- 13.03.2015
- 1204
- 1
Краткосрочный план №2 Четверть: 3 Дата: Время:
Учитель: Бойко В.А. Класс: 3 Аудитория:
Тема: Труд на селе.
Подход в преподавании обучении (идея): Использование групповой работы в развитии навыков критического мышления для развития когнитивного, мотивационного, социльного и эмоционального аспектов саморегуляции
Цель урока : Как расширить и углубить знания о сельскохозяйственном труде людей
Задачи обучения : 1.Помочь учащимся осознать особенности сельской жизни.
2. Способствовать воспитанию уважительного отношения к людям труда, бережного отношения к результатам их труда.
3. Развивать умения сравнивать, сопоставлять, высказывать своё мнение, аргументировать; развивать творческие способности учащихся
Критерии успеха:
Учащиеся А – Смогут определить собственные цели и задачи урока. Соотнесут особенности сельской и городской жизни. Смогут дать определение город-село. Будут знать о профессиях необходимых в городе и в селе, смогут определить профессии городских жителей и жителей села, профессии необходимые в городе и в селе. Смогут составить диаграмму Венна, объяснить свой выбор. Смогут сделать вывод о значении профессии в жизни человека. Смогут представить информацию из учебника в виде схемы. Поймут и объяснят принцип семейного подряда. Смогут объяснить смысл пословиц, подобрать аналогичную пословицу другого народа
Учащиеся В – Смогут дать определение город-село. Будут знать особенности городской и сельской жизни. Будут знать о профессиях необходимых в городе и в селе, смогут определить профессии городских жителей и жителей села, профессии необходимые в городе и в селе. Смогут составить диаграмму Венна, объяснить свой выбор. Смогут установить соответствие между видами деятельности на селе и способом работы.
Учащиеся С – Смогут дать определение город-село. Будут знать особенности городской и сельской жизни. Будут знать о профессиях необходимых в городе и в селе, смогут определить профессии городских жителей и жителей села. Смогут определить пропущенные слова в предложении, прочитав текст учебника.
|
№ |
Этапы урока Время |
Деятельность учителя: Что я буду делать? |
Деятельность учеников: Что будут делать ученики? |
Оценивание |
Ресурсы: книги, оборудования, ИКТ и т.д. |
|
1 |
Стадия вызов
Психологический настрой Дерево достижений
Оценивание урока
Метеобюро
Проверка д.з.
Распределение на группы «Мозаика»
Подготовка к усвоению нового материала.
Сообщение темы урока. Формулирование целей. Стратегия «Корзина»
Различие города и села.
Отличие профессий в городе и селе.
|
Приветствие, работа с маршрутным листом.
Объясняю задание: Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой. Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии. Те, кто выбрал красный, — желают общаться. Желтый — проявят активность. Синий — будут настойчивы. Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий. На партах у вас лопатки , которые помогут вам оценить себя за урок. Дав правильный ответ вы приклеиваете на свою лопатку полоску. Критерии оценок: Пять и более полосок оценка – "5". Четыре полоски – "4". Три полоски – "3". Меньше полосок ученик не оценивается.
Предлагаю учащимся составить справку о погоде
Знакомлю учащихся со стратегией «Горячий стул», предлагаю проверить домашнее задание вопросы составлены по Ромашке Блума: - Какие предметы ты изучаешь в школе - Когда появись первые школы? - Почему необходимо ходить в школу - Если бы ты был директором школы, какой бы приказ ты издал? - Чем урок математики отличается от урока физкультуры? - Где в обычной жизни могут пригодиться знания, полученные на уроке труда, русского языка. математики? - Где в обычной жизни могут пригодиться знания, полученные на уроке литературного чтения математики? . Другим учащимся предлагаю соревнование в чтении синквейна
Предлагаю разделиться на группы, используя мозаику
Обсудите в группе и раскройте смысл пословиц Труд народы кормит. Труд города украшает. Предлагаю выбрать из предложенных целей и задач две важные на урок, либо записать свои на лист. Прикрепить на изображение корзины.
Распределите иллюстрации на группы. Какие группы у вас получились? Назовите различия города и села. Дайте определение город, село. Знакомлю со стратегией «Кольца Венна». Предлагаю задание: После просмотра презентации распределите профессии, которые необходимы, как в городе, так и в селе.
Назовите профессии, без которых невозможно обойтись в городе, в деревне. Назовите профессии ваших родителей. Где они работают?
Какой вывод можно сделать о значении профессий?
|
Приветствие, рассматривание маршрутного листа Дети выбирают стикер любого цвета и формы, прикрепляют его на дерево дотижений
Изучают критерии оценивания
Делают отметку в дневнике наблюдений
Несколько учащихся зачитывают синквейны, трое учащихся готовятся к «Горячему стулу» по Ромашке Блума
Собирая картинку, распределяются на группы
Работают в группах Обсуждают и озвучивают результат.
Выбирают из предложенных целей и задач две важные на урок, записывают свои на лист. Прикрепляют на изображение корзины. Распределяют иллюстрации на группы. Называют различия города и села. Дают определение город, село. Знакомятся со стратегией «Кольца Венна». После просмотра презентации распределяют профессии, спикеры презентуют работы групп
Отвечают на вопросы
|
Критерии оценок: Пять и более полосок оценка – "5". Четыре полоски – "4". Три полоски – "3". Меньше полосок ученик не оценивается.
Большой палец
|
Маршрутный лист
Флипчарт с изображением дерева. Стикеры в виде цветов плодов – разного цвета
Карточки с изображением лопатки, стикеры-полоски
Тетрадь, дневник наблюдений
Ромашка с вопросами на лепестках
Пазлы с изображением видов Астаны
Пословицы на карточках
Карточки с целями и задачами урока, полоски бумаги, маркеры
Карточки с фотоиллюстрациями города и села
Презентация «Профессии», флипчарты, маркеры.
|
|
2 |
Стадия осмысления Работа с текстом учебника
Физминутка
Оценивание в паре
|
Усвоение нового материала. Задание: После чтения текста учебника поработайте над заданием в паре. 1 уровень С : Определи пропущенные слова в предложении, прочитав текст учебника (с. 166-167) 2 уровень В: Установи соответствие стрелочками между видами деятельности на селе и способом работы. 3 уровень:
Предлагаю сделать разминку
Обменяйтесь работами. Сравните работу своей пары с работой соседей, + согласен, - не согласен, ? нужны уточнения.
|
Определяют
пропущенные слова в предложении, прочитав текст учебника, устанавливают
соответствие между видами деятельности на селе и способом работы, п
Выполняют разминку
Пары обмениваются работами. Сравнивают работу своей пары с работой соседей, + согласен, - не согласен, ? нужны уточнения |
Оценивание в парах + согласен, - не согласен, ? нужны уточнения.
|
Текст учебника Карточки с разноуровневыми заданиями.
ИКТ презентация «Цыплятки» Карточки с выполненными заданиями, карандаши, ручки
|
|
3 |
Стадия рефлексия.
Домашнее задание.
|
Предлагаю ребятам в парах собрать пословицу и объяснить смысл. Подобрать аналогичную пословицу.
Стр. 123 – 126. Ответить на вопросы. По желанию подготовить сочинение «Какая профессия мне нравится?» или «Если бы я был предпринимателем…». Составить синквейн Работа, Труд, Профессия.
|
Объясняют смысл пословиц, подбирают аналогичную пословицу другого народа Записывают задание |
|
Карточки с пословицами
Дневники, ручки, тетради
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Краткосрочный план №2 Четверть: 3 Дата: Время:
Учитель: Бойко В.А. Класс: 3 Аудитория:
Тема: Труд на селе.
Подход в преподавании обучении (идея): Использование групповой работы в развитии навыков критического мышления для развития когнитивного, мотивационного, социльного и эмоционального аспектов саморегуляции
Цель урока : Как расширить и углубить знания о сельскохозяйственном труде людей
Задачи обучения : 1.Помочь учащимся осознать особенности сельской жизни.
2. Способствовать воспитанию уважительного отношения к людям труда, бережного отношения к результатам их труда.
3. Развивать умения сравнивать, сопоставлять, высказывать своё мнение, аргументировать; развивать творческие способности учащихся
Критерии успеха:
Учащиеся А – Смогут определить собственные цели и задачи урока. Соотнесут особенности сельской и городской жизни. Смогут дать определение город-село. Будут знать о профессиях необходимых в городе и в селе, смогут определить профессии городских жителей и жителей села, профессии необходимые в городе и в селе. Смогут составить диаграмму Венна, объяснить свой выбор. Смогут сделать вывод о значении профессии в жизни человека. Смогут представить информацию из учебника в виде схемы. Поймут и объяснят принцип семейного подряда. Смогут объяснить смысл пословиц, подобрать аналогичную пословицу другого народа
Учащиеся В – Смогут дать определение город-село. Будут знать особенности городской и сельской жизни. Будут знать о профессиях необходимых в городе и в селе, смогут определить профессии городских жителей и жителей села, профессии необходимые в городе и в селе. Смогут составить диаграмму Венна, объяснить свой выбор. Смогут установить соответствие между видами деятельности на селе и способом работы.
Учащиеся С – Смогут дать определение город-село. Будут знать особенности городской и сельской жизни. Будут знать о профессиях необходимых в городе и в селе, смогут определить профессии городских жителей и жителей села. Смогут определить пропущенные слова в предложении, прочитав текст учебника.
6 661 546 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бойко Валентина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.