Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Критериальный подход к оценке планируемых результатов на основе способа диалектического обучения.

Критериальный подход к оценке планируемых результатов на основе способа диалектического обучения.

  • История
Критериальный подход к оценке планируемых результатов на основе способа диале...
Учебные достижения учащихся- это результаты их учебного труда , проявляющиеся...
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (+РегУУД); пои...
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результат...
целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка, самооце...
Новое в системе оценивания Мои профессиональные потребности критериальнаяосн...
Новое в системе оценивания Мои профессиональные потребности оценка динамики...
Понятия Виды оценок Внешняя оценка Проводитсяв формемониторинговыхисследовани...
Внутренняя оценка Внутренняя оценка Оценка учителя Оценка ученика Состояние Д...
Принципы система оценивания 1.Оценивание является постоянным процессом, естес...
Критерии оценивания и алгоритм выставления оценки заранее известны и педагог...
Заявка на оценку – это компонент урока , отражающий все операции учебного тру...
«5»- Б:100*85 и более «4»- Б:100*67 до Б:100*84 «3»- Б:100*50 до Б:100*66 Ра...
 В классе до 15 чел. +3б. от 15-24чел. +2б. от 25чел. и более + 1б. Прибавить
Рассчитать заявку на оценку, если Зад. №1-6б. Зад. №2-4б. Зад. №3-8б. Количес...
6+4+8=18+2=20б. «5»- 20:100*85 = 17б. «4»- 20:100*67=14б. «3»- 20:100*50 = 1...
 «5»- 17б. «4»-13-16б. «3»-10-12б. Оформление заявки на оценку
Вопрос –понятия, суждения – 1б. Ответ –понятия, суждения – 2б. Сравнение, воз...
1.Прочитав текст, ответить на вопросы-понятия по теме «Реформация» (или соста...
Контрольный лист № п.п. Ф.И. О. Индивидуальный труд Выступление от группы Про...
Экран активности 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа 1,1,1,1,1,1,1,1,1,1 1,1,...
1.Составить задания по тексту, используя дидактический инструментарий познани...
 Успехов Вам в развитии у учащихся УУД и повышении качества предметных знаний!
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Критериальный подход к оценке планируемых результатов на основе способа диале
Описание слайда:

Критериальный подход к оценке планируемых результатов на основе способа диалектического обучения. Пяткина Л.Н. учитель истории, обществознания Малышенко Е.А. учитель русского языка , литературы

№ слайда 2 Учебные достижения учащихся- это результаты их учебного труда , проявляющиеся
Описание слайда:

Учебные достижения учащихся- это результаты их учебного труда , проявляющиеся в знаниях ( система понятий, изучающих дисциплин), умениях ( УУД). Критериальный подход к оценке планируемых результатов

№ слайда 3 самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (+РегУУД); пои
Описание слайда:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (+РегУУД); поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных инструментов ИКТ и источников информации; структурирование знаний (+ЛогПУУД); осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (+ЛогПУУД); выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (+ЛогПУУД); Общеучебные УУД

№ слайда 4 рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результат
Описание слайда:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (+РегУУД +ЛогПУУД); смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера (+Действия постановки и решения проблем).

№ слайда 5 целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка, самооце
Описание слайда:

целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка, самооценка саморегуляция Регулятивные УУД

№ слайда 6 Новое в системе оценивания Мои профессиональные потребности критериальнаяосн
Описание слайда:

Новое в системе оценивания Мои профессиональные потребности критериальнаяоснова оценки планируемых результатов знание сущностикритериаль-нойоценки и приемов еепри-мененияв учебном процессе оценка предметных,метапред-метных, личностныхрез-тов знание видов УУД; умение разрабатывать задания, позволяющие развивать и оценивать как предметные, так и УУД оценка способности решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи умениесоздавать задания и условия (учебные ситуации) для освоения школьниками знаний и их применения на практике

№ слайда 7 Новое в системе оценивания Мои профессиональные потребности оценка динамики
Описание слайда:

Новое в системе оценивания Мои профессиональные потребности оценка динамики учебных достижений владение приемами сравнения и анализа полученных результатов использованиестандартизи-рованныхинестандартизиро-ванныхметодов оценки знание особенностейкаждого метода и их применения формирование у учащихся адекватнойсамооценки знание методологических основ самооценки (когнитив-ный, эмоциональный имотива-ционныйкомпоненты), ееви-дов,методов и средствформ-я сочетание внутренней и внешней оценки знание сущности внутренней и внешней оценки и оптимальное их сочетание вуч.пр.

№ слайда 8 Понятия Виды оценок Внешняя оценка Проводитсяв формемониторинговыхисследовани
Описание слайда:

Понятия Виды оценок Внешняя оценка Проводитсяв формемониторинговыхисследований, аттестации образовательных учреждений и др.,результаты которой не влияют на оценку детей, участвующих в этих процедурах Накопительная оценка характеризует выполнение всей совокупности планируемых результатов, динамику образовательных достижений учащихся за период обучения Итоговая оценка (оценка за итоговуюработу) характеризует уровень усвоения учащимися знаний и предметных умений подисциплинам, а также уровень овладенияметапредметнымиумениями Внутренняя оценка выставляется ребенку педагогом, школой Самооценка развивается у уч-ся на уроках и внеурочных мероприятиях

№ слайда 9 Внутренняя оценка Внутренняя оценка Оценка учителя Оценка ученика Состояние Д
Описание слайда:

Внутренняя оценка Внутренняя оценка Оценка учителя Оценка ученика Состояние Диагностика Стартовая Срез Текущая Динамика: индивидуальный прогресс Тематический Промежуточный Итоговый Самооценка Взаимооценка Степень обобщенности оценки: дифференцированная, интегрированная

№ слайда 10 Принципы система оценивания 1.Оценивание является постоянным процессом, естес
Описание слайда:

Принципы система оценивания 1.Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. 2.В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, текущее) и срезовое (тематическое, промежуточное, рубежное, итоговое) оценивание. 3.Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям. 4.Оцениваться могут только результаты деятельности ученика, но не его личные качества.

№ слайда 11 Критерии оценивания и алгоритм выставления оценки заранее известны и педагог
Описание слайда:

Критерии оценивания и алгоритм выставления оценки заранее известны и педагогам, и учащимся, и родителям. Они могут вырабатываться совместно. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.

№ слайда 12 Заявка на оценку – это компонент урока , отражающий все операции учебного тру
Описание слайда:

Заявка на оценку – это компонент урока , отражающий все операции учебного труда с учётом форм организации работы учащихся и указывающий соответствие каждой оценки определенному количеству отметок.

№ слайда 13 «5»- Б:100*85 и более «4»- Б:100*67 до Б:100*84 «3»- Б:100*50 до Б:100*66 Ра
Описание слайда:

«5»- Б:100*85 и более «4»- Б:100*67 до Б:100*84 «3»- Б:100*50 до Б:100*66 Расчёт заявки на оценку

№ слайда 14  В классе до 15 чел. +3б. от 15-24чел. +2б. от 25чел. и более + 1б. Прибавить
Описание слайда:

В классе до 15 чел. +3б. от 15-24чел. +2б. от 25чел. и более + 1б. Прибавить

№ слайда 15 Рассчитать заявку на оценку, если Зад. №1-6б. Зад. №2-4б. Зад. №3-8б. Количес
Описание слайда:

Рассчитать заявку на оценку, если Зад. №1-6б. Зад. №2-4б. Зад. №3-8б. Количество уч-ся- 18 человек. Задание

№ слайда 16 6+4+8=18+2=20б. «5»- 20:100*85 = 17б. «4»- 20:100*67=14б. «3»- 20:100*50 = 1
Описание слайда:

6+4+8=18+2=20б. «5»- 20:100*85 = 17б. «4»- 20:100*67=14б. «3»- 20:100*50 = 10б.

№ слайда 17  «5»- 17б. «4»-13-16б. «3»-10-12б. Оформление заявки на оценку
Описание слайда:

«5»- 17б. «4»-13-16б. «3»-10-12б. Оформление заявки на оценку

№ слайда 18 Вопрос –понятия, суждения – 1б. Ответ –понятия, суждения – 2б. Сравнение, воз
Описание слайда:

Вопрос –понятия, суждения – 1б. Ответ –понятия, суждения – 2б. Сравнение, возражение, версия, анализ текста – 1-3б. Умозаключение- 3б. Дополнение1-2б. Выступление от группы-1-6б. Поощрительные (активность, оригинальность, аккуратность и т.д.)-1-3б. Критерии

№ слайда 19 1.Прочитав текст, ответить на вопросы-понятия по теме «Реформация» (или соста
Описание слайда:

1.Прочитав текст, ответить на вопросы-понятия по теме «Реформация» (или составить карт.1). 2. Составить конспект параграфа (текста) в виде карточки №2 (вопрос-суждение). 3. Прочитав параграф, сравнить реформы Петра |I и реформы Александра 2, выявив их общие и особенные признаки, сформулировать суждения по карточке №3. 4. Найти в тексте противоречие, отражающее главную мысль автора, и сформулировать его, используя ключевые слова из карточки №4. 5. Подвести понятия темы под философские категории: общее – особенное – единичное, единство –многообразие, качество – количество (карт. №5). Пример заданий

№ слайда 20 Контрольный лист № п.п. Ф.И. О. Индивидуальный труд Выступление от группы Про
Описание слайда:

Контрольный лист № п.п. Ф.И. О. Индивидуальный труд Выступление от группы Проблемные вопросы Ответ на вопрос Дополнение, возражение Анализ выступления Поощрительные баллы Общее количество баллов Оценка согласно заявке Задание №1 (2 б.) … Задание №n 1. Иванов С. 2. Петров М.

№ слайда 21 Экран активности 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа 1,1,1,1,1,1,1,1,1,1 1,1,
Описание слайда:

Экран активности 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа 1,1,1,1,1,1,1,1,1,1 1,1,1,1,1 1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1 1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1 10 б. 5 б. 15 б. 11 б.

№ слайда 22 1.Составить задания по тексту, используя дидактический инструментарий познани
Описание слайда:

1.Составить задания по тексту, используя дидактический инструментарий познания, разработанный в системе теории и технологии Способа диалектического обучения (карточки 1-4). 2.Оформить заявку на оценку. Задания слушателям

№ слайда 23  Успехов Вам в развитии у учащихся УУД и повышении качества предметных знаний!
Описание слайда:

Успехов Вам в развитии у учащихся УУД и повышении качества предметных знаний!

Автор
Дата добавления 04.09.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров18
Номер материала ДБ-176344
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх