Инфоурок / История / Конспекты / Краткосрочный план по истории Казахстана по теме: "Военно-казачья колонизация"

Краткосрочный план по истории Казахстана по теме: "Военно-казачья колонизация"


библиотека
материалов

2й урок

Тема урока:

Военно-казачья колонизация Казахстана

Цель:


к концу урока ученики будут:

знать: появления казаков на территории Казахстана

понимать: основные термины и понятия

уметь: анализировать, давать оценку действиям степной власти и царской России

Результат обучения для ученика А:

ученик А - понимает и объясняет что такое колонизация, , приводит доказательства, дает оценку внешней и внутренней политике империи

Результат обучения для ученика Б:

ученик Б - понимает и объясняет что такое колонизация, сможет показать плюсы и минусы данного процесса, запомнит основные имена и даты


Результат обучения для ученика В:

ученик В - понимает и объясняет что такое колонизация, выделяет ключевые определения, даты, имена

Основные ключевые идеи:

Диалоговое обучение

Вид деятельности и время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вводная часть

ГР- деление на группы

По принципу мозаики

КМ-таксономия Блума –начинаем с простых вопросов –знание-понимание к концу урока переходим к вопросам высокого порядка.


















Приветствует учащихся.

Делит на группы по принципу «Мозаика»

Приветствуют учителя. Объединяются по группам, сложив герб Уральских и Сибирских казаков


Проверка домашнего задания по стратегии перемешанные события

Учащиеся решают задание, коротко информируют о событиях. Подводят вывод. Определяют тему урока




Основная часть

КМ ГР- чтение параграфа и составления кластер-схемы


















Дает задание группам. Ставит проблемные вопросы. Напоминает о необходимости внутри групп распределять обязанности. Наблюдает за работой учащихся. Прослушивает выступления. Корректирует. Делает поправки

Учащиеся работают в группах по методу инсерт. Отвечают группами у доски

Слушают. Выставляют оценки

Оценивание

Суммативное оценивание учителем. Взаимооценка представителями каждой группы


Домашнее задание: работа по стратегии фишбоун


Ресурсы:

Раздаточный материал, учебник, карточки-задания, мозаика, листы А4, стикеры, маркеры

3й урок

Тема урока:

Ханство Аблая. Внутренняя и внешняя политика

Цель:


к концу урока ученики будут:

знать: ханстве Абылая

понимать: причины действий хана по тем или иным вопросам

уметь: давать оценку действиям хана и определять историческое значение личности

Результат обучения для ученика А:

ученик А - понимает и объясняет основные направления политики хана Абылая , приводит доказательства, дает оценку его деятельности

Результат обучения для ученика Б:

ученик Б - понимает и объясняет суть политики хана, сможет показать плюсы и минусы его деятельности, запомнит основные имена и даты


Результат обучения для ученика В:

ученик В - понимает и объясняет суть действий хана, выделяет ключевые определения, даты, имена

Основные ключевые идеи:

Диалоговое обучение

Вид деятельности и время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вводная часть

ГР- деление на группы

По принципу «Историческая пара»



КМ-таксономия Блума –начинаем с простых вопросов –знание-понимание к концу урока переходим к вопросам высокого порядка.


















Приветствует учащихся.

Делит на группы по принципу «Историческая пара»

Приветствуют учителя. Объединяются по группам, собрав пары: Анна Иоанновна- Кутлумбет Коштаев, Абулхаир-Барак, Бухгольц-Бекович-Черкасский, Тауке-Петр 1, Галдан-Церен-Сабалак, Критик-Аналитик-Защитник. Резюмируют пары. Определяют тему урока


Проверка домашнего задания по стратегии перемешанные события

Учащиеся решают задание, коротко информируют о событиях. Подводят вывод.


Основная часть

КМ ГР- чтение параграфа и составления кластер-схемы


















Дает задание группам. Ставит проблемные вопросы. Напоминает о необходимости внутри групп распределять обязанности. Наблюдает за работой учащихся. Прослушивает выступления. Корректирует. Делает поправки

Учащиеся работают в группах по методу кластер. Отвечают группами у доски

Слушают. Выставляют оценки

Оценивание

Суммативное оценивание учителем. Самооценка (рука – вклад в работу группы). Формативное оценивание


Домашнее задание: работа по стратегии фишбоун


Ресурсы:

Раздаточный материал, учебник, карточки-задания, нарезка пар, флипчарты, иллюстрации, «руки», стикеры, маркеры

4й урок

Тема урока:

Германия в 17-18 вв

Цель:


к концу урока ученики будут:

знать: развитие Германии в 17-18 вв

понимать: причины раздробленности страны, ее внутренне и внешнее положение

уметь: давать оценку внешней и внутренней политике

Результат обучения для ученика А:

ученик А - понимает и объясняет основные направления политики правителей Германии, приводит доказательства, дает оценку их деятельности

Результат обучения для ученика Б:

ученик Б - понимает и объясняет суть политики Германии, сможет показать плюсы и минусы деятельности правителей, запомнит основные имена и даты


Результат обучения для ученика В:

ученик В - понимает и объясняет суть правителей, выделяет ключевые определения, даты, имена

Основные ключевые идеи:

Диалоговое обучение

Вид деятельности и время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вводная часть

ГР - деление на группы

По принципу «Земли Германии»



КМ-таксономия Блума –начинаем с простых вопросов –знание-понимание к концу урока переходим к вопросам высокого порядка.


















Приветствует учащихся.

Делит на группы по принципу «Земли Германии»

Почему именно такой принцип деления на группы? Что особенного в политическом устройстве Германии?

Приветствуют учителя. Объединяются по группам, собрав слова: Бавария, Мюнхен, Ганза, Аахен, Берлин, Критик-Аналитик-Защитник. Определяют тему урока


Проверка домашнего задания по стратегии перемешанные события

Учащиеся решают задание, коротко информируют о событиях. Подводят итог.


Основная часть

КМ ГР- чтение параграфа и составления кластер-схемы


















Дает задание группам. Ставит проблемные вопросы. Напоминает о необходимости внутри групп распределять обязанности. Наблюдает за работой учащихся. Прослушивает выступления. Корректирует. Делает поправки

Учащиеся работают в группах по методу кластер. Отвечают группами у доски

Слушают. Выставляют оценки

Оценивание

Суммативное оценивание учителем. Формативное оценивание


Домашнее задание: работа по стратегии фишбоун


Ресурсы:

Раздаточный материал, учебник, карточки-задания, нарезка для групп, флипчарты, иллюстрации, стикеры, маркеры



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

                                                                                                                                                                                               

Общая информация

Номер материала: 193134

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG