Инфоурок / География / Рабочие программы / Краткосрочный план урока курса "Медицинская география" на тему: Влияние лунного свечения на жизнедеятельность организмов (10 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Краткосрочный план урока курса "Медицинская география" на тему: Влияние лунного свечения на жизнедеятельность организмов (10 класс)

библиотека
материалов

Календарный план 11 урока курса «Медицинская география»

Урок 11

Тема урока

Влияние лунного свечения на жизнедеятельность организмов Слайд № 247

Цель

Познакомить учащихся с особенностями влияния лунного свечения

Задачи

- Воспроизвести в памяти учащихся знания из курса физики о земном магнетизме и причинах образования магнитных бурь, познакомить учащихся с влиянием лунных ритмов и магнитных бурь на здоровье человека

- Развивать интерес к предмету; продолжить формирование УН сравнивать, анализировать, делать выводы.

- Развивать коммуникативные навыки при работе в группах, воспитывать биологическую культуру.

Оборудование

Презентация, учебное пособие, бумага А4, стикеры, фломастеры, маркеры

Тип урока

Комбинированный

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Приветствие

2. Психологический настрой.



3. Предлагает поделиться на группы по цвету стикера

1. Приветствуют учителя

2.

3.

Этап «Мотивация». Слайд № 248-249

Рассказывает о магнитах: Мы привыкли к магниту и относимся к нему чуточку снисходительно как к устаревшему атрибуту школьных уроков физики, порой даже не подозревая, сколько магнитов вокруг нас. В наших квартирах десятки магнитов: в электробритвах, динамиках, магнитофонах, в часах, в банках с гвоздями, наконец. Сами мы - тоже магниты: биотоки, текущие в нас, рождают вокруг нас причудливый узор магнитных силовых линий. Земля, на которой мы живём, - гигантский голубой магнит. Солнце - жёлтый плазменный шар - магнит ещё более грандиозный. Галактик и туманности, едва различимые телескопами, - непостижимые по размерам магниты. Термоядерный синтез, магнитодинамическое генерирование электроэнергии, ускорение заряженных частиц в синхротронах, подъём затонувших судов - всё это области, где требуются грандиозные, невиданные раньше по размерам магниты.

Слушают учителя, рассматривают слайд № 248

Этап «Изучение нового материала». Прием «Лекция» Слайд № 250

Сегодня на уроке мы познакомимся с вопросами влияния лунного свечения на жизнедеятельность человека, поговорим о том, как лунные ритмы и магнитные бури влияют на здоровье человека. Предлагает познакомиться с вопросами изучения новой темы







Учитель читает лекцию использует презентацию. Слайды № 251-274

Слушают, записывают вопросы в тетрадь:

  1. Земной магнетизм

  2. Луна и жизнь на Земле

  3. Лунные ритмы

  4. Характер воздействия Луны на человека

  5. Человек и лунный календарь

  6. Магнитные бури

Слушают лекцию учителя, делают соответствующие записи в тетрадь

Физминутка. «Разминка»

Сядьте так, как вам удобно, закройте глаза и слушайте своё дыхание.

Следите за воздухом, как он проходит через нос при вдохе и выдохе

Не пытайтесь сдерживать или направлять дыхание

Произнесите про себя «вдох» и «выдох»

Пусть ваше тело расслабится

Выполняют упражнения

Этап «Закрепление учебного материала». Прием «Беседа». Слайд № 275

Учитель проводит беседу по вопросам:

  1. Что вы можете сказать о земном магнетизме?

  2. Сколько времения длятся лунные сутки?

  3. Что определяет в человеке характер лунных суток?

  4. В чем состоят основные воздействия Луны на Землю?

  5. Что такое магнитные бури? Где они образуются? Какое влияние они окахзывают на здоровье человека?

Отвечают на вопросы учителя, беседуют

Этап «Итоговый»

Просит оценить свою работу (формативное оценивание)

Дают оценку своей работе на уроке

Этап «Домашнее задание». Слайд № 276

Дает задание: Взять небольшое интервью у соседей, родных отом, как лунные ритмы и магнитные бури влияют на их здоровье.

Записывают задание в тетрадь

Этап «Рефлексия». Прием «На ладошке» Слайд № 277

Просит нарисовать свою ладонь и отметить знаками + или – свое отношение к уроку

Рисуют свою ладонь и отмечают знаками + или -. Отвечая на вопросы:

Сегодня я научился чему-то новому

Сегодня я активно участвовал в работе группы

Я внес весомый вклад в проект

Мне было комфортно

Я жду следующего занятия, т.к. мне было интересно




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок 11

Тема урока

Влияние лунного свечения на жизнедеятельность организмов

Цель

Познакомить учащихся с особенностями влияния лунного свечения

Задачи

- Воспроизвести в памяти учащихся знания из курса физики о земном магнетизме и причинах образования магнитных бурь, познакомить учащихся с влиянием лунных ритмов и магнитных бурь на здоровье человека

- Развивать интерес к предмету; продолжить формирование УН сравнивать, анализировать, делать выводы.

- Развивать коммуникативные навыки при работе в группах, воспитывать биологическую культуру.

Оборудование

Презентация, учебное пособие, бумага А4, стикеры, фломастеры, маркеры

Тип урока

Комбинированный

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Приветствие

2. Психологический настрой.

 

 

3. Предлагает поделиться на группы по цвету стикера

1. Приветствуют учителя

2.

3.

Этап «Мотивация».

Рассказывает о магнитах: Мы привыкли к магниту и относимся к нему чуточку снисходительно как к устаревшему атрибуту школьных уроков физики, порой даже не подозревая, сколько магнитов вокруг нас. В наших квартирах десятки магнитов: в электробритвах, динамиках, магнитофонах, в часах, в банках с гвоздями, наконец. Сами мы - тоже магниты: биотоки, текущие в нас, рождают вокруг нас причудливый узор магнитных силовых линий. Земля, на которой мы живём, - гигантский голубой магнит. Солнце - жёлтый плазменный шар - магнит ещё более грандиозный. Галактик и туманности, едва различимые телескопами, - непостижимые по размерам магниты. Термоядерный синтез, магнитодинамическое генерирование электроэнергии, ускорение заряженных частиц в синхротронах, подъём затонувших судов - всё это области, где требуются грандиозные, невиданные раньше по размерам магниты.

Слушают учителя, рассматривают слайд № 248

Этап «Изучение нового материала». Прием «Лекция»

Сегодня на уроке мы познакомимся с вопросами влияния лунного свечения на жизнедеятельность человека, поговорим о том, как лунные ритмы и магнитные бури влияют на здоровье человека. Предлагает познакомиться с вопросами изучения новой темы

 

 

 

Учитель читает лекцию использует презентацию.

Слушают, записывают вопросы в тетрадь:

1.       Земной магнетизм

2.       Луна и жизнь на Земле

3.       Лунные ритмы

4.       Характер воздействия Луны на человека

5.       Человек и лунный календарь

6.       Магнитные бури

Слушают лекцию учителя, делают соответствующие записи в тетрадь

Физминутка. «Разминка»

Сядьте так, как вам удобно, закройте глаза и слушайте своё дыхание.

• Следите за воздухом, как он проходит через нос при вдохе и выдохе

• Не пытайтесь сдерживать или направлять дыхание

 • Произнесите про себя «вдох» и «выдох»

• Пусть ваше тело расслабится

Выполняют упражнения

Этап «Закрепление учебного материала». Прием «Беседа».

Учитель проводит беседу по вопросам:

  1. Что вы можете сказать о земном магнетизме?
  2. Сколько времения длятся лунные сутки?
  3. Что определяет в человеке характер лунных суток?
  4. В чем состоят основные воздействия Луны на Землю?
  5. Что такое магнитные бури? Где они образуются? Какое влияние они окахзывают на здоровье человека?

Отвечают на вопросы учителя, беседуют

Этап «Итоговый»

Просит оценить свою работу (формативное оценивание)

Дают оценку своей работе на уроке

Этап «Домашнее задание».

   Дает задание: Взять небольшое интервью у соседей, родных отом, как лунные ритмы и магнитные бури влияют на их здоровье.

Записывают задание в тетрадь

Этап «Рефлексия». Прием«На ладошке»

 Просит нарисовать свою ладонь и отметить знаками + или – свое отношение к уроку

Рисуют свою ладонь и отмечают знаками + или -. Отвечая на вопросы:

Сегодня я научился чему-то новому

Сегодня я активно участвовал в работе группы

Я внес весомый вклад в проект

Мне было комфортно

Я жду следующего занятия, т.к. мне было интересно

 

 

Общая информация

Номер материала: 495913

Похожие материалы