Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Краткосрочный план урока курса "Медицинская география" на тему: Лечебные ресурсы (10 класс)

Краткосрочный план урока курса "Медицинская география" на тему: Лечебные ресурсы (10 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Краткосрочный план 32 урока курса «Медицинская география»

Урок 32

Тема урока

Лечебные ресурсы

Цель

Познакомить учащихся с лечебными ресурсами.

Задачи

- Сформировать у учащихся знания о фото -, фито- и аромотерапии

- Развивать критическое мышление, коммуникативные умения и речь

- Обучение учащихся самостоятельности при получении знаний, выработке своего мнения, рефлексии учебной деятельности

Оборудование

Карточки – задания, прзентация, интерактивная доска, мед, травы

Тип урока

Урок самостоятельного изучения нового материала

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Приветствие

2. Психологический настрой. Приветствие “Здравствуйте!”

 Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

  • желаю (соприкасаются большими пальцами);

  • успеха (указательными);

  • большого (средними);

  • во всём (безымянными);

  • и везде (мизинцами);

  • Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

1. Приветствуют учителя

2. Встают, приветствуют друг друга


II. Этап «Изучения нового материала»

Прием «Беседа»

Вопрос: Почему Солнце, воздух и вода являются нашими лучшими друзьями?»

- Как солнце, воздух и вода оказывают влияние на организм человека?

Слушайте, дополните, что вы ещё знаете.

Дает задание. Разгадайте ребус и назовите вид лечения под воздействием света.

Продолжает знакомить учащихся с темой

Отвечают на вопросы







Слушают, дополняют своими знаниями из своей жизни

Разгадывают ребус и называют слово -фототерапия

Сегодня на уроке мы познакомимся с фитотерапией и аромотерапией. Впервые термин «фитотерапия» был введен в обращение французским врачом Анри Леклером. Каждый из вас подготовился к этому уроку, подобрал материал о лечебных травах. Итак, начинаем.

Каждый ученик по желанию рассказывает о своих лечебных травах

Психологическая разминка.

Проводит психологический тест. Кого вы видите?

Выбирают

III. Прием «Работа с текстом»

Учитель предлагает прочитать текст и найти ответы на вопросы (работа в парах):


Ищут ответы на вопросы

  1. Что означает слово «фитотерапия»?

  2. Где впервые были обнаружены доказательства использования лечебных трав?

  3. Почему люди применяют травы для лечения?

  4. Какие заболевания можно излечить лечебными травами?

  5. В каком виде можно применять лечебные травы? Когда можно собирать лечебные травы?

  6. Почему мед тоже относится к фитотерапии?

  7. Какие виды меда вам известны?

  8. Что представляет собой аромотерапия? Выступление пар

IV.Этап «Итоговый

Подводит итог урока. Провести провести оценивание знаний.

Дают формативное оценивание

V. Этап «Домашнее задание».

Сочините сказку о фото- фито- или аромотерапии.


Записывают задание

VI. . Этап «Рефлексия»

Предлагает провести рефлексию

Каждый ученик прикрепляет свой стикер к той траве которая ему больше всего понравилась






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок 32

Тема урока

Лечебные ресурсы

Цель

Познакомить учащихся с лечебными ресурсами.

Задачи

- Сформировать у учащихся знания о фото -, фито- и аромотерапии

- Развивать критическое мышление, коммуникативные умения и речь

- Обучение учащихся самостоятельности при получении знаний, выработке своего мнения, рефлексии учебной деятельности

Оборудование

Карточки – задания, прзентация, интерактивная доска, мед, травы

Тип урока

Урок самостоятельного изучения нового материала

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Приветствие

2. Психологический настрой. Приветствие “Здравствуйте!”

 Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

  • желаю (соприкасаются большими пальцами);
  • успеха (указательными);
  • большого (средними);
  • во всём (безымянными);
  • и везде (мизинцами);
  • Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

1. Приветствуют учителя

2. Встают, приветствуют друг друга

 

II. Этап «Изучения нового материала»

Прием «Беседа»

Вопрос: Почему Солнце, воздух и вода являются нашими  лучшими друзьями?»

- Как солнце, воздух и вода оказывают влияние на организм человека?

    Слушайте, дополните, что вы ещё знаете.

Дает задание.  Разгадайте ребус и назовите вид лечения под воздействием света.

Продолжает знакомить учащихся с темой

Отвечают на вопросы

 

 

 

Слушают, дополняют своими знаниями из своей жизни

Разгадывают ребус и называют слово -фототерапия

Сегодня на уроке мы познакомимся с фитотерапией и аромотерапией.  Впервые термин «фитотерапия» был введен в обращение французским врачом Анри Леклером. Каждый из вас подготовился к этому уроку, подобрал материал о лечебных травах. Итак, начинаем.

Каждый ученик по желанию рассказывает о своих лечебных травах

Психологическая разминка.

Проводит психологический тест. Кого вы видите?

Выбирают

III. Прием «Работа с текстом»

    Учитель предлагает прочитать текст и найти ответы на вопросы (работа в парах):

 

Ищут ответы на вопросы

  1. Что означает слово «фитотерапия»?
  2. Где впервые были обнаружены доказательства использования лечебных трав?
  3. Почему люди применяют травы для лечения?
  4. Какие заболевания можно излечить лечебными травами?
  5. В каком виде можно применять лечебные травы?Когда можно собирать лечебные травы?
  6. Почему мед тоже относится к фитотерапии?
  7. Какие виды меда вам известны?
  8. Что представляет собой аромотерапия? Выступление пар

IV.Этап «Итоговый

Подводит итог урока. Провести провести оценивание знаний.

Дают формативное оценивание

V. Этап «Домашнее задание».

Сочините сказку о фото- фито- или аромотерапии.

 

Записывают задание

VI. . Этап «Рефлексия»

Предлагает провести рефлексию

Каждый ученик прикрепляет свой стикер к той траве которая ему больше всего понравилась

 

 

 

Автор
Дата добавления 25.04.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров146
Номер материала 496615
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх