Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Критерии оценки портфолио обучающегося по истории, обществознанию, экономике и праву.

Критерии оценки портфолио обучающегося по истории, обществознанию, экономике и праву.


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ « СОШ с. Казачка Калининского района Саратовской области»



«Рассмотрено»

Руководитель МО Недосекина Л. А.

__________________

Протокол № ____ от

«___»_____20__г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УР Тетюшева Т. В.

____________________

«___»_____20__г.


«Утверждаю»

Директор школы Морозова Е. А

_______________

Приказ № от

«____»______20__г.










Критерии оценки портфолио обучающегося по истории,

обществознанию, экономике и праву.







Составила:

Недосекина Лилия Александровна

Учитель истории и обществознания.

Первая квалификационная категория.





2014-2015 учебный год

I. Общие положения

Настоящее положение разработано в соответствии с решением педагогического совета о введении новой формы критерии оценки портфолио обучающегося по истории, обществознанию, экономике и праву.

В настоящем положении вкладывается следующее значение:

Это коллекция работ и результатов у обучающегося по предмету, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения области истории. обществознания, истории и права. Критерии относятся к разряду индивидуализированных оценок, ориентированных на новые формы оценивания, а также самооценивания, предполагая способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.

- Эффективный мониторинг образовательных достижений учащихся.

Собрание личных достижений ученика, которое формируется лично и реально показывает его уровень подготовленности и активности в различных учебных и внеучебных видах деятельности по предмету.

Современная форма оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимися в ходе учебной, творческой, социальной, исследовательской и других видов деятельности.

Накопительная система оценки знаний и индивидуальных достижений учащихся, инструмент эффективного мониторинга образовательных достижений.

Подтверждение уникальности своих возможностей, достижений, образовательных и карьерных планов, свидетельство того, что учащийся обладает теми или иными специальностями или общими компетенциями. В качестве источника обучения рассматривается не только образовательной учреждение, но и путешествия, социальные практики и т.д.

Помогает организовать контроль над своим временем, правильно реагировать на ошибки и ставить реальные задачи

Является гибкой, развивающейся образовательной технологией, направленной на реализацию системно-деятельного подхода к образованию, отвечает разнообразным запросам современной жизни: запросу высшего учебного заведения по отношению к системе образования в целом; системы мониторинга достижений школьников, документирующей результаты, полученные ими в рамках обычной классной работы (олимпиады, конкурсы, , проекты и др.)/ и позволяющей отследить индивидуальную траекторию развития одаренного ученика.

Позволяет обеспечить преемственность разных этапов процессов обучения и коммуникацию между его участниками, поскольку различные варианты критериев служат связующим звеном между школьными ступенями, школой и университетом, учебными заведениями и профессиональными сообществами.

Настоящее положение разработано в соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего среднего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07. 2003 №2783.



II. Цели, задачи и функции

Повышение образовательной активности учащихся, уровня осознания ими своих целей и возможностей, практическое применение приобретенных знаний и умений через представление отчета по процессу образования, его результатов.

Создать условия, позволяющие учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных формах и видах деятельности по предмету.

Обеспечить истинное индивидуализированное оценивание образовательных достижений обучающегося.

Развитие самостоятельности    и объективности в оценке деятельности учащихся, повышение их конкурентоспособности.

Реализация целей использования портфолио обеспечивается решением следующих задач:

Поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

Поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

Развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;

Формировать умение учиться- ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

Содействовать индивидуализации (персонализации) образования школьников;

Закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Организовывать   сравнения   результатов   деятельности   учащихся   с   помощью   разработанной   шкалы   баллов портфолио.

Диагностическая - фиксирует изменения, и рост за определенный период времени.

Целеполагания – поддерживает учебные цели.

Мотивационная – поощряет результаты учащихся, преподавателей и родителей.

Содержательная – раскрывает весь спектр выполняемых работ.

Развивающая – обеспечивает непрерывность процесса от года к году.

Рейтинговая – показывает диапазон навыков и умений.







































МБОУ « СОШ с. Казачка Калининского района Саратовской области» критерии





Критерии оценки портфолио обучающегося по истории,

обществознанию, экономике и праву.











( ФИО)







Класс________











Итоговый балл _____



Позиции

Компоненты

Результаты (баллы)

Итоговый балл

Олимпиады

Международная

победитель

призёр



10

10


Всероссийская

победитель

призер



7

6


Региональная

победитель

призер



5

4


Муниципальная

победитель



призер



до 3 грамот – 5 баллов

свыше 3 гр. – 7 баллов

до 3 грамот – 3 балла, свыше 3 гр. – 5 баллов


Школьная

победитель

до 5 побед – 3 балла

более – 5 побед – 5 бал.


Сертификаты и дипломы проводимые вузами и другими образовательными организациями

Дополнительное образование (конкурсы, соревнования и т.д)

Международные

Победитель

призёр

Всероссийские

победитель

призер

Региональные

победитель

призер

Муниципальные

победитель



призер



Школьные (победитель)







10

10



7

6



5

4



до 3 грамот – 5 баллов

свыше 3 гр. – 7 баллов

до 3 грамот – 3 балла, свыше 3 гр. – 5 баллов

до 5 побед – 3 балла

более – 5 побед – 5 бал.


Научные общества



Международные

победитель

призёр

Всероссийское

победитель

призер

Региональное

победитель

призер

Муниципальное

победитель

призер

Школьное (победитель)



10

10



7

6



5

4



3

2

1


Итого





Портфолио работ



Позиции

Компоненты

Результаты (баллы)

Итоговый балл

Элективные курсы

ведомость о прохождении курсов по выбору

(0 – 10 баллов)


Элективные учебные предметы (история, право)

Копии страниц журналов

(0 – 10 баллов)


Творческая работа с рецензией

  1. Доклад

  2. Реферат

  3. Проекты

  4. Исследовательская работа

И.т.д.

(0 – 20 баллов)


Отчеты о социальных проектах и практиках

Волонтёрская деятельность

Работа в общественных организациях


(0 – 10 баллов)


Итого







Отзывы, рекомендации, самоотчёты



Материалы, включенные в данный тип

Компоненты

Баллы

Итоговый балл

Отзывы

О выступлении на мероприятиях по предмету6 круглые столы. брейн-ринги и тд. (указывается дата составления отзыва и качественная оценка работы (хорошо, плохо, отлично и др.)

0 - 1


Резюме

Резюме на ученика составленное советом школьного самоуправления (указывается дата составления резюме)

Резюме, подготовленное школьником, с оценкой собственных учебных достижений по предмету (указывается дата составления резюме)

0 – 1



0 - 5


Эссе

Посвященное выбору направления дальнейшего обучения. Указывается тема и дата составления

0 – 5


Рекомендательные письма

От физических лиц и от организаций. Указывается должность и названия, дата составления.

0 - 5


Самоотчет по предмету

Описывают свою успеваемость за последнее время, любимые предметы и почему, предметы, которым нужно уделять больше времени и внимания, чтобы хотелось добиться в следующем году, мои цели и планы после школы.

0 - 5


Итого



Дополнительное оценивание




Итоговый балл

Самостоятельность

материалы подобраны самим учеником, видны приложенные усилия, процесс осмысления своих достижений, личное отношение к полученным результатам

0 - 5


Эстетичность

оформление и дизайн самого Портфолио, оригинальные формы и цветовое решение.


0 - 5


Креативность

творчество, проявленное в выборе общей темы содержания и подборки материалов.


0 - 5


Аналитичность

наличие обдуманного подхода к подобранному и представленному материалу, где есть: анализ своего ученического пути (а не просто все обо всем).


0 - 5



Итого




Общий балл:


Все баллы делим на 4 раздела





Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров301
Номер материала ДВ-095054
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх