КРИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ УЧАСТНИКАМИ. 10 класс

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ В 2017/2018 УЧЕБНОМ ГОДУ  ПО ИСКУССТВУ

 (МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ)

КРИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ УЧАСТНИКАМИ. 10 класс                      

·     Во всех заданиях. За орфографические ошибки снимается до 2 баллов, при ошибке в написании имени или названия – 2 балла

Максимальное количество баллов за всю работу 232 балла

Первый тип заданий.  Задание 1. Максимальная оценка 21 балл

Даны 3 изображения памятников искусства.

Напишите:

1. названия произведений,

2. к какой стране или культуре они относятся,

3. время их создания,

4. их местонахождение в настоящее время.

1. ·Октавиан Август (из Прима Порта) ·Древний Рим ·Нач. I в. ·Подлинник в музее Ватикана, Рим (копия в ГМИИ им. А.С.Пушкина, Москва)	2. ·     Храм Воскресения Христова (Спаса-на-Крови) ·     Россия (русская культура) ·     1883 – 1907 гг. (4 четв. XIX – нач. XX вв.) ·     Санкт-Петербург	3. ·     Ян ван Эйк «Портрет ·     четы Арнольфини» ·     Нидерланды ·     (Северное Возрождение) ·     1434 (1 пол. XV в.) ·      Лондон, Лондонская ·      национальная галерея

Критерии:

Участник…

1.   правильно называет 3 памятника – по 2 балла за каждый верный ответ. Итого 6 баллов

2.   верно называет страну или культуру – по 2 балла за каждый верный ответ. Итого 6 баллов

3.   указывает время создания – по 2 балла за каждый верный ответ. Итого 6 баллов

4.   правильно называет местонахождение – по 2 балла за каждый верный ответ. Итого 6 баллов

·     При сообщении дополнительных сведений (произведения того же автора, произведения с похо­жим сюжетом или похожими стилистическими чертами, особенности) – по 1 дополнительному баллу, но не более 4 баллов для всего ответа

Второй тип заданий. Задание 2. Максимальная оценка 37 баллов.

Рассмотрите репродукцию.

·     Если узнали произведение, напишите его название, автора и время создания.

·     Напишите не менее 15 определений или содержащих их словосочетаний, которые понадобятся для описания запечатленного на репродукции образа.

·     Назовите три известные произведения этого же автора.

Предполагаемый ответ:

1. Микеланджело (Микеланджело Буонарроти), «Пьета» («Оплакивание Христа»), 1499 г. (кон. XV в.), эпоха Высокого Возрождения (Высокий Ренессанс)

2. Тема скорби Богоматери, оплакивающей умершего сына; мраморная скульптурная группа; скорбный силуэт склоненной головы; материнская нежность, печальное неверие в смерть; Богоматерь юная, что подчеркивает особую духовную чистоту; благородная сдержанность чувства; контраст скорбящей живой фигуры и мертвого тела Христа.

3. «Давид», роспись плафона Сикстинской капеллы, гробница Юлия II

Критерии:

Участник…

1.   Верно определяет автора произведения, его названия, время создания – по 2 балла за каждый эле­мент. Максимально 6 баллов.

2.   Дает определение или образную характеристику – 1 балл за каждый элемент, максимально 15 бал­лов

3.   Использует яркие эмоционально-образные определения – дополнительно 1 балл за каждое, но не более 8 за весь ответ.

4.   Указывает работы автора – 2 балла за каждую. Максимально 6 баллов.

·     Оправданное расширение ответа – 2 балла.

·     За орфографические ошибки снимается до 2 баллов, при ошибке в написании имени или названия – 2 балла

Второй тип заданий. Задание 3. Максимальная оценка 27 баллов

Задание связано с прослушиванием музыкальных эпизодов и

направлено на выявление уровня развития учебно-познавательной,

эмоционально-личностной и коммуникативной компетенций и

ориентировано на выявление знаний музыкальных жанров, определение33

жанровой принадлежности каждого из предложенных музыкальных

фрагментов.

В процессе выполнения задания участник должен продемонстрировать

способность к эмоциональному восприятию музыкального произведения и

потребность передачи своего эмоционального состояния образным языком.

Задание также содержит рефлексивный компонент.

Поскольку задание связано с прослушиванием, вероятно

коллективным, музыкальных файлов, рекомендуется поставить его первым в

комплекте заданий с тем, чтобы далее каждый участник мог двигаться при

выполнении заданий в своем темпе, не отвлекаясь.

Участникам предлагается прослушать 5 музыкальных эпизодов.

Перечень эпизодов:

1. Д.Д.Шостакович «Симфония №7» до мажор «Ленинградская», «Эпизод нашествия»

2. М.И.Глинка опера «Иван Сусанин», ария Сусанина «Ты взойди, моя заря»

3.  Эндрю Ллойд Уэббер «Призрак Оперы», мелодия Призрака

4. П.И.Чайковский «Спящая красавица», «вальс»

5. П.И. Чайковский СРЕДЬ ШУМНОГО БАЛА

6. Л. В.Бетховен – соната № 17 «Буря»

Дежурящий в аудитории преподаватель предлагает участникам

познакомиться с содержанием задания и материалом таблицы к заданию,

объявляет, что файлы можно будет прослушать дважды, а файл, с которым

нужно будет работать, выполняя пункт задания 3, будет звучать

дополнительно в третий раз. Перед включением каждого фрагмента

дежурящий в аудитории преподаватель объявляет: "Фрагмент N 1",

"Фрагмент N 2" и т.д.

Музыкальные  жанры	Название произведения	Номер звучащего фрагмента	баллы
Романс	СРЕДЬ ШУМНОГО БАЛА П.И.Чайковского	5	2(один балл за автора, второй за название)
Симфония	Д.Д.Шостакович «Симфония №7» до мажор «Ленинградская», «Эпизод нашествия»	1	2
Опера	М.И.Глинка опера «Иван Сусанин», ария Сусанина «Ты взойди, моя заря»	2	2
Соната	Л. В.Бетховен – соната № 17 «Буря»	6	2
Балет	П.И.Чайковский «Спящая красавица», «вальс»	4	2
Мюзикл	Эндрю Ллойд Уэббер «Призрак Оперы», мелодия Призрака	3	2

3. 15 определений и/или образных характеристик к музыкальному

фрагменту №1. –                                                                                                            15 баллов

классическая, симфоническая, разрушительная, воинственная, сухая, отрывистая, уверенная, постепенно усиливающаяся, сопровождающаяся монотонной барабанной дробью, картина вторжения разрушительной силы, динамически нарастающая, драматичная, программная, оркестровая, монотонная, грозная, тревожная, волнующая, сильная, страшная, конфликтная, неумолимая, разрушающая…

Третий  тип заданий. Задание 4. Максимальная оценка 36 баллов.

Предполагаемый ответ:

1. Андрей Рублев, «Троица», 1411 или 1425-27 (нач. XV в.)

2. На светлом (изначально золотом) фоне изображены три ангела, сидящие вокруг престола с чашей. С тихой грустью, любовно склоняет средний ангел голову к ангелу, сидящему от него справа. Он как бы вопрошает и убеждает, жестом благословения он указывает на чашу. Напротив второго ангела сидит третий, который облачен в одежды синего и зеленого цвета. Это третье Лицо Святой Троицы - Святой Дух.

Композиция «Троицы» подчинена идее круга, которая, имеет символическое значение вечности, любви, солнца и единства, объединяющего множественность. Своеобразие ее построения у Рублева заключается в том, что изображение не вписывается в круг, как это часто делалось в итальянском искусстве, а фигуры ангелов Рублев располагает так, что они сами образуют круг. Грани палат, горы и подножий ангелов образуют восьмигранник, в который вписаны ангелы и который вторит теме круга. Сам по себе восьмигранник тоже символизировал вечность.

3. Детали. Цвет одеяний ангелов: зеленый цвет в иконописной символике означает вечную жизнь, это цвет надежды, цветения, духовного пробуждения; красный и синий – иконические цвета Иисуса Христа, телесно-золотистый – как символ плоти Христа (Богочеловека).

Древо, Мамврийский дуб, символизирует древо жизни, символ Креста и Воскресения, находится позади среднего ангела. Палаты – символическое изображение жилища Авраама, гора – гора духовного восхождения.

4. Прекрасны, задумчивы фигуры трех ангелов, сидящих за трапезой. Склонясь друг к другу, они словно ведут тихую беседу, покой ангелов столь же светел, сколь светлы их лики и золото их нимбов. Мир, согласие и единодушие – вот к чему призывает художник своих соотечественников.

5. Симон Ушаков «Троица Ветхозаветная», Иконы «Спас Нерукотворный», «Богоматерь Владимирская»

6. Работы: «Спас», Апостол Павел», «Апостол Петр»

Расширение: Икона «Святая Троица» была написана Андреем Рублевым для Троицкого-Сергиева монастыря «в похвалу Сергию Радонежскому». Другое название сюжета – «Гостеприимство Авраама». Сюжет о явлении Аврааму и его жене Сарре под дубом Мамврийским трех странников, предсказавших Аврааму в благодарность за его гостеприимство рождение сына, иллюстрировались живописцами всегда очень подробно, повествовательно и с жанровыми деталями. Рублев сосредотачивает внимание на странниках, утверждая значение Святой Троицы.

Критерии:

1.   Участник верно называет произведение, автора, время создания – по 1 баллу за каждый элемент

2.   за описание общей композиции – максимум 5 баллов

3.   за описание значимых деталей, их места в композиции и функций – максимум 5 баллов

4.   за описание настроения картины, общего эмоционального состояния – максимум 5 баллов

5.   верное указание произведений этого же вида искусства – 2 балла за каждое.

6.   верное указание других работ этого же автора – 1 балл за каждую.

·     Оправданное расширение ответа (сведения о произведении, авторе, сюжете, особенностях) – максимально 6 баллов.

·     Связное изложение ответа (связный текст) – 3 балла

·     За орфографические и грамматические ошибки снимается до 2 баллов, за каждую ошибку в написании имени или названия – 1 балл

Пятый  тип заданий. Задание 5. Максимальная оценка 100 баллов.

Домашнее задание.

1. Представьте в форме презентации материалы для временной выставки в

залах музея, посвященной 145 - летию со дня рождения Сергея

Васильевича Рахманинова (1873-1943), русского композитора.

Предложите, как можно популяризировать собранную Вами информацию,

используя репродукции в городской среде.

2. Составьте слайд-фильм (презентацию), посвященный 140-летию со дня

рождения Бориса Михайловича Кустодиева (1878-1927), русского

художника. Предложите, как можно популяризировать информацию о его

произведениях, используя репродукции и аудиофайлы в городской среде.

3. Составьте слайд-фильм (презентацию) о И.С. Тургеневе, посвященный

200-летию со дня рождения. Предложите, как можно популяризировать

информацию о его произведениях, используя репродукции и аудиофайлы

в городской среде.

Критерии оценки задания пятого типа:

1. Участник точно выполняет предложенное техническое задание. По 2 балла за каждый удачно составленный слайд. 10 баллов.

2. В презентации представлены биографические данные выбранного автора. По 2 балла за каждый значимый факт. Не более 10 баллов.

3. В презентации содержатся отсылки к мемориальным местам, музеям и коллекциям, в которых хранятся работы. По 2 балла за каждое значимое называние. Не более 10 баллов.

4. В презентации уделяется внимание анализу произведений. По 2 балла за каждое замечание, связанное с анализом. Не более 10 баллов.

 5. Участник рассматривает творчество выбранного художника в соотнесении с особенностями художественно-исторического времени. По 4 балла за каждую особенность времени. Не более 20 баллов.

 6. В презентации представлен диалог культур, рассмотрена связь произведений выбранного художника с предшествующими или последующими явлениями искусства. По 4 балла за каждое соотнесение. Не более 20 баллов.

 7. Участник находит интересные, редкие иллюстрации и факты. По 4 балла за каждый интересный и редкий факт. Не более 16 баллов

 8. Участник использует авторитетные ресурсы, сайты, библиотеки и делает на них ссылки. 4 балла.

Краткое описание документа:

КРИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ УЧАСТНИКАМИ. 10 класс Школьный этап. Задание 5. Домашнее задание.

1. Представьте в форме презентации материалы для временной выставки в

залах музея, посвященной 145 - летию со дня рождения Сергея

Васильевича Рахманинова (1873-1943), русского композитора.

Предложите, как можно популяризировать собранную Вами информацию,

используя репродукции в городской среде.

2. Составьте слайд-фильм (презентацию), посвященный 140-летию со дня

рождения Бориса Михайловича Кустодиева (1878-1927), русского

художника. Предложите, как можно популяризировать информацию о его

произведениях, используя репродукции и аудиофайлы в городской среде.

3. Составьте слайд-фильм (презентацию) о И.С. Тургеневе, посвященный

200-летию со дня рождения. Предложите, как можно популяризировать

информацию о его произведениях, используя репродукции и аудиофайлы

в городской среде.

Максимальная оценка 100 баллов.