Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыКратковременный проект "Потешки-лучшие друзья"

Кратковременный проект "Потешки-лучшие друзья"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 81 «Дошкольная академия»



ПРОЕКТ

«Потешки - лучшие друзья»

hello_html_m60fbd4d0.jpg









Авторы:

воспитатель Бабушкина Е.О.,


Новосибирск, 2020


Актуальность проекта

В дошкольном детстве происходит очень важный, уникальный для развития ребенка процесс овладения родным языком. В период младшего дошкольного возраста фольклор приобретает особую значимость, помогает развивать связную речь. Свою работу мы строили на принципах тщательного отбора художественных текстов для детей и интеграции фольклорных произведений в различные виды детской деятельности.

Именно поэтому данный проект «Потешки - лучшие друзья» позволит расширить словарный запас малышей, активизировать познавательное и умственное развитие.

Знакомство с фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, многому учит.

Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекает детей, вызывает желание повторить, запомнить, что в свою очередь способствует разговорной речи. Они легко запоминаются детьми, данные произведения легко обыграть, сочетать с любыми видами движений.

Заучивание стихотворных текстов и потешек с участием рук и пальцев приводит к тому, что ребенок лучше запоминает, развивается воображение и активизируется мыслительная деятельность малыша.

Большое значение имеют потешки для воспитания у малышей дружелюбия, доброжелательности, чувства сопереживания.

Паспорт проекта

Образовательная область: познавательное развитие.

Тип проекта: Детско-родительский, познавательно-игровой.

Срок реализации проекта: краткосрочный (2 недели, с 16.03 по 27.03.2020 г)

Возрастная группа детей: вторая младшая группа 3-4 лет.

Участники проекта: воспитанники второй младшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Области интеграции: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: знакомить детей с потешками, развивая речевые навыки ребёнка, память, воображение, мышление.

Задачи:

Образовательные:

  • повышать интерес к русским народным потешкам;

  • побуждать детей активно включаться в игровые действия, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

Развивающие:

  • развивать монологическую и диалогическую речь детей;

  • развивать мышление, память и воображение детей.

Воспитательные:

  • воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству.

Формы реализации проекта:

Наблюдения;

Беседы;

Ситуативный разговор;

НОД;

Чтение художественной и познавательной литературы;

Рассматривание фотографий и иллюстраций;

Подвижные и музыкальные игры;

Сюжетно-ролевые игры;

Гимнастики (утренние, дыхательные, после сна);

Консультации (родителям).

Ожидаемые результаты:

  1. Положительные эмоции, весёлое бодрое настроение;

  2. Обогащение словаря детей новыми словами, оборотами, выражениями;

  3. Формирование первичных навыков восприятия фонематической и лексической стороны речи;

  4. Формирование интереса к устному народному творчеству;

  5. Самостоятельный перенос действий, ситуаций полюбившихся потешек в игры и повседневную деятельность.

  6. Активное участие семей воспитанников в воспитательно- образовательном процессе.


Этапы работы

Первый этап работы - подготовительный

  1. Подбор и изучение фольклорного материала.

  2. Составить картотеку потешек для всех режимных моментов.

  3. Подобрать иллюстрированный материал к фольклорным произведениям.

«Метод трех вопросов»

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Как мы это узнаем?

тьь





Второй этап – планирование и реализация деятельности

Тематический план работы с детьми

Разделы работ

Основное содержание

Образовательная деятельность

«Познание»

  • НОД «Мы потешки распеваем и немного поиграем» (Приложение 1).

Цель: развивать творческое воображение. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

  • НОД «Чтение потешки «Как у нашего кота»» (Приложение 2).

Цель: показать приемы работы с детьми по ознакомлению с народной потешкой.

«Художественно-эстетическое развитие»

Рисование: "Раскрасим коню хвост», «Идет дождь» (пальчиками), «Петушок» (ладошкой).

Лепка: «Испечем оладушки», «Лучики для солнышка», «Угостим Петушка горохом».

Чтение художественной литературы

Чтение потешек: «Баю-бай», «Оладушки», «Как у нашего кота», «Еду-еду к бабе, к деду», «Водичка-водичка», «Петушок», «Как по снегу, по метели трое саночек летели», «Чики-чики-чикалочки», «Как у нашего кота», «Улитка, улитка!», «Киска, киска, киска брысь.'», «Божья хороша».

«Музыкально-эстетическое развитие»

Попевки: «Петушок», «Дин-дон, дин-дон, загорелся Кошкин дом».

Песни: «Серенькая кошечка», «Жили у бабуси два веселых гуся».

Драматизация потешек. Игры-ситуации: «Коза рогатая», «Водичка, умой мое личико».

«Социально-коммуникативное развитие»

  • Рассматривание картин: «Петушок и его семейство», «Кошка с котятами».

  • Игры с сюжетными картинками «Кто что делает?»

  • Наблюдение на прогулке за явлениями живой и не живой природы, за повадками и поведением птиц, животных.

  • Дид. игры: «Помоги петушку», «Курочка и цыплята», «Найди пару», «Чей домик?», «Кто в домике живет?», «Что изменилось?», «Кто что ест?», «На лошадке, на коровке», «Чудесный мешочек», «Купание куклы Кати».

«Речевое развитие»

Чтение, рассказывание, прослушивание аудиозаписи потешек: «Баю-бай», «Кисонька - Мурысенька», «Как у нашего кота», «Водичка-водичка», «Петушок», «Чики-чики-чикалочки», «Как у нашего кота», «Киска, киска, киска брысь!», «Наши уточки с утра…», «Кошкин дом», «По ровненькой дорожке…»

«Физическое развитие»

  • Утренняя гимнастика «Зайка серенький сидит»;

  • Занятия физкультурой «Жили у бабуси веселые гуси».

  • Подв.игры: «Солнышко и дождик», «Шла коза по лесу», «Кот и мыши», «Кошечка».


Работа с родителями

ролорб







Третий этап – заключительный

Продукты проектной деятельности:

  1. Пополнение предметно-пространственной среды группы:

  • Картотека «Потешки в режимных моментах» (Приложение 3)

  1. Привлечение родителей к участию в совместном проекте:

  • Информационные папки;

  • Консультация для родителей «Музыкальные игры в семье» (Приложение 4);

  • Консультации для родителей «Роль фольклора в развитии детей» (Приложение 5).

  1. Выставка книг " Потешки, песенки, прибаутки"


Использование в работе с детьми потешек создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных отношениях;

Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и осваивает его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа.

















Приложение 1

НОД «Мы потешки распеваем и немного поиграем».

Цель: Развивать творческое воображение. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Задачи:

  1. учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным предложением. Вспомнить с детьми знакомые потешки, проговаривать их с разной силой голоса;

  2. упражнять в звукоподражании;

  3. поупражнять в употреблении существительных, обозначающих детёнышей, в родительном падеже, множественного числа.

Демонстрационный материал: игрушки (петушок, утка с утятами, зайчик, медведь, кошка, кот), оформленные зоны (озеро, лес, полянка)

Ход занятия

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие на солнечный лужок. Давайте запряжем лошадку в тележку, крепко держим вожжи и поехали!

Дети сидят на стульях имитируя движение, покачиваются вперёд-назад.

Едем-едем на тележке, распевать в лесу потешки,
Ручеёк журчит: буль-буль-буль,
вместе: буль-буль-буль,
В речку бежит: буль-буль-буль,
звонко: буль-буль-буль.
Едем-едем на тележке, распевать в лесу потешки
Белочка на веточке орешки грызёт:
Цок-цок-цок, 
чётко: цок-цок-цок.
Рыжая лисичка зайчишку стережёт:
Ух! 
(громко: ух!)
Долго-долго ехали, наконец приехали!
В ямку-ух. А там - ....петух!

- Ребята, посмотрите, какой петушок нарядный и важный. А что это у петушка? (...гребешок...)
- Скажем все вместе. (
Хором: Это гребешок.)
- Какой гребешок по цвету? 
(...красный гребешок...)
- А кто знает, что это такое? 
(Я знаю, что это у петушка бородушка.)
- Ещё люди говорят “шёлкова бородушка”
- Девочки, скажите петушку. (
Девочки: «Петушок, у тебя шелкова бородушка.)
- Посмотрите, что это такое красивое? 
(Это у петушка хвост.)
- Что про него можно сказать? 
(Дети говорят, что знают про хвост, воспитатель следит за грамотным построением предложений.)
- Слышишь, петушок, у тебя разноцветный хвост. А теперь мальчики скажут петушку, какой у него хвост? (
Мальчики: Петушок, у тебя разноцветный хвост.)
- Девочки, скажите петушку про хвост сами, без меня.
- Ребята, а как поёт петушок? (
Хором: ку-ка-ре-ку!)
- Как вы думаете, по утрам, когда всех будит, он тихо поёт, или громко? 
(Ответы детей.)
- Давайте, все вместе громко споём.
- А ещё говорят: “голосисто” поёт. Как поёт петушок? 
(Голосисто).

- А я вспомнила потешку про петушка.

Петушок, петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шёлкова бородушка,
Что ты рано встаёшь? 
Деткам спать не даёшь?

Спросите у петушка понравилась ли ему потешка? (Хором: «Петушок, тебе понравилась потешка?». Петушок «отвечает» на ушко воспитателю.)

- «Спасибо» - сказал петушок, - «Очень понравилось».
- Ну а мы отправляемся дальше в путь.

- Смотрите впереди озеро. А на озере кто-то плавает. Давайте подойдём тихо-тихо, на носочках, чтобы не спугнуть, и подойдём не близко. Вот так.

- Кого вы увидели? (Утку.) А кто рядом? (Утята.)
- Ребята, мы про уточку знаем потешку, расскажем её, только шёпотом.

Чья отважная семья
Не выходит из ручья?
Говорит им мама: “Кря!”
Мы купаемся не зря!

- Ну что ж, пусть уточка плавает, не будем мешать. А мы отправляемся дальше. Посмотрите, чьи-то ушки длинные выглядывают. Кто бы это мог быть? (Может быть это зайка?)
- Давайте позовём его: «Зайка, выходи!»
- Ребята, зайка приглашает вас превратиться в зайчат и сделать с ним зарядку.

Физминутка.

- Итак, мы с вами зарядились энергией, превратились в ребят и отправляемся дальше. Посмотрите, какой лужок. Кого же вы видите? (...медведя...) 
- А медведь на ушко мне сказал, что хочет послушать про него потешку.
А давайте все вместе громко раскажем мишке потешку.

Машет лапами медведь
Обучает деток петь:
“Громче пойте медвежата,
Открывайте шире рот
Очень песня хороша-то:
Пусть послушает народ!”
Медвежата так запели,
Что попрятались все звери.

- Медведь кивает головой, ему понравилась потешка.
- Ой, а что это выглядывает из-за кустов? 
(Думаю, что это чей – то хвост.)
- Как вы думаете, чей же это хвост? Может это лев спрятался? А может зайка? 
(Ответы детей.)
- Почему так решили? 
(Ответы детей.)
- Да это же кошечка! А у неё есть друг, и вы наверное уже догадались, кто? 
(...кот...)
- Так вот куда ты спрятался!

Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.

- Котик предлагает вам поиграть вместе с ним. Он пришёл не один. Отгадайте с кем?
- У мамы зайчихи много... 
(зайчат)
- У мамы собаки много... 
(щенят)
- У мамы лошадки много... 
(жеребят)
- У мамы утки много... 
(утят)

- Какие вы у меня все умные, отгадали все загадки. Котик хочет попрощаться. Что скажем ему? (До свидания, котик.)
hello_html_m4bef226.jpg






Приложение 2

НОД «Чтение потешки «Как у нашего кота»»

Цель: показать приемы работы с детьми по ознакомлению с народной потешкой, используя стихотворение и игры для создания у детей положительного настроя к совместным мероприятиям, вызывать интерес к художественному слову.

Задачи:

  1. продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями: формировать познавательную активность.

  2. вызывать у детей радость от слушания потешки, желание участвовать в рассказывании. Активизировать в речи детей слова мягкая, пушистая шерсть, ногти, усы, длинный.

  3. развивать мелкую моторику рук. Обучая детей простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом.

  4. через артикуляционную гимнастику формировать движения языка.

Материал к занятию: игрушка кот, домик, кассета с музыкой, угощение.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, вы умеете отгадывать загадки?

ДетиДа

Воспитатель: Отгадайте мою загадку:

Мягкие лапки

В лапках цап-царапки:

Молочко пьет,

Мяу-мяу поет. Кто это?

ДетиКотик.

Воспитатель: Правильно! Молодцы! Угадали! А мы сегодня все вместе поедем на лошадке в гости к котику

Физкультминутка «Эй, лошадка» (под музыкальное сопровождение)

- Эй, лошадка! И-го-го! («Пружинка», руки сжаты в кулачки)

- Но, лошадка, но, но! (держит вожжи)

- Цок копытца, цок, цок! (ударяют носком правой ноги об пол). 

- Скок, лошадка, скок, скок! (прямой голоп по кругу).

- Тиру, лошадка! Стоп, стоп! (остановка)

ВоспитательНа лошадке ехали, к домику приехали (воспитатель привлекает внимание детей к яркому домику, который стоит на ковре или столе).

Какой красивый дом. Кто хозяин в доме том? В этом доме живет кот Мурзик. Чтобы котика позвать, надо кис-кис-кис сказать.

Воспитатель и дети зовут котика приговаривая «кис-кис». 

Появляется кот, здоровается с детьми. Подходит к каждому ребенку и побуждает здороваться с ним:

КотЗдравствуй.

РебенокЗдравствуй, кот Мурзик.

ВоспитательДети, какой у нас котик красивый. Давайте мы полюбуемся на него.

Воспитатель и дети усаживаются на стулья и рассматривают кота.

- Какая шерсть у котика? (Мягкая, пушистая, беленькая, чистая).

- Что у кошечки на голове? (Ответ«Ушки!»)

- А на мордочке усы удивительной красы.

- Глазки у кота смелые, смелые.

- А вот зубки у котика беленькие, беленькие.

- Что есть еще у кота(Хвостик. Он длинный. А это лапки, где спрятались цап-царапки – когти).

ВоспитательА сейчас я вам расскажу стихотворение про котика.

Чтение потешки «Как у нашего кота».

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глазки смелые,

Зубки белые!

Дети встают и показывают каждое слово стихотворения жестами, разучивая движения рук и пальчиков, проговаривая слова потешки.

Артикуляционная гимнастика.

Как (развести руки)

У нашего (ручки к себе)

Кота («ушки» над головой)

Шубка очень хороша (повернуться похваляясь, вправо, влево)

Как (развести руками)

У котика  («ушки» над головой)

Усы (пальчиками провести над верхней губой)

Удивительной (покрутить пальчиками)

Красы (гордо распрямиться)

Глазки смелые (показать пальчиками глазки)

Зубки белые (показать пальчиками улыбку).

Котик хвалит детей и мяукает на ушко воспитателю.

Воспитатель: Дети, наш Мурзик хочет есть. Слышите, как он мяукает: Мяу, мяу, молочка хочу! Как котик просит молока?

«Нальем молочка в блюдце (кисть левой руки – блюдце, правая кисть собрана в кулачок – кружечка). Произношение звука с!

Котик подходит к каждому ребенку и лакает молочко.

Воспитатель побуждает детей показать, как котик лакает молочко.

Котик Мурзик покушал молочка и запел песенку: Мур-мур, спасибо дети.Какую песенку запел котик?

КотикМур-мур

Воспитатель: Котик хочет послушать, как дети знают о нем потешку.

Воспитатель и дети читают потешку.

Котик благодарит детей за чтение стихотворения, за игру с ним, прощается.













Приложение 3

Картотека «Потешки в режимных моментах»

Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволяет заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства. Важно не только любить малыша, но и уметь эмоционально, ярко и красиво выразить свое чувство. Народное слово – непревзойденный "учитель". Вот почему взрослым так нужно овладевать приемами народного творчества и, общаясь с малышом, умело "вплетать" их в повседневную речь. И тогда засверкает разнообразием красок весь тот прекрасный мир, который вы открыли для него, не жалея на это ни времени, ни сил… 
В. А. Сухомлинский считал сказки, песенки, потешки независимым средством пробуждения познавательной активности, самостоятельности, индивидуальности.
 
Попевки, приговорки, потешки – первые художественные произведения, которые слышит ребенок. Знакомство с ними обогащает его чувства и речь, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии. Использование малых фольклорных форм расширяет словарный запас малышей, активизирует их познавательное и умственное развитие, развивает звукопроизношение, позволяет познакомить
  с окружающим вокруг. 









ПРИЁМ ДЕТЕЙhello_html_m3aa8e0db.png







*****

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю -
Всех я вас приветствую!

****

Здравствуй правая рука, (протягиваем вперёд)

Здравствуй левая рука, (протягиваем вперёд)

Здравствуй друг, (берёмся одной рукой с соседом)

Здравствуй друг, (берёмся другой рукой)

Здравствуй, здравствуй дружный круг (качаем руками)

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть (приседаем)

Можем мы большими быть (встаём)

Но один никто не будет

****

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы за руки возьмёмся,

Друг другу улыбнёмся.

Мы по кругу пойдём.

Хоровод заведём (ходьба по кругу)

С добрым утром, глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ушки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ножки!

Вы проснулись?

Глазки смотрят.

Ушки слушают,

Ручки хлопают,

Ножки топают.

Ура, мы проснулись!

УМЫВАНИЕ


hello_html_5a30fbf0.jpg

****

Мыли, мыли руки с мылом

Мыли теплою водой

Мыли-мыли-мыли-мыли

Бело-набело отмыли.

***

Ладушки, ладушки,

С мылом моем лапушки.

***

Водичка, водичка

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки алели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

***

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем,

Перед каждою едою,

После сна и перед сном.

Щечки мыли?

Глазки мыли?

Ручки мыли?

ДА!

И теперь мы чистые-

Зайчики пушистые!

***

Я сегодня утром рано

Умывался из-под крана.

Я и сам теперь умею

Вымыть личико и шею.

Эх, водичка хороша,

Хороша водичка!

Пусть умоет малыша,

Чтоб сияло личико!

****

Руки надо с мылом мыть,

Рукава нельзя мочить,

Кто рукавчик не засучит,

Тот водички не получит.

****
Выходи, водица! Мы пришли умыться!

Лейся понемножку прямо на ладошку!

Будет мыло пениться

И грязь куда-то денется!

***

Кран, откройся! Нос, умойся! 
Мойтесь сразу, Оба глаза! 
Мойтесь, уши, Мойся, шейка! 
Шейка, мойся Хорошенько! 
Мойся, мойся, обливайся! 
Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!!! 








КОРМЛЕНИЕ

hello_html_m46e46234.jpg




****

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

****

Идет коза рогатая за малыми ребятами.

Кто кашу не ест, кто молоко не пьет –

Забодает, забодает, забодает.

***
На того кто ест опрятно,

И смотреть всегда приятно,

Мы едим всегда красиво,

После скажем все «Спасибо»

***

Это – ложка, это – чашка.

В чашке – гречневая кашка.

Ложка в чашке побывала –

Кашки гречневой не стало!

***

Очень каша хороша,

Кушай кашу не спеша.

Ложка за ложкой,

И съели по-немножку.




Подготовка к деятельности


hello_html_m7c9a73d5.png

****

Мы игрушки соберем

Хоровод да заведем

В хоровод скорей вставай

Да игру затевай.



***

Летели три утки,

Молчи три минутки!

***

Дело мастера боится 






Подготовка к прогулке


hello_html_8995ebe.jpg

***

В гости к Солнышку пойдем

Все игрушки соберем,

Будем одеваться,

Лени не бояться.

***
Раз, два, три, четыре, пять — 
Собираемся гулять. 

Если хочешь прогуляться,

Нужно быстро одеваться,

Дверцу шкафа открывай,

И одежду доставай.

***

Мы завяжем Катеньке 
Шарфик полосатенький. 
Наденем на ножки 
Новые сапожки. 
И пойдем скорей гулять, 
Прыгать, бегать и скакать. 

ЗАСЫПАНИЕ

hello_html_56d734ab.png

****
Этот пальчик хочет спать, 
Этот пальчик лёг в кровать, 
Этот пальчик лишь вздремнул, 
Этот пальчик уж заснул. 
Этот крепко, крепко спит. 
Тише! Тише, не шумите! 
Пальчики вы не будите.

***

Баю-баю-байки,

Прилетели чайки,

Стали крыльями махать,

Наших деток усыплять.



***

Ай, люли, люли, люленьки,

Прилетели гуленьки,

Сели гули на кровать,

Стали гули ворковать,

Стали гули ворковать,

Стали детки засыпать.

ПРОБУЖДЕНИЕ



hello_html_m5f2088ce.jpg

***

Потянушки-потягушки,

Кто тут сладкий на подушке?

Кто тут нежится в кроватке?

Чьи тут розовые пятки?

Это кто же тут проснулся,

И все деткам улыбнулся?

***

Просыпайся, лежебока.

В небе солнышко высоко

Наше Солнышко встает,

На зарядку всех зовет.

Глазки открываются,

Глазки просыпаются,

Потягушки-ножки,

Потягушки-пяточки,

Ручки и ладошки,

Сладкие ребяточки!










Приложение 4

Консультация для родителей

Тема: «Музыкальные игры в семье»

Уважаемые мамы и папы!

Музыкальное воспитание в детском саду осуществляется в основном на музыкальных занятиях, где под руководством педагога ребенок старается проявлять себя в исполнении песни, танца, передаче образа игры, составлении пляски-импровизации, сочинении и подборе мелодии при игре на музыкальных инструментах. Детей отталкивает все монотонное и скучное, поэтому в игре дети находят выход своей богатой фантазии, огромной энергии, проявляют в полной мере свои способности.

Музыкально-игровая деятельность способствуют как музыкальному, так и общему развитию детей, помогает воспринимать и любить музыку, развивает музыкальный слух, музыкальные способности, закрепляет представления детей и вызывает интерес к окружающему их миру, обогащает кругозор.

Исключительно большое значение имеет музыкально-игровая деятельность для общего физического развития двигательных умений: правильно ходить, бегать, прыгать, двигаться согласованно с музыкой.

Я хотела бы предложить Вам небольшую подборку музыкальных игр. Они очень просты и не требуют специальной подготовки, поэтому в эти игры вы можете играть со своими детьми дома, на семейных праздниках, по дороге в детский сад.

«Учитесь танцевать»

Игровой материал: Большая кукла и маленькие (по числу играющих).

Ход игры: У взрослого в руках большая кукла, у детей – маленькие. Взрослый отбивает ритмический рисунок рукой своей куклы по столу, дети повторяют его своими куклами.

