Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Краткосрочный план урока по математике "Задачи на движение" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Краткосрочный план урока по математике "Задачи на движение" (4 класс)

библиотека
материалов

hello_html_5a4c2366.gifhello_html_463dbc09.gifhello_html_m4929ad8a.gifДерий Александра Леонидовна,

учитель Аулиекольской средней школы им. И.Сьянова

Краткосрочный план урока по математике в 4 классе

Тема урока:


Скорость, время, расстояние. Задачи на движение.

Цель:



создать условия для усвоения и осмысления понятия «скорость» в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления.

Задачи:



-формировать понятие скорости как новой единицы измерения; установить зависимости между величинами «скорость ,время, расстояние»;научить решать задачи на нахождение скорости

-продолжить работу по формированию вычислительных навыков

-способствовать развитию логического мышления,внимания,речи,самостоятельности

-воспитание коммуникативной культуры,личностной активности

Результаты обучения:

Учащиеся знают понятия: скорость, время и расстояние, понимают зависисимость между данными величинами

Ключевые идеи:

Скорость – расстояние, пройденное в единицу времени

Ход урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент


-Проверьте свою готовность к уроку.

-Сегодня вы будете работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах.

-Проверяют.

Первое правило: умей слушать и понимать других; Второе правило: не перебивай; Третье правило: дай возможность высказать свое мнение каждому; Четвертое правило: умей договариваться и приходить к общему мнению

2.Актуализация опорных знаний


- Чтобы узнать, какая сегодня тема урока, необходимо расшифровать слова, которые подскажут нам её. Для этого нужно вспомнить приемы устных вычислений.

Задание для I группы:

(18+22) : 2= И 100- 18 х 3= Н

50 :5 + 28 = В 54 : ( 15 - 9) = Л

8 х 7 – 32 = Е (70-6):8= А

18 + (32:4) = Ч

38

34

9

20

26

20

46

8

в

е

л

и

ч

и

н

а

(Ответ:величина)

Задание для II группы:

80:10 + 9х5 = Е 90:10 х 9-70 = Я

72:9 х 8+14 = М 35+48:8х3 = Р

(72-32) :8= В

5

55

53

78

11

в

р

е

м

я

(Ответ: время)

Задание для IIIгруппы:

(65-30):7 = Ь 64:8+20= Р

36:6х10 = С 8х(28:4) = К

60:3-25:5 = О 25х1+25:5= Т

60

56

15

28

15

60

30

5

с

к

о

р

о

с

т

ь

(Ответ:скорость)

Задание для IV группы:

(71+10):9 = Е 42:7+10х3 = С

24:6+36 = Т (19+9)х3 = И

(54+26):10 = О 100-16:4 = Я

(96-26):7 = Р 2х(23-8):10= А

10

3

36

36

40

8

96

100

84

9

р

а

с

с

т

о

я

н

и

е

(Ответ: расстояние)

- Какие слова получились?

- С какими понятиями вы уже знакомы?

-У вас на партах лежат листы , в центре которых нарисован овал. Сегодня в течение урока мы будем создавать таблицу, записывая в неё основные понятия.

Что мы напишем в овале?

величина






время

расстояние



скорость




- Дайте определение известных вам величин. Что ещё можете сказать об этих величинах? Продолжите таблицу.

- Какой величине вы не можете дать определение? Почему?

-Это и будет темой нашего урока.

-Попробуем сформулировать цель урока. ( Что такое скорость и как её найти?)

-Что же такое «Скорость»?











































Величина,время,скорость,

расстояние










Расстояние—это промежуток, путь между двумя пунктами, точками. Время – продолжительность

Единицы измерения.

Скорость.

Ответы детей.

3.Фаза вызова


-Перед вами карточки с вопросами. Обсудите в группах и поставьте знак «+» в ту графу, которую считаете правильной.

На партах карточка таблица « ВЕРЮ – НЕ ВЕРЮ»

вопрос

верю

Не верю

1

Скорость – это движение



2

Скорость измеряют шагомером



3

Скорость измеряют рулеткой



4

Скорость – это расстояние, пройденное в единицу времени



5

Скорость измеряют часами



6

Чем больше скорость предмета, тем дольше он находится в пути



7

Время движения объекта зависит от его скорости



8

Если тела движутся одинаковое время, то и расстояние они пройдут одинаковое



9

Чтобы найти скорость нужно расстояние разделить на время



10

Скорость – это величина




Дети в группах обсуждают вопросы и заполняют таблицу.


4.Осмысление материала


-Давайте проверим ваши предположения . Прочитайте текст , используя значки.

V уже знал

+ новое

-думал иначе

? не понял.

Текст читается индивидуально.

СКОРОСТЬ (словарь) – 1) та или иная степень быстроты движения

2) та или степень быстроты какого-нибудь действия вообще

3) расстояние, пройденное в единицу времени

Скорость --- это расстояние, пройденное в единицу времени. Скорость можно измерить и сравнить, значит, скорость является величиной. В качестве единиц измерения скорости обычно используют такие единицы, как метр в секунду (м/с), метр в минуту (м/мин), километр в час (км/ч) и т. д. Название единицы скорости образуется из единицы длины и единицы времени. Но бывают и другие единицы скорости, имеющие особые названия. Например, моряки измеряют скорость движения в "узлах" (1 узел примерно равен 2 км/ч).

Чем больше скорость предмета, тем меньше он находится в пути. Различные тела движутся с разной скоростью. Например, средняя скорость поезда 100 км в час, человек движется со средней скоростью 4км в час, автомобиль в городе – 60 км в час. В животном мире рекордсменами скорости являются гепард – 70 км в час и улитка – 1,5 мм в секунду. Скорости измеряются различными приборами: спидометром – автомобиль, лагом—корабль, скоростомером—поезд, анемометром измеряют скорость воздушных потоков, для современных велосипедов придумали компьютерный спидометр.

- Итак, попробуйте обобщить всё то, о чём вы знали и о чём узнали и подготовьте сообщения в группах по вопросам:

1.что такое скорость и единицы измерения

2.скорости движения некоторых тел

3.о приборах, измеряющих скорость

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

БЕГУН - БЕЖИТ, ПЛОВЕЦ - ПЛЫВЕТ, А ЛЕТЧИК ВОДИТ САМОЛЕТ. ШОФЕР БАРАНКУ КРУТИТ ТАК, А Я ПЕШКОМ ХОЖУ ВОТ ТАК!

-- Давайте вернёмся к таблице и проверим, верны ли ваши предположения и что нового вы узнали. Обсудите в своей группе.( Ответы детей)

На какие вопросы вы не смогли найти ответа в тексте?

-Для ответов на эти вопросы попробуем решить задачи. Попробуйте решить эти задачи самостоятельно в группах, а затем мы обсудим, что у вас получилось. Решение запишите в тетрадь.

Задача 1. От старта до финиша 150 м. Заяц эту дистанцию пробежал за 10 с, а Волк это же расстояние— за 15 с. Кто из них бежал быстрее?

Задача 2. Волк пробежал 120 м за 12 мин, а Заяц пробежал 180 м за 10 мин. Кто из них бежал быстрее?

Чтобы получить возможность сравнивать, надо узнать, сколько метров пробегал Волк и сколько метров пробегал Заяц в каждую минуту. Если окажется, что кто-то из них в каждую минуту пробегал большее расстояние, то это значит, что он бежал быстрее

Вычисляем:

Волк: 120 : 12 = 10 (метров в минуту );

Заяц: 180 : 10 = 18 (метров в минуту).

Что скажете? (Так как Заяц в каждую минуту пробегал большее расстояние, то он бежал быстрее Волка).

-- Проверим решение задач.

-- Вернитесь к нашей таблице и докажите правильность или ошибочность утверждений.




























































- Вопрос 7, 9.






Волк и Заяц пробежали одно и то же расстояние. Но Заяц затратил меньше времени, чем Волк. Значит, он бежал быстрее Волка. Волк на то же расстояние затратил больше времени, чем Заяц, следовательно, он бежал медленнее.




6. Первичное закрепление и повторение.


-Вернёмся к нашей схеме. Продолжите ёё заполнять.

Как связаны между собой эти величины? Поставьте стрелки.

-Как же найти скорость?

-Сейчас вы попробуете самостоятельно вычислить скорость. Работа по учебнику.Стр.71 №3 (а, б, в)

Проверка.

а)1800 : 30 = 60 км\ч

б) 200 : 4 = 50 км\ч

в) 120 : 2 = 60 км\ч

-Какую цель мы ставили на уроке?

-Что осталось не понятным?

-Достигли ли мы поставленной цели.


5.Рефлексия


-Оцените себя с помощью листа самооценки. Лист самооценки.

Сегодня на уроке • я научился : • было интересно: • было трудно: • могу похвалить себя за то, что : • могу похвалить одноклассников за то, что: • больше всего мне понравилось: • мне показалось важным : • для меня было открытием то, что:


Домашнее задание

Стр. 70 правило выучить.

Стр. 71 № 7 (п), № 8 (у)



Приложение.

ВЕЛИЧИНА - это особое свойство реальных объектов или явлений, это свойство можно измерить, сравнить, складывать, вычитать, умножать, делить.

ТЕСТ

1. С какой величиной мы сегодня познакомились? ____________

2. В каких единицах измеряется скорость? __________________

3. Что такое скорость? _____________________

4. Какое расстояние преодолевается за единицу времени в каждом случае?

Мышь убегает от кота со скоростью 3 м/с.

На _______ мышь убегает от кота за ______

Лыжник идёт по лыжне со скоростью 12 км/ч

_______ лыжник проходит по лыжне за _______

Собака бежит со скоростью 310 м/мин.

________ собака пробегает за __________

Ракета летит со скоростью 13 км/с.

________ ракета пролетает за __________

6


Краткое описание документа:

Разработка урока математики при изучении понятий скорость, время, расстояние. Цель урока: создать условия для усвоения и осмысления понятия «скорость» в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления. Задачи: -формировать понятие скорости как новой единицы измерения; установить зависимости между величинами «скорость ,время, расстояние»;научить решать задачи на нахождение скорости;-продолжить работу по формированию вычислительных навыков; -способствовать развитию логического мышления,внимания,речи,самостоятельности;-воспитание коммуникативной культуры,личностной активности.

урок разработан с применением семи модулей Кембриджской Программы, направлен на развитие критического мышления младших школьников. Используются индивидуальная, групповая и коллективная формы работы. учащиеся учатся оценивать себя и своих одноклассников. 

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1373
Номер материала 135759
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх