Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Краткосрочный проект «Радужный мир»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Краткосрочный проект «Радужный мир»

библиотека
материалов

Управление образованием администрации г.Юрги

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 23 «Сказка»















Краткосрочный проект

«Радужный мир»












Составитель:

Е.А. Кулинич

педагог-психолог













Юрга 2015

Краткосрочный проект «Радужный мир»


Актуальностью данного проекта является направленность на сплочение детского коллектива, а также развитие коммуникативных навыков. В процессе деятельности дети естественным образом осваивают цветовую гамму. Наблюдение за природным богатством цветовой гаммы способствует развитию у детей внимания и наблюдательности.

Ребенок черпает первые представления об окружающем его мире с помощью различных анализаторов, при этом слово закрепляет представления, полученные сенсорным путем. Умение общаться является важным пунктом правильного развития ребенка. Освоение ребенком культуры, общечеловеческого опыта невозможно без взаимодействия и общения с другими людьми. Через коммуникацию происходит развитие сознания и высших психических функций. И в связи с этим возникает необходимость формирования у дошкольников конструктивных способов и средств взаимодействия с окружающими взрослыми, к взаимодействию друг с другом.

Для сплочения детского коллектива важно ежедневно проводить коллективные игры, в которых дети выступают как полноправные участники и совершают вместе одинаковые действия. Совместная игра это та деятельность, которая сближает взрослого и ребенка между собой. Для детей важна возможность приятного физического контакта с взрослыми, ощущение защиты, тепла, ласки.

Участники проекта: дети средней группы 4-5 лет, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 23».

Руководитель проекта: Кулинич Евгения Александровна, педагог-психолог.

Проблема:

Результаты социометрического исследования степени межличностных отношений в группе сверстников, показали, что не все дети чувствуют себя психологически комфортно в группе. В результате этого возникла необходимость сплочения детского коллектива.

Цель:

Сплочение детского коллектива, через сенсорное воспитание, развитие творческих способностей детей.

Задачи:

  1. Развивать детскую эмпатию;

  2. Способствовать сплочению детского коллектива;

  3. Развивать сенсорное воспитание;

  4. Развивать творческие способности.

Алгоритм проведения:

Проект длится 8 дней. Каждый день недели соответствует определенному цвету радуги по порядку.  В финале проекта – разноцветный день.

Предварительная работа:

  1. Предварительная работа с родителями. За несколько дней до начала проекта родителям  сообщено о целях и оснащении проекта. На каждый день проекта потребуется одежда по цветам радуги, воздушные шары, искусственные фрукты.

  2. Интегрирование участия в проекте воспитателей и педагога-психолога.

Ход проекта:

Накануне вечером «Королева-Кисточка» пригласила детей в удивительный мир красок, поговорила о том,  каким был бы скучным наш мир без ярких, радужных  красок. Затем она предложила провести в группе праздник «Радужный мир», который поможет сделать каждый день в детском саду ярким, радостным и интересным.

 Затем начались «разноцветные дни».

Структура каждого  дня:

1.«Церемония вхождения в группу». С утра дети входят в группу с воздушным шариком, в одежде соответствующего цвета. В группе подбор игрушек и картин, на поднос дети складывают фрукты (фрукты искусственные).

2.  Психологическое упражнение «Ощущение цвета».

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

Ребята отвечают на вопросы:

- Каким вам кажется этот цвет?

- Какое он вызывает настроение?

- Вам он кажется радостным или грустным? Тревожным или спокойным?

3. Дидактическая игра «Составь букет».

4. Чтение детям сказки про цвета

5. Упражнение на мышечное расслабление.

6. «Отпечаток ладошки на общей радуге» — каждый ребенок ставит свой отпечаток определенного цвета на общей заготовке.

7. Рисование «цветных» историй. Поскольку в этом проекте, не стоит цель развитие технических навыков в изобразительной деятельности, рисунки старались делать просто интересными для детей. Скорее это были рисунки-игры на ощущение цвета. Для этого использовались нетрадиционные способы изображения: «Монотипия», «Отпечаток».

Предполагаемый результат:

- возросла детская эмпатия, сплотился коллектив группы;

- на протяжении этих 8-и дней у всех участников проекта сохранялось радостное праздничное настроение;

- проект дал большой толчок для развития детского творчества и воображения, повысился уровень связной речи;

- фоторепортаж-отчёт для всех семей и гостей группы. (Приложение).



Литература

  1. Алябьева Е.А. «Корекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста» «ТЦ СФЕРА» Москва-2002

  2. Нищеева Н.В. «Разноцветные сказки»  «Детсво-пресс» СПб-2004 Поюсова Н.М, «Цветовой игротренинг» Речь/СПб-2007.





Стихи про цвета





















ПРИЛОЖЕНИЕ

1 день – Красный день

Первая половина дня

1.«Церемония вхождения в группу». 

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

С утра дети входят в группу с красным воздушным шариком, в одежде должен присутствовать красный цвет. В группе подбор игрушек и картин соответствующего цвета, на поднос дети складывают фрукты красного цвета (яблоки).

2.  Психологическое упражнение «Ощущение цвета».

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

Ребята отвечают на вопросы:

- Каким вам кажется красный цвет?

- Какое он вызывает настроение?

- Вам он кажется радостным или грустным? Тревожным или спокойным?

3. Дидактическая игра «Составь букет».

Цель: научить детей различать теплые и холодные оттенки.

Дети составляют букет из красных цветов

4. Чтение  детям сказки про красный цвет.

Цель: формирование представлений о цвете, через художественную литературу.

«Путешествие в красную сказку»

КРАСНАЯ СКАЗКА

И вот наступило лето. На лесной опушке выросли рядом КРАСНЫЙ мухомор и КРАСНАЯ земляника.

- Ты только взгляни, какой я видный и красивый! – говорил мухомор. – А тебя заметить трудно, уж очень ты мала и неказиста. А голос у тебя чуть слышный.

- Но я ведь вкусная и очень сладкая, - отвечала земляника. (А голос-то у нее и правда был совсем тихий, еле слышный.) – И еще я очень полезная, прибавила она уже шепотом. И еще сильнее покраснела, потому что не любила хвалиться.

- Может, и я очень сладкий, очень вкусный и очень полезный! – рассердился мухомор и гордо задрал вверх КРАСНУЮ шляпу с белыми крапинками.

Тут на лесную опушку прибежала девочка в КРАСНОМ сарафане с КРАСНЫМИ кармашками.

- Ой! – воскликнула она. – Земляника! Уже поспела! А какая КРАСНАЯ!

Она присела на корточки, сорвала ягоду.

«Ну, - подумал мухомор, - сейчас она и меня увидит!»

Девочка и правда увидела мухомор. Поморщилась:

- Ядовитый гриб! Мама не велит такие даже руками трогать.

И пошла дальше искать КРАСНЫЕ ягоды лесной земляники.

Вторая половина дня

5. Упражнение на мышечное расслабление 

Цель: формирование тактильных ощущений.

«Чем пахнет цвет?». Постарайтесь почувствовать как пахнет роза. Ощутите только ей присущий аромат.

6. «Отпечаток ладошки на общей радуге».

Цель: закрепление цветового восприятия, внимания, аккуратности, развитие дружеских отношений.

 Каждый ребенок ставит свой отпечаток красного цвета на общей заготовке.

7. Рисование «цветных» историй.

Цель: закрепление цветового восприятия, развитие внимания, аккуратности.

Нетрадиционный способ изображения: «Монотипия» Плотный лист бумаги складывается пополам, на одну половинку листа наносятся пятна краски, рисунок сбрызгивается водой, бумага складывается, когда лист бумаги разворачивается, на второй половинке листа получается оттиск в зеркальном отражении (работаем с красным цветом).



2 день – Оранжевый день

Первая половина дня

1.«Церемония вхождения в группу».

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

С утра дети входят в группу с оранжевым воздушным шариком, в одежде должен присутствовать оранжевый цвет. В группе подбор игрушек и картин соответствующего цвета, на поднос дети складывают фрукты оранжевого цвета (апельсины, мандарины, фрукты искусственные).

2.  Психологическое упражнение «Ощущение цвета».

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

Ребята отвечают на вопросы:

- Каким вам кажется оранжевый цвет?

- Какое он вызывает настроение?

- Вам он кажется радостным или грустным? Тревожным или спокойным?

3. Дидактическая игра «Составь букет».

Цель: научить детей различать теплые и холодные оттенки.

Дети составляют букет из оранжевых цветов.

4.  Чтение детям сказки про оранжевый цвет.

Цель: формирование представлений о цвете, через художественную литературу.

«Путешествие в оранжевую сказку»

ОРАНЖЕВАЯ СКАЗКА

Как-то раз встретились на лесной полянке желтая и красная кляксы, обрадовались. Стали играть в догонялки, то желтая клякса догоняет красную кляксу, то наоборот, весело им! А тут ещё и птички лесные стали песни распевать, да так красиво, не удержались кляксы и в пляс пустились, взялись за руки и давай парой танцевать, закружились, запрыгали… Ой, что такое, смотрят лесные зверюшки и глазам не верят, только что были желтая да красная кляксы, а теперь на их месте одна клякса танцует, веселится.

Радужка показывает оранжевую кляксу.

Посмотрите, какая красивая, какого цвета клякса? (оранжевая) Ребята, а как получилась оранжевая клякса? (ответы детей) Оранжевая клякса красивая, радостная и ловкая.

Вторая половина дня

5. Упражнение на мышечное расслабление «Чем пахнет цвет?».

Цель: формирование тактильных ощущений.

А какой ещё оранжевый цвет, какой же по вкусу оранжевый цвет? (ответы детей: аппетитный, ароматный, вкусный).

6. «Отпечаток ладошки на общей радуге».

Цель: закрепление цветового восприятия, внимания, аккуратности, развитие дружеских отношений.

Каждый ребенок ставит свой отпечаток оранжевого цвета на общей заготовке.

7. Рисование «цветных» историй.

Цель: закрепление цветового восприятия, развитие внимания, аккуратности.

Давайте вместе попробуем получить оранжевый цвет. Вспомните, как мы с вами рисовали кляксы, вначале намочили лист, а потом нанесли краску. Мы рисовали одним цветом, а сейчас кляксы встретятся. Мы намочим лист, капнем желтую краску, а сверху капнем красную краску и посмотрим, что получится.

3 день – Жёлтый день

Первая половина дня

1.«Церемония вхождения в группу».

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

 С утра дети входят в группу с желтым воздушным шариком, в одежде должен присутствовать желтый цвет. В группе подбор игрушек и картин соответствующего цвета, на поднос дети складывают фрукты желтого цвета (лимон, фрукты искусственные).

2.  Психологическое упражнение «Ощущение цвета».

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

Ребята отвечают на вопросы:

- Каким вам кажется желтый цвет?

- Какое он вызывает настроение?

- Вам он кажется радостным или грустным? Тревожным или спокойным?

3. Дидактическая игра «Составь букет».

Цель: научить детей различать теплые и холодные оттенки.

Дети составляют букет из желтых цветов.

4. Рассказывание  детям сказки про желтый цвет.

Цель: формирование представлений о цвете, через художественную литературу.

«Путешествие в желтую сказку»

ЖЕЛТАЯ СКАЗКА

Однажды девочка пошла на полянку за цветами. Солнце было ЖЕЛТОЕ, веселое, теплое. Кое-где из земли вылезли травинки, но цветов еще не было. Девочка посмотрела и сказала:

- Солнышко, солнышко, ведь уже весна, я надела свое ЖЕЛТОЕ пальто с ЖЕЛТЫМ капюшоном, почему же нет ни одного цветка?

- Сейчас будут, – ответило солнце и кинуло на солнечный пригорок вместе со своими лучами пригоршню ЖЕЛТЫХ цветов. Лепестки этих цветов топорщились, как ЖЕЛТЫЕ лучи.

- Знаешь, как они называются? – спросило солнце у девочки.

- Знаю, – ответила девочка. – Одуванчики!

Солнышко улыбнулось.

- А вот и нет! Они называются мать-и-мачеха. Эти первые весенние цветы. Даже листьев у них нет. Только сами цветы теплятся на пригорке.

- Они злые, эти цветы? – спросила девочка. – Ведь в сказках все мачехи злые.

- Нет, - ответило солнце. – Мать-и-мачеха – добрый цветок. Просто листья у него такие: одна сторона теплая, мягкая, как руки твоей мамы. А другая – холодная и блестящая.

- Как у мачехи из злых сказок, - подсказала девочка.

Солнце засмеялось и кинуло на пригорок еще одну горсть ЖЕЛТЫХ цветов

Вторая половина дня

5. Упражнение на мышечное расслабление «На что похож желтый цвет?».

Цель: формирование тактильных ощущений.

Берём в руки песочек и сыпем его над коробочкой.

6. «Отпечаток ладошки на общей радуге».

Цель: закрепление цветового восприятия, внимания, аккуратности, развитие дружеских отношений.

Каждый ребенок ставит свой отпечаток желтого цвета на общей заготовке.

7. Рисование «цветных» историй.

Цель: закрепление цветового восприятия, развитие внимания, аккуратности.

Нетрадиционный способ изображения: «Монотипия» Плотный лист бумаги складывается пополам, на одну половинку листа наносятся пятна краски, рисунок сбрызгивается водой, бумага складывается, когда лист бумаги разворачивается, на второй половинке листа получается оттиск в зеркальном отражении (работаем с желтым цветом).


4 день – Зеленый день

Первая половина дня

1.«Церемония вхождения в группу». 

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

С утра дети входят в группу с зеленым воздушным шариком, в одежде должен присутствовать зеленый цвет. В группе подбор игрушек и картин соответствующего цвета, на поднос дети складывают фрукты зеленого цвета (яблоки, виноград, фрукты искусственные).

2.  Психологическое упражнение «Ощущение цвета».

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

Ребята отвечают на вопросы:

- Каким вам кажется зеленый цвет?

- Какое он вызывает настроение?

- Вам он кажется радостным или грустным? Тревожным или спокойным?

3. Дидактическая игра «Составь букет».

Цель: научить детей различать теплые и холодные оттенки.

Дети составляют букет из зеленых цветов.

4. Чтение детям сказки про зеленый цвет.

Цель: формирование представлений о цвете, через художественную литературу.

«Путешествие в зеленую сказку»

ЗЕЛЕНАЯ СКАЗКА

На этот раз девочка надела зеленый сарафан с ЗЕЛЕНЫМ кармашком и пошла в лес. А в лесу все было ЗЕЛЕНОЕ-ПРЕЗЕЛЕНОЕ. И деревья были ЗЕЛЕНЫЕ, и кусты были ЗЕЛЕНЫЕ, и трава была ЗЕЛЕНАЯ, даже вода в маленькой луже и та была ЗЕЛЕНАЯ.

Девочке очень хотелось поймать ЗЕЛЕНОГО лягушонка и разглядеть, сколько пальцев у него на лапках. Вот она и решила: «Если лягушонок увидит мой ЗЕЛЕНЫЙ сарафан с ЗЕЛЕНЫМ кармашком, он ничуть меня не испугается».

Так оно и было. ЗЕЛЕНЫЙ лягушонок вылез из ЗЕЛЕНОЙ лужи, в которой отражались ЗЕЛЕНЫЕ листья деревьев и ЗЕЛЕНЫЕ травинки, и ничуть не испугался девочки в ЗЕЛЕНОМ сарафане.

- Ква! – удивился он. – Какое смешное ЗЕЛЕНОЕ деревце выросло возле моей лужи!

Тут девочке и надо бы взять лягушонка в руки и разглядеть, сколько у него на лапках пальцев. Но ей стало очень смешно: подумать только – лягушонок принял ее за дерево! Она засмеялась и сказала:

- Я вовсе не дерево!

Конечно, лягушонок очень испугался. Ведь он никогда не слыхал, чтобы деревья смеялись да вдобавок и говорили. И – бултых обратно в лужу.

Вторая половина дня

5. Упражнение на мышечное расслабление «Какой он зеленый цвет?».

Цель: мышечное расслабление.

А какой ещё зеленый цвет? РЕЛАКСАЦИЯ «Путешествие в волшебный лес». Лягте удобно, расслабьтесь, закройте глаза. Представьте себе, что вы в лесу, где много деревьев, кустарников и различных цветов. Прислушайтесь к звукам и наслаждайтесь запахами вокруг вас.

6. «Отпечаток ладошки на общей радуге».

