Критериальное оценивание результатов обучения на уроках химии

• 1 слайд

  Критериальное оценивание результатов обучения на уроках химии
  

• 2 слайд

  Проблемы оценочной деятельности:
  
  Существующая система оценивания отражает результат усвоения знаний, а не процесс их усвоения.
  Субъективизм школьной отметки.
  Отсутствие четких критериев в выборе отметки.
  Отсутствие в отметке конструктивной информации о том, что именно является причиной низкого или высокого балла.
  Трудность ранжирования результатов средствами пятибалльной оценки.
  
  

• 3 слайд

  Критериальное оценивание
  Это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными коллективно выработанными, заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующим формированию ключевых компетентностей учащихся
  

• 4 слайд

  Целью технологии критериального оценивания является определение и повышение успешности учебной деятельности учащихся посредством использования определенных параметров (критериев), позволяющих связать систему оценивания с целевыми установками как отдельного учебного курса, так и формирования компетентностей учащихся на соответствующей ступени школьного образования.
  
  

• 5 слайд

  Оценивание
  Это сбор и анализ информации о компетентности учащихся. Оно определяет, что ученик знает, понимает, может сделать.
  

• 6 слайд

  Критерии оценивания должны быть подготовлены учителем заранее, а при необходимости, они могут быть разработаны совместно с учащимися.
  Содержание критериев должно быть изложено понятным доступным языком. Они должны быть представлены учащимся наглядно
  
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  Критериальное оценивание
  Формативное (формирующее/текущее)
  Суммативное (итоговое)
  

• 8 слайд

  Формативное оценивание
  -Используется - в повседневной практике (ежеурочно, ежедневно);
  Обратная связь, обеспечивающая прогресс;
  Выступает в форме, приемлемой как для учителя, так и для учащихся;
  Выступает в форме, приемлемой как для учителя, так и для учащихся;
  Таким образом, формативное оценивание несёт функции: формирующую, стимулирующую и мотивирующую.
  
  

• 9 слайд

  Суммативное оценивание
  Суммативное или итоговое оценивание (огэ, егэ, итоговый тест, контрольная работа и др.)
  выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени
  Формы и способы оценки определяет учитель
  Центром в классе является сам учитель.
  
  

• 10 слайд

  В чем преимущества критериального оценивания?
  

• 11 слайд

  Критериальное оценивание включает
  1 шаг: проанализировать содержание темы; продумать виды проверочных работ.
  2 шаг: выделить итоговые работы; продумать какие критерии использовать
  3 шаг: подобрать задания в соответствии с критериями.
  4 шаг: создать проверочный лист.
  

• 12 слайд

  Критериальное оценивание помогает учащимся улучшать знание и понимание, поддерживать энтузиазм по отношению к обучению, обдуманно заниматься рефлексией, развивать способность самооценки и осознавать критерии успеха.
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!