Критерії для підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів 5 класу з теми "Рівняння"

Критерії для підсумкового (тематичного) оцінювання навчальних досягнень

 учнів 5 класу з теми «Рівняння»

Рівні навчальних досягнень	Бали	Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
Початковий	1	Учень  розпізнає один із кількох запропонованих математичних об’єктів - рівняння, виділивши його серед інших;  читає і записує простіші рівняння;
	2	Учень: виконує однокрокові дії з числами, найпростішими математичними рівняннями;  впізнає окремі математичні рівняння і пояснює свій вибір;
	3	Учень: співставляє дані або словесно описані математичні об’єкти за їх суттєвими властивостями; за допомогою вчителя розв’язує елементарні рівняння;
Середній	4	Учень: відтворює означення рівняння; називає елементи рівняння; формулює деякі правила знаходження невідомих елементів рівняння;  виконує за зразком завдання обов'язкового рівня
	5	Учень: ілюструє означення математичних понять, формулювань і правил виконання математичних дій прикладами із пояснень вчителя або підручника;· розв’язує рівняння обов'язкового рівня за відомими алгоритмами з частковим поясненням;
	б	Учень: ілюструє означення рівняння, і правил виконання математичних дій власними прикладами; самостійно розв’язує  рівняння  обов'язкового рівня з достатнім поясненням; записує рівняння за словесним формулюванням і навпаки;
Достатній	7	Учень: застосовує означення поняття рівняння, коренів рівняння,   для розв’язання завдань в знайомих ситуаціях; знає залежності між елементами математичних об’єктів; самостійно виправляє вказані йому помилки;  розв’язує завдання, передбачені програмою, без достатніх пояснень;
	8	Учень: володіє визначеним програмою навчальним матеріалом; розв’язує завдання, передбачені програмою, з частковим поясненням; частково аргументує математичні міркування й розв’язування рівнянь та задач з допомогою розв’язання  рівнянь;
	9	Учень: вільно володіє визначеним програмою навчальним матеріалом;  самостійно виконує завдання в знайомих ситуаціях з достатнім поясненням; виправляє допущені помилки;  повністю аргументує обгрунтування математичних тверджень; розв’язує рівняння та задачі з достатнім поясненням;
Високий	10	Знання, вміння й навички учня повністю відповідають вимогам програми, зокрема учень: усвідомлює нові для нього математичні факти, ідеї, вміє доводити передбачені програмою математичні твердження з достатнім обгрунтуванням; під керівництвом учителя знаходить джерела інформації та самостійно використовує їх; розв’язує рівняння та задачі з повним поясненням і обґрунтуванням;
	11	Учень:  вільно і правильно висловлює відповідні математичні міркування, переконливо аргументує їх; самостійно знаходить джерела інформації та працює з ними; використовує набуті знання і вміння в незнайомих для нього ситуаціях; знає, передбачені програмою, основні методи розв’язання рівнянь та задач і вміє їх застосовувати з необхідним обґрунтуванням;
	12	Учень: виявляє варіативність мислення і раціональність у виборі способу розв’язання математичної проблеми; вміє узагальнювати й систематизувати набуті знання; здатний до розв’язування нестандартних рівнянь та задач.

Краткое описание документа:

Критерії для підсумкового (тематичного) оцінювання навчальних досягнень учнів 5 класу з  мети "Рівняння"

Засвоєння навчального матеріалу й формування навчальної діяльності учнів підпорядковане принципу ієрархії рівнів, коли учень не може вийти на новий, не оволодівши навчальними елементами (діями) на попередньому рівні.

Оцінювання якості математичної підготовки учнів здійснюється за двома аспектами: рівень оволодіння теоретичними знаннями, який можна виявити у процесі усного опитування, та якість практичних умінь і навичок, тобто здатність до застосування вивченого матеріалу під час розв'язування задач і вправ.