Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Краткосрочный план урока курса "Медицинская география" на тему: Здоровье и болезнь (10 класс)

Краткосрочный план урока курса "Медицинская география" на тему: Здоровье и болезнь (10 класс)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарный план 7 урока курса «Медицинская география»

Урок 7

Тема урока

Здоровье и болезнь

Цель

Сформировать у учащихся пониятие термина «здоровье»

Задачи

Познакомить учащихся с факторами здоровья, установить различие между терминами «здоровье индивидума» и «здоровье нации»

Формировать умения и навыки анализировать статистические данные, работать с диаграммами, формулирования вывода

Воспитание ценностного отношения к своему здоровью

Оборудование

Презентация, учебное пособие, бумага А4, стикеры, фломастеры

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Приветствие

2. Психологический настрой. Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумаете: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы скромны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. 
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злобу и беспокойство. Я желаю всем нам хорошего урока 

3. Учитель предлагает разделиться на группы. Прием «Времена года»

4. Знакомит с планом урока

1. Приветствуют учителя

2. Улыбаются друг другу, выполняют упражнения, настраиваются на урок

3. Учащиеся делятся по временам года и образуют 4 группы

4. Знакомятся с планом урока Слайд № 128

Этап «Мотивация». Слайд № 129

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы. Кто может сказать, что такое здоровье? Болезнь?

Почему считают, что решающее влияние на формирование здоровья человека оказывает его образ жизни?

Предлагает группам написать в столбик слова «здоровье» и «болезнь» и к каждой букве подобрать слово

Отвечают на вопросы, работают в группах, подбирают слова к каждой букве слов «здоровье», «болезнь». Спикеры от группы знакомит с вариантами ответов.

Этап «Изучение нового материала». Прием «Работа с текстом»

Учитель раздает заранее подготовленные тексты и предлагает составить постеры на темы (название тем в конвертах)



Предлагает учащимся вкратце познакомить с содержанием выбранных тем, используя презентацию.

Один от группы ученик выбирает конверт с названием темы. Читают тексты, составляют постеры. Слайд № 130

  1. Здоровье индивидума

  2. Здоровье нации

  3. Статистические показатели здоровья

  4. Факторы здоровья.

Спикреы групп вкратце знакомят класс с содержанием тем. Слайды № 131 - 135

Физминутка для улучшения мозгового кровообращения.


Предлагает выполнить следующие упражнения

  • Исходное положение (и.п.) - сидя на стуле, 1-2 - плавно наклонить голову назад, 3-4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

  • И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 -поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.

  • И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через

  • правое плечо, голову повернуть налево, 2 - и.п., 3-4 - то же правой рукой.

  • Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

Учащиеся выполняют упражнения

Прием «Исследовательская работа»

Предлагает группам провести анализ статистических данных. Слайд № 136. Раздает тексты, диаграммы.

В конце исследования предлагает спикерам групп познакомить с результатами работ.

Учащиеся проводят анализ статистических данных:

1 –я группа - Динамика показателей рождаемости на 1000 человек. Слайд № 137

2 – я группа: Динамика смертности по Республике Казахстан. Слайд № 138

3 – я группа: Динамика материнской смертности по Республике Казахстан. Слайд № 139

4- я группа: Динамика младенческой смертности по Республике Казахстан. Слайд № 140

Спикеры групп знакомят с результатами работ

Индивидуальное задание

Учитель предлагает послушать сообщение ученика о факторах здоровья.

Ученик заранее подготовил сообщение и выступает с ним. Слайд № 141 - 143

Этап «Закрепление учебного материала» Слайд № 144

Учитель предлагает выполнить задания в парах (по выбору)

Задание 1.

Проаназируйте диаграмму, назовите главные факторы здоровья?

Задание 2.

Почему считают образ жизни главным фактором здоровья человека?


Учащиеся выполняют работу в парах. По-желанию ученики знакомят с результатами работы в парах

Этап «Итоговый». Взаимооценивание

Учитель предлагает оценить работу каждого ученика (формативное оценивание)

Ученики проводят формативное оценивание

Этап «Рефлексия». (устно) Слайд № 145

.


Учител предлагает выполнить рефлексию - продолжить фразы:


Ученики проводят рефлексию

Сегодня на уроке мне было…………………………….

Было неинтересно
Я ничего не понял и с нетерпением ждал конца урока
Я все понял, урок понравился



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок 7

Тема урока

Здоровье и болезнь

Цель

Сформировать у учащихся пониятие термина «здоровье»

Задачи

Познакомить учащихся с факторами здоровья, установить различие между терминами «здоровье индивидума» и «здоровье нации»

Формировать умения и навыки анализировать статистические данные, работать с диаграммами, формулирования вывода

Воспитание ценностного отношения к своему здоровью

Оборудование

Презентация, учебное пособие, бумага А4, стикеры, фломастеры

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Приветствие

2. Психологический настрой.Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумаете: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы скромны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. 
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злобу и беспокойство. Я желаю всем нам хорошего урока 

3. Учитель предлагает разделиться на группы. Прием «Времена года»

4. Знакомит с планом урока

1. Приветствуют учителя

2. Улыбаются друг другу, выполняют упражнения, настраиваются на урок

3. Учащиеся делятся по временам года и образуют 4 группы

4. Знакомятся с планом урока С

Этап «Мотивация».

 

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы. Кто может сказать, что такое здоровье? Болезнь?

  Почему считают, что решающее влияние на формирование здоровья человека оказывает его образ жизни?

Предлагает группам написать в столбик слова «здоровье» и «болезнь» и к каждой букве подобрать слово

Отвечают на вопросы, работают в группах, подбирают слова к каждой букве слов «здоровье», «болезнь». Спикеры от группы знакомит с вариантами ответов.

Этап «Изучение нового материала». Прием «Работа с текстом»

Учитель раздает заранее подготовленные тексты и предлагает составить постеры на темы (название тем в конвертах)

 

Предлагает учащимся вкратце познакомить с содержанием выбранных тем, используя презентацию.

Один от группы ученик выбирает конверт с названием темы. Читают тексты, составляют постеры.

1.       Здоровье индивидума

2.       Здоровье нации

3.       Статистические показатели здоровья

4.       Факторы здоровья.

Спикреы групп вкратце знакомят класс с содержанием тем.

Физминутка для улучшения мозгового кровообращения.

 

Предлагает выполнить следующие упражнения

  • Исходное положение (и.п.) - сидя на стуле, 1-2 - плавно наклонить голову назад, 3-4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
  • И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 -поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.
  • И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через
  • правое плечо, голову повернуть налево, 2 - и.п., 3-4 - то же правой рукой.
  • Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

Учащиеся выполняют упражнения

Прием «Исследовательская работа»

Предлагает группам провести анализ статистических данных. Раздает тексты, диаграммы.

В конце исследования предлагает спикерам групп познакомить с результатами работ.

Учащиеся проводят анализ статистических данных:

1 –я группа - Динамика показателей рождаемости на 1000 человек.

2 – я группа: Динамика смертности по Республике Казахстан.

3 – я группа: Динамика материнской смертности по Республике Казахстан.

4- я группа: Динамика младенческой смертности по Республике Казахстан.   

Спикеры групп знакомят с результатами работ

Индивидуальное задание

Учитель предлагает послушать сообщение ученика о факторах здоровья.

Ученик заранее подготовил сообщение и выступает с ним.

Этап «Закрепление учебного материала»

Учитель предлагает выполнить задания в парах (по выбору)

Задание 1.

Проаназируйте диаграмму, назовите главные факторы здоровья?

Задание 2.

Почему считают образ жизниглавным фактором здоровья человека?

 

Учащиеся выполняют работу в парах. По-желанию ученики знакомят с результатами работы в парах

Этап «Итоговый». Взаимооценивание

Учитель предлагает оценить работу каждого ученика (формативное оценивание)

Ученики проводят формативное оценивание

Этап «Рефлексия». (устно)

.

 

Учител предлагает выполнить рефлексию - продолжить фразы:

 

Ученики проводят рефлексию

Сегодня на уроке мне было…………………………….

Было неинтересно
Я ничего не понял и с нетерпением ждал конца урока
Я все понял, урок понравился

 

 

Автор
Дата добавления 25.04.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров211
Номер материала 495849
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх