Критерии самооценки учащихся в групповой деятельности(таблица)

Критерии самооценки учащихся

1. Самооценка сотрудничества ученика в группе.

Оцени, насколько хорошо ты работал в группе: используй знаки + или –.

2. Обменяйся оценочными листами с любым членом твоей группы для оценки его самоуправления и сотрудничества.

3. Сравни свои оценки и оценки твоего сотрудничества в группе другим членом группы: совпадают ли они. Отметь для себя, с чем ты согласен и что хотел бы улучшить при работе над следующим проектом.

1. Самооценка моих навыков самоуправления и сотрудничества в группе		2. Оценка другим членом группы моих навыков самоуправления и сотрудничества в группе
Самооценка.		Взаимная оценка.
ü  Я в всегда мере участвовал во всех мероприятиях группы.		ü  Он всегда участвовал во всех мероприятиях группы.
ü  Я брал на себя руководство группой в случае необходимости, чтобы мы создали хорошую работу.		ü   Он брал на себя руководство группой в случае необходимости, чтобы мы создали хорошую работу.
ü   Я внимательно выслушал то, что говорили (предлагали) другие члены группы.		ü  Он внимательно выслушивал то, что говорили (предлагали) другие члены группы.
ü  Я подавал группе конструктивные идеи.		ü  Он давал группе конструктивные идеи.
ü  Я работал не только индивидуально, но и совместно с другими членами группы.		ü  Он  работал не только индивидуально, но и совместно с другими членами группы.
ü  Я выполнял не только свою часть работы, но и помогал другим.		ü  Он выполнял не только свою часть работы, но и помогал другим.
ü  Я завершил свои исследования (свою часть работы) вовремя.		ü  Он завершил свои исследования (свою часть работы) вовремя.
ü  Другим членам группы не приходилось напоминать мне, чтобы остаться на занятия (встречи группы).		ü  Ему не приходилось напоминать, чтобы остаться на занятия (встречи группы).
ü  Я общался с членами моей группы с уважением, даже если был не согласен с ними.		ü  Он общался с членами группы с уважением, даже если был не согласен с ними.
ü  Я пытался сделать работу над проектом приятной для всей группы.		ü  Он пытался сделать работу над проектом приятной для всей группы.
ü  Я поддерживал позитивное отношение по поводу проекта, даже когда мы сталкивались с проблемами.		ü  Он  поддерживал позитивное отношение по поводу проекта, даже когда мы сталкивались с проблемами.