Кратскосрочный план по русскому языку тема: Условное наклонение глагола. 6 класс

Предпросмотр материала:

Четверть 4
Тема урока	Условное наклонение глагола
Цели:	Цель обучения: 1.Научить понимать значение и образование условного наклонения глагола; 2.Уметь находить в тексте глаголы в форме условного наклонения и использовать их в письменной и устной речи; 3.Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать знания об условном наклонении через выполнение заданий творческого характера
Результат обучения для ученика А:	Активно участвует во всех приемах, умеет четко определять и выявлять изъявительное наклонение
Результат обучения для ученика Б:	Умеет находить изъявительное наклонение в текстах, активно работает в группе
Результат обучения для ученика В:	Участвует в оценивании групп, может привести примеры
Основные ключевые идеи:	Научить работать в группах, уметь точно и сразу находить в любом предложении глаголы условного наклонения
Вид деятельности и время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I. Введение 1.Организационный момент.1 мин. 2.Психологический настрой.3 мин. 3.Проверка домашнего задания. «Вопрос рекошетом» 5 мин. II. Основная часть 1.Погружение в тему. 7 мин. 2.Выполнение задания творческого характера. Прием «Если бы…» 7 мин. Физминутка 2 мин 4.Проверка, усвоения темы урока 5 мин. 5.Выполнение упражнения 5 мин. 6.Дифференцированное задание «Давайте помечтаем»: «Если бы я» 4 мин. III.Заключительная часть 1. Домашнее задание. 1 мин. 2.Рефлексия 5 мин	Располагаю детей на положительный настрой. Делю детей на 3 (из мешочка достают конфеты разных вкусов) Вопросы для приема «Вопрос рекошетом» Что обозначает глагол? Назовите времена глагола? Какие категории глагола вы знаете? Что такое наклонение? Какое наклонение глагола нам известно? В чем его особенность? Проговариваю предложение, используя три времени глагола. Найдите орфограмму, заключенную в данном предложении. - Я проснулась, оделась, иду в школу, захожу, спрошу и поставлю оценку. 2.Организация учащихся на составление вопроса по пройденной теме другим группам. - Ребята, что было бы, если бы мы в школе не изучали математику? Наводка сознания детей на новую тему. Ребята, о каком действии я говорю? Т.О. Глагол, который обозначает условное, возможное действие стоит в условном (сослагательном ) наклонении Если вы очень хорошо усвоили тему урока, то напишите небольшой текст «Если бы я был(а) учителем…» с использованием глаголов в форме условного наклонения. Если вы испытываете затруднения, то выполните упр.	Дети приветствуют учителя. Улыбаются друг другу. Делятся на группы. Кидаю мешочек с фасолью ребятам из разных команд, далее мешочек передают ребенку из другой группы и так далее. Оценивание методом наблюдения, самооценива-ние, взаимооценивание (ОДО Предположительные ответы детей. Ученики А и Б предлагают свои версии. Ученик В сверяет с учебником. Ученики отвечают и задают другим группам подобные вопросы. Ребята каждой группы составляют предложения , используя слова ЕСЛИ БЫ - о предположительном, которое должно свершится или возможно случится. Письменное выполнение задания. Дети вешают стикеры на экран настроения
Ресурсы	Учебник, карты взаимооценивания, экран настроения, стикеры
Домашнее задание	Написать мини-сочинение на тему: «Если бы я был учителем…»

Краткое описание материала

Четверть 4

Тема урока

Условное наклонение глагола

Цели:

Цель обучения:

1.Научить понимать значение и образование условного наклонения глагола;

2.Уметь находить в тексте глаголы в форме условного наклонения и использовать их в письменной и устной речи;

3.Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать знания об условном наклонении через выполнение заданий творческого характера

Результат обучения для ученика А:

Активно участвует во всех приемах, умеет четко определять и выявлять изъявительное наклонение

Результат обучения для ученика Б:

Умеет находить изъявительное наклонение в текстах, активно работает в группе

Результат обучения для ученика В:

Участвует в оценивании групп, может привести примеры

Основные ключевые идеи:

Научить работать в группах, уметь точно и сразу находить в любом предложении глаголы условного наклонения

Вид деятельности и время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Введение

1.Организационный момент.1 мин.

2.Психологический настрой.3 мин.

3.Проверка домашнего задания.

«Вопрос рекошетом»

5 мин.

II. Основная часть

1.Погружение в тему.

7 мин.

2.Выполнение задания творческого характера.

Прием «Если бы…»

7 мин.

Физминутка

2 мин

4.Проверка, усвоения темы урока 5 мин.

5.Выполнение упражнения 5 мин.

6.Дифференцированное задание «Давайте помечтаем»: «Если бы я» 4 мин.

III.Заключительная часть

1. Домашнее задание.

1 мин.

2.Рефлексия

5 мин

Располагаю детей на положительный настрой.

Делю детей на 3 (из мешочка достают конфеты разных вкусов)

Вопросы для приема

«Вопрос рекошетом»

Что обозначает глагол?

Назовите времена глагола?

Какие категории глагола вы знаете?

Что такое наклонение? Какое наклонение глагола нам известно? В чем его особенность?

Проговариваю предложение, используя три времени глагола.

Найдите орфограмму, заключенную в данном предложении.

- Я проснулась, оделась, иду в школу, захожу, спрошу и поставлю оценку.

2.Организация учащихся на составление вопроса по пройденной теме другим

группам.

- Ребята, что было бы, если бы мы в школе не изучали математику?

Наводка сознания детей на новую тему.

Ребята, о каком действии я говорю?

Т.О. Глагол, который обозначает условное, возможное действие стоит в условном (сослагательном ) наклонении

Если вы очень хорошо усвоили тему урока, то напишите небольшой текст «Если бы я был(а) учителем…» с использованием глаголов в форме условного наклонения.

Если вы испытываете затруднения, то выполните упр.

Дети приветствуют учителя. Улыбаются друг другу.

Делятся на группы.

Кидаю мешочек с фасолью ребятам из разных команд, далее мешочек передают ребенку из другой группы и так далее.

Оценивание методом наблюдения, самооценива-ние, взаимооценивание (ОДО

Предположительные ответы детей.

Ученики А и Б предлагают свои версии.

Ученик В сверяет с учебником.

Ученики отвечают и задают другим группам подобные вопросы.

Ребята каждой группы составляют предложения , используя слова ЕСЛИ БЫ

- о предположительном, которое должно свершится или возможно случится.

Письменное выполнение задания.

Дети вешают стикеры на экран настроения

Ресурсы

Учебник, карты взаимооценивания, экран настроения, стикеры

Домашнее задание

Написать мини-сочинение на тему: «Если бы я был учителем…»

Кратскосрочный план по русскому языку тема: Условное наклонение глагола. 6 класс

Русский язык

6 класс

Другие методич. материалы

DOCX

09.01.2015

851

Русский язык

6 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Четверть 4

Тема урока

Условное наклонение глагола

Цели:

Цель обучения:

1.Научить понимать значение и образование условного наклонения глагола;

2.Уметь находить в тексте глаголы в форме условного наклонения и использовать их в письменной и устной речи;

Результат обучения для ученика А:

Активно участвует во всех приемах, умеет четко определять и выявлять изъявительное наклонение

Результат обучения для ученика Б:

Умеет находить изъявительное наклонение в текстах, активно работает в группе

Результат обучения для ученика В:

Участвует в оценивании групп, может привести примеры

Основные ключевые идеи:

Научить работать в группах, уметь точно и сразу находить в любом предложении глаголы условного наклонения

Вид деятельности и время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Введение

1.Организационный момент.1 мин.

2.Психологический настрой.3 мин.

3.Проверка домашнего задания.

«Вопрос рекошетом»

5 мин.

II. Основная часть

1.Погружение в тему.

7 мин.

2.Выполнение задания творческого характера.

Прием «Если бы…»

7 мин.

Физминутка

2 мин

4.Проверка, усвоения темы урока 5 мин.

5.Выполнение упражнения 5 мин.

6.Дифференцированное задание «Давайте помечтаем»: «Если бы я» 4 мин.

III.Заключительная часть

1. Домашнее задание.

1 мин.

2.Рефлексия

5 мин

Располагаю детей на положительный настрой.

Делю детей на 3 (из мешочка достают конфеты разных вкусов)

Вопросы для приема

«Вопрос рекошетом»

Что обозначает глагол?

Назовите времена глагола?

Какие категории глагола вы знаете?

Что такое наклонение? Какое наклонение глагола нам известно? В чем его особенность?

Проговариваю предложение, используя три времени глагола.

Найдите орфограмму, заключенную в данном предложении.

- Я проснулась, оделась, иду в школу, захожу, спрошу и поставлю оценку.

2.Организация учащихся на составление вопроса по пройденной теме другим

группам.

- Ребята, что было бы, если бы мы в школе не изучали математику?

Наводка сознания детей на новую тему.

Ребята, о каком действии я говорю?

Т.О. Глагол, который обозначает условное, возможное действие стоит в условном (сослагательном ) наклонении

Если вы испытываете затруднения, то выполните упр.

Дети приветствуют учителя. Улыбаются друг другу.

Делятся на группы.

Оценивание методом наблюдения, самооценива-ние, взаимооценивание (ОДО

Предположительные ответы детей.

Ученики А и Б предлагают свои версии.

Ученик В сверяет с учебником.

Ученики отвечают и задают другим группам подобные вопросы.

Ребята каждой группы составляют предложения , используя слова ЕСЛИ БЫ

- о предположительном, которое должно свершится или возможно случится.

Письменное выполнение задания.

Дети вешают стикеры на экран настроения

Ресурсы

Учебник, карты взаимооценивания, экран настроения, стикеры

Домашнее задание

Написать мини-сочинение на тему: «Если бы я был учителем…»

Автор материала

Столярова Вера Геннадьевна

преподаватель русского языка и литературы

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 6943
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

6943
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Столярова Вера Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.