"Креативное мышление на уроках технологии как средство формирования функциональной грамотности"

• 1 слайд

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П. ИМЕНИ К. МАРКСА»
  ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
  «Креативное мышление на уроках технологии как
  средство формирования функциональной грамотности»
  
  
  
  
  
  
  
  
  Подготовила: Галяутдинова Н.Б.
  учитель технологии
  МОУ «СОШ п.имени К. Маркса»
  Саратовской области
  Энгельсского района
  

• 2 слайд

  Привычка размышлять и мыслить креативно - важнейший источник развития личности учащегося.
  Способность к креативному мышлению базируется на знаниях и опыте и может быть предметом целенаправленного формирования.
  
  «Функционально грамотный человек
  - это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности,
  общения и социальных отношений».
  А.А.Леонтьев
  
  
  

• 3 слайд

  Креативность - способность нестандартно мыслить и оригинально выражать свои идеи, чувства, эмоции.
  Креативное мышление - способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение:
  • инновационных (новых, новаторских, оригинальных, нестандартных, непривычных и т.п.) и эффективных (действенных, результативных, экономичных, оптимальных и т.п.) решений, и/или
  • нового знания, и/или
  • эффектного (впечатляющего, вдохновляющего, необыкновенного, удивительного и т.п.) выражения воображения.
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Ориентиры для разработки заданий,
  направленных на развитие креативного мышления
  

• 6 слайд

  Задания на развитие креативности призваны:
  Помогать ученикам осознавать и выражать (например, с помощью рисунка) смысл изучаемого;
  
  
  Создавать возможность альтернативных решений;
  
  Способствовать присвоению знаний школьниками, стимулируя поиск ими решений и ведя их по пути от задачи к способу;
  
  
  Способствовать приобретению школьниками опыта успешных действий, овладению эффективными стратегиями поведения.
  
  

• 7 слайд

  Развитие креативности в образовательном процессе
  Предлагаем рассматривать разные идеи и решения, учим и учимся преобразовывать привычное, находить новые формы;
  Ставим под сомнение существующие теории, факты, создаём коллизии, проблемные ситуации;
  Смотрим на предмет, тему, вопрос с разных позиций, выдвигаем разные точки зрения;
  Задаём вопросы, находим связи с другими концепциями и знаниями из этого же или другого предмета;
  Вовлекаем учащихся в процесс разработки продукта/решения;
  Создаём, выполняем или придумываем важные и новые для себя вещи;
  Размышляем над новизной решения и его возможных последствиях;
  Разрушаем шаблоны и стереотипы, ищем новые возможности.
  

• 8 слайд

  Задание на креативность «Информация»
  Зашифруй текст, используя следующие методы:
  1. «Белые пятна» (между буквами и словами неправильно расставить пробелы).
  Например: «Се год няхор ош ийд ень» .
  2. «Читай наоборот». Эта шифровка объединяет в себе сразу два метода. Текст нужно читать справа налево (то есть наоборот), причем пробелы между словами могут быть расставлены наобум.
  
  Например: «Нелета минвь дуб, маноро тсоп иртомс».
  
  3. «Без гласных» Шифрованный текст выглядит так: «Зпска лжт в дпл дб, ктр стт н пшке лс».
  («Записка лежит в дупле дуба, который стоит на опушке леса»).
  
  4. «Перестановка букв» слова могут быть записаны в обратном направлении, так что фраза «мама мыла раму» превращается во фразу «амам алым умар». Другой перестановочный ключ заключается в перестановке каждой пары букв, так что предыдущее сообщение становится «ам ам ым ал ар ум».
  
  5. «Акростих» — осмысленный текст (слово, словосочетание или предложение), сложенный из начальных букв каждой строки стихотворения. Вот, например, стихотворение-загадка с разгадкой в первых буквах:
  Довольно именем известна я своим;
  Равно клянётся плут и непорочный им,
  Утехой в бедствиях всего бываю боле,
  Жизнь сладостней при мне и в самой лучшей доле.
  Блаженству чистых душ могу служить одна,
  А меж злодеями — не быть я создана.
  
  Юрий Нелединский-Мелецкий
  
  
  

• 9 слайд

  Задание на креативность: составить блок-схему
  технологического процесса приготовления блюда
  

• 10 слайд

  Задание на креативность «творческое моделирование»
  Выдвижение идей
  
  
  Визуальное самовыражение Задание:1. Создать с помощью геометрических фигур три креативных эскиза моделей фартука.
  
  
  Письменное самовыражение
  Задание:
  1. Для каждой модели придумай название.
  2. Определи назначение каждой модели.
  3. Про каждую модель составь рассказ из 3-4 предложений.
  
  Что значит креативный эскиз:
  привлекает внимание;
  тщательно и аккуратно выполнен;
  гармоничное сочетание цветов;
  оригинально оформлен.
  Оценка
  и отбор идей
  Доработка и
  совершенствование идей
  Задание:
  1. Доработать эскиз модели с учетом интересов заказчика
  Задание для группы (3ч):
  1. Обсудить и по критериям выбрать по одному эскизу от каждого члена группы
  

• 11 слайд

  Задание на креативность: разработка идей на основе ассоциаций
  
  

• 12 слайд

  Анализ прототипов
  

• 13 слайд

  Дизайн-анализ и разработка идей
  

• 14 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!