Критерии оценки занятия с применением УУД педагога дополнительного образования

Памятка–рекомендация

Критерии оценки занятия с применением УУД

 педагога дополнительного образования

Критерий	Балл	Рекомендации
Диагностичность цели занятия; конкретизация в задачах; описание ожидаемого результата	1 б. 1 б. 1 б.
Четкость проведения этапов занятия; соответствие этапов задачам занятия	0,5 б. 0,5 б.
Занятие отражает созданные педагогом разнообразные игровые, учебные и иные ситуации; форма  отличается от традиционного  занятия	1 б. 1 б.
Обучающиеся участвуют в постановке задач занятия, планировании работы	1 б.
На занятии ведется работа по формированию УУД, педагог правильно  определяет, называет и формируемые УУД ·      регулятивные УУД ·      познавательные УУД ·      коммуникативные УУД ·      личностные УУД	0,5 б. 0,5 б. 0,5 б. 0,5 б.
Тематика способствует формированию ценностей, в процессе занятия учитываются индивидуальные интересы и потребности обучающегося	1 б.
Занятие отражает логичное использование современного оборудования (ИКТ)	1 б.
Содержание занятия включает творческие и исследовательские задания, ролевые ситуации, импровизацию; педагог предлагает оригинальные задания, адекватные возрастным особенностям детей и соответствующие цели и задачам занятия	1 б. 1 б.
В ходе занятия отражены разнообразные формы деятельности детей, способствующие формированию сотрудничества, активной позиции, толерантности	1 б.
Обучающиеся включены в ситуации контроля и оценки; на различных этапах занятия используются приемы обучения рефлексии	1 б. 1 б.
ИТОГО	16 б

Сумма максимального бала равна 16. Для принятия решения о том, что внеурочное занятие разработано и проведено в логике системно-деятельностного подхода. Педагогу нужно набрать не менее 12 баллов. Рекомендуется проведение самоанализа и самооценки педагогом проведенного занятия. Характеристику занятия и его оценку дает вначале педагог, затем эксперт.

Педагог также может продумать саморекомендации, а затем эксперт представляет свою точку зрения.

Литература:

1.        Игнатьева А.С., Кокарева З.А. Проектирование уроков и внеурочных занятий с позиций системно-деятельностного подхода /Формирование универсальных учебных действий в начальной школе. Учебно-методическое пособие. – Вологда, 2013. – С.120-125.

2.      Кокарева З.А. Технологический подход к анализу современного урока. Учебно-методическое пособие. Вологда: ВИРО, 2003.

3.      Поташник М. М. Требования к современному уроку. Методическое пособие. Центр педагогического образования. – М. 2008. -272с.