КРИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ УЧАСТНИКАМИ. 11 класс

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

В 2017/2018 УЧЕБНОМ ГОДУ ПО ИСКУССТВУ

(МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ)

КРИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ УЧАСТНИКАМИ. 11 класс

• Во всех заданиях. За орфографические ошибки снимается до 2 баллов, при ошибке в написании имени или названия – 2 балла

Максимальное количество баллов за всю работу 254 балла

Первый тип заданий. Задание 1. Максимальная оценка 28 баллов

Даны 3 изображения памятников искусства. Напишите:

• авторов и названия произведений искусства,

• к какой стране или культуре они относятся,

• время их создания,

• их местонахождение в настоящее время.

«Троица», А.Рублев

Россия (русская культура, древнерусское искусство)

1411 или 1425-27 (нач. XV в.)

Москва, ГТГ

• А. Гауди, Храм Святого Семейства (Саграда Фамилия)

• Испания

• 1882 (с кон. XIX в.) – наст. время

• Барселона

• Ж.-Л. Давид «Смерть Марата»

• Франция

• 1793 (кон. XVIII в.)

• Королевский музей, Брюссель

Критерии:

Участник…

1. правильно называет 3 памятника – по 2 балла за каждый верный ответ. Итого 6 баллов

2. верно называет страну или культуру – по 2 балла за каждый верный ответ. Итого 6 баллов

3. указывает время создания – по 2 балла за каждый верный ответ. Итого 6 баллов

4. правильно называет местонахождение – по 2 балла за каждый верный ответ. Итого 6 баллов

• При сообщении дополнительных сведений (произведения того же автора, произведения с похожим сюжетом или похожими стилистическими чертами, особенности) – по 1 дополнительному баллу, но не более 4 баллов для всего ответа

Второй тип заданий. Задание 2. Максимальная оценка 37 баллов.

Рассмотрите репродукцию.

• Если узнали произведение, напишите его название, автора и время создания.

• Напишите не менее 15 определений или содержащих их словосочетаний, которые понадобятся для описания представленного образа.

• Назовите три известные произведения этого же автора.

Предполагаемый ответ:

1. Э. Дега «В кафе» («Любительница абсента»), 1876 (посл. треть XIX в.)

2. Тема безысходной тоски, отчужденности и одиночества человека в толпе; впечатление уныния, образ замкнутого человека; потухший, печальный взгляд; женщина погружена в свои мысли, у нее пустое, непроницаемое, какое-то выжженное лицо

3. «Голубые танцовщицы», «Репетиция балета», «Семья Беллели»

Критерии:

Участник…

1. Верно определяет автора произведения, его названия, время создания – по 2 балла за каждый элемент. Максимально 6 баллов.

2. Дает определение или образную характеристику – 1 балл за каждый элемент, максимально 15 баллов

3. Использует яркие эмоционально-образные определения – дополнительно 1 балл за каждое, но не более 8 за весь ответ.

4. Указывает работы автора – 2 балла за каждую. Максимально 6 баллов.

• Оправданное расширение ответа – 2 балла.

• За орфографические ошибки снимается до 2 баллов, при ошибке в написании имени или названия – 2 балла

Второй тип заданий. Задание 3. Максимальная оценка 27 баллов

Задание связано с прослушиванием музыкальных эпизодов и

направлено на выявление уровня развития учебно-познавательной,

эмоционально-личностной и коммуникативной компетенций и

ориентировано на выявление знаний музыкальных жанров, определение33

жанровой принадлежности каждого из предложенных музыкальных

фрагментов.

В процессе выполнения задания участник должен продемонстрировать

способность к эмоциональному восприятию музыкального произведения и

потребность передачи своего эмоционального состояния образным языком.

Задание также содержит рефлексивный компонент.

Поскольку задание связано с прослушиванием, вероятно

коллективным, музыкальных файлов, рекомендуется поставить его первым в

комплекте заданий с тем, чтобы далее каждый участник мог двигаться при

выполнении заданий в своем темпе, не отвлекаясь.

Участникам предлагается прослушать 5 музыкальных эпизодов.

Перечень эпизодов:

1. Д.Д.Шостакович «Симфония №7» до мажор «Ленинградская», «Эпизод нашествия»

2. М.И.Глинка опера «Иван Сусанин», ария Сусанина «Ты взойди, моя заря»

3. Эндрю Ллойд Уэббер «Призрак Оперы», мелодия Призрака

4. П.И.Чайковский «Спящая красавица», «вальс»

5. П.И. Чайковский СРЕДЬ ШУМНОГО БАЛА

6. Л. В.Бетховен – соната № 17 «Буря»

Дежурящий в аудитории преподаватель предлагает участникам

познакомиться с содержанием задания и материалом таблицы к заданию,

объявляет, что файлы можно будет прослушать дважды, а файл, с которым

нужно будет работать, выполняя пункт задания 3, будет звучать

дополнительно в третий раз. Перед включением каждого фрагмента

дежурящий в аудитории преподаватель объявляет: "Фрагмент N 1",

"Фрагмент N 2" и т.д.

Музыкальные

жанры

Название произведения

Номер звучащего фрагмента

баллы

Романс

СРЕДЬ ШУМНОГО БАЛА П.И.Чайковского

5

2( один балл за автора, второй за название)

Симфония

Д.Д.Шостакович «Симфония №7» до мажор «Ленинградская», «Эпизод нашествия»

1

2

Опера

М.И.Глинка опера «Иван Сусанин», ария Сусанина «Ты взойди, моя заря»

2

2

Соната

Л. В.Бетховен – соната № 17 «Буря»

6

2

Балет

П.И.Чайковский «Спящая красавица», «вальс»

4

2

Мюзикл

Эндрю Ллойд Уэббер «Призрак Оперы», мелодия Призрака

3

2

3. 15 определений и/или образных характеристик к музыкальному

фрагменту №1. – 15 баллов

Третий тип заданий. Задание 4. Максимальная оценка 42 балла.

Определите художественное полотно по фрагменту.

Предполагаемый ответ:

1. М.В. Нестеров «Видение отроку Варфоломею»

2. Картина написана на сюжет, взятый Нестеровым из древнейшего "Жития преподобного Сергия", написанного его учеником Епифанием Премудрым. Варфоломею (будущему Сергию Радонежскому) не давалась грамота, и, случайно встретив инока на лугу, он попросил его помолиться о нем Господу. И именно этот момент изображен на картине. С тех пор отроку грамота давалась легко.

На переднем плане картины стоят две фигуры – мальчика и явившегося ему под деревом святого в одежде схимника. Их окружает настоящий русский пейзаж. Далее – холмы, придающие глубину пространству полотна. Затем поля, черно-коричневые избушки, немного покосившиеся, небольшая деревянная церквушка с колокольней и голубыми куполами, Подросток застыл в трепетном восторге, широко открытые глаза его, не отрываясь, смотрят на видение. Фигура юного Варфоломея находится в практически в центре картины. В правой – фигура монаха, в руках у него ларчик (ковчежец) с просфорой, которую (согласно легенде) он дал ребенку.

3. Представленный фрагмент – голова старца – располагается в правом верхнем углу холста.

4. Важной деталью является цвет одежды: белый цвет рубашечки символизирует юность, чистоту, а темное, почти черное одеяние инока – старость, мудрость. Рядом с отроком изображена маленькая елочка, такая же тоненькая и слабенькая, как и отрок, а рядом со старцем – старый, морщинистый дуб, явно похожий на инока своим величием и мудростью. Многие элементы даются в удвоении: две избушки, два молодых деревца (березка и рябинка) за спиной Варфоломея, две голубые главки на церквушке, которая и сама составлена из двух частей. У инока есть нимб, а у будущего святого нет, поскольку он находится в начале своего подвижнического пути. На картине большую роль играет пейзаж. Он очень эмоционален, созвучен с настроением героев.

5. Чувство спокойствия и грусти, тихой отрешенности, умиротворения и в то же время торжественности. Элегичность, поэтичность, возвышенность.

6. Картина написана в 1889-90 гг. Нестеров, как и другие мастера, проявил поэтическое отношение к русской старине, к религии. Для этого времени было характерно обращение к фольклорным мотивам, к легендам; закрепляется традиция «церковного модерна», наполняющего канонические церковные сюжеты глубоким лиризмом. Поиск нравственных идеалов, чистой красоты, красоты души был характерен не только для Нестерова, но и для М.А. Врубеля, и для В.Д. Поленова. Пейзаж, как отражение эмоций человека, проявлялся и в творчестве других передвижников (И.О. Левитана, А.О. Куинджи, А.К. Саврасова)

7. «Пустынник», «Святая Русь», «Философы», «Портрет Ольги Нестеровой», «Портрет скульптора Веры Мухиной»

8. Религиозный жанр: А.А. Иванов «Явление Христа народу», И.Н. Крамской «Христос в пустыне», В.Д. Поленов «Христос и грешница»

Критерии:

• верно указано название работы – 2 балла;

• верно указан автора – 2 балла;

• за описание сюжета и общей композиции – максимум 5 баллов

• верное указание места представленного фрагмента – 1 балл,

• за описание значимых деталей, их места в композиции и функций – максимум 5 баллов

• за описание настроения картины, общего эмоционального состояния – максимум 5 баллов

• верно описано время создания (период, эпоха) и характерные черты искусства этого времени – максимум 5 баллов

• верное указание других работ того же автора – 1 балл за каждое

• верное указание произведений (название и автор) того же жанра – 2 балла за каждое.

• Оправданное расширение ответа (сведения о картине, авторе, жанре) – максимально 6 баллов.

• Отсутствие грамматических, орфографических, лексических ошибок – 2 балла.

• Если допущена хотя бы одна ошибка в термине, названии произведения, фамилии автора баллы за грамотность не начисляются.

Четвёртый тип заданий. Задание 5. Максимальная оценка 20 баллов

Даны 10 понятий и 9 определений. Соотнесите понятия с их определениями. Вставьте соответствующие цифры в таблицу. Дайте определения оставшемуся понятию.

1 – Рококо. 2 – Архитектура. 3 – Футуризм. 4 – Перформанс. 5 – Горельеф. 6 – Амфитеатр. 7 – Былина. 8 – Акварель. 9 – Алтарь. 10 – Баркарола.Даны 10 понятий и 9 определений. Соотнесите понятия с их определениями. Вставьте соответствующие цифры в таблицу. Дайте определения оставшемуся понятию.

А Б В Г Д Е Ж З И

9 5 1 4 10 7 6 3 8

2. Архитектура (лат. architectura) – искусство проектировать

и строить здания, сооружения, организующие пространственную среду,

искусство формирования этой среды для жизни и деятельности людей,

доставляющее эстетическое наслаждение.

Критерии:

• Участник верно соотносит 9 понятий с определениями – 2 балла за каждое верное соотнесение.

• Участник дает верное определение оставшемуся понятию – 2 балла.

• За грамматическую ошибку снимается 1 балл

Пятый тип заданий. Задание 6. Максимальная оценка 100 баллов.

Домашнее задание.

1.Представьте в форме презентации слайд-фильм «Владимир Семёнович

Высоцкий (1938-1980) - поэт, бард, актёр», посвященный 80-летию со

дня рождения. Предложите, как можно популяризировать собранную

Вами информацию, используя репродукции, кинофрагменты и

аудиофайлы в городской среде.

2. Представьте в форме презентации материалы для телевизионной

программы, посвященной влиянию культуры Древней Греции на

русскую культуру в исторической проекции. (Программа посвящена

перекрестному году культуры России и Греции).

Критерии:

Критерии оценки задания пятого типа:

1. Участник точно выполняет предложенное техническое задание. По 2 балла за каждый удачно составленный слайд. 10 баллов.

2. В презентации представлены биографические данные выбранного автора. По 2 балла за каждый значимый факт. Не более 10 баллов.

3. В презентации содержатся отсылки к мемориальным местам, музеям и коллекциям, в которых хранятся работы. По 2 балла за каждое значимое называние. Не более 10 баллов.

4. В презентации уделяется внимание анализу произведений. По 2 балла за каждое замечание, связанное с анализом. Не более 10 баллов.

5. Участник рассматривает творчество выбранного художника в соотнесении с особенностями художественно-исторического времени. По 4 балла за каждую особенность времени. Не более 20 баллов.

6. В презентации представлен диалог культур, рассмотрена связь произведений выбранного художника с предшествующими или последующими явлениями искусства. По 4 балла за каждое соотнесение. Не более 20 баллов.

7. Участник находит интересные, редкие иллюстрации и факты. По 4 балла за каждый интересный и редкий факт. Не более 16 баллов

8. Участник использует авторитетные ресурсы, сайты, библиотеки и делает на них ссылки. 4 балла.

Краткое описание документа:

КРИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ УЧАСТНИКАМИ. 11 класс Школьный этап. Задание 5. Домашнее задание. Представьте в форме презентации слайд-фильм «Владимир Семёнович

Высоцкий (1938-1980) - поэт, бард, актёр», посвященный 80-летию со

дня рождения. Предложите, как можно популяризировать собранную

Вами информацию, используя репродукции, кинофрагменты и

аудиофайлы в городской среде.

2. Представьте в форме презентации материалы для телевизионной

программы, посвященной влиянию культуры Древней Греции на

русскую культуру в исторической проекции. (Программа посвящена

перекрестному году культуры России и Греции).

Максимальная оценка 100 баллов.