Цель: закрепление цветового восприятия, внимания, аккуратности, развитие дружеских отношений.

Каждый ребенок ставит свой отпечаток зеленого цвета на общей заготовке.

7. Рисование «цветных» историй.

Цель: закрепление цветового восприятия, развитие внимания, аккуратности.

Нетрадиционный способ изображения: «Монотипия» Плотный лист бумаги складывается пополам, на одну половинку листа наносятся пятна краски, рисунок сбрызгивается водой, бумага складывается, когда лист бумаги разворачивается, на второй половинке листа получается оттиск в зеркальном отражении (работаем с зеленым цветом).


5 день – Голубой день

Первая половина дня

1.«Церемония вхождения в группу». 

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

С утра дети входят в группу с голубым воздушным шариком, в одежде должен присутствовать голубой цвет. В группе подбор игрушек и картин соответствующего цвета.

2.  Психологическое упражнение «Ощущение цвета».

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

Ребята отвечают на вопросы:

- Каким вам кажется голубой цвет?

- Какое он вызывает настроение?

- Вам он кажется радостным или грустным? Тревожным или спокойным?

3. Дидактическая игра «Составь букет».

Цель: научить детей различать теплые и холодные оттенки.

Дети составляют букет из голубой цветов.

4. Чтение детям сказки про голубой цвет.

Цель: формирование представлений о цвете, через художественную литературу.

«Путешествие в голубую сказку»

ГОЛУБАЯ СКАЗКА

Все было ГОЛУБЫМ вокруг: и ГОЛУБОЕ небо, и ГОЛУБАЯ речка, и ГОЛУБЫЕ стрекозы, и девочка в ГОЛУБОМ сарафане с ГОЛУБЫМИ кармашками. И даже ведерко и мячик в руках у девочки были ГОЛУБЫМИ. А на берегу ГОЛУБОЙ речки росли ГОЛУБЫЕ незабудки.

—        Стрекоза! — крикнула девочка той стрекозе, у которой были
совершенно ГОЛУБЫЕ и совершенно прозрачные крылья.

ГОЛУБАЯ стрекоза сразу поняла, что девочка зовет именно ее. Она опустилась вниз и присела на ГОЛУБУЮ незабудку.

—        Посади меня к себе на спинку, давай полетаем,— попросила
девочка.

Стрекоза усмехнулась в ответ:

- Разве у меня хватит сил? Ты слишком велика.

- А если я стану малюсенькой, тогда полетаем?

- Тогда полетаем,— ответила ГОЛУБАЯ стрекоза.

Девочка шепотом сказала волшебные слова: «Тили-тили-бом!»— и тут же стала меньше своего мизинца.

—        Садись,— велела ей стрекоза и подставила спинку.

И они полетели. Быстро-быстро! Ведь стрекозы летают быстрее всех на свете. И через секунду их не было видно. Ведь над ними было ГОЛУБОЕ небо, у стрекозы были ГОЛУБЫЕ крылья, а на девочке был ГОЛУБОЙ сарафан, да еще с ГОЛУБЫМИ кармашками.

Они летели так долго, пока девочка не сказала:

- Я хочу домой. Мы не заблудились?

- Нет, — ответила ей стрекоза. — Разве ты не знаешь, что у нас,
стрекоз, два огромных глаза и в каждом много тысяч маленьких
зорких глазков? И еще есть такие глаза, которые видят, что делается
внизу.

Тут девочка и стрекоза опустились на берег ГОЛУБОЙ речки, где росли ГОЛУБЫЕ незабудки. А оттуда до дома было рукой подать!


Вторая половина дня


5. Упражнение на мышечное расслабление «на что похож голубой цвет?».

Цель: формирование тактильных ощущений.

А какой ещё голубой цвет? Трогаем голубую подушечку похожую на облачко.


6. «Отпечаток ладошки на общей радуге».

Цель: закрепление цветового восприятия, внимания, аккуратности, развитие дружеских отношений.

Каждый ребенок ставит свой отпечаток голубого цвета на общей заготовке.


7. Рисование «цветных» историй.

Цель: закрепление цветового восприятия, развитие внимания, аккуратности.

Нетрадиционный способ изображения: «Монотипия» Плотный лист бумаги складывается пополам, на одну половинку листа наносятся пятна краски, рисунок сбрызгивается водой, бумага складывается, когда лист бумаги разворачивается, на второй половинке листа получается оттиск в зеркальном отражении (работаем с голубым цветом).

6 день – Синий день

Первая половина дня

1.«Церемония вхождения в группу». 

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

С утра дети входят в группу с синим воздушным шариком, в одежде должен присутствовать синий цвет. В группе подбор игрушек и картин соответствующего цвета.

2.  Психологическое упражнение «Ощущение цвета».

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

Ребята отвечают на вопросы:

- Каким вам кажется синий цвет?

- Какое он вызывает настроение?

- Вам он кажется радостным или грустным? Тревожным или спокойным?

3. Дидактическая игра «Составь букет».

Цель: научить детей различать теплые и холодные оттенки.

Дети составляют букет из синих цветов.

4. Чтение детям сказки про синий цвет.

Цель: формирование представлений о цвете, через художественную литературу.

«Путешествие в синюю сказку»

СИНЯЯ СКАЗКА

Трудно пришлось девочке, когда ей захотелось попасть в «СИНЮЮ сказку», ведь для этого нужно было побывать у СИНЕГО моря. А СИНЕЕ море очень далеко, добраться к нему не так-то просто. И вот девочка сделала себе из СИНЕЙ бумаги СИНЮЮ лодку, взяла в каждую руку по СИНЕМУ веслу и отправилась в путь.

А надо сказать, что за домом, в котором она жила, в овраге протекал ручеек, и был он совершенно СИНИЙ.

Девочка спустила свою СИНЮЮ лодку в СИНИЙ ручеек и спросила его:

- Донесешь ли ты мою лодочку до СИНЕГО моря?

- Донесу… - прожурчал ручеек.

- А тебе не трудно будет? – снова спросила девочка.

- Мне помогут другие ручьи, - прожурчал в ответ ручей и понес, понес СИНЮЮ лодку с девочкой вниз по течению.

В этот ручей влился еще один, побольше. Вдвоем они понесли на себе СИНЮЮ лодочку так резво, что девочке не пришлось даже грести СИНИМИ веслами.

Понемногу всё новые ручьи и реки вливались в тот ручей, куда девочка спустила свою СИНЮЮ лодочку. И ручей превратился в полноводную реку.

Наконец девочка увидела перед собой СИНЕЕ море. Оно было такое красивое и такое блестящее!

- Ты очень большое и глубокое? – спросила девочка.

Но море ей ничего не ответило. Оно было слишком большое и слишком глубокое, чтобы услышать девочкин голос. Тогда девочке вдруг стало скучно и захотелось домой.

- Достать тебе из моря камешек? – спросил маленький пучеглазый краб, который тут же, на берегу, грелся на солнце.

- Достать, - сказала девочка, а сама все думала: «Вот бы мне вернуться домой…»

А крабик бочком-бочком сбежал в воду СИНЕГО моря и через минуту вернулся с камешком в клешне.

- Держи! – сказал он девочке.

- Какой СИНИЙ и какой красивый! – воскликнула девочка и, чтобы не потерять, скорее положила СИНИЙ камешек в СИНИЙ карман СИНЕГО сарафанчика. И что же? Она сразу оказалась дома! Вернее, у того ручья, который журчал на дне оврага около их забора.

- Ты что, волшебный? – спросила девочка у камешка, вынув его из кармана.

А камешек вдруг соскользнул с ее ладони – и в ручей! И девочка его не нашла. Ведь камешек был очень СИНИЙ, и ручей в овраге тоже очень СИНИЙ…

Вторая половина дня

5. Упражнение на мышечное расслабление «Воздушный шарик?».

Цель: мышечное расслабление.

А какой ещё синий цвет?. Все играющие стоят или сидят в кругу. Ведущий дает инструкцию: “Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать синие шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щеки, медленно, через приоткрытые губы надувайте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем.

6. «Отпечаток ладошки на общей радуге»

Цель: закрепление цветового восприятия, внимания, аккуратности, развитие дружеских отношений.

 Каждый ребенок ставит свой отпечаток синего цвета на общей заготовке.

7. Рисование «цветных» историй.

Цель: закрепление цветового восприятия, развитие внимания, аккуратности.

Нетрадиционный способ изображения: «Монотипия» Плотный лист бумаги складывается пополам, на одну половинку листа наносятся пятна краски, рисунок сбрызгивается водой, бумага складывается, когда лист бумаги разворачивается, на второй половинке листа получается оттиск в зеркальном отражении (работаем с синим цветом).


7 день – Фиолетовый день

Первая половина дня

1.«Церемония вхождения в группу». 

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

С утра дети входят в группу с фиолетовым воздушным шариком, в одежде должен присутствовать фиолетовый цвет. В группе подбор игрушек и картин соответствующего цвета, на поднос дети складывают фрукты фиолетового цвета (виноград, фрукты искусственные).

2.  Психологическое упражнение «Ощущение цвета».

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

Ребята отвечают на вопросы:

- Каким вам кажется фиолетовый цвет?

- Какое он вызывает настроение?

- Вам он кажется радостным или грустным? Тревожным или спокойным?

3. Дидактическая игра «Составь букет».

Цель: научить детей различать теплые и холодные оттенки.

Дети составляют букет из фиолетовых цветов.

4. Чтение детям сказки про фиолетовый цвет.

Цель: формирование представлений о цвете, через художественную литературу.





«Путешествие в фиолетовую сказку»

ФИОЛЕТОВАЯ СКАЗКА

Утром девочка посмотрела в окно, увидела, что из-за леса ползет ФИОЛЕТОВАЯ туча, и подумала: «Скоро пойдет дождик!» Ей очень захотелось взглянуть на те большие ФИОЛЕТОВЫЕ колокольчики, которые растут за полем возле соснового бора: правда или неправда, что в их чашечках прячутся от дождя разные мошки-букашки?

Девочка взяла мамин ФИОЛЕТОВЫЙ зонтик, надела ФИОЛЕТОВЫЙ плащ и вышла на улицу. И тут начался дождь.

- Ого-го-го, сколько вас тут!.. — воскликнула девочка, прибежав
к  ФИОЛЕТОВЫМ   колокольчикам   на  опушке  соснового  бора.—
Посмотрю-ка, что делается у вас в ФИОЛЕТОВЫХ чашечках...

- Посмотри,— шепнул тот ФИОЛЕТОВЫЙ колокольчик, к которому она склонилась, — только не вспугни мошек-букашек.

- Значит, так и есть! — обрадовалась девочка. — Значит, правда,
что они прячутся здесь от дождя! Но почему?

- В наших ФИОЛЕТОВЫХ чашечках куда теплее и суше, чем
под твоим ФИОЛЕТОВЫМ зонтом. Взгляни — увидишь!

Девочка не поленилась и заглянула в один ФИОЛЕТОВЫЙ колокольчик, в другой, третий... В каждом притаились и мошки, и букашки, и разные другие мелкие насекомые.

—        Право — сказала девочка.— Прячутся от дождя.

А потом она увидела под соснами кустики черники. И на каждом была уйма ФИОЛЕТОВЫХ ягод. А на каждой ягодке блестела капля дождя.

Когда девочка под мокрым ФИОЛЕТОВЫМ зонтиком вернулась домой, все у нее былоФИОЛЕТОВЫМ: и пальцы, и ладони, и губы, и зубы, и даже щеки.

- Попробуй,— сказала она своей маме, протянув на ФИОЛЕТОВОЙ ладошке горсть ФИОЛЕТОВЫХ ягод.— Вкусные?

- Очень,— сказала мама,  и зубы у нее сразу стали ФИОЛЕТОВЫМИ. Как у дочки.


Вторая половина дня

5. Упражнение на мышечное расслабление «Чем пахнет цвет?».

Цель: формирование тактильных ощущений.

А какой ещё фиолетовый цвет? “Воздушный шарик”. Все играющие стоят или сидят в кругу. Ведущий дает инструкцию: “Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать фиолетовые шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щеки, медленно, через приоткрытые губы надувайте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем.

6. «Отпечаток ладошки на общей радуге».

Цель: закрепление цветового восприятия, внимания, аккуратности, развитие дружеских отношений.

Каждый ребенок ставит свой отпечаток фиолетового цвета на общей заготовке.

7. Рисование «цветных» историй.

Цель: закрепление цветового восприятия, развитие внимания, аккуратности.

Нетрадиционный способ изображения: «Монотипия» Плотный лист бумаги складывается пополам, на одну половинку листа наносятся пятна краски, рисунок сбрызгивается водой, бумага складывается, когда лист бумаги разворачивается, на второй половинке листа получается оттиск в зеркальном отражении (работаем с фиолетовым цветом).


8 день – Разноцветный день

Первая половина дня

1.«Церемония вхождения в группу». 

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

С утра дети входят в группу с любым воздушным шариком, в одежде присутствует любой цвет.

2.  Психологическое упражнение «Ощущение цвета».

Цель: знакомство детей с цветовой гаммой.

Ребята отвечают на вопросы:

- Назови свой любимый цвет?

- Какое он вызывает настроение?

3. Дидактическая игра «Составь букет».

Цель: научить детей различать теплые и холодные оттенки.

Дети составляют букет из разноцветных цветов.

4. Чтение детям сказки о том, как появился разноцветный мир.

Цель: формирование представлений о цвете, через художественную литературу.



Сказка «Как появился разноцветный мир»

Давным-давно, когда весь мир был чёрным и белым, жили на Земле две могущественные феи - Темноты и Света.

Фея Света озаряла всех вокруг чудесным искрящимся светом. Когда же наступала ночь, то приходила другая фея - Тьмы и укрывала Землю чёрным покрывалом. Все предметы становились чёрными -примерными.

Так они сменяли друг друга каждый день. Но вот однажды фея Света решила подарить себе краски. Взмахнула своим волшебным лучом, и предстали перед ней все цветные феи, словно сотканные из разноцветных сверкающих искорок. Одна фея была голубой, другая - розовой, третья - фиолетовой, четвёртая - оранжевой.

- Дорогие феи, - сказала могущественная фея Света, вам предстоит нелёгкая работа: осветить своими цветными лучами Землю. Вот заголубели васильки и незабудки, вода и небо. Вот порозовели розы в садах, щёчки у детей, рассвет осветил облака в утреннем небе. Все феи славно потрудились..

И стала Земля нарядная, разноцветная и радостная.

Понравилась вам сказка? Что интересного вы узнали?



Втория половина дня



5.Упражнение на мышечное расслабление.

Цель: мышечное расслабление.

Детям предлагается изобразить фигурой своё настроение.



6. Итоговое упражнение «Цветик-семицветик»

Цель: закрепление цветового восприятия, развитие дружеских отношений.

Психолог: помните сказку про «Цветик-семицветик»?

Дети отвечают.

Это не простой цветок. Он имеет волшебные свойства - исполнять желания. Каждый человек о чём-то мечтает. Расскажите, о чём вы мечтаете, что бы вы пожелали себе, своей семье, другу.

Дети перечисляют пожелания, называя определённый лепесток Цветика- семицветика.











Краткое описание документа:

Актуальностью данного проекта является направленность на сплочение детского коллектива, а также развитие коммуникативных навыков. В процессе деятельности дети естественным образом  осваивают цветовую гамму. Наблюдение за природным богатством цветовой гаммы способствует развитию у детей внимания и наблюдательности.

Ребенок черпает первые представления об окружающем его мире с помощью различных анализаторов, при этом слово закрепляет представления, полученные сенсорным путем. Умение общаться является важным пунктом правильного развития ребенка. Освоение ребенком культуры, общечеловеческого опыта невозможно без взаимодействия и общения с другими людьми. Через коммуникацию происходит развитие сознания и высших психических функций. И в связи с этим возникает необходимость формирования у дошкольников конструктивных способов и средств взаимодействия с окружающими взрослыми, к взаимодействию друг с другом.

Для сплочения детского коллектива важно ежедневно проводить коллективные игры, в которых дети выступают как полноправные участники и совершают вместе одинаковые действия. Совместная игра это та деятельность, которая сближает взрослого и ребенка между собой. Для детей важна возможность приятного физического контакта с взрослыми, ощущение защиты, тепла, ласки.

Автор
Дата добавления 05.02.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1176
Номер материала 365711
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх