1458353
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок География Рабочие программыКраткосрочный план урока курса "Медицинская география" на тему: Природные и социально – экономические факторы. Механизм акклиматизации (10 класс)

Краткосрочный план урока курса "Медицинская география" на тему: Природные и социально – экономические факторы. Механизм акклиматизации (10 класс)

библиотека
материалов

Календарный план 6 урока курса «Медицинская география»

Урок 6

Тема урока

Природные и социально – экономические факторы. Механизм акклиматизации

Цель

Рассмотреть вопрос влияния природных и социально – экономических факторов на здоровье человека.

Задачи

Познакомить учащихся со структурными эелементами окружающей среды и мехагизмом акклиматизации;

Формирование УН самостоятельного мышления, анализирования и формулирования выводов; ценностного отношения к своему здоровью

Развитие интереса к предмету

Оборудование

Презентация, учебное пособие, бумага А4, стикеры, фломастеры

Тип урока

Урок изучения нового материала

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Приветствие

2. Психологический настрой. Встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите головку, подарите мне свою улыбку. Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке. Чтобы наш урок прошел интересным, мы многому научились. Пусть девизом нашего урока будут слова:

«Умеешь сам - научи другого»

3. Учитель предлагает провести работу в парах раздает разрезанные картинки и просит собрать целую. Таким образом учащиеся делятся на 7 групп. Прием «Пазлы»

1. Приветствуют учителя

2. Встают, дарят улыбку учителю

3. Берут пазлы, собирают целую картинку и формируют 7 групп

Этап «Мотивация» Слайд № 109

Учитель предлагает ответить на вопросы:

  1. Под влиянием чего в течение всей своей жизни находится человек? (Окружающая среда)

  2. Приведите примеры влияния природной среды на организм человека

Учитель: Итак, сегодня на уроке мы поговорим о факторах влияния окружающей среды на организм человек.

Учащиеся дают предположительный ответ на вопрос – окружающая среда и приводят примеры факторов влияния ее на организм человека

Этап «Изучение нового материала» Слайд № 110-113

Учитель предлагает познакомиться с вопросами, которые будут изучены в ходе урока. Слайд № 110. Раздает заранее подготовленные тексты и предалагает выполнить задания в виде схем:

1-ой группе: Элементы окружающей среды. Слайд № 111

2-ой группе: Потребности человека. Слайд № 112

3-ой группе: Результаты положительного и отрицательного воздействия окс на организм человека. Слайд № 113-114

4-ой группе: Факторы, увеличивающие риск заболеваний. Слайд № 116-117

5-ой группе: Городская среда и окс. Слайд № 115

6-ой группе: Пути избежания отрицательного овздействия окс на организм человека. Слайд № 118-119

7-ой группе: Механизм аклиматизации Слайд № 120-123

Учащиеся знакомятся с вопросами изучения новой темы:

  1. Элементы окружающей среды.

  2. Потребности человека.

  3. Результаты положительного и отрицательного влияния окружающей среды на организм человека.

  4. Городская среда и ОКС.

  5. Факторы, увеличивающие риск развития заболеваний.

  6. Пути избежания «коварного» воздействия изменения ОКС

на организм человека.

7. Механизм акклиматизации


Физминутка. Прием «Вижу палец!»

Учитель предлагает указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 4-5 секунд, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 секунд, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

Учащиеся выполняют задание вместе с учителем

Обсуждение результатов работы в парах

Учитель предлагает познакомиться с результатами работы в парах

К доске выходя парой и знакомят с результатами работ, испольуя презентацию

Этап «Закрепление учебного материала».

Тестовые задания: Слайд № 124-125

Предлагает выполнить тестовые задания (см. Приложение 1)

Работают с тестами, называют правильные ответы

Этап «Итоговый». Оценивание

Учитель предлагает оценить работу каждого ученика (формативное оценивание

Ученики проводят формативное оценивание

Этап «Рефлексия». Прием «Синквейн» (по выбору) Слайд № 126

Предлагает составить синквейн по выбору

Составляют синквейн на слова (по выбору):

1 вариант

2 вариант

3 вариант

Акклиматизация

Город

Природа





Приложение 1

1. Под влиянием чего человек находится в течение всей своей жизни:

А) цивилизаций

Б) окс

В) климата

2. Укажите материальную основу производства:

А) НТР

Б) солнце

В) природные богатства

3. Как называется искусственный мир, созданный человеком?

А) окружающая среды

Б) городская среда

В) НТР

4. Процесс приспособления организма к новым условиям, которые возникают за пределами его привычного ореола существования:

А) акклиматизация

Б) адаптация

В) приспособление

5. Укажите вид акклиматизации при которой организм всего лишь адаптируется к новым условиям:

А) полная

Б) относительная

В) избирательная

6. Укажите вид акклиматизации характеризующийся более совершенным приспособлением человека к внешним влияниям:

А) полная

Б) относительная

В) избирательная

Ключ к вопросам: 1 – Б, 2 – В, 3 – Б, 4 – А, 5 – А, 6 - Б



Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок 6

Тема урока

Природные и социально – экономические факторы. Механизм акклиматизации

Цель

Рассмотреть вопрос влияния природных  и социально – экономических факторов на здоровье человека.

Задачи

Познакомить учащихся со структурными эелементами окружающей среды и мехагизмом акклиматизации;

Формирование УН самостоятельного мышления, анализирования и формулирования выводов;ценностного отношения к своему здоровью

Развитие интереса к предмету

Оборудование

Презентация, учебное пособие, бумага А4, стикеры, фломастеры

Тип урока

Урок изучения нового материала

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Приветствие

2. Психологический настрой. Встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите головку, подарите мне свою улыбку. Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке. Чтобы наш урок прошел интересным, мы многому научились. Пусть девизом нашего урока будут слова:

«Умеешь сам - научи другого»

3. Учитель предлагает провести работу в парах раздает разрезанные картинки и просит собрать целую. Таким образом учащиеся делятся на 7 групп. Прием «Пазлы»

1. Приветствуют учителя

2. Встают, дарят улыбку учителю

3. Берут пазлы, собирают целую картинку и формируют 7 групп

Этап «Мотивация» Слайд № 109

Учитель предлагаетответить на вопросы:

1.       Под влиянием чего в течение всей своей жизни находится человек? (Окружающая среда)

2.       Приведите примеры влияния природной среды на организм человека

Учитель: Итак, сегодня на уроке мы поговорим о факторах влияния окружающей среды на организм человек.

Учащиеся дают предположительный ответ на вопрос – окружающая среда и приводят примеры факторов влияния ее на организм человека

Этап «Изучение нового материала» Слайд № 110-113

Учитель предлагает познакомиться с вопросами, которые будут изучены в ходе урока. Слайд № 110. Раздает заранее подготовленные тексты и предалагает выполнить задания в виде схем:

1-ой группе: Элементы окружающей среды. Слайд № 111

2-ой группе: Потребности человека. Слайд № 112

3-ой группе: Результаты положительного и отрицательного воздействия окс на организм человека. Слайд № 113-114

4-ой группе: Факторы, увеличивающие риск заболеваний. Слайд № 116-117

5-ой группе: Городская среда и окс. Слайд № 115

6-ой группе: Пути избежания отрицательного овздействия окс на организм человека. Слайд № 118-119

7-ой группе: Механизм аклиматизации Слайд № 120-123

Учащиеся знакомятся с вопросами  изучения новой темы:

  1. Элементы окружающей среды.
  2. Потребности человека.
  3. Результаты положительного и отрицательного влияния окружающей среды на организм человека.
  4. Городская среда и  ОКС.
  5. Факторы, увеличивающие риск развития заболеваний.
  6. Пути избежания «коварного» воздействия изменения ОКС

      на организм человека.

7.    Механизм акклиматизации

 

Физминутка. Прием «Вижу палец!»

Учитель предлагает указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 4-5 секунд, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 секунд, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

Учащиеся выполняют задание вместе с учителем

Обсуждение результатов работы в парах

Учитель предлагает познакомиться с результатами работы в парах

К доске выходя парой и знакомят с результатами работ, испольуя презентацию

Этап «Закрепление учебного материала».

Тестовые задания: Слайд № 124-125

Предлагает выполнить тестовые задания (см. Приложение 1)

Работают с тестами, называют правильные ответы

Этап «Итоговый». Оценивание

Учитель предлагает оценить работу каждого ученика (формативное оценивание

Ученики проводят формативное оценивание

Этап «Рефлексия». Прием «Синквейн» (по выбору) Слайд № 126

Предлагает составить синквейн по выбору

Составляют синквейн на слова (по выбору):

1 вариант

2 вариант

3 вариант

Акклиматизация

Город

Природа

 

 

Приложение 1

1. Под влиянием чего человек находится в течение всей своей жизни:

А) цивилизаций

Б) окс

В) климата

2. Укажите материальную основу производства:

А) НТР

Б) солнце

В) природные богатства

3. Как называется искусственный мир, созданный человеком?

А) окружающая среды

Б) городская среда

В) НТР

4. Процесс приспособления организма к новым условиям, которые возникают за пределами его привычного ореола существования:

А) акклиматизация

Б) адаптация

В) приспособление

5. Укажите вид акклиматизации при которойорганизм всего лишь адаптируется к новым условиям:

А) полная

Б) относительная

В) избирательная

6. Укажите вид акклиматизации характеризующийся более совершенным приспособлением человека к внешним влияниям:

А) полная

Б) относительная

В) избирательная

Ключ к вопросам: 1 – Б, 2 – В, 3 – Б, 4 – А, 5 – А, 6 - Б

 

 

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
Похожие материалы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.