Инфоурок / Русский язык / Презентации / Критерии оценивания выпускного сочинения по русскому языку
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Критерии оценивания выпускного сочинения по русскому языку

библиотека
материалов
ЕГЭ русский язык Часть С (Сочинение) Подготовила учитель русского языка и лит...
К1 Проблема текста Проблема текста – это предмет обсуждения, вопрос, над кото...
Типы проблем Философские Социальные Политические Нравственные Экологичкские Э...
Способы выявления проблем Задача – за конкретными поступками героев, фактами...
Алгоритм выявления проблемы художественного текста 	 		 					 От частного к о...
Алгоритм выявления проблемы художественного текста 			 От позиции автора к пр...
Выбор одной проблемы из нескольких 	Внимание! Вам предлагается сформулировать...
Как сформулировать проблему? Сформулировать самостоятельно «проблема +существ...
Внимание! 		 		Избегайте предложений с несколькими 	существительными в роди...
Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы Проблема (какая?) Сло...
Советы, как использовать типовые конструкции: Используйте те, которые наиболе...
Типичные ошибки при формулировании проблемы 1. Непонимание проблемы 2. Неумен...
Что проверяет эксперт? 		 		Эксперт проверяет, есть ли в работе формулировка...
Внимание! 		 		Предлог по перед фамилией автора означает, что текст приводит...
Не забудьте! 		Не забудьте после текста прочитать 	информацию об авторе, что...
Задания по К1 Определите, к какому типу относятся указанные проблемы. Прочит...
К2 Комментарий к проблеме Комментарий – это пояснительные замечания, рассужде...
Типы комментария Текстуальный Концептуальный «оттекста к действительности» «...
Внимание! 	 		В любом случае 	комментарий должен 	опираться на 	прочитанный...
Типовые конструкции (клише) для комментирования проблемы Текстовой комментари...
Внимание! Задайте вопросы к тексу! Ответы на них есть не что иное, как комм...
Типичные ошибки при комментировании проблемы Комментарий отсутствует Коммента...
Что проверяет эксперт? 		Высшая оценка 2 балла ставится, если проблема исходн...
Задания по К2 Прочитайте фрагменты сочинений по тексту. Объясните, какие оши...
К3 Авторская позиция 	 	Авторская позиция – это итог размышлений, вывод, к ко...
Средства выражения 			позиции автора Слова-маркеры Главное, самое важное, н...
Позиция автора Герой – пример положительных Герой – пример отрицательных кач...
Помните! 		Даже если автор прямо не говорит о своём отношении к герою, а ге...
Автор и рассказчик 	 	Помните: позиция автора и героя-рассказчика могут не с...
Типовые конструкции (клише) для выражения авторской позиции Автор считает, чт...
Типичные ошибки при формулировании позиции автора В сочинении отсутствует фор...
советы Обычно позиция автора содержится в заключительной части текста, там...
Что проверяет эксперт? 		 		1 балл выставляется экспертом, если вы верно сфор...
Задания по К3 Прочитайте текст. Выберите правильную формулировку проблемы те...
К4 Аргументация собственного мнения Аргументация – это способ доказательства...
Внимание! 		Важным элементом аргументации являются иллюстрации, т. е. приме...
Виды аргументов Рациональные(логические) иллюстративные Ссылки на авторитет...
Виды аргументации Поддерживающая 		(При поддерживающей аргументации ученик,...
«вес аргументов» Аргументы, оцениваемые 2 баллами Аргументы, оцениваемые 1 б...
	Структура аргумента Тезис Логический переход Аргумент Микровывод
Типичные ошибки 				аргументации Отсутствие аргументов. «Довод» ученика не р...
Что проверяет эксперт? 		Максимально 3 балла по критерию К4 ставится за работ...
Задания по К4 Выберите из вариантов сочинений аргумент, подтверждающий тезис...
К5 композиция сочинения 	Композиция – это построение сочинения, связь его час...
Вариант композиции 	 		Возможны различные варианты композиции сочинения. Одн...
Основные средства связи между предложениями в тексте Слова-заместители: место...
Типичные ошибки Нарушена последовательность изложения мыслей Нарушена смысло...
Виды и формы вступления Проблемный вопрос Общие сведения о проблеме Ссылка на...
Виды заключения Обобщение основных мыслей автора Вопросительное предложение,...
Типовые конструкции(клише), используемые в заключении Таким образом, Следоват...
Что проверяет эксперт? Эксперт проверяет наличие всех композиционных частей с...
Задания по К5 Прочитайте текст. Разбейте текст на абзацы. Расположите фрагме...
К6 точность и выразительность речи Задачи: Продемонстрировать речь, которая о...
Помните: Критерий К6 поощрительный. (Автора сочинения в равной мере заботит...
К7 соблюдение орфографических норм Задача: не допускать орфографических ошибо...
К8 соблюдение пунктуационных норм Задача: не допускать пунктуационных ошибок...
К9 Соблюдение языковых норм 		Грамматическая ошибка – это нарушение норм обра...
Вид ошибки Ошибочное словообразование Ошибочное образование формы существит...
К10 Соблюдение речевых норм 		Речевая ошибка – это нарушение лексических, т....
Вид ошибки Употребление слова в несвойственном ему значении Неразличение от...
К11 Соблюдение этических норм 	Задача: не допускать нарушения этических норм...
Помните:		 		 		Высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающи...
К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале 		Фактические оши...
Подведём итоги		 Исходя из задания к части С и критериев оценки, необходимо...
64 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЕГЭ русский язык Часть С (Сочинение) Подготовила учитель русского языка и лит
Описание слайда:

ЕГЭ русский язык Часть С (Сочинение) Подготовила учитель русского языка и литературы Беликова Ирина Александровна Г. Северск

№ слайда 2 К1 Проблема текста Проблема текста – это предмет обсуждения, вопрос, над кото
Описание слайда:

К1 Проблема текста Проблема текста – это предмет обсуждения, вопрос, над которым рассуждает автор. (Это важнейший этап работы над сочинением, поскольку по всем остальным критериям вы будете работать с этой проблемой)

№ слайда 3 Типы проблем Философские Социальные Политические Нравственные Экологичкские Э
Описание слайда:

Типы проблем Философские Социальные Политические Нравственные Экологичкские Эстетические Общиевопросы развития общества, природы, человека Устройство и жизнь общества Деятельностьгосударственной власти Духовная жизнь человека, взаимоотношения людей Взаимодействие человека и окружающей среды Восприятие человеком прекрасного Смысл жизни Познание и самопознание Свобода и ответственность Человек и история Человек и культура Социальная справедливость/несправедливость Созданиеправового государства Соблюдение прав человека Прогресс и общество Наука и общество Политика в жизни общества Гражданское общество Демократия Международные конфликты Разоружение Терроризм Национализм шовинизм Эгоизм и гуманизм Доброта и жестокость Духовность ибездуховность Честьи бесчестье Интеллигентность и хамство Дружба и предательство Любовь и ревность Конфликт поколений Взаимосвязь человека и природы Глобальная экологическая катастрофа Потребительское отношение к природе Экология и культура Экология языка Восприятие искусства Воспитание эстетического вкуса Духовность в искусстве Чтение, роль книги в жизни человека Массовая культура. Телевидение, интернет

№ слайда 4 Способы выявления проблем Задача – за конкретными поступками героев, фактами
Описание слайда:

Способы выявления проблем Задача – за конкретными поступками героев, фактами биографии различных людей, историческими событиями и др. увидеть общий вопрос, рассматриваемый автором. (Помните о том, что факты, описываемые в тексте, - это иллюстрация, частный случай проявления какой-либо общей идеи, которую вам следует найти.)

№ слайда 5 Алгоритм выявления проблемы художественного текста 	 		 					 От частного к о
Описание слайда:

Алгоритм выявления проблемы художественного текста От частного к общему Проанализируйте поступки, отношения, речь героев Определите, какие положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в этих поступках Определите, какие абстрактные существительные называют соответствующие человеческие качества(долг, честь, совесть, благородство – равнодушие, чёрствость,эгоизм) Сформулируйте проблему, используя выявленные ключевые слова

№ слайда 6 Алгоритм выявления проблемы художественного текста 			 От позиции автора к пр
Описание слайда:

Алгоритм выявления проблемы художественного текста От позиции автора к проблеме Выявите основную мысль текста Запишите её в виде законченного предложения Определите, на какой вопрос отвечает это предложение Запишите этот вопрос, который и является проблемой текста

№ слайда 7 Выбор одной проблемы из нескольких 	Внимание! Вам предлагается сформулировать
Описание слайда:

Выбор одной проблемы из нескольких Внимание! Вам предлагается сформулировать одну проблему текста. (Обычно текст содержит 2-3 проблемы, каждая из которых может стать основой сочинения. Какую же проблему выбрать из нескольких? Ответь на два вопроса: 1. Какая проблема находится в центре внимания автора? 2. К какой проблеме вам проще подобрать весомые аргументы? Выбор проблемы определит всю дальнейшую работу над сочинением!

№ слайда 8 Как сформулировать проблему? Сформулировать самостоятельно «проблема +существ
Описание слайда:

Как сформулировать проблему? Сформулировать самостоятельно «проблема +существительное (словосочетание род. п.) Например: Автор поднимает проблему духовного совершенствования человека. С помощью вопросительных предложений Например: Может ли отдельная личность влиять на ход истории?Такова проблема, которая привлекла внимание автора. Процитировать В некоторых текстах можно найти авторскую формулировку проблемы. В таких случаях можно использоватьцитату Например: «Почему телевизор вытесняет сейчас книгу?»- таким вопросом начинает свой текст Д. С. Лихачёв.

№ слайда 9 Внимание! 		 		Избегайте предложений с несколькими 	существительными в роди
Описание слайда:

Внимание! Избегайте предложений с несколькими существительными в родительном падеже. (Например: В тексте поднимается проблема донесения смысла публичного выступления до слушателей.) В таких случаях имя существительное следует заменять глаголом (Например: Как донести смысл публичного выступления до слушателей?)

№ слайда 10 Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы Проблема (какая?) Сло
Описание слайда:

Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы Проблема (какая?) Сложная, важная, серьёзная, глубокая, актуальная, злободневная, острая, нерешённая и т. д. Проблема (чего?) Воспитания, образования, патриотизма, героизма, благородства, интеллигентности, смысла жизни, отцов и детей, формирования личности, сохранения родного языка, влияния красоты на человека итд. Типовые конструкции Автор размышляет над проблемой… Автор текста затрагивает проблему… В центре внимания автора проблема… В тексте (имя и фамилия автора врод.п.) поднимается проблема… Предложенный для анализа текст (имя и фамилия автора в род. п.) посвящён проблеме… Текст (имя и фамилия автора врод.п.) заставил меня задуматься над проблемой … (Имя и фамилия автора в им. п.) предлагает своим читателям задуматься над проблемой… Как (зачем, почемуи др.) именно эта проблема привлекла внимание автора.

№ слайда 11 Советы, как использовать типовые конструкции: Используйте те, которые наиболе
Описание слайда:

Советы, как использовать типовые конструкции: Используйте те, которые наиболее точно передают вашу мысль или мысль автора исходного текста Правильно включайте информацию исходного текста в готовые речевые формулы, при необходимости изменяйте их Продумывайте логические переходы от одной мысли к другой. Каждый абзац сочинения должен представлять относительно законченное целое

№ слайда 12 Типичные ошибки при формулировании проблемы 1. Непонимание проблемы 2. Неумен
Описание слайда:

Типичные ошибки при формулировании проблемы 1. Непонимание проблемы 2. Неумение сформулировать проблему 3. Неоправданное расширение или сужение проблемы 4. Подмена проблемы авторской позицией 5. Подмена формулировки проблемы пересказом

№ слайда 13 Что проверяет эксперт? 		 		Эксперт проверяет, есть ли в работе формулировка
Описание слайда:

Что проверяет эксперт? Эксперт проверяет, есть ли в работе формулировка проблемы исходного текста. Максимум 1 балл ставится, если проблема понята и сформулирована правильно. Если есть ошибки в понимании текста и, следовательно, проблема сформулирована неверно, эксперт ставит 0 баллов.

№ слайда 14 Внимание! 		 		Предлог по перед фамилией автора означает, что текст приводит
Описание слайда:

Внимание! Предлог по перед фамилией автора означает, что текст приводится в сокращении, с небольшими изменениями. Нельзя: «В тексте по Д. Лихачёву поднимается проблема…» Надо: « В тексте Д. Лихачёва поднимается проблема…»

№ слайда 15 Не забудьте! 		Не забудьте после текста прочитать 	информацию об авторе, что
Описание слайда:

Не забудьте! Не забудьте после текста прочитать информацию об авторе, чтобы избежать фактических ошибок. (Информация об авторе вы можете использовать в сочинении, чтобы избежать тавтологии, например: писатель – журналист – публицист – фамилия автора).

№ слайда 16 Задания по К1 Определите, к какому типу относятся указанные проблемы. Прочит
Описание слайда:

Задания по К1 Определите, к какому типу относятся указанные проблемы. Прочитайте текст. Выберите правильную формулировку проблемы текста. Прочитайте текст. Отметьте вопрос, на который в тексте нет ответа. Прочитайте текст. Укажите проблему, которая не рассматривается автором. Прочитайте текст. Укажите проблему, в которой неоправданно сужается проблема текста. Прочитайте текст. Сформулируйте проблему текста. Сравните предложенные формулировки. Прочитайте формулировки проблем текста до и после редактирования. Объясните, какие недочёты исправлены. Отредактируйте предложенные формулировки проблем текста. Прочитайте два текста – публицистический и художественный. Как вы думаете, можно ли сказать, что эти два текста объединяет одна проблема? Какая?

№ слайда 17 К2 Комментарий к проблеме Комментарий – это пояснительные замечания, рассужде
Описание слайда:

К2 Комментарий к проблеме Комментарий – это пояснительные замечания, рассуждения по поводу выделенной вами проблемы текста. (Покажите ход мысли автора, как именно он раскрывает сформулированную проблему) Задача: понять и расшифровать мысли автора.

№ слайда 18 Типы комментария Текстуальный Концептуальный «оттекста к действительности» «
Описание слайда:

Типы комментария Текстуальный Концептуальный «оттекста к действительности» «от действительности к тексту» Предполагаетобъяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы. Вы связываете мысли автора текста со своими знаниями о тексте. Предполагает,что вы, опираясь на понимание проблемы, даёте различного рода интерпретации.

№ слайда 19 Внимание! 	 		В любом случае 	комментарий должен 	опираться на 	прочитанный
Описание слайда:

Внимание! В любом случае комментарий должен опираться на прочитанный текст!

№ слайда 20 Типовые конструкции (клише) для комментирования проблемы Текстовой комментари
Описание слайда:

Типовые конструкции (клише) для комментирования проблемы Текстовой комментарий (художественный текст) Текстовой комментарий (публицистический текст) Концептуальный комментарий (публицистический текст) Автор раскрывает проблему на примере случая из жизни…(взаимоотношения кого с кем) Не случайно писатель изображает (кого, что)… Поступок героя свидетельствует о том, что… Слова (мысли) героя показывают, что… Автор осуждает/одобряет поступок (поступки) героя (героев)… Автор сочувствует своему герою(своим героям)… Симпатии автора на стороне (кого)… Проблема раскрывается автором на примере… В качестве примера автор рассматривает… Автор заставляет читателя задуматься (над чем)… Автор текста обращает внимание на… В размышленияхавтора звучит мысль о том, что… Автор доказывает, что… Автор убеждён в том, что… Автор разделяет мнение (кого)… Автор приводит нас к выводу о том, что… Проблема (чего?) – одна из актуальных проблем нашего времени. Данная социальная (нравственная и др.) проблема имеет многовековую историю. Каждый из нас не раз сталкивался с этой проблемой(где, когда). Как и большинство из нас автор считает, что… Вопреки мнению большинства автор считает,что… Автор полемизирует (с кем)… Автор подробно рассматривает… Автор обращает внимание на… Автор (что делает?) Отмечает, описывает, подчёркивает, останавливается на…, приводит пример того, как…, отмечает важность, считает, цитирует, подтверждает свои мысли цитатами, опирается на мнение, анализирует, рассматривает, сопоставляет, противопоставляет, доказывает, убеждает, приходит к выводу.

№ слайда 21 Внимание! Задайте вопросы к тексу! Ответы на них есть не что иное, как комм
Описание слайда:

Внимание! Задайте вопросы к тексу! Ответы на них есть не что иное, как комментарий! система вопросов к текстам разных стилей Публицистический художественный На каких примерах автор раскрывает проблему? Какими фактами, событиями автор иллюстрирует проблему? Какие высказывания автора заслуживают внимания? В чём значимость высказываний?(В чём убеждает нас автор?) На каком примере автор раскрывает проблему? Какое значение имеет поступок героя? Какие чувства героя описаны автором? Какие слова (мысли) героев имеют особое значение? В чём убеждает автор читателей?

№ слайда 22 Типичные ошибки при комментировании проблемы Комментарий отсутствует Коммента
Описание слайда:

Типичные ошибки при комментировании проблемы Комментарий отсутствует Комментарий не опирается на текст Комментарий подменяется пересказом Комментарий подменяется цитированием текста или его фрагмента Прокомментирована проблема, имеющаяся в тексте, но вами не сформулирована

№ слайда 23 Что проверяет эксперт? 		Высшая оценка 2 балла ставится, если проблема исходн
Описание слайда:

Что проверяет эксперт? Высшая оценка 2 балла ставится, если проблема исходного текста прокомментирована верно, без искажений. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, нет.

№ слайда 24 Задания по К2 Прочитайте фрагменты сочинений по тексту. Объясните, какие оши
Описание слайда:

Задания по К2 Прочитайте фрагменты сочинений по тексту. Объясните, какие ошибки допущены учениками при комментировании проблемы. Прочитайте текст и прокомментируйте проблему текста. Поставьте вопросы к тексту и ответьте на них.

№ слайда 25 К3 Авторская позиция 	 	Авторская позиция – это итог размышлений, вывод, к ко
Описание слайда:

К3 Авторская позиция Авторская позиция – это итог размышлений, вывод, к которому приходит автор текста. Позиция автора может быть выражена прямо (в отдельных предложениях, обращениях к читателю и др.) или косвенно ( в поступках, мыслях героев, с помощью различных художественных средств).

№ слайда 26 Средства выражения 			позиции автора Слова-маркеры Главное, самое важное, н
Описание слайда:

Средства выражения позиции автора Слова-маркеры Главное, самое важное, надо, нужно и др. («Чрезвычайно важнопонимать, что…») Оценочная лексика Отличный,прекрасный, превосходный, чудесный, изумительный, роскошный, великолепный – положительная оценка; скверный, гадкий отвратительный, безобразный, наглый, нахальный, противный – отрицательнаяоценка. («Любящий человек – этовеликое благо.») Средства выразительности Риторические восклицания и др. («Как много во всём этом ума!...») Вводные слова Могут выражать отношение автора: к счастью, к несчастью, ко всеобщей радости и др. («К несчастью,так складывается жизнь.») Побудительные предложения Содержат в себе различные призывы автора, обращённые к читателю. («Так что учитесь у великих.»)

№ слайда 27 Позиция автора Герой – пример положительных Герой – пример отрицательных кач
Описание слайда:

Позиция автора Герой – пример положительных Герой – пример отрицательных качеств человека качеств человека Авторсогласенс героем Автородобряетповедение героя Авторне согласенс героем Авторосуждаетповедение героя

№ слайда 28 Помните! 		Даже если автор прямо не говорит о своём отношении к герою, а ге
Описание слайда:

Помните! Даже если автор прямо не говорит о своём отношении к герою, а герой поступает, с вашей точки зрения, неправильно, совершает поступки, несущие зло окружающим, то, скорее всего, автор думает так же, как и вы.

№ слайда 29 Автор и рассказчик 	 	Помните: позиция автора и героя-рассказчика могут не с
Описание слайда:

Автор и рассказчик Помните: позиция автора и героя-рассказчика могут не совпадать!

№ слайда 30 Типовые конструкции (клише) для выражения авторской позиции Автор считает, чт
Описание слайда:

Типовые конструкции (клише) для выражения авторской позиции Автор считает, что… Автор подводит читателя к выводу о том, что… Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу… Позиция автора такова… Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом… Автор призывает нас (к чему)… Автор убеждает нас в том, что… Автор осуждает (кого/что, за что)… Отношение автора к поставленной проблеме неоднозначно… Основная цель автора заключается в том, что… Хотя позиция автора не выражена ясно, логика текста убеждает в том, что…

№ слайда 31 Типичные ошибки при формулировании позиции автора В сочинении отсутствует фор
Описание слайда:

Типичные ошибки при формулировании позиции автора В сочинении отсутствует формулировка авторской позиции. Позиция автора формулируется слишком широко и/или неточно. Формулируется позиция автора по другой проблеме, не заявленной в тексте. Позиция автора подменяется мнением героя-рассказчика. Позиция автора подменяется цитированием фрагмента текста.

№ слайда 32 советы Обычно позиция автора содержится в заключительной части текста, там
Описание слайда:

советы Обычно позиция автора содержится в заключительной части текста, там, где автор подводит итог сказанному, размышляет над прочитанными выше событиями, поступкамигероев и др. Обращайте внимание на оценочную лексику текста, лексические повторы, вводные слова, восклицательныеи побудительные предложения - всё это средства выражения авторской позиции. Формулировку позиции автора обязательно выделяйте в отдельном абзаце своего сочинения. Старайтесь формулировать авторскую позицию своими словами, избегая сложных метафор. При цитировании подбирайте предложения, в которых мысль автора выражена чётко и ясно, если это возможно. (Помните, что не в любом тексте можно найти цитаты, точно выражающие мнение автора!)

№ слайда 33 Что проверяет эксперт? 		 		1 балл выставляется экспертом, если вы верно сфор
Описание слайда:

Что проверяет эксперт? 1 балл выставляется экспертом, если вы верно сформулировали позицию автора исходного текста по комментированном проблеме и не допустили фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста.

№ слайда 34 Задания по К3 Прочитайте текст. Выберите правильную формулировку проблемы те
Описание слайда:

Задания по К3 Прочитайте текст. Выберите правильную формулировку проблемы текста. Соотнесите формулировки проблем текста из левой колонки с позицией автора, указанной справа. Прочитайте текст. Укажите утверждение, которое не соответствует позиции автора. Прочитайте текст. В каком утверждении выражена позиция автора? Прочитайте текст. Сформулируйте позицию автора по каждой названной проблеме. Прочитайте два текста. Совпадают ли точки зрения автором этих текстов? Прочитайте текст. Самостоятельно сформулируйте проблему(ы) текста и позицию автора. Прочитайте текст. Сформулируйте и прокомментируйте проблему текста. Сформулируйте позицию автора. Напишите фрагмент сочинения.

№ слайда 35 К4 Аргументация собственного мнения Аргументация – это способ доказательства
Описание слайда:

К4 Аргументация собственного мнения Аргументация – это способ доказательства истинности какой-либо мысли с помощью объяснений, примеров. Аргументы – это основания, доводы, подтверждающие или опровергающие какую-либо мысль.

№ слайда 36 Внимание! 		Важным элементом аргументации являются иллюстрации, т. е. приме
Описание слайда:

Внимание! Важным элементом аргументации являются иллюстрации, т. е. примеры, поддерживающие аргумент. Тезис Аргумент 1 Иллюстрация к аргументу 1 Аргумент2 Иллюстрация к аргументу 2 Вывод

№ слайда 37 Виды аргументов Рациональные(логические) иллюстративные Ссылки на авторитет
Описание слайда:

Виды аргументов Рациональные(логические) иллюстративные Ссылки на авторитет Реальные факты Конкретные примеры из жизни Мнения выдающихся людей Статистика Примеры из художественных произведений Цитаты изавторитетных источников Законы природы Предположительные примеры Мнение очевидцев Положения официальных Документов Общественное мнение

№ слайда 38 Виды аргументации Поддерживающая 		(При поддерживающей аргументации ученик,
Описание слайда:

Виды аргументации Поддерживающая (При поддерживающей аргументации ученик, соглашаясь с мнением автора, приводит доводы, подтверждающие авторский тезис.) Опровергающая (При опровергающей аргументации учение не соглашается с мнением автора и, формулируя собственную позицию по проблеме, выдвигает тезис, противоположный авторскому.

№ слайда 39 «вес аргументов» Аргументы, оцениваемые 2 баллами Аргументы, оцениваемые 1 б
Описание слайда:

«вес аргументов» Аргументы, оцениваемые 2 баллами Аргументы, оцениваемые 1 баллами Примеры из художественной литературы Примеры из публицистической литературы Примеры из научной (научно-популярной) литературы Пословицы, поговорки, афоризмы (если они сопровождаются пояснениями) Примеры из жизни Собственные наблюдения и выводы Предположительныепримеры Ссылки на авторитет Пословицы поговорки, афоризмы (без объяснения) Примеры из кинофильмов

№ слайда 40 	Структура аргумента Тезис Логический переход Аргумент Микровывод
Описание слайда:

Структура аргумента Тезис Логический переход Аргумент Микровывод

№ слайда 41 Типичные ошибки 				аргументации Отсутствие аргументов. «Довод» ученика не р
Описание слайда:

Типичные ошибки аргументации Отсутствие аргументов. «Довод» ученика не развиваеттезис, а перефразирует, повторяет его. Аргументация подменяется выражением своего отношения к автору, героям, событиям исходного текста. Собственнаяаргументация подменяется анализом доводов, используемых автором. Отклонение от тезиса. Аргументы не соотносятся с заявленным тезисом. Этически некорректное изложение доводов.

№ слайда 42 Что проверяет эксперт? 		Максимально 3 балла по критерию К4 ставится за работ
Описание слайда:

Что проверяет эксперт? Максимально 3 балла по критерию К4 ставится за работу, в которой экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы).

№ слайда 43 Задания по К4 Выберите из вариантов сочинений аргумент, подтверждающий тезис
Описание слайда:

Задания по К4 Выберите из вариантов сочинений аргумент, подтверждающий тезис. Объясните свой выбор. Укажите фрагмент сочинения, который содержит аргумент, не являющимся подтверждением тезиса. Объясните свой выбор. Напишите текст-рассуждение по предложенным темам, развернув данные аргументы и дополнив их своими. Подтвердите или опровергните следующие тезисы. Установите соответствие пословицы с приведёнными тезисами. Напишите фрагмент сочинения с использованием пословиц в качестве аргументов. Постройте аргументацию, опровергающую приведённые тезисы. Подберите примеры из художественной литературы для подтверждения следующих тезисов.

№ слайда 44 К5 композиция сочинения 	Композиция – это построение сочинения, связь его час
Описание слайда:

К5 композиция сочинения Композиция – это построение сочинения, связь его частей в единое целое в соответствии с идеей. Задачи: Не допускать нарушения смысловой цельности и речевой связности высказывания. Соблюдать композиционную стройность и последовательность изложения созданного текста. Соблюдать абзацное членение Избегать логических ошибок

№ слайда 45 Вариант композиции 	 		Возможны различные варианты композиции сочинения. Одн
Описание слайда:

Вариант композиции Возможны различные варианты композиции сочинения. Однако строить работу лучше всего в соответствии с теми критериями, по которым её будут проверять: проблема Комментарий к проблеме Позиция автора Собственное мнение Аргумент 1 Аргумент 2 Вывод

№ слайда 46 Основные средства связи между предложениями в тексте Слова-заместители: место
Описание слайда:

Основные средства связи между предложениями в тексте Слова-заместители: местоимения, наречия, синонимы, различные оценочные обозначения, родовидовые слова, имя собственное - имя нарицательное. Лексические повторы Соотнесение видовременных глагольных форм Предлоги Анафора (единоначатие) и эпифора (концовка) Параллелизм Противопоставление Вопросительные предложения Союзы Порядок слов в предложении (прямой, обратный) Последовательность в изложении мысли Слова – организаторы логических связей Вводные слова, организующие порядок высказывания

№ слайда 47 Типичные ошибки Нарушена последовательность изложения мыслей Нарушена смысло
Описание слайда:

Типичные ошибки Нарушена последовательность изложения мыслей Нарушена смысловая цельность и связность Не выделены абзацы или нарушено абзацное членение текста Отсутствуют связки между абзацами

№ слайда 48 Виды и формы вступления Проблемный вопрос Общие сведения о проблеме Ссылка на
Описание слайда:

Виды и формы вступления Проблемный вопрос Общие сведения о проблеме Ссылка на авторитетное мнение по вопросу, близкому к обсуждаемой проблеме Создание определённого эмоционального настроя Описание чувств, мыслей, впечатлений, которые возникли после чтения текста Цитата из исходного текста (или другого источника), связанная с рассматриваемой проблемой Обращение к фактам биографииавтора, его взглядам, убеждениям

№ слайда 49 Виды заключения Обобщение основных мыслей автора Вопросительное предложение,
Описание слайда:

Виды заключения Обобщение основных мыслей автора Вопросительное предложение, в том числе риторический вопрос Призыв, обращение к читателю Использование цитат

№ слайда 50 Типовые конструкции(клише), используемые в заключении Таким образом, Следоват
Описание слайда:

Типовые конструкции(клише), используемые в заключении Таким образом, Следовательно, Итак, В заключение хочу подчеркнуть, В заключение важно отметить… Хотелось бы ещё раз подчеркнуть… Обобщая сказанное, можно сделать вывод…

№ слайда 51 Что проверяет эксперт? Эксперт проверяет наличие всех композиционных частей с
Описание слайда:

Что проверяет эксперт? Эксперт проверяет наличие всех композиционных частей сочинения, а также связность изложения мысли. Максимально 2 балла.

№ слайда 52 Задания по К5 Прочитайте текст. Разбейте текст на абзацы. Расположите фрагме
Описание слайда:

Задания по К5 Прочитайте текст. Разбейте текст на абзацы. Расположите фрагменты сочинения таким образом, чтобы получился связный текст. Свой ответ обоснуйте. Прочитайте предложения и определите, как они связаны между собой. Прочитайте исходный текст, определите проблему (проблемы) текста и позицию автора. Сравните два сочинения, написанных по этому тексту. В каком из сочинений нарушена логика изложения мысли?

№ слайда 53 К6 точность и выразительность речи Задачи: Продемонстрировать речь, которая о
Описание слайда:

К6 точность и выразительность речи Задачи: Продемонстрировать речь, которая отличается богатством словаря, смысловой точностью, чистотой словоупотребления и выразительностью, разнообразием грамматических норм. Богатство речи Точность речи Чистота речи Выразительность речи Максимально 2 балла

№ слайда 54 Помните: Критерий К6 поощрительный. (Автора сочинения в равной мере заботит
Описание слайда:

Помните: Критерий К6 поощрительный. (Автора сочинения в равной мере заботит не только что сказать, но и как сказать)

№ слайда 55 К7 соблюдение орфографических норм Задача: не допускать орфографических ошибо
Описание слайда:

К7 соблюдение орфографических норм Задача: не допускать орфографических ошибок Максимально 2 балла К7 Орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 2 Допущена 1 ошибка 1 Допущено более 1 ошибки 0

№ слайда 56 К8 соблюдение пунктуационных норм Задача: не допускать пунктуационных ошибок
Описание слайда:

К8 соблюдение пунктуационных норм Задача: не допускать пунктуационных ошибок Максимально 2 балла К8 Пунктуационных ошибок нет ( или 1 негрубая ошибка) 2 Допущены 1-2 ошибки 1 Допущено более 2ошибок 0

№ слайда 57 К9 Соблюдение языковых норм 		Грамматическая ошибка – это нарушение норм обра
Описание слайда:

К9 Соблюдение языковых норм Грамматическая ошибка – это нарушение норм образования слов и их грамматических форм, нарушение синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении. Задача: не допускать грамматических ошибок Максимально 2 балла К9 Грамматических ошибок нет 2 Допущены 1-2 ошибки 1 Допущено более 2 ошибок 0

№ слайда 58 Вид ошибки Ошибочное словообразование Ошибочное образование формы существит
Описание слайда:

Вид ошибки Ошибочное словообразование Ошибочное образование формы существительного Ошибочное образование формы прилагательного Ошибочное образование формы числительного Ошибочное образование формы местоимения Ошибочное образование формы глагола, причастия, деепричастия Нарушение согласования Нарушение управления Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях Ошибки в построении предложений с однородными членами Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом Ошибки в построении предложений с причастным оборотом Ошибки в построении сложного предложения Смешение прямой и косвенной речи Нарушение границ предложения Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

№ слайда 59 К10 Соблюдение речевых норм 		Речевая ошибка – это нарушение лексических, т.
Описание слайда:

К10 Соблюдение речевых норм Речевая ошибка – это нарушение лексических, т. е. норм словоупотребления и лексико-семантической сочетаемости слова. Задача: не допускать речевых ошибок Максимально 2 балла К10 Допущено не более 1 речевой ошибки 2 Допущены 2-3 ошибки 1 Допущено более 3 ошибок 0

№ слайда 60 Вид ошибки Употребление слова в несвойственном ему значении Неразличение от
Описание слайда:

Вид ошибки Употребление слова в несвойственном ему значении Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом Неразличение синонимичных слов Употребление слов иной стилевой окраски Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов Неоправданное употребление просторечных, жаргонных слов Нарушение лексической сочетаемости Употребление лишних слов, в том числе плеоназм Употребление рядом или близко однокоренных слов Неоправданное повторение слова Бедность и однообразие синтаксических конструкций Неудачное употребление местоимений

№ слайда 61 К11 Соблюдение этических норм 	Задача: не допускать нарушения этических норм
Описание слайда:

К11 Соблюдение этических норм Задача: не допускать нарушения этических норм Максимально 1 балл К11 Этические ошибки в работе отсутствуют 1 Допущены этические ошибки (1 и более) 0

№ слайда 62 Помните:		 		 		Высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающи
Описание слайда:

Помните: Высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявление речевой агрессии, жаргонные слова и обороты квалифицируются как этические ошибки. Достаточно допустить одну такую ошибку, и общее количество баллов будет снижено на 1.

№ слайда 63 К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале 		Фактические оши
Описание слайда:

К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале Фактические ошибки в фоновом материале – это неверное изложение фактов, не упоминающихся в исходном тексте, которые учащиеся уместно или неуместно используют в развёрнутом ответе (факты биографии автора или героя текста, даты, фамилии, авторство называемых произведений) Задача: не допускать ошибок в фоновом материале Максимально 1 балл К12 Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют 1 Допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале 0

№ слайда 64 Подведём итоги		 Исходя из задания к части С и критериев оценки, необходимо
Описание слайда:

Подведём итоги Исходя из задания к части С и критериев оценки, необходимо сформулировать следующие требования к работе: Основное содержание исходного текста, проблематика и позиция автора должны быть поняты верно и отражены без искажений; Должен быть дан осмысленный комментарий текста; Позиция ученика должна быть сформулирована и аргументирована; Работа учащегося должна отличатся смысловой цельностью и композиционной стройностью, логичностью, продуманной последовательностью, связностью изложения; Учащийся должен продемонстрировать точность выражения мысли, свободное владение словарём, разнообразными грамматическими конструкциями и уместное использование выразительных средств языка; Сочинение должно быть написано грамотно. Только при выполнении этих требований работа участника ЕГЭ по русскому языку (часть С) будет оценена максимальным количеством баллов.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-124950

Похожие материалы