Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Краткосрочный план урока в 6 классе по теме: "История происхождения фразеологизмов, Крылатые слова»

Краткосрочный план урока в 6 классе по теме: "История происхождения фразеологизмов, Крылатые слова»


библиотека
материалов

Краткосрочный план урока в 6 классе по теме: «История происхождения фразеологизмов, Крылатые слова»

Урок - исследование



4 из 4



Дата



21 октября 2013 год

Оборудование урока.

Слайды к уроку, интерактивная доска, дополнительная литература, фразеологические и толковые словари, маркеры, листы А3.

1

6 класс, русский язык

Тема

История происхождения фразеологизмов. Крылатые слова.

Ссылка

Календарно-тематическое планирование.

Учебная программа.

Цель

Знать и понимать значение, историю происхождения фразеологизмов и крылатых слов, их различие; уместно употреблять в речи.

Результаты учебной деятельности

Знают источники крылатых слов, значение различных фразеологизмов и историю их появления в речи через создание словарика самых употребляемых фразеологизмов.

Гипотеза

Знание значений и истории происхождения фразеологизмов и крылатых слов будут способствовать правильному и осознанному употреблению их в речи, обогащению словарного запаса и расширит представление учеников о словарном составе русского языка.


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Орг. Момент .

« Аплодисменты»

Учитель приглашает в круг, читает словосочетания. Ученики отмечают фразеологизмы хлопками, один ученик объясняет значение фразеологизма одним словом и получает фишку определенного цвета: держать язык за зубами, втирать очки, надуть губы, наступать на пятки, повесить голову, бить баклуши, строить глазки, кот наплакал, повесил нос, спустя рукава, во весь дух, сделать из мухи слона, на зубах навязло, зуб на зуб не попадает, вставлять палки в колеса.

Ученики отмечают фразеологизмы хлопками, один ученик объясняет значение фразеологизма одним словом и получает фишку определенного цвета. Формируются группы.

3

Сообщения учащихся (опережающее задание)

- Откуда взялись фразеологизмы?

-Какие слова мы отнесем к крылатым?

- Каковы их источники?

-Что предстоит нам узнать на уроке?

Формулируют тему урока.

7

3.Темы исследования. Исследовательская работа.

Учителя – наблюдатели следят за работой групп.






1 группа: фразеологизмы, связанные с частями тела, с действиями и профессиями.

2 группа: фразеологизмы, связанные с животными, цифрами.

3 группа: фразеологизмы, пришедшие из греческой и библейской мифологии.

4 группа: крылатые слова из басен И.А. Крылова и сказок

Работают в группах: поиск фразеологизмов в толковых, фразеологических и мифологических словарях, баснях Крылова и сказках.

Находят примеры, классифицируют, выписывают значения, рисуют иллюстрации, оформляют постер, записывают слова в словарик.

Учителя – наблюдатели следят за работой групп.

20

4. Защита исследовательских работ. Выступление наблюдателей.


Взаимооценивание постеров смайликами.

12

Рефлексия.


Дерево желаний.

3

Домашнее задание.

Продолжить исследование:

опросить взрослых, какие фразеологизмы и крылатые слова они знают и знают ли их значение и происхождение.

Подготовка к контрольному тестированию по теме « Лексика и фразеология».



























Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Четвертый урок был вторым из серии последовательных уроков по теме  «Фразеологизмы» и проведен  как урок – исследование.

      Целью исследования  было изучить значение и  историю происхождения фразеологизмов, источники крылатых слов, а также обогащение словарного запаса учащихся, а результатом – создание словарика фразеологизмов и крылатых слов. На урок пригласила  учителей, которые выступили  в роли наблюдателей.

      В начале урока  лексическую разминку « Аплодисменты», целью которой было не только создание психологического настроя на урок, но и актуализация знаний учащихся по теме. Фразеологизмы отмечали хлопком, один из учеников определял значение, получал фишку, что позволили также сформировать группы. Сообщения учащихся по темам: « История происхождения фразеологизмов» и « Крылатые слова в баснях И.А. Крылова» помогли ребятам сформулировать тему и цели урока. Объяснила ученикам, что у нас сегодня необычный урок – урок-исследование и каждой группе предстоит провести исследовательскую работу по определенной теме.

     Обсудили этапы исследования: 1. Отбор и обработка фразеологизмов и крылатых слов ( языковой материал и словари); 2.Оформление постера ( наиболее интересные примеры, рисунки, значение, история); 3.Создание словарика фразеологизмов или крылатых слов; 4. Защита исследовательской работы. Оценивать работы по этим критериям будут учителя: Ахмадиева А.К., Баронина А.В., Досмуханова А.Л. Попросила, прежде чем приступить к работе, распределить роли.  Ученики работали с увлечением. Защита постера и словарика фразеологизмов показала, что не было равнодушных учеников и все заинтересованы в результате своего труда.

     На этапе рефлексии  использовала стратегию « Дерево желаний».   Дерево  с опавшей листвой, выглядит  скудным и бедным, какой иногда бывает наша речь  и я предложила ребятам преобразить его фразеологизмами и крылатыми словами, усвоенными за урок.

       Практическая значимость урока заключается в том, что работая над данным проектом, ребята учились правильно употреблять фразеологизмы в речи и толковать их значения. Изучая фразеологизмы, мы изучаем не только русский язык, но и историю, традиции, обычаи русского народа. Составили более полное представление о фразеологизмах русского языка, их классификации. Создали словарик самых употребляемых фразеологизмов, узнали значения разных фразеологизмов.

    Ребята пришли к выводу, что фразеологизмы позволяют точно, сжато и метко охарактеризовать ситуацию и выразить своё отношение к ней; употребление фразеологизмов обогащает и оживляет нашу речь. Фразеологизм – одно из лучших украшений речи. Поставленные в работе цели и задачи выполнены, гипотеза подтверждена.

 

 

Общая информация

Номер материала: 365430

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG