Инфоурок Библиотека материалов Начальные классы «Критерии оценивания и листы самооценки как средства формирования предметной оценочной самостоятельности младших школьников»

«Критерии оценивания и листы самооценки как средства формирования предметной оценочной самостоятельности младших школьников»

Предпросмотр материала:

Сценарий заседания ГМО

Тема: «Критерии оценивания и листы самооценки как средства формирования предметной оценочной самостоятельности младших школьников»

Цель заседания: Актуализировать подходы к оценке образовательных результатов в начальной школе, показать практическую ценность критериев и формирующего оценивания через работу с учебными заданиями.

На входе участникам выдаются календари с отличительным знаком (символ оценки/звёздочка/смайлик — как знак включения в работу).

Педагоги рассаживаются по 4 группам (на партах — таблички):

Русский язык

Математика

Окружающий мир

Литературное чтение

1. Вступление (2–3 минуты)

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня мы с вами рассмотрим одну из ключевых тем современной начальной школы — систему оценки образовательных результатов обучающихся. Оценка сегодня — это не просто выставление отметки, а инструмент развития ребёнка, его учебной самостоятельности и мотивации.

Предлагаем не только обсудить теорию, но и поработать практически — так, как мы это делаем на уроках с нашими учениками.

2. Организационный момент (1–2 минуты)

Давайте послушаем стихотворение ученицы … (послушали). Коллеги теперь мы предлагаем поставить оценку, для этого возьмите в руки ваши телефоны и отсканируйте QR-код, выберете оценку и нажмите отправить.

Давайте посмотрим на результаты, мы видим, что все поставили разные оценки, задаём вопрос учителям, почему? (слушаем ответы), подводим итог и к теме ГМО.

3. Практическая часть 20-25 мин

Сегодня мы предлагаем вам поработать в группах. На ваших столах лежат рабочие листы и общие критерии оценивания. Для начала мы вам предлагаем изучить критерии оценивания. Далее:

Проанализировать предложенную работу.

Выбрать критерии оценивания (что и за что мы оцениваем).

Группа 1. Русский язык

Группа 2. Математика

Группа 3. Окружающий мир

Группа 4. Литературное чтение

а после этого на листах формата А3 записать критерии и на этом основании поставить оценку за работу учащегося. После этого каждая группа представит один учебный предмет начальной школы.

4. Защита работы групп (10–12 минут)

Каждая группа:

кратко представляет задание;

озвучивает критерии;

объясняет, почему именно такие критерии выбраны.

Ведущий задаёт уточняющие вопросы, подчёркивает значимость критериев и формирующего подхода.

5. Подведение итогов (5 минут)

Учитель:

Коллеги, для чего мы предложили вам эту работу? (Слушаем ответы учителей, далее подводим свой итог)

Оценка работ учащихся по единым, заранее оговорённым критериям — не формальный этап учебного процесса, а ключевой механизм, обеспечивающий качество и справедливость образования.

Исключается субъективность: оценка опирается не на личное впечатление учителя, а на чёткие параметры (например, «правильность решения», «логичность изложения», «соблюдение формата).

Учащиеся и родители понимают, за что выставлена оценка.

Обеспечивает комплексную оценку: не только знания, но и умения применять их на практике, работать с информацией, аргументировать позицию. Чёткие критерии делают оценку понятной для родителей: они видят, за что ребёнок получил балл, а не просто цифру в журнале.

Снижает количество конфликтных ситуаций из‑за «несправедливых» оценок.

Критериальное оценивание требование федеральных государственных образовательных стандартов.

Критериальное оценивание превращает оценку из «приговора» в инструмент развития. Оно делает образовательный процесс прозрачным, мотивирует учеников и даёт учителю данные для совершенствования методики. Это не просто требование стандартов, а способ выстроить доверительные и продуктивные отношения между всеми участниками обучения.

Физминутка: игра в кнопки

1.Они в воздухе кружатся,

На ладони к нам ложатся,

Невесомы, как пушинки,

А зовут их все...

снежинки

2.Посмотрели мы в окошко,

Все в снегу уже дорожки,

Значит, праздник к нам придет,

Он зовется...

Новый год

3.Красавица лесная,

Зеленая такая,

Украшена игрушками,

Гирляндами, хлопушками.

Елка

4.Что-то с крыши вниз свисает

И в мороз совсем не тает.

Симпатична крохотулька,

А зовут ее...

сосулька

5.Кто приходит в гости к нам

Зимнею порою,

В шубе, теплых сапогах,

С белой бородою?

Он подарки нам принес,

Добрый...

Дедушка Мороз

6.Он оранжевый и гладкий,

Чистится легко и сладкий,

Всеми детками любим.

Это вкусный...

мандарин

7.Дети три комка скатали,

Закрепили их слегка,

Красную морковку взяли —

Сделали...

Снеговика

8.Они на елочке растут,

Их собирают мишки,

Их часто белочки грызут.

Ну, что же это?...

Шишки

9.За веревку потяни —

Разлетится конфетти.

Новогодняя игрушка

Называется...

хлопушка

10.Что за девочка такая

Дед Морозу помогает?

Шубка белая на ней,

Нет ее косы длинней.

Снегурочка

11.Кружит вьюга за окном,

Мы спешим скорее в дом.

Заморозила сама

Нас красавица...

Зима

12.В них обычно не играют.

Они елку украшают

На всех ветках до макушки —

Новогодние...

Игрушки

6. Теория про листы самооценки: (2-3 минуты)

Лист самооценки представляет собой специальный инструмент педагогической диагностики, который позволяет учащемуся проанализировать собственные успехи и затруднения в процессе обучения. Это структурированный бланк с перечнем критериев, навыков или учебных задач, по которым ребенок самостоятельно оценивает уровень своих знаний и приложенных усилий.

Основная цель таких листов для школьников заключается в формировании навыка рефлексии. Использование этого инструмента помогает ученику перестать быть пассивным слушателем и стать активным участником образовательного процесса. Ребенок учится видеть четкую связь между своими действиями и полученным результатом, осознает свои сильные стороны и понимает, над какими темами стоит поработать дополнительно. Это снижает уровень тревожности перед официальными оценками и повышает личную ответственность за качество знаний.

Учитель может внедрять листы самооценки на разных этапах урока. В начале занятия они помогают зафиксировать ожидания и личные цели учащихся. В основной части урока такие бланки позволяют проводить промежуточный контроль после выполнения конкретных упражнений. На этапе подведения итогов лист самооценки служит инструментом качественной обратной связи.

Для эффективного использования педагогу стоит заранее разработать понятные и измеримые критерии оценки, соответствующие возрасту детей. Важно сравнивать результаты самооценки ученика с оценкой учителя для выявления завышенных или заниженных представлений ребенка о своих способностях. Регулярный анализ этих листов позволяет учителю корректировать учебный план, опираясь на реальные трудности класса, и выстраивать индивидуальные образовательные траектории.

7. Итоговая рефлексия

Уважаемые коллеги! На ваших столах распечатанные новогодние шары. Предлагаем вам воспользоваться ими для рефлексии: запишите одно‑два предложения — Напишите на нём то, что согревает сердце: благодарность, мечту или смелый замысел. Пусть эти шары станут символами наших общих стремлений! Каждый шар это возможность оставить след в истории нашего коллектива.

Благодарим вас за активную работу, профессиональные идеи и включённость.

Надеюсь, что представленные сегодня подходы найдут отражение в вашей практике и помогут сделать оценку понятной и развивающей для наших учеников.

«Критерии оценивания и листы самооценки как средства формирования предметной оценочной самостоятельности младших школьников»

DOCX

09.02.2026

206

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Бурибаева Ольга Алексеевна

учитель начальных классов

На сайте: 7 лет
Всего просмотров: 11199
Подписчики: 0
Всего материалов: 24

11199
просмотров
24
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бурибаева Ольга Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.