Краткосрочный план по русской литературе на тему: Д.М. Сибиряк

Предпросмотр материала:

Неделя	День 21.02.2014г.	Урок 2 по расписанию
Тема урока	Д.М. Сибиряк «Приемыш»
Общая цель	Продолжать знакомить детей с произведениями детской классической литературы; развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное мышление; развивать дальнейшую творческую деятельность; формировать гражданскую и нравственную позицию учащихся, личностное отношение к окружающей действительности.
Ожидаемые результаты	Имеют представление о событиях, описанных в рассказе. Умеют читать бегло, осознанно, правильно, выразительно, проявляют готовность к литературному творчеству, рассуждают о прочитанном, свободно делятся своими мыслями, при анализе художественного произведения обращаются к тексту, создают тексты собственного сочинения, отстаивают личную позицию. Умеют характеризовать героев рассказа, делать вывод.
Тип урока	Знакомство с новой темой
Задания	Составление кластера. Применение приема «Авторский стул». Заполнение Венн диаграммы.
Необходимые материалы	ИКТ, учебник, доска, видео - клип, смайлики.

Ход урока:

Этапы урока	Действия учителя	Действия ученика
Вводная часть (3-5минут)	Создание коллаборативной среды	Я хочу учиться, Я хочу трудиться, Я хочу учась трудиться, Я хочу трудясь учиться.
Презентация (10 – 15 минут)	Показывает видео – фильм «Бесконечная верность собаки на руинах Японии» Подумаем, о чем он. Задание каждому ряду: Дома вы составили рассказ по темам: «Рыбак», «Озеро», «Собака» Посоветуйтесь и выберите самый лучший рассказ. Прочитайте. Учащиеся первого ряда оценивают учащихся второго ряда, второй – третьего, третий – первого.	О любви и преданности, о доброте и взаимопонимании. Выбирают лучший рассказ. Читают. Оценивают друг друга по критериям: - При чтении речь грамотная, четка, ясная; - Есть последовательность изложения текста; - Отсутствуют повторы; - Хорошо продуман вывод.
Основная часть (20 минут)	Проверка дом. задания. И.С.Тургенев «Перепелка» Какие чувства вы испытали, ознакомившись с текстом рассказа? Мы сегодня с вами продолжаем тему доброты. Эпиграф урока: Самый лучший день - сегодня. Самый лучший отдых – работа. Самая лучшая работа та, которую ты любишь. Самая большая потребность – общение. Самоё большое богатство – здоровье. Самый большой дар - любовь . Какие ассоциации у вас возникают, когда слышим слово «Приемыш»? Чье и какой рассказ мы сегодня будем рассматривать? Знакомство с текстом рассказа «Приемыш» Как можно озаглавить I и II части рассказа? Бодрячок «Семицветик» (Упражнение для глаз) *Авторскиий стул* (К доске выходит один ученик и выступает в роли главного героя Тараса, отвечая на вопросы одноклассников.) *Кубизм:* (Слайд 5) Венн диаграмма Д/З. Придумать продолжение рассказа.	Задают друг другу вопросы по рассказу, раскрывая содержание произведения. Отвечают на вопрос. Заранее подготовленный ученик знакомит с презентацией «Дмитрий Наркисович Мамин -Сибиряк» Составляют кластер к слову «Приемыш» Определяют тему урока. Читая по очереди, знакомятся с текстом. Придумывают названия I и II части рассказа. Задают вопросы. Ученик в роли Тараса отвечает на вопросы. Отвечают на заданные вопросы. Находят общее и различие между Соболько и Приемышем.
Итог	Оценки за урок. Лидеры групп оценивают членов своих групп, комментируя свои оценки. Чему научил нас рассказ? Какое у вас настроение?	Оценивают урок смайликами.

Самоанализ урока:

В течение всего урока шестиклассники были активны. Особенную активность проявили при использовании приема «Авторский стул». В роли главного героя выступал Саят, который самого начала вошел в образ и отвечал на вопросы от первого лица. А вопросы и ответы были следующие: - Почему вы приютили дикую птицу? (Она была беспомощна).

– Почему вы считаете, что вы не одиноки? (У меня есть мои друзья, моя семья.) – Когда лебедь улетел, вы сильно расстроились? (Да) – Почему? ( Я боялся, что он не вынесет перелета). – Вы хотели бы, чтобы лебедь жил с вами? (Конечно, он же мне стал родным!) – Вы обиделись на Приемыша? (Не обиделся, но было грустно расставаться.) – А почему вы тогда его отпустили? (Он привык жить на воле, поэтому скучал по своим.)

Ученики дома составили маленькие рассказы на данную тему, но все три рассказы о доброте. Они сумели дать друг другу объективную оценку. Гульжихан составила презентацию по биографии писателя. Не менее активны были ученики, когда давали характеристику лебедю ( в классе стоял рабочий шум), каждый хотел что – то добавить. Характерезуя птицу, умело подтверждали свои ответы примерами из текста. Заполняя диаграмму ВЕНН, отличием посчитали только то, что Соболько – собака, она домашнее животное, а Приемыш - птица, причем дикая. А схожести у обоих: благодарные, смелые, решительные, умные. На вопрос: «Где вы можете применить знания, полученные на уроке?», ответил тот же Саят: «В обыденной жизни». С урока все дети ушли с хорошим настроением.

Краткое описание материала

Неделя	День 21.02.2014г.	Урок 2 по расписанию
Тема урока	Д.М. Сибиряк «Приемыш»
Общая цель	Продолжать знакомить детей с произведениями детской классической литературы; развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное мышление; развивать дальнейшую творческую деятельность; формировать гражданскую и нравственную позицию учащихся, личностное отношение к окружающей действительности.
Ожидаемые результаты	Имеют представление о событиях, описанных в рассказе. Умеют читать бегло, осознанно, правильно, выразительно, проявляют готовность к литературному творчеству, рассуждают о прочитанном, свободно делятся своими мыслями, при анализе художественного произведения обращаются к тексту, создают тексты собственного сочинения, отстаивают личную позицию. Умеют характеризовать героев рассказа, делать вывод.
Тип урока	Знакомство с новой темой
Задания	Составление кластера. Применение приема «Авторский стул». Заполнение Венн диаграммы.
Необходимые материалы	ИКТ, учебник, доска, видео - клип, смайлики.

Ход урока:

Этапы урока	Действия учителя	Действия ученика
Вводная часть (3-5минут)	Создание коллаборативной среды	Я хочу учиться, Я хочу трудиться, Я хочу учась трудиться, Я хочу трудясь учиться.
Презентация (10 – 15 минут)	Показывает видео – фильм «Бесконечная верность собаки на руинах Японии» Подумаем, о чем он. Задание каждому ряду: Дома вы составили рассказ по темам: «Рыбак», «Озеро», «Собака» Посоветуйтесь и выберите самый лучший рассказ. Прочитайте. Учащиеся первого ряда оценивают учащихся второго ряда, второй – третьего, третий – первого.	О любви и преданности, о доброте и взаимопонимании. Выбирают лучший рассказ. Читают. Оценивают друг друга по критериям: - При чтении речь грамотная, четка, ясная; - Есть последовательность изложения текста; - Отсутствуют повторы; - Хорошо продуман вывод.
Основная часть (20 минут)	Проверка дом. задания. И.С.Тургенев «Перепелка» Какие чувства вы испытали, ознакомившись с текстом рассказа? Мы сегодня с вами продолжаем тему доброты. Эпиграф урока: Самый лучший день - сегодня. Самый лучший отдых – работа. Самая лучшая работа та, которую ты любишь. Самая большая потребность – общение. Самоё большое богатство – здоровье. Самый большой дар - любовь . Какие ассоциации у вас возникают, когда слышим слово «Приемыш»? Чье и какой рассказ мы сегодня будем рассматривать? Знакомство с текстом рассказа «Приемыш» Как можно озаглавить I и II части рассказа? Бодрячок «Семицветик» (Упражнение для глаз) *Авторскиий стул* (К доске выходит один ученик и выступает в роли главного героя Тараса, отвечая на вопросы одноклассников.) *Кубизм:* (Слайд 5) Венн диаграмма Д/З. Придумать продолжение рассказа.	Задают друг другу вопросы по рассказу, раскрывая содержание произведения. Отвечают на вопрос. Заранее подготовленный ученик знакомит с презентацией «Дмитрий Наркисович Мамин -Сибиряк» Составляют кластер к слову «Приемыш» Определяют тему урока. Читая по очереди, знакомятся с текстом. Придумывают названия I и II части рассказа. Задают вопросы. Ученик в роли Тараса отвечает на вопросы. Отвечают на заданные вопросы. Находят общее и различие между Соболько и Приемышем.
Итог	Оценки за урок. Лидеры групп оценивают членов своих групп, комментируя свои оценки. Чему научил нас рассказ? Какое у вас настроение?	Оценивают урок смайликами.

Самоанализ урока:

Краткосрочный план по русской литературе на тему: Д.М. Сибиряк

DOCX

17.11.2014

1826

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Неделя	День 21.02.2014г.	Урок 2 по расписанию
Тема урока	Д.М. Сибиряк «Приемыш»
Общая цель	Продолжать знакомить детей с произведениями детской классической литературы; развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное мышление; развивать дальнейшую творческую деятельность; формировать гражданскую и нравственную позицию учащихся, личностное отношение к окружающей действительности.
Ожидаемые результаты	Имеют представление о событиях, описанных в рассказе. Умеют читать бегло, осознанно, правильно, выразительно, проявляют готовность к литературному творчеству, рассуждают о прочитанном, свободно делятся своими мыслями, при анализе художественного произведения обращаются к тексту, создают тексты собственного сочинения, отстаивают личную позицию. Умеют характеризовать героев рассказа, делать вывод.
Тип урока	Знакомство с новой темой
Задания	Составление кластера. Применение приема «Авторский стул». Заполнение Венн диаграммы.
Необходимые материалы	ИКТ, учебник, доска, видео - клип, смайлики.

Ход урока:

Этапы урока	Действия учителя	Действия ученика
Вводная часть (3-5минут)	Создание коллаборативной среды	Я хочу учиться, Я хочу трудиться, Я хочу учась трудиться, Я хочу трудясь учиться.
Презентация (10 – 15 минут)	Показывает видео – фильм «Бесконечная верность собаки на руинах Японии» Подумаем, о чем он. Задание каждому ряду: Дома вы составили рассказ по темам: «Рыбак», «Озеро», «Собака» Посоветуйтесь и выберите самый лучший рассказ. Прочитайте. Учащиеся первого ряда оценивают учащихся второго ряда, второй – третьего, третий – первого.	О любви и преданности, о доброте и взаимопонимании. Выбирают лучший рассказ. Читают. Оценивают друг друга по критериям: - При чтении речь грамотная, четка, ясная; - Есть последовательность изложения текста; - Отсутствуют повторы; - Хорошо продуман вывод.
Основная часть (20 минут)	Проверка дом. задания. И.С.Тургенев «Перепелка» Какие чувства вы испытали, ознакомившись с текстом рассказа? Мы сегодня с вами продолжаем тему доброты. Эпиграф урока: Самый лучший день - сегодня. Самый лучший отдых – работа. Самая лучшая работа та, которую ты любишь. Самая большая потребность – общение. Самоё большое богатство – здоровье. Самый большой дар - любовь . Какие ассоциации у вас возникают, когда слышим слово «Приемыш»? Чье и какой рассказ мы сегодня будем рассматривать? Знакомство с текстом рассказа «Приемыш» Как можно озаглавить I и II части рассказа? Бодрячок «Семицветик» (Упражнение для глаз) *Авторскиий стул* (К доске выходит один ученик и выступает в роли главного героя Тараса, отвечая на вопросы одноклассников.) *Кубизм:* (Слайд 5) Венн диаграмма Д/З. Придумать продолжение рассказа.	Задают друг другу вопросы по рассказу, раскрывая содержание произведения. Отвечают на вопрос. Заранее подготовленный ученик знакомит с презентацией «Дмитрий Наркисович Мамин -Сибиряк» Составляют кластер к слову «Приемыш» Определяют тему урока. Читая по очереди, знакомятся с текстом. Придумывают названия I и II части рассказа. Задают вопросы. Ученик в роли Тараса отвечает на вопросы. Отвечают на заданные вопросы. Находят общее и различие между Соболько и Приемышем.
Итог	Оценки за урок. Лидеры групп оценивают членов своих групп, комментируя свои оценки. Чему научил нас рассказ? Какое у вас настроение?	Оценивают урок смайликами.

Самоанализ урока:

Автор материала

Датова Гульжан Мусиновна

учитель

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 3661
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

3661
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Датова Гульжан Мусиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.