, переносят.


Определяют значение фразеологизмов сходство и различие, вспоминают правила и объясняют орфограммы.

Находят в тексте фразеологизмы.

Работают со словарем, составляют предложения.,

15 мин.


вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.

3 группа: выписать из текста фразеологизмы, объясните их значение, обозначьте орфограммы.

4 группа: найти значение данных фразеологизмов по словарю, составить предложения.

Группы представляют свои работы, аргументируют ответы, отвечают на вопросы.





Взаимооценивание по ключу

12

Рефлексия.


Дерево познания.

Закрасить фигуру и тем самым определить на каком этапе вы находитесь на пути покорения вершины фразеологизмов.

5

Домашнее задание.

Составить рассказ с использованием предложенных фразеологизмов: с языка сорвалось, повесив голову, дело мастера боится, засучив рукава, в поте лица, в руках горит, без сучка и задоринки.





Краткое описание документа:

Третий урок из серии последовательных  был первым из двух  по теме  «Фразеологизмы». Учащиеся должны были усвоить понятие фразеологизмы, определять значение фразеологизмов, заменять их синонимами и антонимами, то есть уметь сопоставлять и сравнивать.

Урок начала с психологического настроя, который прошел быстро и слаженно и ученики, получив пазлы, сели по группам. Конечно, немного замешкались, потому что искали совпадения , но тем было интереснее и я уже с интересом следила за их действиями. При подготовке к уроку увидела целесообразность создания разноуровневых групп. 

     Для  проверки знаний использовала стратегию   «Речевые образцы». На этапе вызова провела фронтальную беседу  по рисункам: как называются эти выражения? Какие фразеологизмы изображены и что они обозначают? Что нам предстоит еще узнать?

       Теоретический материал изучали самостоятельно, рассказывали правило друг другу и группой составляли кластер. От каждой группы вышли по одному представителю. Несмотря на то, что они качественно отличались, меня порадовали Настя и Марат , которые пусть неуверенно, но  раскрыли языковой материал. Следующее задание выполняли на интерактивной доске: найти соответствие синоним – фразеологизм, антоним - фразеологизм, замени фразеологизм, что позволило активизировать деятельность учеников.

     На этапе осмысления провели самостоятельную работу в группе. Обсудили  критерии оценивания. 1,2 3 группы оценивать задания будут по ключу на ИД, причем учитывается орфографическая грамотность,  в 4 группе каждый работает самостоятельно, затем осуществляют взаимопроверку. Во время ответов 1,2 групп ученики 4 группы выступили оценщиками, следили за объяснениями орфограмм и проверили их самооценку по ключу.  Ребята правильно подобрали соответствующие антонимы и синонимы, но допустили ошибки в правописании приставок. Девочки 3 группы выписали все примеры, но запутались при объяснении орфограммы чередование гласных. Ребята 4 группы проанализировали работы друг друга, зачитали классу по 2, на их взгляд, интересных предложения и объяснили значение использованных фразеологизмов.

      На этапе рефлексии  ученикам предложила закрасить фигуру на дереве познания: на каком этапе они находятся по пути покорения вершины фразеологизмов. Порадовало, что ни один не оказался на вершине.

 

Автор
Дата добавления 05.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров591
Номер материала 365427
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх