"Креативное рисование и скетчинг" (6 класс)

                  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

 «Средняя общеобразовательная школа № 21

имени генерал-лейтенанта Д.А. Наливалкина»

РАССМОТРЕНО Протокол заседания ШМО учителей естественно-эстетического цикла от 29.08.2023 № 1

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания педагогического совета от 30.08.2023 № 1

УТВЕРЖДЕНО Приказ МАОУ «Школа № 21» от 30.08.2023 № 285/1

Рабочая программа

внеурочной деятельности

" Креативное рисование и скетчинг "

 6 е класс

Срок реализации: 2023 - 2024  учебный год

Составитель: Иванова Татьяна Владимировна,

               учитель ИЗО

                                                             Городской округ Балашиха

Московской области

2023 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа является нормативным документом образовательного учреждения, для работы объединения дополнительного образования с воспитанниками 10-15 лет. Определяет комплекс основных характеристик дополнительного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров).

Основная педагогическая задача перед педагогом изобразительного искусства, заключается в том, чтобы приобщить ребенка к изотворчеству, научить самостоятельно творчески мыслить, анализировать и видеть мир в художественных образах. Зачастую дети, обучающиеся по стандартным и традиционным программам изобразительного искусства, теряют интерес к художественному творчеству, у них возникают различного рода негативные самооценки и психологические барьеры «я не умею рисовать», «у меня вряд и получится», «я не смогу»  и прочие. В связи с этим возникла потребность создать  программу «Креативное рисование и скетчинг». Программа  включает в себя изучение и применение на практике нестандартных техник и методик изобразительного искусства. Разнообразие материалов и инструментов, применяемых в техниках, дает возможность создать рисунок, живописную композицию детям, совершенно не умеющим рисовать. Творчество по программе имеет экспериментальный характер.

 Направленность образовательной программы «Креативное рисование и скетчинг» (далее программы) художественно-эстетическая – приобщение ребенка к изотворчеству посредством применения на практике нестандартных изобразительных техник и материалов.

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что программа дает возможность познакомиться с различными нетрадиционными техниками изобразительного искусства, применить их на практике, детям не умеющим рисовать. Вследствие активизируется   творческий потенциал, развивается креативность, конструктивное мышление, повышается уровень художественной подготовки и расширяется творческий диапазон.

Программа  предназначена для детей 10-15лет ,  желающих свободно излагать свои мысли и чувства с помощью рисунка и творчески развиваться. Для тех кому хочется рисовать, несмотря на отсутствие базовых навыков и специальных талантов. На занятиях дети познакомятся с основными техниками и приемами как традиционного изобразительного искусства, так и с новыми видами творчества, смогут реализовать свои художественные способности с помощью нестандартных подручных средств. В ходе  реализации программы дети знакомятся с различными графическими и живописными техниками, приемами арт-терапии, правополушарным рисованием, скетчингом.

 Программа рассчитана на 1 год обучения и  разработана с учетом потребностей и возможностей учащихся среднего школьного возраста.
При подготовке программы обобщен опыт турецких и японских мастеров, чьи работы выполнены в технике эбру и марблинга, применяется методика и приемы правополушарного рисования (Бетти Эдвардс), художников-импрессионистов, постимпрессионистов, неоимпрессионистов и тех, чьи работы выполнены в технике пуантилизм (Джордж Сера, Шарль Анграм, Максимилиан Люс, Винсент ван Гог, Поль Синьяк). При разработке модуля кофейной живописи рассматриваются экспериментальные методы в живописной деятельности, описанным представителями калифорнийской школы акварели (Рекс Брандт и Роберт Вуд), а также творчество современных живописцев, рисующих с помощью кофе (Сельва Сбахи, Науту Суджи КадзукиЯмамото, Карен Эланд , Гида аль-Низар, АмитаДутта, Мария Аристиду, ПорнчайЛертамасири, ХонгЙи, Александр Вальд). В процессе написания программы учитываются методические рекомендации Кузина В.С., Шорохова Е.В, Кубышкина Э.И, Игнатьева С.Е., Ломова С.П. (программа ФГОС «Изобразительное искусство»), а также серия методических разработок  по изобразительному искусству и  народному, декоративно-прикладному творчеству (серия учебных пособий «Искусство детям», монографии Л.А. Буровкиной, посвященные вопросам художественного образования учащихся в учреждениях дополнительного образования).

Актуальность, педагогическая целесообразность программы

Занятия изобразительной деятельностью способствуют развитию у ребенка художественного умения видеть  и передавать увиденное в своих произведениях, воплощать идейный замысел посредством образного звучания цвета или же графического изображения объектов. При этом выбор формата обучения играет основополагающую роль. Разнообразие нестандартных техник, представленных в программе (которые включают в себя множество приемов рисунка и живописи), позволяет вызвать у ребенка живой интерес к изотворчеству, воспринимать занятия как увлекательный процесс. Использование оригинальных материалов (ракушки, камни, листья, вода, кофе, пластилин) в качестве живописной основы для  эмоциональных и выразительные композиций способствует раскрытию творческой индивидуальности ребенка, пробуждает интерес к окружающей действительности и неживой природе, мотивирует на эксперимент и самостоятельные проекты. Поэтому настоящая программа решает не только художественные, но и психологические задачи, превращая работу детей и в своего рода арт-терапию, способствующую снятию стресса, стиранию фобий и раскрепощению личности воспитанника.

Отличительные особенности и новизна программы. 

Новаторский характер программы заключается в следующем:

• дети осваивают приемы классического рисунка (учатся передавать форму и фактуру предметов, находить их пропорции, светотень, группировать объекты в цельную композицию, выявляя центр, передний и задний план).
• обучающиеся приобретают практические навыки эскизирования, натурного рисунка, выполнения набросков, зарисовок и этюдов, овладевают приемами графического выполнения тонально-пятнового, силуэтного, линеарного и смешанного рисунка. Наряду с рисунком параллельно овладевают навыками эскизирования орнаментов: геометрических, растительных и других.

Программа имеет 2 тематических модуля: нетрадиционные изобразительные техники рисования, скетчинг.

Цель программы

 Формирование художественно-творческих способностей детей, через экспериментально-художественную деятельность, приобщение к изобразительному творчеству при работе с различными нетрадиционными художественными материалами и техниками, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности. 

Задачи программы

К личностным задачам относятся следующие:

• воспитать в детях доброту и человечность, коммуникабельность и креативность посредством занятий творчеством в условиях групповых занятий;
• развить способность передавать свое эмоциональное состояние и снимать психологическое напряжение;
• развить умение неординарно мыслить и видеть красоту окружающей действительности, проявлять склонность к самостоятельному творческому поиску и эксперименту;
• воспитать чувство уважения и любви к искусству разных стран, к наследию русского народного творчества.
•  Научить бережно относиться к природе, ценить ее ресурсы, видеть красоту предметов неживой природы в быту.

К метапредметным задачам относятся следующие:

• научить работать продуктивно как в формате самостоятельной, так и коллективной работы, уметь правильно организовать рабочее место;
• сформировать культуру труда, умение контролировать свое эмоциональное состояние и бесконфликтно взаимодействовать в группе (адекватно воспринимать конструктивную критику и советы, оценивать свои достижения и корректировать результаты деятельности, уметь видеть достижения других и сравнивать их).

К образовательным(предметным) задачам относятся:

• обучить основам художественно-изобразительной грамоты: компоновать предметы на различных материалах (камень, вода, бумага, картон, холст, стекло, дерево, лист клена, ракушка),  пространственно видеть и передавать форму и пропорции предметов действительности, уметь видеть в натурных предметах простейшие геометрические формы, передавать форму или объем предметов с помощью линии и пятна;
• сформировать начальные представления о видах перспективы: линейная, тональная, воздушная, сферическая, параллельная;
• научить работать с натуры, по фото, по памяти и представлению, по воображению;
• обучить основам колористической грамоты и цветоведению, умению работать в технике гризайль (кофе), монохромно растягивать цвет;
• научить работать с различными видами графических и живописных материалов, включая экологические и природные (листья, ракушки, зерна, кофе, камни, соль), а также навыкам работы на воде , холсте, картоне, фанере, дереве, стекле и бумаге.

Отличительные особенности программы:

Объем и срок освоения программы: 1 год (34 учебных часа).

Особенности организации образовательного процесса.

Программа рассчитана на обучающихся 10-15 лет. Формируются разновозрастные группы, состав групп – постоянный. Группы состоят из 10-12 человек.

Учитывая модульный  характер программы, занятия строятся по принципу перехода от одного модуля к другому (и с учетом принципа от простого к сложному). Реализация каждого из модулей предполагает теоретическую часть (история техники, знакомство с инструментами, техника безопасности) и практическую — самостоятельная работа (коллективный проект).

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

Занятия по программе осуществляются для каждой группы 1 раза в неделю. Длительность групповых занятий составляет 1 академический  час - 45 мин.

Планируемые результаты

В результате реализации программы обучающийся будет знать азы художественно-изобразительной грамоты, овладеет   практическими умениями и навыками работы в различных техниках, научится создавать художественные работы, используя разнообразный материал, научится использовать специальные термины в практической работе в различных жанрах и техниках изобразительного искусства.

Будет знать:

• Основы рисунка и создания декоративных композиций (виды выполнения рисунка — с натуры, по воображению, по представлению; графические способы выполнения рисунка—абрисный, тонально-пятновой, силуэтный, штриховой; выполнение рисунка в технике оттиска с воды(эбру), граттажа; этапы и правила построение мандал (мандалотерапия); геометральный метод в рисунке и прорисовке орнаментов, понятия симметрии и гармонии.
• Основы живописной грамоты (понятие цвета и тона, тоновая градация и растяжка цвета, правила смешения цветов, виды мазков, приемы заливки лессировки, подмалевка, стирания границ цвета, размывки и прочие; способы нанесение краски «по сухому», «сухое по мокрому» и другие, понятие фактуры и оптических иллюзий в живописи, понятие контраста и нюанса).
• Основные жанры и стили в живописи, включая пуантилизм (акрил, акварель, гуашь) и гризайль (кофейная живопись).
• Способы декорирования различных фактур (стекло, дерево, камень,) с помощью акриловых контуров.

Будет уметь:

• Работать в технике миниатюрной живописи, создавая композиции в различных стилях изобразительного искусства на природных материалах (камни, листья, ракушки).
• Рисовать мандалы и создавать орнаментальные мотивы.
• Передавать форму и фактуру предметов, соотношение света и тени с помощью различных материалов и в разных техниках.
• Компоновать рисунок, передавая пропорции.
• Обретать чувства гармонии, вдохновения, уверенности в своих силах посредством арт-терапевтических техник – марблинга, эбру и правополушарного рисования.
• Использовать различные виды мазков в живописи.
• Создавать рисунок с помощью мягких и «жидких» графических материалов (пастель, акварель).
• Осуществлять тональную растяжку цвета в живописи с помощью кофе.
• Создавать креативные художественные работы в комбинированных техниках (например, сочетание живописи на картоне/ бумаге и роспись по стеклу акриловыми контурами).

В результате занятий по программе у обучающегося разовьются  следующие компетенции и личностные качества:

• умение обретать гармонию и самовыражаться в творчестве, стирая барьеры «я не смогу и у меня не получится»;
•  умение включать работу обоих полушарий, проявляя интуицию.

У обучающегося получат развитие такие личностные, метапредметные  и предметные результаты, как:

• умение взаимодействовать в условии групповых занятий, нести ответственность;
• умение соотносить свои действия с прогнозируемыми результатами, осуществлять самоконтроль;
• усидчивость, трудолюбие;
•  толерантность, а также живой интерес к искусству и культуре разных стран;
• научится самостоятельно создавать живописные работы, используя разнообразный материал, в различных жанрах и техниках изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Форма аттестации, отслеживания и фиксации результатов обучающихся:

По завершении каждого модуля проводится просмотр работ учащихся. Лучшие работы отбираются для демонстрации на выставках и для участия в конкурсах. В момент просмотра учащиеся имеют возможность сравнить свои достижения и достижения других ребят. Педагог проводит мониторинг  усвоения навыков, анализ работ, фиксируя результаты, осуществляет корректировку работы, отталкиваясь от индивидуальных достижений каждого ребенка в группе. Возможно использование такого формата обучения, как проведение мастер-класса педагогом с целью лучшего усвоения учащимися навыков и умений работы с тем или иным графическим и живописным материалом

В середине и конце учебного года осуществляется аттестация детей в форме итоговой выставки – зачета  и просмотра творческих работ обучающихся  в  учреждении дополнительного образования.

Формы отслеживания и фиксации образовательных  результатов: готовая работа, журнал посещаемости, грамоты и дипломы.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: участие детей в течение года в выставках, конкурсах и как дополнительный вариант — в мастер-классах,  фотопортфолио коллективных работ.

Материально-техническое  оснащение программы.

Кабинет адаптированный для групповых занятий с детьми (с учетом освещения, наличия необходимой мебели

Методические пособия (стенды, плакаты, методические пособия, плакаты по технике безопасности при работе в кабинете, фонд творческого коллектива), мультимедийные средства (проектор, компьютер), натурным реквизитом (муляжи фруктов, драпировки, гипсовые формы и прочее).

Материалы и инструменты для занятий:

• Бумага: акварельная А 3, бумага для пастели А3, ватман, холсты 20 х 30 см, картон формата А4, плотная бумага А4.
• Пигменты: акварель, гуашь, акрил, пастель.
• Карандаши простые, ластик, «клячка».
• Маркеры, фломастеры, линеры.
• Кисти: от 0 до 20 синтетика, веерные кисти.
• Иные материалы и инструменты: кофе растворимый, пластилин, канцелярский нож, шило, гребень, акриловые контуры универсальные, мыло и тушь и восковые мелки для граттажа, акриловый лак, поддон для эбру и шила разных диаметров, гребень для эбру, соль, спонжи, материалы для декорирования (бусины, стразы), дотсы, ватные палочки, зубная щетка для приема «набрызгивание», мастихин, шпажка.

Содержание программы

1. Вводное занятие. 1ч.

Знакомство с детьми. Беседа о планах и задачах объединения. Презентация программы. Инструктаж по технике безопасности.

Презентация готовых изделий и работ. Демонстрация необходимых материалов и инструментов.

Первичная диагностика подготовленности обучающихся (практикум по рисунку).

2. Эбру и Марблинг. 1ч.

Знакомство с цветовым кругом: ахроматические и хроматические цвета; холодная и теплая гамма; понятия контраста. Знакомство с древней турецкой техникой живописи. Краски, загустители и инструменты для рисования на воде. Разновидности эбру (баттал, хатиб, гребенчатое эбру, эбру-шаль, соловьиные гнезда). Символика в эбру. Цветы и их значение в турецкой живописи. Беседа о здоровом образе жизни.

Искусство марблинга (живописное марморирование и декорирование предметов: кость, дерево и пр.). Создание цветочных композиций: серия рисунков с символическим звучанием («Тюльпаны», «Розы», «Гвоздики» и другие). Изображение живой природы: птицы, бабочки.

3. Миниатюрная роспись (камней, ракушек и листьев). 1 ч.

Компоновка рисунка на природных материалах. Подготовка эскиза и работа в технике миниатюрной живописи. Прорисовка деталей. Плоскостное и объемные изображение на камнях. Пейзажные фрагменты на камнях. Стилизация в живописи. Создание живописных миниатюр в стиле русского-народного творчества (мезенская, городецкая, хохлома, гжель, матрешка). Мандала на камне. Беседа о здоровом образе жизни.

Мотивы русского народного творчества на осенних листьях.  Изображение флоры и фауны, мандал и пейзажных фрагментов на камнях  и ракушках.

4. Кофейная живопись. 1ч.

Знакомство с техникой кофейной акварели. Гризайль как жанр кофейной живописи. Метод лессировки, передача света и тени в кофейных рисунках. Тоновая растяжка и градация цвета. Знакомство с творчеством современных художников: АмитаДутта (Индия), Мария Аристиду (Греция), Сельва Сбахи (Палестина), ПорнчайЛертамасири (Тайланд) и другими. Передача объема и формы в кофейной живописи. Беседа о здоровом образе жизни.

Изображение предметов с натуры в технике гризайль. Серия рисунков на тему «Вокруг света». Живопись «по мокрому», «по сухому» с помощью кофе.

5. Рисунок «жидким» и мягким графическим материалом. Пуантилизм. 1 ч.

Акварельная грамота: классика и нетрадиционные приемы в акварели. Виды мазков в живописи. Передача фактуры предметов и пространства на картине с помощью цвета. Пуантилизм как прием создания оптических иллюзий. Техника работы с сухой пастелью. Применение геометрального  метода в построении предметов в стадии подготовки к живописи цветом.

Рисунок акварелью: тренировочные натурные этюды. Рисунок акварелью на темы: «Эльфы и феи», «Ангелы», «Арлекин, Пьеро и клоун».
Создание этюдов натюрморта: фрукты, овощи, посуда в технике пуантилизм. Выполнение рисунков по фото и с натуры с помощью сухой пастели: «Фламинго», «Обитатели океана и морей», «Жители леса и домашние любимцы».

6. Граттаж. 1 ч.

Подготовка абрисного (линеарного) рисунка для граттографии. Создание рисунка посредством штриха. Построение предметов с точки зрения линейной перспективы. Понятие перспективного сокращения.

Силуэтный и штриховой рисунок кораблей, улиц города и зданий по выбору учащегося.

7. Правополушарное рисование и мандалотерапия. 2ч.

5 навыков настоящего художника в правополушарном рисовании: восприятие краев предмета, пространства, соотношений, света и тени, целостного образа. Живопись акрилом, гуашью по методике правополушарного рисования. Прорисовка и построение мандал. Мандала как модель мира.

Выполнение живописных рисунков акрилом по темам: «Экзотика», «Лунный пейзаж», «Свет», «Розы», «Букет сирени», «Фантастическое существо», «Весенняя симфония». Индивидуальный работа: придумать и нарисовать собственную модель мира в виде мандалы, используя на выбор акрил, гуашь, акварель или кофе.

8. Контурная роспись. 1 ч.

Приемы контурной росписи предметов для начинающих. Создание эскиза орнамента. Ритм, мотив и раппорт в орнаменте. Понятие симметрии и гармонии в орнаментальной композиции. Приемы работы с деревом и стеклом. Смешанная техника: витраж и живопись.

Роспись деревянной шкатулки (яиц). Создание сюжетной композиции «Райская птица» в смешанной технике: витраж и живопись.

9. Выполнение собственного творческого проекта (техники на выбор учащегося). 1ч.

10. Итоговая аттестация. 1ч.

Подготовка выставки (отбор лучших работ), оформление работ в паспарту и выставка-зачет работ творческого объединения.

11. Скетчинг.

Вводное занятие. 2ч.
Основные понятия: перспектива,  свет и тень, графический штрих.

12. Ботанический скетчинг. 2ч.

Изучаем композицию и цветовые решения,  зарисовки цветов и растений.

13. Анималистический скетчинг.2 ч.

Изучаем особенности строения и пропорции животных. Зарисовки животных по фотографии.

14. Food скетчинг . 2ч. 

Зарисовки своего любимого рецепта или готового блюда.

15. Интерьерный скетчинг. 2ч.
 Перспектива и колористика. Рисунок интерьера с одной точкой схода.

16. Скетчинг городской среды. 2ч.
Перспектива экстерьера с двумя точками схода. Зарисовки города с фотографии.

17. Туристический скетчинг. 2ч.
Память о путешествиях своей рукой. Зарисовки живописных мест с фотографий и краткое описание.

18. Скетчинг человека. 2ч.

Пропорции человека, фигура в движении.

19. Скетчинг портрет. 2ч. Изучаем пропорции человеческого лица. Зарисовки портрета по фотографии.

20.Фэшн скетчинг.2ч.Создаем модный образ в одежде. Зарисовки.

21.Вернисаж 2ч.Оформление работ за год и оформление выставки.

                            Методическое обеспечение программы

Методы обучения:

Программа  ориентированная на обучение детей младшего и среднего школьного возраста, предполагает проведение  ряда тренингов и заданий (коллективных и индивидуальных), а также проведение педагогом и детьми  мастер-класса.

Принцип наглядности осуществляется двумя способами. Первый предполагает, что педагог объясняет то или иное задание, знакомит с техникой и материалами (дает теоретические сведения) и переходит к демонстрации тех или иных приемов на практике. Второй способ — это демонстрация иллюстративного и дидактического материала: работ самого педагога и лучших работ детей, репродукций, фотоматериалов, иллюстративного электронного материала на гаджетах (ролики, сайты и странички, посвященные тематическим модулям программы). Наряду с конструктивными подсказками, анализом ошибок, важно сообщать ребенку о его достижениях в рисунке или декоративной композиции, обращать его внимание  на прогресс, который он достиг в творческой работе. Такой подход мотивирует ребенка к самостоятельной творческой деятельности. В то же время отбор лучших работ для конкурсов и выставок, просмотр работ, демонстрация дидактического материала и знакомство с достижениями современных художников — все это стимулирует обучающихся к повышению качества работ, пониманию того, как решать ту или иную изобразительную задачу. Сильный стимулирующий эффект дают натурные упражнения, когда ребята имеют возможность сравнивать свои работы по уровню сходства с реальными предметами. Не меньшую стимулирующую роль играют мастер-классы как самого педагога, так и детские мастер-классы.
В работе необходимо также использовать в совокупности различные педагогические и обучающие технологии, арт-терапевтические (авторы Неменский Б.М, Медкова Е.С. Эдвардс Б и др.).

Обучающие и педагогические технологии:

1.     Технология личностно-ориентированного обучения (И. С. Якиманская, Е.В. Бондаревская, В.В.Сериков);

2.     Технология проблемного обучения (Д.Дьюи);

3.     Технология здоровьесберегающего обучения (И.И.Брехман, Смирнов Н.К., Н.М.Амосов, Сонькин В.Д.);

4.     Технология игрового обучения (Г.П. Щедровицкий, Д.Б. Эльконин, Б. П. Никитин, А.А.Вербицкий, А.П.Панфилова , Ю.С. Арутюнов) .

Формат занятий в ходе реализации программы представлен следующими видами занятий:

• Вводное занятие: на данном занятии педагог проводит беседу с обучающимися и по возможности с их родителями по технике безопасности, знакомит с программой и с планом совместной деятельности в течение учебного года.
• Ознакомительное занятие: предполагает получение теоретических сведений и элементарных практических приемов в различных техниках с разными материалами.
• Практическое занятие: на данном занятии учащиеся овладевают умениями и навыками работы в определенной технике живописи и рисунка.
• Мастер-класс: данный формат предполагает демонстрацию тех или иных приемов самим педагогом с целью их лучшего освоения обучающимися, так и презентацию умений детей, успешно освоивших ту или иную технику изобразительной деятельности.
• Занятие в формате коллективной работы учащихся: предполагает совместное создание той или иной тематической композиции.
• Конкурсное занятие: данная форма занятия в соревновательном духе прекрасно мотивирует детей на улучшение качества творческих работ. В частности, проводится накануне  участия в конкурсах и выставках.
• Комбинированное занятие: сочетание нескольких видов деятельности.
• Итоговое занятие: предполагается проведение итоговой выставки-зачета, с учетом демонстрации работ обучающихся во всех техниках, заявленных в данной программе.

                   Календарно - тематическое планирование в 6 классе

Количество часов: в неделю – 1 ч; в год – 34 ч.

№ п/п	Название разделов и тем	Количество часов/сроки
		Кол-во часов	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки прохождения темы
	Вводное занятие. Обзор техник и материалов. Техника безопасности.	1	04.09.2023-08.09.2023
	Эбру и марблинг. Живопись на воде.	1	11.09.2023-15.09.2023
	Миниат Миниатюрная роспись камней, ракушек,листьев.	1	18.09.2023-22.09.2023
	Кофейная живопись	1	25.09.2023-29.09.2023
	Рисунок «жидким» и мягким графическим материалом. Пуантилизм.	1	02.10.2023-06.10.2023
	Граттаж	1	16.10.2023-20.10.2023
	Правополушарное рисование и мандалотерапия	2	23.10.2023-27.10.2023 30.10.2023-03.11.2023
	Контурная роспись.	1	06.102023-10.11.2023
	Выполнение собственного творческого проекта (техники на выбор учащегося)	2	13.11.2023-17.11.2023 27.11.2023-01.12.2023
	Итоговая аттестация: оформление работ, выставка работ творческого объединения	1	04.12.2023-08.12.2023
Скетчинг.
	Вводное занятие. Материалы и техники. Основные понятия: перспектива, свет и тень,  графический штрих.	2	11.12.2023-15.12.2023 18.12.2023- 22.12.2023
	Ботанический скетчинг.  Композиция и цветовые решения,  зарисовки цветов.	2	25.12.2023-29.12.2023 08.01.2024-12.01.2024
	Анималистический скетчинг.	2	15.01.2024-19.01.2024 22.01.2024-26.01.2024
	Food скетчинг.	2	29.01.2024-02.02.2024 05.02.2024-09.02.2024
	Интерьерный скетчинг. Перспектива и колористика.  Интерьер с одной точкой схода.	2	12.02.2024-16.02.2024 26.02.2024-01.03.2024
	Скетчинг городской среды. Перспектива экстерьера с двумя точками схода. Зарисовки города с фотографии.	2	04.03.2024-08.03.2024 11.03.2024-15.03.2024
	Туристический скетчинг.Зарисовки живописных мест с фотографий и  краткое описание.	2	18.03.2024-22.03.2024 25.03.2024-29.03.2024
	Скетчинг человека. Строение человека. Пропорции. Фигура в движении.	2	01.04.2024-05.04.2024 15.04.2024-19.04.2024
	Скетчинг портрет. Зарисовки с фотографии.	2	22.04.2024-26.04.2023 29.04.2024-03.05.2024
	Фэшн скетчинг. Зарисовки с фотографии.	2	06.05.2024-10.05.2024 13.05.2024-17.05.2024
	Вернисаж.Оформление работ за год и оформление выставки.	2	20.05.2024-24.05.2024 27.05.2024-31.05.2024
	Итого	34ч