Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Критерии оценки практических работ обучающихся в начальной школе.

Критерии оценки практических работ обучающихся в начальной школе.


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Параметры качества практических работ

по изобразительному искусству в начальной школе.



Начиная с 2 класса, в образовательном процессе достижения учащихся по изобразительному искусству оцениваются посредством пятибалльной системы.

Изобразительное искусство в начальной школе направлено на формирование эмоционально - образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Задачи: воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности

Оценивание осуществляется по следующим параметрам качества:

  • степень самостоятельности учащихся при выполнении заданий;

  • характер деятельности (репродуктивная, творческая);

  • качество выполняемых работ и итогового рисунка.

Неудачные работы не оцениваются.

Обучающимся даётся право выбора: откорректировать работу или выполнить новую.

Оценивается включение в творческий процесс и его продукт.

Критерии оценивания практических работ

по изобразительному искусству в начальной школе.


1

-     полностью справляется с поставленной целью урока;

-     умеет применить полученные  знания на практике

2

-     вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет творческую работу, соблюдая все правила композиции, цветового решения, форму предмета и т.д.

-     допускает незначительные неточности

3

-     может интегрировать знания из различных разделов для решения поставленной задачи и применить их в практической работе

-     правильно применяет приемы и  изученные техники  рисования;

-     работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески

4

-     уровень художественной грамотности вполне соответствует этапу обучения;

-учебная задача полностью выполнена, работа выразительная и интересная.



1

-   полностью справляется с поставленной целью,  гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

-     умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее

-     характерное.

2

-     при выполнении рисунка и творческих работ допускает ошибки второстепенного характера, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных пояснений.

3

-     допустил малозначительные ошибки, но может самостоятельно исправить ошибки с небольшой подсказкой учителя;

-     работа выполнена в заданное время, самостоятельно.

4

-     уровень художественной грамотности соответствует этапу обучения (допускаются незначительные отклонения);

-     учебная задача выполнена, работа не совсем выразительная и интересная.



1

-     учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

-     допускает неточность в изложении изученного материала.

2

-     обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет, но несвоевременно;

-     в рисунке допускает существенные ошибки, которые исправляет по указанию и помощью учителя.

3

-     владеет знаниями из различных разделов, но испытывает затруднения в их практическом применении при выполнении рисунка;

-     понимает последовательность создания рисунка, не соблюдая все правила композиции, цветового решения, форму предмета и т.д., допускает отдельные ошибки;

-     работа не выполнена в заданное время, с нарушением технологической последовательности.

4

-     уровень художественной грамотности в основном соответствует этапу обучения;

-     учебная задача по методу в основном выполнена (или выполнена не полностью) Отсутствие выразительности и интереса.



1

    -     не справляется с поставленной целью урока;

     - практическая работа не выполнена.

2

-     обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

-     допускает существенные ошибки в рисунке, которые не может исправить даже с помощью учителя.

3

-     не знает основных элементов процесса рисования;

-     не умеет пользоваться дополнительным материалом,  не владеет даже минимальными фактическими знаниями, умениями и навыками, определёнными в образовательном стандарте.

4

-     уровень художественной грамотности не соответствует этапу обучения;

-     учебная задача по не выполнена.

-     уровень художественной грамотности не может быть оценен, поскольку учебная задача по методу  сознательно не выполнялась.



Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров23
Номер материала ДБ-327227
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх