- 08.12.2014
- 1756
- 0
-
Курсы
-
Другое
|
|
|||||
|
Предмет: Английский язык |
Класс: 5 Кол-во учащихся: 13 |
Возраст уч-ся: 10-11 лет |
|||
|
Тема урока: |
«Казахстан – моя Родина» “Kazakhstan is my Motherland” |
||||
|
Общие цели: |
- научить работать с новой лексикой по теме урока. - научить рассказывать о своей Родине; - уметь применять навыки взаимодействия в группе для достижения поставленных задач |
||||
|
Результат обучения: |
Что ученики будут знать, понимать в конце урока? Узнают новые слова по теме урока. Научатся рассказывать о своей стране на АЯ. Постепенно выработают навыки саморегулируемого обучения. |
||||
|
Ключевые идеи: |
Применение идей и стратегий таких, как «Новые подходы в преподавании и обучении», «Критическое мышление», «Оценивание для обучения», «Использование ИКТ при обучении и преподавании» на данном уроке способствует развитию навыков самостоятельного обучения учащихся, включает учеников в процесс взаимодействия, взаимообучения и взаимооценивания. Применение оценивания для обучения дает возможность ученикам оценить других, способствует развитию понимания, мотивации действовать. |
||||
|
Ресурсы: |
Листы формата А-3, маркеры, оценочные листы, стикеры для деления на группы, дидактические карточки, компьютер, интерактивная доска, презентация к уроку, видеоресурсы. |
||||
|
Этапы проведения урока |
Время: 45 минут |
Климат в классе |
Действия |
||
|
Учителя |
Учащихся |
||||
|
Психологический настрой на урок |
1 мин. |
Позитивный настрой учащихся
|
Приветствует учеников на английском языке. |
Приветствуют учителя на английском языке.
|
|
|
Деление на группы |
1 мин. |
Рабочий шум. |
Учитель делит класс на 3 группы по цвету стикеров. |
Ученики выбирают стикеры и тем самым образуют 3 группы. |
|
|
Повторение правил работы в группе. |
2 мин. |
Настрой на работу в группе. |
Учитель предлагает вспомнить правила работы в группе. (Слайд №1) |
Повторяют правила работы в группе. |
|
|
Вводное слово учителя. Объявление темы урока, постановка целей совместно с учащимися. |
4 мин. |
Настрой на работу. |
Учитель называет тему урока. (Слайд №2) The theme of our lesson today “Kazakhstan is my Motherland”. Etc. Учащиеся читают стихи о Казахстане на 3-х языках. |
Учащиеся совместно с учителем ставят цели, которые они хотят достичь к концу урока по данной теме. |
|
|
Мозговой штурм. Работа в группах. Complete the proverbs say them in Russian, Kazakh. |
5 мин. |
Рабочий шум. Сотрудничество. |
Просит учащихся в группах составить пословицы на тему «Родина» и перевести их на русский язык. Просит уч-ся вспомнить пословицы о Родине на казахском языке. (Слайд № 3) |
Учащиеся составляют пословицы, вывешивают их на доску и дают эквивалент, приводят примеры пословиц о Родине на государственном языке. |
|
|
Активизация употребления новой лексики урока. |
5 мин. |
Настроены на урок.
|
Знакомит учащихся с новыми лексическими единицами по теме урока и предлагает перевести их на казахский язык и английский. (Слайд № 4) |
Произносят вслух слова, переводят. |
|
|
Работа в группах. Complete a cluster in groups about Kazakhstan. Use new words.
|
7 мин. |
Внимательность учащихся. Рабочий шум. |
Предлагает учащимся в группах заполнить кластер о Казахстане, используя новые ЛЕ. (Слайд № 5) |
Обсуждают, заполняют в группе, представляют свои кластеры другим группам. Взаимооценивание в группе. |
|
|
Разминка «If you happy and you know it» |
2 мин. |
Позитивный заряд эмоций. Смех и радость. |
Танцует и поет вместе с учениками. Наблюдает за учащимися. |
Поют и танцуют все, выполняя движения как на видео. (Слайд № 6) |
|
|
Work in groups: Read the text about Kazakhstan, pay attention to the new words.
|
5 мин. |
Рабочий шум. Взаимопомощь.
|
Учитель просит уч-ся в группах изучить тексты, обращая внимание на новые слова. (Слайд № 7) |
Учащиеся в группах читают тексты, обсуждают их совместно, сотрудничают. |
|
|
Упражнение: Верно/неверно. True or False?
|
4 мин. |
Внимательность учащихся. |
Наблюдает за учащимися, просит исправить неверные утверждения по тексту. (Слайд № 8) |
Выполняют задание, исправляют неверные утверждения по тексту. |
|
|
Написание синквейна по теме урока в группах. Взаимооценивание групп. |
7 мин. |
Взаимопомощь. Рабочий шум. |
Объясняет учащимся, что такое синквейн. Приводит пример синквейна. Оказывает помощь при необходимости. (Слайд №9) |
Учащиеся в группах работают над составлением синквейна. Оформляют на ватмане и представляют другим группам. Оценивание по критериям. |
|
|
Заключение Рефлексия «Выбор» |
2 мин. |
Оценивание работы на уроке. |
Наблюдает за учащимися, задает вопросы по уроку. |
Учащиеся оценивают урок, используя рефлексию «Выбор» |
|
|
Последующее задание |
Эссе " Моя Родина – Казахстан." |
||||
Read the text in groups.
“Kazakhstan is my Motherland”
Kazakhstan is very large country. It is in Asia. There are rivers, lakes, forests and mountains in Kazakhstan. There are many people of different nations live in Kazakhstan. The president of the country is Nursultan Nazarbayev. Kazakhstan has its symbols. One of them is flag. The colour of the flag is blue and there is a golden sun and eagle in the centre. The capital of Kazakhstan is Astana. Astana is a modern and beautiful city. I love my country. Kazakhstan is my Motherland.
Настоящий материал опубликован пользователем Елеусизова Гульнара Досымхановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок преследует комплексные цели (обучение общению на иностранном языке, обучение познавательной деятельности ), научить применять новую лексику в устной и письменной речи, исследовать систему образования прилагательных от существительных путем прибавления к основе слова словообразовательных суффиксов. Цели урока соответствуют его месту в учебной теме, требованию программы обучения иностранному языку и учебного плана.
Приоритетный модуль на занятие: критическое мышление.
Урок подразумевает наличие эмоционально обратной связи, общения с учащимися, совместного поиска решения практических задач.
Формы организации учебного процесса: индивидуальная работа при заполнении таблицы ЗХУ и групповая в течение всего урока.
Методы обучения на уроке:
Словесные ( слово учителя), наглядные (модели и презентации), творческие, практические и проблемно- поисковые, самостоятельная работа при составлении вопросов по диалогу, разноуровневые задания (группы А, В, С), методы стимулирования и письменного контроля ( взаимооценивание).
По типу: урок комбинированный, так как четко выделяются его части: организационный момент, повторение, постановка целей, практическое применение знаний, подведение итогов, рефлексия, инструктаж домашнего задания.
7 365 361 материал в базе
Вам будут доступны для скачивания все 355 150 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.