«Громко – тихо»

Игровой материал: Два кубика: большой и маленький. Ход игры:

1-й вариант: Детям предлагается спеть песню или послушать песню в записи, после прослушивания дети показывают кубик большой – громко, маленький – тихо.

2-й вариант: Громко или тихо сказать своё имя, помяукать, похрюкать. Взрослый исполняет громко 1-ю часть и тихо 2-ю. На форте(громко) дети хлопают в ладоши, на пиано(тихо) – выполняют «фонарики». Можно использовать любые движения. Игра проводится сначала только по показу взрослого.

«Нарисуй песню»

Цель: Учить определять характер музыки и предавать свои впечатления в рисунке.

Игровой материал: Любая песня, альбомный лист, карандаши или фломастеры.

Ход игры: Предложить детям передать содержание любимой песни при помощи рисунка. Во время рисования, звучит эта песня.

«Громко – тихо запоём»

Игровой материал: Любая игрушка.

Ход игры: Ребенок закрывает глаза или выходит из комнаты. Взрослый прячет игрушку, ребенок должен найти её, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поёт взрослый: звучание песни усиливается по мере приближения ребенка к месту, где находится игрушка или ослабевает по мере удаления от неё. Если ребёнок успешно находит игрушку, при повторении игры взрослый с ребенком меняется ролями.

«Угадай мелодию»

Игровой материал: записи песен, фишки.

Ход игры: Исполняется мелодия песни или проигрывается в записи, дети по услышанной мелодии узнают песню и поют вместе с взрослым. За правильно угаданную мелодию участник игры получает фишку. Выигрывает тот, у кого больше фишек.

«Танцы сказочных персонажей»

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку станцевать танец так, как его бы станцевали сказочные персонажи (лисичка, заяц, медведь, Чебурашка и т.д.). Родителям, желающим развивать творческий потенциал ребенка, надо вести себя с ребенком на равных. Во всяком случае, фантазировать, в играх с детьми. Ребенок, с его необычной тонкой восприимчивостью, должен почувствовать, что вам нравится фантазировать, выдумывать, играть. Что вы, как и он, получаете от всего этого удовольствие. Только тогда он раскроется, будет искать творческий момент в любом деле. И наконец, будет сам придумывать новые игры.

Детство – самая счастливая пора жизни. Яркость и богатство впечатлений остаются в памяти навсегда. Праздники детства - греют нас своим светом всю жизнь! Считается, что ребенок, с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям, будет менее подвержен стрессам и разочарованиям.

Желаем Вам творческих успехов!hello_html_m6d8cd311.jpg











hello_html_3a6605c0.jpg

hello_html_m6e0066aa.jpg

hello_html_m57aa8168.jpg





hello_html_m31f4bd52.jpghello_html_59cf511e.jpg


hello_html_7131b4c3.jpg





hello_html_m38c0d6ee.jpghello_html_m50519058.jpghello_html_m5060a2a9.jpg

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В дошкольном детстве происходит очень важный, уникальный для развития ребенка процесс овладения родным языком. В период младшего дошкольного возраста фольклор приобретает особую значимость, помогает развивать связную речь. Свою работу мы строили на принципах тщательного отбора художественных текстов для детей и интеграции фольклорных произведений в различные виды детской деятельности.

Именно поэтому данный проект «Потешки - лучшие друзья» позволит расширить словарный запас малышей, активизировать познавательное и умственное развитие.

Знакомство с фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, многому учит.

Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекает детей, вызывает желание повторить, запомнить, что в свою очередь способствует разговорной речи. Они легко запоминаются детьми, данные произведения легко обыграть, сочетать с любыми видами движений.

Заучивание стихотворных текстов и потешек с участием рук и пальцев приводит к тому, что ребенок лучше запоминает, развивается воображение и активизируется мыслительная деятельность малыша.

Большое значение имеют потешки для воспитания у малышей дружелюбия, доброжелательности, чувства сопереживания.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду в условиях реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.