Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / "Критерии оценивания уровня обученности учащихся 2 3 4 классов"

"Критерии оценивания уровня обученности учащихся 2 3 4 классов"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Критерии оценивания уровня обученности учащихся

по английскому языку ( 2- 4 классы)

 

Критерии оценивания говорения.

Монологическая форма.

Отметка


Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5-6 фраз.


4

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 5-6 фраз.


3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания – не менее 5-6 фраз.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.


1

Учащийся отказывается отвечать. Не пытается выполнить задачу.





Диалогическая форма

Отметка


Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5-6 реплик с каждой стороны.

4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5-6 реплик с каждой стороны

3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания – менее 5-6 реплик с каждой стороны.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

1

Учащийся отказывается отвечать. Не пытается выполнить задачу.



Понимание речи на слух (аудирование)

        Основной речевой задачей при понимании звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной ученику информации.

        Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (например, из прогноза погоды, объявления, программы радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи.

Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

 Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

 Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Оценка «1» ставится, если учащийся отказывается выполнять задачу.

Критерии оценивания тестов

80% - 100% выполнение – «5»

60% - 80% - «4»

40% - 60% - «3»

0% - 40% - «2»

0%-«1»





Критерии оценивания письменных работ. (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Самостоятельные работы, словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

 



Творческие письменные работы (письма, поздравления) оцениваются по пяти критериям:

- Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, соблюдение норм вежливости).

При неудовлетворительной оценке за содержание остальные критерии не оцениваются, и работа получает неудовлетворительную оценку; при отказе отвечать учащийся получает оценку «2»

- Организация работы (логичность высказывания, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

- Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

- Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

- Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

Критерии оценивания презентации

14-15 баллов - оценка «5»

11-13 баллов - оценка «4»

8-10 баллов - оценка «3»

7-4 баллов - оценка «2», при отказе выполнять задачу ставится оценка «2»


Критерии

оценивания

Параметры

Баллы

Дизайн  презентации

- общий дизайн – оформление презентации логично, отвечает требованиям эстетики, и не противоречит содержанию презентации;

2

Содержание

- раскрыты все аспекты темы;

1

- материал изложен грамотно;

2

- подача материала (наличие фото, рисунков, схем);


1


-слайды расположены в логической последовательности;

1

- заключительный слайд с выводами;

1

- ссылки на источники информации

1

Защита

- речь учащегося чёткая и логичная;

3

- ученик владеет материалом своей темы.

3


Общее количество баллов



Итоговая оценка




































Контрольно-измерительные материалы

Согласно федеральному базисному учебному плану и примерным

учебным планам для образовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования, обязательное изучение иностранного языка предусматривается со 2-го по 11 класс. Во 2-м классе предусмотрено 2 часа в неделю. Большое внимание уделяется межпредметным связям в рамках реализации федеральных стандартов нового поколения.

Контроль осуществляется по четырём направлениям:

чтение (20 мин.)

говорение (45 минут)

аудирование (20 мин.)

письмо(20 мин.)





Виды

контроля

В году

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Чтение

3


1

1

1

Говорение

3


1

1

1

Аудирование

3


1

1

1

Письмо

3


1

1

1





Readingcomprehension-I

Прочитайте текст и выполните задания.



My Friends

I have got friends. They are Pete, Nick and Ann. They have got pets. Nick has got

a duck. Nick’s duck is grey, fat and lazy. Pete has got a dog. His dog is brave and strong. It is merry. It has got a house. His house is big. Ann has got a cat. Ann’s cat

is shy and sad. The cat has not got a house.



Задание А

Подбери к русскому слову соответствующее английское из текста:

Друзья –

Имеет –

Веселый –

Застенчивый –

Задание В

Соедини слова из текста.

1.Braveafriends

2.Fat b.cat

3.Have got c.dog

4.Sad d. duck



Reading comprehension-II

Прочитайте и выполните задания.





MyFriends

Billy has got a good friend. He is brave and smart. He is not sad. He is merry. He is fun. He is not fat. He is slim. He can run and jump. He has got a dog. His dog is brave and strong.

Who is he?    (He is Martin.)



Задание А

Подбери к русскому слову соответствующее английское из текста:

Толстый –

Худой-

Весёлый-

Сильный-



Задание В

Соедини слова из текста.

1.Gooda) merry

Has got b) friend

Canc) run

He is d) a dog



Readingcomprehension-III

Прочитайте и выполните задания.



Прочитай рассказ и скажи, какого цвета кот Джима.





Bill has got a cat. His cat is slim. It is white. It is not big. His cat can swim and skip. Jim has got a cat, too. His cat is fat. It is grey. It is not slim. It cannot skip. It can sing. Ann has got a cat. Ann`s cat is big. It is fat. Ann`s cat can sing. It can not swim. Bill`s cat can s







Speaking-I

Расскажиосвоёмдомашнемживотном.



Speaking-II

Расскажи о погоде.



Speaking-III



Расскажи какие предметы на картинках, и какого они цвета





http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=16bf48b2081db96163db9832924150a0-86-144&n=21









Speaking-IV







Расскажи о своём друге.





Listeningcomprehension-I



Послушай, как клоун Том знакомится с будущими артистами нашего театра. Познакомьсяснимииты.



Tom: Hello! Who are you?

Dog (Jack): Hello! I am the dog.

Tom: Hello! Who are you?

Cat (Jane): Hello! I am the cat.

Tom: Hello! Who are you?

Fox (Bess): Hi! I am the fox.

Tom: Hello! Who are you?

Elephant (Thomas): Hello! I am elephant

Tom: Hello! Who are you?

Crocodile: Hi! I am the crocodile.

Tom: Hello! Who are you?

Tiger: Hello! I am the tiger.


Listening comprehension-II





Послушай беседу Алисы с котёнком. Что ты можешь сказать о котёнке?




Alice: Good morning, kitten!

Kitten! Let`s speak English. Repeat after me. Sing…

Kitten: Sing, mew!

Alice: Strong!

Kitten: Strong, mew!

Alice:English!
Kitten: English, mew!

Alice: Morning!

Kitten: Morning, mew!

Alice: Well done! You are not lazy. You are smart. Let`s sing together.
Kitten: Let`s sing mewmewmew







Listeningcomprehension-III



ПослушайрассказАниосебе. Скажи, какой вид спорта она любит.



Ann: My name is Ann. I am seven. I live in town. I have got a cat and a dog. I can skate, skip and sing. I can`t swim. Iliketennis.







Listeningcomprehension-IV





Послушай о чём Трикки расспрашивает лису, принимая её на работу в театр.





Bess (the fox): Good morning! I am Bess Fox.

Trick: Good morning, Bess! How old are you?

Bess: I am four. ! How old are you?

Trick: Can you sing?

Bess: Yes, I can

Trick: Can you dance?

Bess: Yes, I can

Trick: Bess! Please, dance!

Well done, Bess!





Writing-I



V - 1

1. Напиши слова строчными буквами: CAT– cat

FAT -________     SING -_________          RABBIT -__________

SWIM -________   ZEBRA -________        FOX - ___________ 

2. Соедини буквы и соответствующие им звуки:

         a                 i                 k                s                 c

        

         [z]              [x]             [I]               [k]              [s]

3. Составь предложения:

1. is, Tom, big. – ___________________________________________

2. skips, Bill. – ____________________________________________

3. pig, His, is, fat. – ______________________________________

4. has, got, cats, Ann, six. –_________________________________

5. can, Ann’s, sing, cat. – __________________________________

4.Напиши по-английски:

семь кошек_______________________

десять поросят___________________

шесть кроликов____________________

5. Выпиши слова, в которых есть эти звуки

[I]:__________________________________________________________

[x]:_________________________________________________________

[e]:_________________________________________________________

six, cat, sing, ten, has, sit, pen, is, fat, his, skip, swim, Ann, and, hen, can.









V – 2

1. Напиши слова строчными буквами: CAT– cat

NICE -________  JUMP -_________         PARROT -__________

SLIM -________   BLACK -________         BOX - ___________ 

2. Соедини буквы и соответствующие им звуки:

         k                a                i                 s                 c

        

         [k]              [x]              [I]              [z]              [s]

3. Составь предложения:

1. is, It, pink. – ___________________________________________

2. swims, Tom. – ____________________________________________

3. cat, His, is, fat. – ______________________________________

4. has, got, rabbits, Nick, ten. –_________________________________

5. can, Tom’s, sing, parrot. – __________________________________

4.Напиши по-английски:

шесть кошек_______________________

десять кроликов ___________________

семь поросят ____________________

5. Выпиши слова, в которых есть эти звуки

[I]:_________________________________________________________

[x]:_________________________________________________________

[e]:________________________________________________________

swim, Ann, has, sit, six, cat, sing, ten,  pen, is, fat, his, skip,  and, hen, can.









Writing-II



V-1

1. Вставь пропущенные слова:

can, has got, is, red, six

1. Ann____________a red pen.

2. His pig_________ big.

3. Ann’s cat is _________.

4. Tim’s cat ________skip.

5. Nick has got _______ rabbits.

2. Найдилишнееслово:

1) pig, swim, sing, skip

2) pink, red, big, grey, black

3) dog, cat, crocodile, rabbit

4) seven, six, five, pen, ten

3. Составь словосочетания и запиши их:

Ann’s

Nick’s

Tim’s

a fat

his

a red

rabbit

pig

cats

dog

cat

 rabbits

кролик Ника____________________________________

толстый поросенок________________________________

Анина собака_________________________________

его коты_________________________________________

кролики Тима____________________________________

рыжий кот_______________________________________





V-2





1. Вставь пропущенные слова:

has got, is, red, can, ten

1. Nick____________a red hen.

2. His cat_________ big.

3. Tom’s dog is _________.

4. Tim’s cat ________swim.

5. Jack has got _______ rabbits.

2. Найдилишнееслово:

1), crocodile, rabbit,  cat, dog

2) red, pink, big, grey, black

3) skip, pig, swim, sing

4) six, eight, pen, ten, seven

3. Составь словосочетания и запиши их:

Ann’s

Nick’s

Tim’s

a fat

his

a red

rabbit

pig

cats

dog

cat

rabbits

Анина кошка_________________________________

кролик Ника____________________________________

кролики Тима____________________________________

толстый кот__________________________________________

его коты____________________________________________

рыжая собака_______________________________________



Writing-III



V-1

1. Раздели слова на 2 группы (по правилам чтения):

has, name, skate, face, cat, brave, Kate, fat, bad, lazy, can, Ann, rabbit.

[x]

[eI]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Соедини слова с противоположным значением:

merry                  kind  

smart                  sad

slim                      stupid

angry                   fat

3. Зачеркнилишнееслово

1) blue, red, green, brave

2) we, I, not, they, he

3) sings, swims, runs, cats

4) forest, smart, happy, lazy

4. Составь из букв знакомые слова:

n,e,t  -____________(десять)                     x, s, i    -____________(шесть)

i, p, n, k - ___________(розовый)              a,f, t ____________(толстый)

e,r,d ______________(красный)                e,s,y -_____________ (да)



V-2

1. Раздели слова на 2 группы (по правилам чтения):

face, cat, brave, Kate, has, name, skate, fat, bad, lazy, can, Ann, rabbit.

[x]

[eI]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Соедини слова с противоположным значением:

angry                   fat

merry                   sad

slim                      stupid

smart                  kind

3. Зачеркнилишнееслово

1) red, grey, brave, blue

2) you, I, not, they, he

3) likes, swims, runs, cats

4) smart, angry, forest, lazy

4. Составь из букв знакомые слова:

i, p, n, k - _________(розовый)          i, l, k, e ___________ (любить )

n,e,t  -___________(десять)            x, s, i    -_______(шесть)

e,r,d ____________(красный)          e,s,y -_______________ (да)











Writing-IV



V-1

1. Зачеркни лишнее слово:

  1. Saturday,  Monday, Tuesday, October

  2. orange,  potato,  tomato,  cucumber,  carrot

  3. read,   write,  happy,  play,  dance,  sing

  4. crocodile, fox,  giraffe,  bird,  elephant

  5. ear,  neck,  face,   cake,  nose

2. Соедини слова с транскрипцией:

corn                                       [CJz]

fish                                        [kPfI]        

tea                                         [fIS]

coffee                                     [tJ]

cheese                                    [ bAtq]

butter                                     [kLn]

3. Пронумеруй фразы так, чтобы получился диалог:

____You are welcome.

____Here you are.

____No, thank you. But I would like a sandwich.

____Would you like some tea?

____Thankyou.

4. Закончи рассказ мальчика, используя слова:

seven      breakfast    write     together      milk     friends   school

I am John. I am___________.  I go to ____________. I can read and____________. I like cheese and_________ for___________________.

I have got a lot of _____________. We go to school __________________.

5. Вставьнужнуюформуглагола -связки: am, is, are

They______smart.                  You______ strong.                

I _____ a pupil.                       He _______nine.                              She_______fine.                     We_______friends.



V-2



1. Зачеркни лишнее слово:

  1. Monday, Tuesday,  Saturday,  October

  2. apple,  potato,  tomato,  cucumber,  carrot

  3. read,   write,  nice,  play,  dance,  sing

  4. crocodile, fox,  giraffe,  dog,  elephant

  5. ear,  neck,  face,   girl,  nose

2. Соедини слова с транскрипцией:

tea                                         [fIS]

coffee                                    [tJ]

corn                                       [CJz]

fish                                        [kPfI]        

cheese                                    [ bAtq]

butter                                     [kLn]

3. Пронумеруй фразы так, чтобы получился диалог:

____You are welcome.

____No, thank you. But I would like a sandwich.

____Would you like some porridge?

____Thank you.

____Here you are.



4. Закончи рассказ девочки, используя слова:

Write     seven      breakfast    together      cakes     friends   school

I am Kate. I am___________.  I go to ____________. I can read and___________. I like cheese and_________ for___________________.

I have got a lot of _____________. We go to school __________________.

5. Вставьнужнуюформуглагола-связки: am, is, are

I _____ a pupil.                       He _______nine.                              They______smart.                        You______ strong.               

She_______healthy.                We_______friends.





3 класс

Контроль осуществляется по четырём направлениям:

чтение (20 мин.)

говорение (45 минут)

аудирование (20 мин.)

письмо(20 мин.)

Формы контроля: устные сообщения: монологическое высказывание должно содержать 5-6 фраз; диалогическое высказывание 3-5 реплики с каждой стороны.

письменные работы: обучающиеся начальной школы должны уметь узнавать и использовать PresentSimple, глагол tobe в PresentSimple; писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

исследовательская работа: проекты, презентации.

Виды

контроля

В году

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Чтение

4

1

1

1

1

Говорение

4

1

1

1

1

Аудирование

4

1

1

1

1

Письмо

4

1

1

1

1



Reading comprehension-I

Прочитайте текст и выполните задания.



My name is Tom. I am a boy. I am 10/ I am from Great Britain. I live with my mum and dad. My favourite holiday is my birthday. My birthday is on the 18th of July. I have got a nice cat Kitty. My cat is black and white. Kitty likes meat and fish. I like to play with my cat. I would like to have a dog. My favourite sport is tennis. I can play tennis very well. Bit I can’t swim. I like to draw and play computer games. On Saturdays and Sundays I ride my bike in the park.

1)Закончи предложения

Tom’sbirthdayis …

A) on the eighth of July

b) on the eighteenth of June

c) on the eighteenth of July

2) Найди предложение, которое не соответствует тексту

a) Tom is from Great Britain

b) He has got a pet

c) Tom would like to have a cat

d) Tom can ride a bike




Readingcomprehension-II

Прочитайте письмо и выполните задания.

Прочитай текст. Какой подарок ученики лесной школы подготовили для Санта-Клауса.

Dear Santa Claus,

I am Miss Chatter. I am a teacher at Green School. I have got eleven pupils. They are nice and smart. They can read, write and count well. Billy can write funny poems. Martin likes to read books. Mary and Bess like to dance and sing merry songs. Jack and Thomas can play football. Nick and Pam can play tennis well. Dino likes to play chess. Jane can skip very well. Peter likes to ride his bike. They are good friends. They like to go to school. They like to play together. My pupils and I like Christmas. It’s a happy holiday. Come and see us. We have got a nice Christmas tree at school. We have got a Christmas present for you. We can sing a Christmas song for you.



Merry Christmas,

Miss Chatter ( a Christmas song)



Readingcomprehension-III

Прочитайте письмо и выполните задания.

Dear pen friend,

My name is John. I am a boy. I am nine. I am from the USA. I live with my mum, dad and two sisters Betty and Kate. They are five. The girls like fairy tales. My birthday is on the 18th of August. Summer is my favourite season. In summer I roller skate, ride my bike and swim. I can swim very well. I like to play football and tennis .I have got a grey rabbit Harry. Harry is nice and funny. He likes to skip and play. Harry likes carrots, cabbage and bread. I like my rabbit but I would like to have a dog and a big parrot.

Your pen friend,

John Smith

1) Закончи предложение

John has got …

a) mum, dad, two sisters and a brother Harry.

b) mum, dad and two sisters.

c) mum, grandpa and two sisters.

2) Найди и прочитай правильный ответ на вопрос: “WhenisJohnsbirthday?”

a) In spring b) in summer c) in autumn







Readingcomprehension-IV

Прочитайте письмо и выполните задания.





Speaking-I

V-1

Расскажи одноклассникам о новом друге.

V-2

Расскажи о временах года.

Speaking-II



V-1

Расскажи, что ты любишь и умеешь делать.



V-2

Расскажи о своём распорядке дня.



Speaking-III



V-1

Разыграй с одноклассником вежливый разговор за столом. Используй выражения:

Would you like (some)…… ?

Have you got …..?

May I have (some)……..?

Here you Are!

Thank you!

You are welcome.

V-2



Расспроси своего одноклассника о том, что он любит делать по воскресеньям, чем любит заниматься его семья в воскресенье.

Example: What do you like to do on Sundays? – I like to play football on Sundays.

What does your father like to do? – He likes to play football with me.








Speaking-IV



V-1

Закончи разговор между Джимом и Мартином. Разыграй его по ролям с одноклассником.

Jim: Would you like to play puzzles?

Martin: No, thank you. I do not like puzzles.

  • Do you like to…..?

  • Of course, I do. I love to play computer games. Have you got…..?

  • Yes, I have. I have got a new game.

  • That’s great. Lets play it then.

  • …….



V-2

Разыграй с одноклассником вежливый разговор за столом. Используй выражения:

Would you like (some)…… ?

Have you got …..?

May I have (some)……..?

Here you Are!

Thank you!

You are welcome.



Listening comprehension-I

Прослушай текст и закончи предложения.

Mr Greenwood has got a bird. He is a parrot. His name is Rocky. He is big and funny. He eats corn. He can sing, fly and skip. And he can speak. He speaks well. On Sundays Rocky and Mr Greenwood like to play chess. But the bird cannot read. Mr Greenwood teaches his bird to read: “Please, Rocky, read.”

  1. The bird’s name is …

a) Rocky b) Greenwood c) Roger

2. He eats …

a) cake b) sweets c) corn

3. Rocky ….. well.

a) speaks b) writes c) counts

4. His teacher is …

a) Mr Brown b) Miss Chatter c) Mr Greenwood

5. Mr Greenwood teaches his bird to ….

a) fly b) read c) play chess

Listeningcomprehension-II



Послушай и скажи, с кем говорит Джилл.

Jill: Do you want a carrot?

Nick: No, I don’t. Thank you.

Jill: Would you like some bananas?

Nick: No, thank you. But I would like some corn.

Jill: OK. I have got some corn for you. Here… help yourself!

Nick: Thank you. (a cockerel)


Listeningcomprehension-III

Послушай разговор Джилл с Тайни. Скажи, какой подарок он получил на день рождения

Jill: Tiny, what would you like to have for your birthday? A book?A bike? Nice flowers?

Tiny: Oh, I’d like to have a big cake for my friends.

Jill: That’s great. I have got a big nice cake for you. Today is the 26th of March. Today is your birthday.

Tiny: Oh, yes, thank you. Today is my birthday.

Jill: Happy birthday to you!

Tiny: Thank you, Jill. The cake is wonderful. Let’s have some tea together. (a cake)





Listening comprehension-IV

Послушай и назови имя героя

Miss Chatter: I would like to find a brave boy. He is nine or ten. He is slim. He has dark hair. His eyes are blue. He has small ears. He is happy. He always smiles. He has strong legs and arms. He can swim very well. He likes cats. But I don’t know his name. My Mussy and I, we want to say “Thank you”. (Steve)



Writing-I



V-1



1. Зачеркни лишнее слово:

  1. Saturday,  Monday, Tuesday, October

  2. orange,  potato,  tomato,  cucumber,  carrot

  3. read,   write,  happy,  play,  dance,  sing

  4. crocodile, fox,  giraffe,  bird,  elephant

  5. ear,  neck,  face,   cake,  nose

2. Соедини слова с транскрипцией:

corn                                       [CJz]

fish                                        [kPfI]        

tea                                         [fIS]

coffee                                    [tJ]

cheese                                   [ bAtq]

butter                                    [kLn]

3. Пронумеруй фразы так, чтобы получился диалог:

____You are welcome.

____Here you are.

____No, thank you. But I would like a sandwich.

____Would you like some tea?

____Thankyou.



4. Закончи рассказ мальчика, используя слова:

seven      breakfast    write     together      milk     friends   school

I am John. I am___________.  I go to ____________. I can read and____________. I like cheese and_________ for___________________.

I have got a lot of _____________. We go to school __________________.

V-2





1. Зачеркни лишнее слово:

  1. Monday, Tuesday,  Saturday,  October

  2. apple,  potato,  tomato,  cucumber,  carrot

  3. read,   write,  nice,  play,  dance,  sing

  4. crocodile, fox,  giraffe,  dog,  elephant

  5. ear,  neck,  face,   girl,  nose

2. Соедини слова с транскрипцией:

tea                                         [fIS]

coffee                                    [tJ]

corn                                       [CJz]

fish                                        [kPfI]        

cheese                                    [ bAtq]

butter                                     [kLn]

3. Пронумеруй фразы так, чтобы получился диалог:

____You are welcome.

____No, thank you. But I would like a sandwich.

____Would you like some porridge?

____Thank you.

____Here you are.

4. Закончи рассказ девочки, используя слова:

Write     seven      breakfast    together      cakes     friends   school

I am Kate. I am___________.  I go to ____________. I can read and___________. I like cheese and_________ for___________________.

I have got a lot of _____________. We go to school __________________.





Writing-II



V-1



1. Зачеркнилишнееслово:

1) apple,  nut,  cabbage,  fish,  carrot

2) fifteen,  thirteen,  twelve,  eleven,  seven

3) bread, breakfast, healthy, tea, head

2. Найди ответы на вопросы и соедини линией:

1) Do you go to school?                                      a) Yes ,I think I can.       

2) Are you a pupil?                                             b) No, he doesn’t.

3) Can you draw a giraffe?                                  c) Yes, I am.

4) Where do you ski?                                          d) In the forest.

5) Does he like apples?                                        e) Yes, Ido.

 4. Выбери нужное слово:

1) My  cats  are  /  is  funny.

2) Tom   likes / like  winter.

3) Tim does not  lives / live  in a big house.

4) January is the  first / second  month of the year.

5) May is the second / third  month of spring.

5. Напиши  словами:

23 февраля ______________________________

2 мая____________________________________

8 марта___________________________________

1 апреля__________________________________

V-2



1. Зачеркни лишнее слово:

1) autumn,  spring,  winter,  month,  summer

2) first,  third,  fourth,  birthday,  second

3) December, June, January, February

2. Найди ответы на вопросы и соедини линией:

1) Do you like your school?                                 a) Yes, I think I can.      

2) Are you a pupil?                                             b) Yes, I do.

3) Can you draw a giraffe?                                  c) Yes, I am.

4) Where do you skate?                                       d) No, he doesn’t.

5) Does he like fish?                                           e) In the park

4. Выберинужноеслово:

1) My  friends  are  /  is  nice.

2) He   likes / like  winter.

3) Mary does not  lives / live  in a big house.

4) February is the  first / second  month of the year.

5) April is the second / third  month of spring.

5. Напиши  словами:

1 января ______________________________

2 июня____________________________________

8 марта___________________________________

3 апреля__________________________________





Writing-III



V-1

1. Вставь нужную форму глагола-связки: am, is, are

They______smart.                  You______ strong.                

I _____ a pupil.                       He _______nine.                         

 She_______fine.                     We_______friends.

2. Дай краткий ответ на вопросы:

Are you a pupil? - _________________

Do you like milk?_________________

Does your friend go to school on Sundays?___________________

Do cats like fish?___________________________

Can you swim well?_________________________

3. Составь из слов предложения:

1)  your, name, what, is?_____________________________________

2)  you,  would,  some,  like,  juice?____________________________

3) coffee,  don’t,  I, like.____________________________________

4) milk, cats,  like._________________________________________

5) on, he, plays, Monday, basketball.___________________________

 4. Cоставь словосочетания и запиши их:

long

black

big

funny

short

white

clean

smart

strong

book

ears

nose

face

teeth

girl

rabbit

shirt

bird





V-2

 

1. Вставь нужную форму глагола-связки: am, is, are

I _____ a pupil.                       He _______nine.                          

They______smart.                          You______ strong.               

She_______healthy.                 We_______friends.

2.Дай краткий ответ на вопросы:

Are you healthy? - _________________

Do you like apples?_________________

Does your friend go to school on Sundays?___________________

Do cats like fish?___________________________

Can you swim well?_________________________

3. Составь из слов предложения:

1)  milk, cats,  like._____________________________________________

2)  you,  would,  some,  like,  juice?_________________________________

3) don’t,  I,  fish,  like.___________________________________________

4) your, name, what, is?__________________________________________

5) on, he, plays, Sunday, tennis.____________________________________

4. Составь словосочетания и запиши их:

long

funny

short

big

strong

white

clean

smart

black

book

ears

nose

face

teeth

girl

rabbit

shirt

bird





Writing-IV



V-1

1. Зачеркнилишнееслово:

1) Saturday, December, Sunday, Wednesday, Tuesday

2) first,  third,  twelfth,  birthday,  second

3) July,  June,  January,  August

4) envelope, letter, stamp, postcard, friend

5) ears, eyes, nose, hand, mouth

2.Ответьнавопросы:

1) Do you like fairy tales?________________________           

2) When is your birthday?_________________________         

3) Can you play badminton?_______________________                  

4) Where do you live?     ___________________________               

5) What season do you like?________________________                

3. Выберинужноеслово:

1) My  friend’s name ______ (are, is)  Dick.

2) He  _______________ (likes, like)  to go to school.

3) The family does not_________ (lives, live) in a big house.

4) June is the __________ (first, third)  month of summer.

5) Cockerels _______________(sing, sings)  in summer.



4. Расставь слова в правильном порядке:

1) you, Moscow, do, in, live?

2) in, to walk, he, likes, the park.

3) go, they, do, where?

4) a dog, have, got, you?

5) washes, Nick, hands, his, day, every.

 5.  Заполнипропуски  ( am / is / are ):

1) Mary _________ at school.

2) I _______happy today!

3) ________you a good pupil?

4) We________ in London.

5) ______it healthy to eat apples every day?

V-2

1. Зачеркнилишнееслово:

1) letter, envelope, stamp, postcard, friend

2) first,  third,  twelfth,  birthday,  second

3) July,  June,  January,  August

4) May, Sunday, Wednesday, Saturday, Tuesday

5) ears, eyes, nose, toes, mouth

2. Найди ответы на вопросы, запиши нужную букву:

1) Do you like fairy tales?______                         a)Yes, I can.        

2) When is your birthday?_______                       b)Spring.

3) Can you play badminton?_____                        c)on the 5th of October.

4) Where do you live?     _________                    d) In London.

5) What season do you like?______                      e) Yes, Ido

3. Выбери нужное слово:

1) My  dog’s names ______ (are, is)  Dick and Jack.

2) Tom  _______________ (likes, like)  to go to school.

3) Tim does not_________ (lives, live) in a big house.

4) May is the __________ (first, third)  month of spring.

5) Birds _______________(sing, sings)  in spring.



4. Расставь слова в правильном порядке:

1) go, they, do, where? ________________________________________

2) in, to walk, he, likes, the park.________________________________

3) you, Moscow, do, in, live?____________________________________

4) a dog, have, got, you? _______________________________________

5) washes, Nick, hands, his, day, every. ___________________________

5. Напишикраткийответ:

1) Do you go to school? ___________________________

2) Are you healthy? _______________________________

3) Do Jim and Jill like to play?________________________

4) Does  your mum play the piano?______________________

5) Is your father  a doctor? ____________________________





4 класс

Контроль осуществляется по четырём направлениям:

чтение (20 мин.)

говорение (45 минут)

аудирование (20 мин.)

письмо(20 мин.)

Формы контроля: устные сообщения: монологическое высказывание должно содержать 5-6 фраз; диалогическое высказывание 3-5 реплики с каждой стороны.

письменные работы: выпускники начальной школы должны уметь узнавать и использовать PresentSimple, PastSimple, FutureSimple; писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

исследовательская работа: проекты, презентации.







Виды

контроля

В году

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Чтение

4

1

1

1

1

Говорение

4

1

1

1

1

Аудирование

4

1

1

1

1

Письмо

4

1

1

1

1









Reading comprehension-I

Прочитайте текст и выполните задания.



In spring and summer Peter works on the farm. In autumn the farmer gives him three coins (монеты). Peter takes them and goes to a large town. He walks on and on in the forest. It's cloudy and windy. Soon he meets a mouse. The mouse says: "Peter, help me! It's cold and rainy. My children are hungry. Give me your coins, please. I'll help you, too." Peter thinks: "Why not? People will give me some bread to eat." So Peter gives the mouse his coins.

Peter comes to the town. A beautiful but sad girl Mary lives in the town. She can't find her nice ring (кольцо). Her father says, "I'll give a lot of coins to the man who will find Mary's ring." Peter asks the mouse to help him. The mouse runs under the table, behind the armchair, between the sofa and the wardrobe. Look! The ring is in the left corner of the kitchen next to the fireplace. Mary is happy.

Her father is happy too. He gives Peter a lot of coins. Peter gives the mouse a lot of presents for her children.

1. Закончи предложение, выбрав один вариант из трех предложенных.

Peter gives the mouse his three coins because...

a) he has got a lot of coins.

b) people will give him some bread to eat.

c) Mary will give him her ring.

2. Выбери правильный ответ на вопрос.

1) Why is Mary sad?

a) She can't find her ring.

b) She lives in a large town.

c) She doesn’t have coins.

2) What does Mary's father give Peter?

a) He gives Peter a lot of presents.

b) He gives Peter a lot of coins.

c) He gives Peter Mary's ring.

3. True or False.

a) On a cloudy and windy day Peter meets a mouse.

b) So Peter gives the mouse some bread to eat.

c) Mary can't find her nice ring in the house.

d) The mouse finds the ring in the kitchen.

4. Пронумеруй предложения в соответствии с прочитанной сказкой.

a) "People will give me some bread to eat." Peter gives the mouse a lot of presents for her children.

b) "I'll give a lot of coins to the man who will find Mary's ring."

c) Peter asks the mouse to help him.

d) "Give me your coins, please!



Readingcomprehension-II

Прочитайте текст и выполните задания.

Dear Alex,

Thank you for your letter. In summer I was in the country, too. In June my mum took my brother and me to the Black Sea. The sea was blue and nice. The weather was sunny and hot. We swam and dived a lot. We saw dolphins in the sea.

They were big and strong. I think dolphins are the nicest animals in the sea.

In July I went to the country with my grandma. We lived on the farm. There were many green fields and a long river next to our farm. There was a green garden with apple trees behind our house. In the morning I fed hens and ducks. Then I rode a horse in the fields. I saw a lot of cows and sheep there. I like to live in the country.

In August my dad and I went to Moscow. It's the capital of Russia. It's the biggest city in our country. The streets are wide and long in Moscow. There are lots of people, cars and tall houses. One day we visited the most interesting place in Moscow — the zoo. We saw many different animals: eagles, camels, monkeys, elephants, tigers, bears and a giraffe Samson. I spent (провел) five days in Moscow. And I was glad to come back home. Now I know "East or West home is best!" I like my friends and my old green town — Kaluga.

Would you like to visit Kaluga next summer? We'll have a good time together!

Write back.

Your friend, Dima Sokolov

1. Закончи предложение, выбрав один вариант из трех предложенных.

1) In June Dima went to...

a) to the country.

b) to the Black Sea.

c) to Moscow.

2) Dima liked the dolphins because...

a) they were nice, big and strong.

b) he fed them in the morning.

c) they swam and dived a lot.

2. Выбери правильный ответ на вопрос.

1) Where did Dima ride a horse?

a) in the forest.

в) in the fields

c) in the garden.

2) Why was Dima glad to get back home?

a) He didn't like Moscow.

b) He likes to live in the country.

c) He likes his friends and his old town.

3. Выбери утверждение, которое не соответствует содержанию письма.

a) Dima and his brother saw dolphins in the sea.

b) Dima and his dad lived on the farm in July.

c) Dima visited Moscow zoo in August.

d) Dima was glad to come back home.



Readingcomprehension-III

Прочитайте текст и выполните задания.

One Saturday evening it was very cold and rainy. We stayed at home. My mum cleaned the rooms. My granny cooked the dinner. I helped her and laid the table. My dad repaired the clock. Only my little sister Becky had nothing to do (ейнечембылозаняться). She didn't want to play with her dolls or play puzzles. She was sad. She wanted to go for a walk. My mum said: "I'll give you my scissors (ножницы) and you can cut out (вырезать) pictures." My mum gave her many old magazines (журналы). Becky cut out a nice doll, a big car, a funny teddy bear and a tall house. She liked to cut pictures.

Then Becky saw a box with a new mum's dress. Yesterday my mum bought this dress in the shop. It was beautiful, with nice blue flowers on it. Becky wanted to cut out only one flower. She did so! "It's wonderful!" she said. Becky liked it and began to cut out more flowers.

Suddenly my mum came in. She was angry. She said: "That was my new dress! I won't give you the scissors anymore again!" And she didn't.

Next day mum made two long scarfs with nice blue flowers on them for Becky and me.

1. Выбери правильные ответы на вопросы.

1) Why was Becky sad?

a) She wanted to play puzzles.

b) She wanted to go for a walk.

c) She wanted to lay the table.

2) Why was mum angry?

a) Becky cut out flowers of her dress.

b) Becky cut out a car of the magazine.

c) Becky wanted to go for a walk.

2. Выбери утверждение, которое не соответствует содержанию текста.

a) At first (сначала) Becky had nothing to do.

b) Becky wanted to go for a walk.

c) Mum gave Becky scissors and her dress.

d) Next day mum made two long scarfs for her daughters.

3. Пронумеруй предложения в соответствии с прочитанным текстом.

a) Becky took the dress and cut out the flowers.

b) Mum was angry because it was her new dress.

c) The weather was bad.

d) Becky was sad because she wanted to go for a walk.

e) She liked to cut pictures.

Readingcomprehension-IV

Прочитайте текст и выполните задания.

It was the first day at school. It was nine o'clock. All the pupils were in the classroom. They knew they had a new teacher — Miss Chatter.

After the bell Miss Chatter came into the room. She was kind and nice.

"Good morning, children," she said and smiled. The lesson began. But the pupils didn't do what their new teacher said. They spoke loudly and ran in the classroom.

Suddenly it became dark and very cold for a minute. The pupils sat still at their desks and looked at Miss Chatter.

Their new teacher took Oliver's pen, looked at it and said: "Three, two, one!" The blue pen became red and turned into a nice red umbrella. Miss Chatter took the umbrella and touched Oliver's chair. The chairs began to dance with the children sitting on them. Oliver was happy. All pupils laughed. Soon all the chairs and the pupils danced in the classroom.

Miss Chatter opened the umbrella and the rain of sweets began. The pupils were surprised but happy. "It's great!" Oliver said.

In the second lesson Miss Chatter and her pupils counted white rabbits and black kittens in the classroom, read stories about whales, talked with the goldfish. Children answered her questions, drew on the walls of the classroom and learned funny poems by heart. The pupils had a good time. They enjoyed Miss Chatter's lessons.

The next morning Oliver, Ann and their classmates ran to school. But there was a different teacher in the classroom — a new teacher.

"Where's Miss Chatter?" asked Ann.

"Who?"

"Our teacher — Miss Chatter!" answered Oliver.

"I don't know Miss Chatter. Let's begin our lesson," said the new teacher.

The children were sad. But Oliver saw Miss Chatter's red umbrella in the left corner of the classroom. Hesmiled.

1. Закончи предложение, выбрав один вариант из трех предложенных.

1) Onthefirstdayatschool...

a) the pupils had only one lesson.

b) a new teacher came into the classroom.

c) the pupils went for a walk.

2. Выбери правильные ответы на вопросы.

1) Why did Oliver and his classmates run to school the next morning?

a) They wanted to see Miss Chatter's umbrella.

b) They liked to run in the classroom.

c) They liked Miss Chatter's lessons.

2) Why did the pupils sit still at the desks?

a) Miss Chatter spoke loudly.

b) It became dark and cold for a minute.

c) Thelessonbegan.

3. Выбери утверждение, которое не соответствует содержанию текста.

a) At first (сначала) the pupils didn't do what Miss Chatter told them.

b) There was a rain of toys in the classroom.

c) Oliver and his classmates had a good time that day at school.

d) There was a red umbrella in the corner of the classroom.

4. Пронумеруй предложения в соответствии с прочитанным текстом.

a) They read stories about whales and talked with the goldfish in the lesson.

b) It became dark and very cold in the classroom.

c) "Good morning, children," Miss Chatter said and smiled.

d) But they saw a different teacher in the classroom. She wasn't Miss Chatter.

e) The chairs danced with happy pupils in the classroom.



Speaking-I

V-1

Расскажи, какая погода бывает в России, Великобритании в разное время года.

V-2

Make the weather forecast for winter (summer) day.

V-3

Tell us about your room or your favourite room in your flat.

My favourite room is ...

I have\haven’t got the room of my own.

This room is ...

There is ...

There are ...

You can see ...

I like my room ...

V-4.

Make up a dialogue about your favourite room.

What is your favourite room?

Is there ...?

Are there ...



Speaking-II

V-1

Say what you can see in the city & in the country.

My name is...

I live...

It’s...

In the street you can see...

But some people like to live in the country.

There you can see...

V-2

Describe the animal you like.

My favourite animal is...

It lives in...

It has got...

It can ... well.

It likes to eat...

It’s nice & ...

V-3

Make up a story about yesterday.

I got up at ...

Then ...

For breakfast...

After that ...

After school I ...

In the evening...

At ten 10 clock...

Speaking-III

V-1

Tell what you & your family did yesterday.

Say how you help your mother.

V-2

Make up a dialogue «Phone conversation».

  • Can I speak to...?

  • I’m sorry. He/She isn’t in.

  • What a pity! Can I phone back at ...?

  • Of course, ...

V-3

Make up a dialogue «In the shop ».

  • Can I help you?

  • I/d like to... ? Show me...

  • Here you are/

  • How much ...?

  • Anything else?

  • No/Yes...

  • Thank you.Bye.

Speaking-IV

V-1

Say which subject you like & why.

V-2.

Make up a story about your classmate.

Name.

Surname.

Age.

Favourite subject, season, food, sport, cloths.

Pets.

V-3

Interview your classmate.

Name.

Surname.

Age.

Favourite subject, season, food, sport, cloths.

Pets.

Listeningcomprehension-I

1. Послушай текст и выбери букву под картинкой, отражающей содержание текста.

Изображение 526

Tapescript

Dialogue 1

Jill: Mum, what's the weather like today?

Mother: Er, it's sunny and warm.

Jill: That's good. We'll have a nice picnic at twelve o'clock.

Dialogue 2

Mag: What is your favourite season?

Jim: I like summer best.

Mag: And why is that?

Jim: Because I don't go to school. I can fly my kite and ride my bike all day long.Mag: Do you play tennis in summer?

Jim: No. I can't play tennis.

Dialogue 3

Jim: Mum, where is my bag? It's eight o'clock. It's time to go to school.

Mother: I think it's under the bed. Look for it!

Jim: No, it isn't there.

Mother: Then it must be behind the armchair.

Jim: Behind the armchair? No, my bag isn't there either.

Mother: What about next to your desk?

Jim: Right. My bag is next to the desk. Thanks. Bye-bye!

2. Послушай рассказ Оливера. Выбери картинку где изображена его комната.



Изображение 526

Tapescript

I live in a nice house. Our house isn't very big. There is a living room, a kitchen and a bathroom. I have got my own bedroom. I don't share it with my brother. He now lives in London. He is a student. My room is small but nice. There is a big window; there is a bed, a desk with a computer and three bookshelves. There are no pictures but my favourite posters are on the walls. I like my room very much.



Listening comprehension-II

1. Прослушайтекстиответьнавопрос: Which animal does Simon like?

Выбери соответствующую букву.

Изображение 529

Tapescript

Simon: Look, Granny! Here are my pictures.

Granny: So, did you go to the zoo yesterday?

Simon: Yes. It was great! We saw snakes, crocodiles, a giraffe and an elephant.

Granny: Oh, I like elephants.

Simon: I like tigers best.

Granny: Better than lions?

Simon: Yes, tigers are so fast and strong.

b) tigers

2. Прослушай текст и ответь на вопрос: WhichanimalhasJimgot?

Выбери соответствующую букву.

Изображение 529



Tapescript

Granny: Did your friend Jim go to the zoo?

Simon: Of course he did.

Granny: Does he like tigers, too?

Simon: No , he doesn’t. Jim likes monkeys better.

Granny: Monkeys?

Simon: Yes, he likes to read books about them. He has got a parrot as a pet. Buthewouldliketohaveamonkey.

c) aparrot

3. Послушай рассказ Алекса и найди дом его бабушки на картинке. Выбери соответствующую букву.

Изображение 529

Tapescript

My name is Alex. In summer I live in the country with my Granny. Look at the picture. This is her house. It's not very big. It has four windows and there is a tall tree next to it. My Granny likes flowers very much. There are a lot of red, pink and blue flowers in front of the house. Kitty, our cat, likes to sit in the tree. Can you guess which house it is?

b)

4. Посмотри на картинки. Послушай и найди картинку, которую нарисовала Роуз. Выбери соответствующую букву.

Изображение 529

Tapescript

Rose: Andrew, can you help me draw a picture of Grandpa's farm?

Andrew: OK. What can I draw?

Rose: You draw a bridge over the river.

Andrew: OK, here it is. It's an old wooden bridge.

Rose: That bridge is really good. Can you draw a horse now?

Andrew: Of course! I'll draw you a very nice horse.

Rose: Oh, I like that horse. Now, let's draw Grandpa's house.

Andrew: OK, but look, it's 9 o'clock. It's time to go to bed. We can finish the house tomorrow.



Listeningcomprehension-III

1. Послушай тексты и выбери букву под картинкой, отражающей содержание текста.

Изображение 538



Tapescript

Dialogue 1

Sophie: What did you do on Friday, Mag?

Mag:After school I went home.

Sophie: Did you do your homework?

Mag: No, I didn't have any homework.

Sophie: What did you do, then? Play computer games?

Mag: No, I read funny stories. They were very good.

Dialogue 2

Sophie: Were you at home on Saturday?

Mag: No, I was in the country.

Sophie: With your Mum and Dad?

Mag: No, with my Grandma, my Grandpa and my sister.

Sophie: Did you go for a walk in the forest?

Mag: No, we had a picnic. It was great.



Dialogue 3

Sophie: What about Sunday — what did you do, Mag?

Mag: I went shopping with my mum.

Sophie: What did you buy?

Mag: We bought a pretty blue dress for me and a T-shirt for my sister Becky.

Sophie: Really? Did your sister like the T-shirt?

Mag: Oh, yes! She loves it.

1) b 2) a 3) b)



2. Послушай текст и выбери ответы на вопросы. Выбери соответствующую букву.

1) HowoldisAlex?

a) nine

b) ten

c) eleven

2) Where does he live?

a) in the country

b) in the city

c) on the farm

3) Where will he fly his kite?

a) in the streets

b) in the forest

c) in the field

Tapescript

Alex: Today is the eleventh of March. It's my birthday! I was only nine yesterday.

But today I am ten! Great, isn't it? In I the morning Mum and Dad gave me a present. It's a red and blue kite. But I live in the city where the houses are very tall. But, in June we'll go to my Grandpa's farm in the forest. Next to his house there is a big field where I can fly my kite. It'll be great!

1b) ten 2b) in the city 3c) in the fields





Listeningcomprehension-IV

Послушай тексты и выбери букву под картинкой, отражающей содержанию текста.

Изображение 534

Tapescript

Dialogue 1

Miss Chatter: Jason, what is your favourite season?

Jason: Well, I like both summer and winter. But autumn is my favourite season.

Miss Chatter: Really? Isn't it rainy and windy in autumn?

Jason: Yes, but I have my birthday in October.

1b)

Dialogue 2

Jason: Miss Chatter, look at the photo of my cat.

Miss Chatter: Oh, how sweet! What's his name?

Jason: Blackie. Because he's big and black.

Miss Chatter: Does Blackie like to play with a ball?

Jason: No, Blackie is old. He just likes to sleep in the armchair.

2 a)

Dialogue 3

Miss Chatter: Jason, what did you do last Sunday?

Jason: I went to the country with my Mum and Dad.

Miss Chatter: Did you have a picnic?

Jason: No, I visited my Grandma and Grandpa.

3c)

Dialogue 4

Miss Chatter: Jason, what is your favourite subject?

Jason: Hm... Maths is difficult. I don't like Music because I don't like to sing. Then it must be Reading.

Miss Chatter: Do you like to read?

Jason: Oh, yes. Funny stories are best.

4c)





Writing-I

Прочитай письмо от друга по переписке и напиши ответ.

Dear friend,

My name is Oliver. I am ten. I am a pupil. My birthday is on the 6th of October.

I live with my mum and dad. I have a room of my own. There is a new computer in my room. I like to play computer games. My favourite season is summer. It's sunny and warm. I can swim and play football every day. What is your name? How old are you? When is your birthday? What is your favourite season?

Yours, Oliver

Dear ____________________________________________________(1)

Thank you for your letter.

My name is ____________________________________________(2)

I am ___________________________________________________(3)

My birthday is ___________________________________________(4)

I like to ________________________________________________(5)

My favourite season is ___________________________________(6)

Best wishes, _____________________________________________(7)



Writing-II

Dear Father Frost,

My name is ________.

I live in _________.

I think I am ______ and ________.

I can ______, _______, and _______.

But I can’t _______.

I like to _______.

I like coffee, ______, ________, and ______.

MerryChristmas!

Love, _________











Writing-III

Прочитай письмо от друга по переписке и напиши ответ.

Dear friend,

My name is Elizabeth or Beth. I'm ten. I go to school. I live in London. I like to dance and listen to music .Last summer I was in the country. I had a good time there. I swam and helped my grandpa. I fed the animals and took the horse for a walk. I can ride a horse now.

I have a parrot. Its name is Jimmy. Jimmy is green and yellow. Jimmy can speak and play. It's funny.

Soon it will be Christmas. I asked Santa Claus to give me roller skates.

And what about you? What's your name? How old are you? What do you like to do? Do you like summer? Do you have a pet? Where were you last summer? What did you do there? What present would you like for New Year?

Please write back.

Yours, Beth



Dear ______________________________________________________

Thank you for your letter.

My name is _________________________________________________

I am _______________________________________________________

I like to ____________________________________________________

I like _______________________________________________________

I have ______________________________________________________

I was _____________________________________________ last summer.

Last summer I ________________________________________________

I'd like ___________________________________________ for New Year.

Bestwishes,

____________________________________________________________



Writing-IV

Прочитай поздравительные открытки, которые Алекс получил на день рождения. Напиши свою поздравительную открытку.

Dear Alex,

Best wishes on your birthday!

Your sister

Becky









Dear Alex,

Happy Birthday!

Love,

Grandma
















Dear Alex,

You are 10 today.

Happy Birthday!

Love,

Mum and dad




















Dear _____________

You ______________ today!

__________________________

__________________________

Love from ________________

























Writing

Заполни анкету для занятия в кружке любителей английского языка.

1) Name __________________________________________________________

2) Age ____________________________________________________________

3) Phone number _________________________________________________

4) Favourite subjects I like to______________________________________

5) Your hobby. ___________________________________________________

6) What do you like to do in your English lesson? _______________







Итоговый контроль 4 класс



Раздел «Коммуникативные умения. Говорение»

Диалогическая речь

Планируемый результат: участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении.



Задание базового уровня

В ваш класс пришёл новый ученик. Познакомься с ним/ней.

Узнай его/её имя, возраст, что он/она любит делать. Разыграйте диалог с одноклассником по ролям.

Задание повышенного уровня

В ваш класс пришёл новый ученик. Познакомься с ним/ней.

Узнай его/её имя, сколько ему/ей лет и когда у него/неё день

рождения, что он/она любит делать, какие учебные предметы

любит и почему. Разыграйте диалог с одноклассником по ролям.



Монологическая речь

Планируемый результат: составлять небольшое описание

предмета, картинки, персонажа.



Задание базового уровня

Расскажи о любимом сказочном герое (внешность, где живёт, что умеет делать).

Задание повышенного уровня

Расскажи о любимом сказочном герое (внешность, характер, что любит делать), не называя его. Пусть твои одноклассники догадаются и назовут героя сказки.

Задание повышенного уровня



Расскажи о любимом сказочном герое (внешность, характер,что любит делать), не называя его. Пусть твои одноклассники догадаются и назовут героя сказки.

Раздел «Коммуникативные умения. Аудирование»

Планируемый результат: воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.



Задание базового уровня

Майкл и Джил гостят у своего друга. Прослушай телефонный

разговор Майкла с мамой, посмотри на рисунки 3, 4 и скажи, в какой комнате остановился Майкл.

Задание повышенного уровня

Майкл и Джил гостят у своего друга. Прослушай телефонный

разговор Майкла с мамой и выбери правильный ответ на вопрос. Отметьответ.

What will Mike do in an hour?

He will play computer games.

He will read books.

He will have a picnic.



hello_html_m3e459e99.gifhello_html_41ec017a.gif

Рис.3 рис.4





Текст для аудирования

Mike: Hello!

Mother: Hello, Mike! How are you? How is Jill?

Mike: Oh, Mum, we’re fine, thanks. I’ve got a room of my own.

And Jill does, too.

Mother: Do you like your room?

Mike: Yes, it’s big and nice. Oh, Mum, there is a new computer

and I like to play computer games in the afternoon. There are also a

lot of books on the shelves.

Mother: Very good! Is it warm in the room?

Mike: Yes, there is a big fireplace in the corner. I like to read

books by the fireplace in the evening.

Mother: What’s the weather like today?

Mike: It’s warm and sunny. We’ll have a picnic in an hour with

Jill, Simon and his Granny.



Рис. 4

Mother: Have a good time, dear!

Mike: Thank you, Mum. I’ll call you in the evening. Bye!

Mother: Bye!



Раздел «Коммуникативные умения. Чтение»

Планируемый результат: читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.



Задание базового уровня

Прочитай текст. Выбери правильный ответ на вопрос. Отметьответ.

Who made the apple pie?

Jane. Jane’s mother.Jane and her mother.

Задание повышенного уровня

Прочитай текст. Закончи предложение, выбрав из предложенных вариантов тот, который соответствует содержанию текста. Отметьответ.

Jane didn’t help her mother to make the apple pie because she …

didn’t like to go shopping.

didn’t like apple pies.

didn’t like to help her mum.

Текстдлячтения

Jane and her mother lived in a small house. The girl’s mother was

very busy. Every day she cleaned the rooms, washed the dishes,

cooked, fed the pets, and watered the trees and the flowers in the gar#

den. But Jane didn’t help her mother. She didn’t like to work.

One morning the girl’s mother said, “Today is Sunday. I want to

make an apple pie.” Jane said, “That sounds good.” Then the girl’s

mother said, “Do you want to help me? Go to the garden and bring

back some apples for our apple pie, please.”

Jane said, “Not I. I don’t want to.”

The mother went to the green garden and brought some apples for

the apple pie. Then she said, “Jane, do you want to help me? Go to

the shop and buy some sugar for the apple pie. Please.”

But the girl said, “Not I. I don’t want to.” So the mother went to

the shop and brought some sugar for the apple pie.

When the apple pie was ready, the mother said, “The apple pie is

very good! Do you want to help me, Jane?” Janesaid, “ … !”



Раздел «Коммуникативные умения. Письмо»

Планируемый результат: писать по образцу краткое письмо

зарубежному другу.



Задание базового уровня

Прочти письмо, полученное от друга по переписке, и напиши ответ, дополнив незаконченные предложения.

Dear

Thank you for your letter.

My name is

I am from

I am

My birthday is

I live with

I like to

My favourite subject is

Bestwishes,



Задание повышенного уровня

Прочти письмо, полученное от друга по переписке. Напиши ему письмо. Расскажи о себе и ответь на три его вопроса (Havеyougotanypets? What do you like to do? What is your favourite subject?).

Письмо

Письмо, полученное от друга по переписке

Dear friend,

My name is Andrew. I am from Great Britain. I live in London.

I am ten. My birthday is on the 6th of October.

I live with my mother, father and little brother Sam.

I have got two funny parrots. Their names are Jimmy and Polly.

Have you got any pets?

I like to swim and play computer games. What do you like to do?

My favourite subjects are Math and Art. What is your favouritesubject?

I hope to get a letter from you soon!

Yours,

Andrew



Раздел «Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи»

Планируемый результат: оперировать в процессе общения

активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.



Задание базового уровня

Прочти текст, постарайся понять, какие слова в нем пропущены. Впиши в каждый пропуск нужное слово, выбрав его из рамочки. Первое слово уже вставлено.

animals, liked, morning, jumped, children, buy

Текстдлячтения

A rich woman came to London one day. She had three children—

two boys and a girl. They ran, jumped and shouted all the day.

When they were in London, the said to their mother:

Take us to the Zoo! Take us to the Zoo!”

The mother took them to the Zoo. They looked at the ,

and they had a nice time. They the Zoo. In the evening

they said to their mother: “You are rich. Buy the Zoo for us.” “All

right,” the woman said.

In the they all went to the Zoo again and the mother

asked the Zoo people:

How much does the Zoo cost? My children like it. I want to buy

the Zoo for them.”

Тhe Zoo people didn’t like the woman and her children. And they

said: “We can’t sell the Zoo. We can’t sell the animals. But we can

your children for the Zoo!”

Задание повышенного уровня

Прочти текст, постарайся понять, какие слова в нём пропущены. Впиши в каждый пропуск нужное слово, выбрав его из рамочки. Первое словоужевставлено.

evening, can’t, were, jumped, much, nice, her, children, again

Текстдлячтения

A rich woman came to London one day. She had three children—

two boys and a girl. They ran, jumped and shouted all the day.

When they in London, the children said to their mother: “Take us to the Zoo! Take us to the Zoo!”

The mother took them to the Zoo. They looked at the animals,

and they had a time. They liked the Zoo. In the

they said to their mother: “You are rich. Buy the Zoo for

us.” “All right,” the woman said.

In the morning they all went to the Zoo and the mother asked the Zoo people:

How does the Zoo cost? My children like it. I want

to buy the Zoo for them.”

The Zoo people didn’t like the woman and children.

And they said: “We can’t sell the Zoo. We sell the animals. But we can buy your for the Zoo!”

Раздел «Языковые средства и навыки оперирования

ими. Грамматическая сторона речи»

Планируемый результат: распознавать и употреблять в речиглаголыв Present, Past, FutureSimple.

Примеры заданий

Задание базового уровня

Восстанови рассказ о Санта Клаусе. Раскрой скобки и поставь глаголы в PastSimple. Первоесловоужевставлено.

Santa Claus was very busy in December. He (get up) got up early.

He (wash) his face and hands with snow. At 7 a.m. Santa(have) an ice cream and a cup of cold coffee for breakfast.Then he (take) some snow and cold weather and (sit)in his sleigh (сани). He (fly) to different countries. He (visit) forests and fields, rivers and mountains.At 2 p.m. Santa Claus (come)back home. He (read)children’s letters and (write) a list of Christmaspresents. In the evening Santa (make) Christmas presents for his friends.

Задание повышенного уровня

Восстанови рассказ о Санта Клаусе. Раскрой скобки и поставь глаголы в PastSimple. Первоесловоужевставлено.

Santa Claus was very busy in December. He (get up) got up early.

Santa (have) an ice cream and a cup of cold coffee for

breakfast. Then he (take) some snow and cold weather and

(sit) in his sleigh (сани). Where did he (fly) ?

He (visit) different countries, forests and fields, rivers andmountains.

At 8 p.m. Santa Claus (come) back home. But he not

(not go) to bed. He (read) children’s letters

and (write) a list of Christmas presents. In the evening

Santa (make) Christmas presents for his friends.





Критерии оценивания



Критерии оценки умений и навыков учащихся

2 класса

1. Умение определять тип слога и соответствующие им типы чтения гласных.

2.Умение увидеть буквосочетания (как гласных, так и согласных) и

"читать/произносить (озвучивать) их.

3. Умение выделять интонационно выделяемые слова в предложении.

4. Умение видеть главные и второстепенные члены предложения.

5. Умение видеть логическую связь частей текста.

6. Наличие или отсутствие навыков чтения.

7. Время, затрачиваемое на прочтение текста и понимание общего смысла.



Критерии оценивания письменной работы учащихся



(лексико-грамматический тест)

отметка

Объем правильно выполненных заданий

(в % от общего объема работы)


5

Превышает 75%.

Учащийся выполнил грамматически правильно 4 задания.


4

Не превышает 65-75%

Учащийся выполнил 3 задания, допустив 2-3 грамматические ошибки.


3

Не превышает 50%-65% Учащийся допустил 4-5 грамматических ошибок и выполнил 1 задание.


2

Не превышает 25%

Учащийся не выполнил ни одного задания правильно



Критерии оценки умений и навыков учащихся 3,4 классов

Критерии оценивания говорения

оценка

Характеристика ответа


5

Учащийся логично строит монологическое высказывание

(описание, рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей,

сформулированной в задании.

Лексические единицы и грамматические структуры

используются уместно. Ошибки практически отсутствуют.

Речь учащегося понятна: практически все звуки в потоке речи произносятся правильно, соблюдается правильный

интонационный рисунок.

Объем высказывания

не менее 5 фраз

(не менее 6 для 4 кл.)

4

Учащийся логично строит монологическое высказывание

(описание, рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей,

сформулированной в задании.

Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче.

Учащийся допускает отдельные лексические и грамматические

ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи.

Речь учащегося понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок.

Объем высказывания –не менее 5 фраз (не менее 6 для 4 кл.)

3

Учащийся строит монологическое высказывание (описание,

рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании.

Но:

-высказывание не всегда логично, имеются повторы,

-допускаются лексические и грамматические ошибки, которые

затрудняют понимание.

Речь отвечающего в целом понятна, учащийся в основном соблюдает интонационный рисунок.

Объем высказывания

менее 5 фраз

(не менее 6 для 4 кл.)

2

Коммуникативная задача не выполнена. Содержание ответа не

соответствует поставленной в задании коммуникативной задаче.

Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание.

Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок.





Диалогическая форма

Оценка

Характеристика ответа


5

Учащийся логично строит диалогическое общение в

соответствии с коммуникативной задачей.

Учащийся демонстрирует навыки и умения речевого взаимодействия с партнером: способен начать, поддержать и закончить разговор.

Используемый языковой материал

соответствует поставленной

коммуникативной задаче. Лексические и грамматические ошибки практически отсутствуют.

Речь учащегося понятна: он не допускает фонематическихошибок, практически все звуки в потоке речи произносит правильно, соблюдает правильный интонационный рисунок.

Объем высказывания

не менее 3-4 (4-5 для 4 класса)

реплик с каждой стороны.

4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей.

Учащийся в целом демонстрирует навыки и умения языкового

взаимодействия с партнером: способен начать, поддержать и закончить разговор.

Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию.

Речь понятна: нет фонематических ошибок, практически все звуки в потоке речи произносит правильно, в основном соблюдает правильный интонационный рисунок.

Объем высказывания менее заданного: 3-4 (4-5 для 4 класса) реплик с каждой стороны.

3

Учащийся логично строит диалог в соответствии с коммуникативной задачей.

Однако не стремится поддержать беседу.

Используемые лексические единицы и ГС соответствуют поставленной коммуникативной задачей.

Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение.

Но:

-встречаются нарушения в использовании лексики,

-допускаются отдельные грубые грамматические ошибки.

Общеизвестные и простые слова произносятся неправильно.

Объем высказывания менее заданного: 3-4 (4-5 для 4 класса) реплик с каждой стороны.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое

общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание.

Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок.



Критерии оценивания чтения учащихся

Оценка

Характеристика чтения

5

Хорошо владеет правилами чтения, практически не допускает

ошибок. Темп чтения беглый, естественный (близкий к естественному). Ошибки делает незначительные и легко исправляет их сам.

Демонстрирует освоенность всех изученных правил чтения. Учащийся полностью понял содержание текста и выполнил все задания к текстам.

4

Достаточно хорошо владеет техникой чтения, допускает 2-4

ошибки в пределах изученного материала, не препятствующих

общему пониманию прочитанного, и сам может их исправить.

Чтение в ровном темпе, с небольшими паузами. Учащийся понял содержание текста за исключением деталей и

выполнив 2/3 заданий к тексту.

3

Темп речи невысокий, с заметными паузами. Использует простые

речевые модели. Допускает большое количество ошибок, иногда

препятствующихпониманию прочитанного. Учащийся понял

только основное содержание текста и выполнил 1/3 задания к тексту

2

Большое количество грубых ошибок, часто препятствующих

пониманию смысла прочитанного. Темп чтения низкий.

Не владеет правилами чтения, допускает большое количество грубых ошибок, препятствующих пониманию прочитанного. Темп чтения очень низкий.







Критерии оценивания аудирования учащихся

Оценка

Характеристика ответа

5

Учащиеся полностью поняли содержание текста на слух и выполнили все задания по тексту. Полное понимание (90-100%)

Максимально допустимое количество смысловых ошибок (искажение, опущение, добавление информации) при ответе на

вопросы к прослушанному тексту –1. Максимальное количество и грамматических ошибок –1.

4

Учащиеся поняли содержании текста без деталей на слух и

выполнили 2/3 задания. Понято более 70% содержания

Максимально допустимое количество смысловых ошибок (искажение, опущение, добавление информации) при ответе на

вопросы к прослушанному тексту -2. Максимальное количество грамматических ошибок –2.

3

Учащиеся поняли только основной смысл текста на слух с

небольшим искажением деталей содержания и выполнили 1/3 задания. Понято более 50% содержания. Максимально допустимое

количество смысловых ошибок (искажение, опущение, добавление информации) при ответе на вопросы к прослушанному тексту –2.

Максимальное количество грамматических ошибок –4.

2

Учащиеся не поняли содержания текста и выполнили задания по тексту не правильно. Понято менее 50% содержания. Максимально

допустимое количество смысловых ошибок при ответе на вопросы кпрослушанному тексту –более 3. Максимальное количество грамматических ошибок –5.







Критерии оценивания письменных развернутых ответов учащихся



Оценка

Характеристика ответов

5

Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики

адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо

отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи

4

Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста

незначительно затруднено наличием грамматических ошибок.

3

Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Учащийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка.  В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографические и пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста.

2

Оценка «2»  Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

























































Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров603
Номер материала ДA-023287
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх