Инфоурок Другое Другие методич. материалыКритерий оценки деятельности учителя-предметника по конечным результатам

Статья "Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся начальных классов"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
590
8
12.03.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Баринова Инна Игоревна

репетитор, автор методических разработок

Об авторе

Образование, научные степени Астраханский государственный университет, исторический факультет, 2013–2019 гг. онлайн-тестирование на тему «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе», диплом II степени, 2019 г. ООО «Инфоурок», курс повышения квалификации «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «История в условиях реализации ФГОС ООО», 2019 г. ООО «Инфоурок», повышение квалификации по программе «Современные тенденции в воспитании и социализации детей», 2019 г. ООО «Инфоурок», повышение квалификации по программе «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Обществознание в условиях реализации ФГОС ООО», 2019 г. корпорация «Российский учебник», курс «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте детей дошкольного возраста», 2019 г. корпорация «Российский учебник», курс повышения квалификации «Эффективное обучение», 2019 г. ООО «Корпорация «Российский учебник», повышение квалификации по программе «Формирование профессиональных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС при организации учебных занятий с использованием ЭФУ», 2019 г. онлайн-тестирование на тему «Тонкости и педагогическое мастерство в работе современного учителя», диплом I степени, 2019 г. онлайн-тестирование на тему «Развитие критического мышления у младших школьников», диплом I степени, 2019 г. онлайн-тестирование на тему «Современные методики преподавания в начальной школе и их применение дома», диплом I степени, 2019 г. онлайн-тестирование на тему «Формирование УУД младших школьников посредством интерактивных форм деятельности», диплом I степени, 2019 г. онлайн-тестирование на тему «Геймификация в учебном процессе. Плюсы и минусы», диплом I степени, 2019 г. Первый педагогический онлайн-форум для учителей начальной школы, 2019 г. ООО «ИНФОУРОК», курс профессиональной переподготовки – учитель начальных классов, 2019 г. Международная практическая онлайн-конференция «Организация дистанционного обучения. Инструменты и технологии», 2020 г. ООО «Инфоурок», онлайн конференция «Развитие эмоциональной сферы у детей, ресурсы, пути и проблемы их разрешения. Эффективное родительство», 2020 г. Планета, вебинар «Подготовка к школе. Учимся думать и рассуждать», 2020 г. онлайн-тестирование на тему «Проблемы агрессии в педагогической среде: диагностика, профилактика и коррекция», диплом I степени, 2020 г. онлайн-тестирование на тему «Техника активно-продуктивного чтения: организация самостоятельной деятельности учащихся», диплом I степени, 2020 г. онлайн-тестирование на тему «ТРИЗ-педагогика как инновационная технология формирования творческой личности», диплом I степени, 2020 г. ООО «ИНФОУРОК», курс профессиональной переподготовки - теология, 2019–2020 гг. Опыт работы МБОУ СОШ №52, учитель — 2019-2020 г. детский центр «Антошка», доброволец, 2019 г. ЧОУ «Добрая школа на Сольбе», практика в должности классного руководителя, 2018 г. практика в должности учителя истории, обществознания и МХК в школе, 2018 г. Астраханская лингвистическая гимназия, практика в должности классного руководителя, 2018 г. Астраханская лингвистическая гимназия, практика в должности учителя обществознания, 2018 г. практика в должности вожатого в школе, 2017 г. Достижения, грамоты Участие в конкурсе «Методическая неделя» от проекта «Инфоурок», 2020 г. Участие в I международном педагогическом «Инфофоруме» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей», 2019 г. Разное «Инфоурок», познавательное и речевое развитие детей в условиях реализации ФГОС, 2019 г. Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, прошла открытый онлайн-курс «Основы финансов», 2017 г. Профессиональный лицей № 17, квалификация – вышивальщица 5 разряда, 2012 г.
Подробнее об авторе
Содержание статьи: Оценка результатов предметно-творческой деятельности Цели и методы оценки Критерии оценки Формирующая оценка  Проектная работа Роль родителей Комплексный подход

Краткое описание методической разработки

Содержание статьи:

  • Оценка результатов предметно-творческой деятельности
  • Цели и методы оценки
  • Критерии оценки
  • Формирующая оценка 
  • Проектная работа
  • Роль родителей
  • Комплексный подход

 

Развернуть описание

Критерий оценки деятельности учителя-предметника по конечным результатам

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ялгинская средняя общеобразовательная школа»

Городского округа Саранск

Республики Мордовия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерий оценки деятельности учителя-предметника по  конечным результатам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила

учитель физики

Ахметова Нязиля Джафяровна

 

 

 

 

 

Г.о. Саранск

2010

Критерий оценки деятельности учителя-предметника по  конечным результатам

По каким показателям оценивается конечные результаты деятельности учителя-предметника с учащимися?

1) Результаты деятельности учителя со всеми учащимися (развитие общего познавательного уровня учащихся т.е. выполнение учителем государственных   стандартов по предмету) оценивается :

- по уровню  нравственного, духовного и морального воспитания личности;

-по результатам внешнего и внутреннего мониторинга и их соответствие итоговым отметкам учителя (качество знаний по предмету);

- по результатам  ГИА и ЕГЭ:

а) если предмет по выбору, то количество учащихся,  сдающие предмет в процентном соотношении,

б) качество результатов,

в) их соответствие с годовыми  итоговыми  результатами,

г) позитивная динамика эффективности образовательного процесса по своему предмету.

2)Результаты деятельности учителя с мотивированными учениками по предмету оценивается:

- по уровню  нравственного, духовного и морального воспитания личности;

- по качеству знаний по предмету;

- по результатам участия учащихся в олимпиадах, научно-практических конференциях, форумах  и других конкурсах разного уровня;

- по результатам ежегодных поступлений выпускников в средние специальные и высшие учебные заведения по данному  направлению;

-по  образовательным результатам, которые позволят учащимся быть успешными в получении профессионального образования;

- по  образовательным результатам, которые позволят учащимся быть в дальнейшем   востребованными на рынке труда, умеющими решать производственные задачи, моральные проблемы межличностного и социального общения.  

Технологии достижения конечных результатов

I  Выполнение учителем государственных образовательных стандартов.

-проводить на качественно новом уровне уроки  с применением современных образовательных технологии (проблемно-развивающие технологии);

- внедрение на уроках активных, современных моделей обучения (коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения);

-каждому учителю на уроках добиться со стороны каждого ученика максимальной активности в постижении и передаче знаний;

-обеспечить коррекционно-развивающую работу с отстающими детьми во внеурочное время;

- обеспечить индивидуальную работу с отстающими детьми в усвоении учебного материала;

-обеспечить дополнительную работу с учащимися с целью подготовки к итоговой аттестации по предмету;

-обеспечить  внутреннюю и межпредметную интеграцию содержания образования (проведение интегрированных уроков);
- каждому учителю предметнику вести диагностику уровня учебных достижений каждого учащегося;
- вести мониторинг эффективности образовательного процесса по своему предмету;
- с целью оценки и анализа  конечного результата деятельности  учителя,  анализа  и проектирования динамики развития каждого ребенка,  продолжить внедрение в практику работы школы программно-технологического комплекса;

- с целью автоматизации процесса контроля за успеваемостью учащихся и деятельности учителя, а также использования родителями  как удобный помощник для контролирования  успехов своего ребенка в учебе и быть на связи со школой, продолжить внедрение в образовательный процесс школы электронных журналов и дневников.

 

II Создание учителем на уроках и во внеурочное время творческой  и развивающей среды общения между учащимися , между учителем и учениками.

- каждому учителю предметнику способствовать организации творческого сотрудничества между учащимися, коллективизма, организовать на уроках и во внеурочное время взаимоконтроль и взаимообучение, являющиеся  не только главным резервом эффективности обучения, но и главным средством нравственного обучения;

-каждому учителю обеспечить демократический  стиль общения учитель-ученик, учащихся между собой, всеобщее сотрудничество и взаимопомощь;

 

III Создание учителем на уроках и во внеурочное время разнообразных условий для развития личностного потенциала ученика.

-с целью обеспечения высокого потенциала учащихся, создать каждому учителю на уроках и во внеурочное время интеллектуально-образовательную среду;

-формировать на уроках  у учащихся всех видов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, обобщения, заключения, аналогии, сравнения и т.д.;

- формировать на уроках и во внеурочное время самостоятельно добывать знания и применять их на практике.

 

IV Выявление  и развитие учителем по своему предмету одарённых детей.

- выявить одаренных детей по своему предмету, применяя современные методы диагностики;

-с целью повышения возможностей развития одаренных детей, учителю совместно с обучающимися, администрацией и родителями ученика  разработать индивидуальную  карту роста ребенка;

-обеспечить индивидуальную и групповую работу с одаренными детьми с целью закрепления, углубления и расширения учебного материала во внеурочное время (их объединение в творческие группы);

-организовать и активно проводить внеурочную работу с одаренными учащимися с целью подготовки для участия в конкурсах разного уровня (решение задач повышенной сложности, проектная, исследовательская и другие виды деятельности учащихся);

-расширить систему внутришкольных олимпиад и конкурсов школьников по предмету;

-развить систему ученических конференций и семинаров по предмету;

-проводить  на уроках и во внеурочное время систему интеллектуальных, творческих мероприятий  по предмету(олимпиады, научно-практические конференции , форумы и т.д.);

- активно участвовать учителю с учащимися во всех проводимых ученических конкурсах разного уровня;

-активное вовлечение учащихся для участия в заочных и очно-заочных школах для старших школьников,  позволяющие независимо от места проживания осваивать программы профильного обучения по данному направлению.

 

V Развитие инфраструктуры в кабинете.

- каждому учителю совместно с администрацией школы добиться  высокого  качества материально-технического и научно-методического обеспечения кабинета (продолжить работу над оснащением кабинетов новыми современными наглядными пособиями) для опытно-экспериментальной  работы с учениками;

-создать каждым учителем уникальный образ своего кабинета, отвечающий современным образовательным стандартам;

-оборудование кабинета современной мебелью, соответствующей требованиям СанПина;

-обеспечить доступность качественного образования по своему предмету;

-обеспечить требования, нормы и правила:

  •  охраны труда и техники безопасности,
  •  пожарной безопасности,
  •  санитарно-гигиенических (СанПиНа);

- обеспечить совместно с администрацией капитальный и текущий ремонт кабинета с целью приведения их в соответствие с современными  требованиями.

 

 

 

VI Обеспечение здоровьесбережения,  безопасных и комфортных условий образовательного процесса.

 -повысить сознательный уровень учащихся в получении необходимых знаний по предмету;

- организовать  и провести учителем предметником консультативной психолого-педагогической работы с родителями учащихся по воспитанию у учащихся сознательного уровня восприятия учебного материала;

- формировать благоприятный психологический климат в классе во время уроков и во внеурочное время;

-обеспечить санитарно-гигиенические условия в кабинетах (озеленение кабинета, ежедневная влажная уборка и т.д.);

-формировать на уроках  навыки культуры умственного труда и валеологическую культуру учащихся;

-развить познавательную потребность учащихся, создание условий для развития  общих и специальных способностей;

-использовать в образовательном процессе здоровьесберегающие технологии (возможность усвоения учебного материала в объеме и в сроки, определяемые психофизиологическими особенностями личности);

- формировать у учащихся потребности и способности к самообразованию;

-учителю вести  работу по дифференциации образования по своему предмету, создать условия для формирования и развития  индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

- способствовать снижению пропусков уроков учащимися без уважительных причин;

-решить проблемы  преемственности между дошкольным и начальным, начальным и основным общим образованием (отследить соответствие содержания образования по предметам  в младшем и среднем звене, среднем и старшем звене);
-создать наилучшие условия для согласования целей основных участников педагогического процесса:  учащихся, родителей, учителей;

-рациональное использование видеоэкранных средств.

 

VII   Развитие учителем инициативы  и  творческой  самостоятельности  ученика.

-активное внедрение учителем на уроках технологии проблемно-развивающего обучения;

- формирование на уроках у учащихся мотивационной основы образования по своему предмету(практическая направленность изучаемых вопросов);

- формировать у учащихся умения и навыки организации обучения и самообразования;

-формировать у учащихся навыки поиска, отбора и обработки научной информации;

-формировать навыки коллективной познавательной деятельности;

-формировать навыки самостоятельного планирования самообразовательной деятельности;

- формировать умения отбирать наиболее рациональные способы выполнения учебных действий;

-формировать умения  самокритично оценивать результаты учебного труда;

-формировать умения и навыки эффективной подготовки и участия в семинарских и практических занятиях;

-формировать умение четко определять цель работы с информационным источником;

-формировать у учащихся умения и навыки  выбора информационного источника, отбора и поиска конкретного источника;

- формирование владения навыками пользования справочно-библиографическими системами учебных, научных, массовых библиотек;

-формирование у учащихся умений пользоваться электронной библиотекой, Интернетом;

-формировать умения готовить и делать доклады и сообщения с использованием различных источников;

-формировать умения грамотно и аргументировано вести диалоги, участвовать в обсуждении, отвечать и задавать вопросы различного характера;

-формировать умения и навыки логически связно отбирать и излагать материал по одной теме из разных источников;

-формировать умения правильно и грамотно осуществлять различные  виды письменной работы: решение задач, списывание и выписывание цитат и формул, составление конспектов, тезисов, планов, написание писем, рецензий, деловых документов.).

 

VIII Инициатива  и  творческая  самостоятельность   учителя.

-с целью повышения возможностей собственного профессионального развития учителю совместно с администрацией школы разработать индивидуальную  карту профессионального роста;

- работа учителя по самообразованию (изучение законов образования, современной научно популярной и методической литературы по предмету и т.д.);

-разработка и использование на уроках  новых мультимедийных средств обучения;

-посещение уроков коллег, с последующим их анализом;

-участие и достижения учителя в семинарах, конференциях, методических объединениях разного уровня (школьный, городской, республиканский , российский);

-участие и достижения учителя в открытых уроках с учетом их уровня (школьный, городской, республиканский);

-разработка и внедрение учителем  авторских программ, элективных курсов, пособий, рекомендаций и т.д.;

-повышение своей квалификации;

-публикации учителя по результатам своих достижений и по вопросам развития современного образования (обмен опытом);

-внедрение  учителем в образовательный процесс по предмету новых образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, а также  методик обучения и диагностики качества обучения;

- эффективная, постоянно действующая система непрерывного образования;

-оптимизация системы социального и психологического сопровождения учебного процесса по своему предмету;

-сетевое взаимодействие учителя с коллегами (создание собственного сайта и обмен опытом).

 

Система управления для достижения оптимальных конечных результатов

 1) Создание информационно-аналитической службы, обеспечивающей выявление положительных и негативных факторов, оказывающих влияние на конечные результаты деятельности ОУ;   

 2) Создание системы мотивации всех участников педагогического процесса;

3) Разработка и введение механизмов морально-психологического и материального поощрения педагогов и учащихся;

4)Интеграция ресурсов семьи, социальных партнеров, потребителей образовательных услуг, органов местного самоуправления в содействии развитию ОУ;

5)Создание здоровых и безопасных условий труда и учебы;

6)Оборудование кабинетов;

7)Создание системы методической и научно-методической работы, обеспечивающей повышение профессионального мастерства и качества труда педагогических работников;

8)Совершенствование и обновление программно-методического обеспечения в соответствии с содержанием государственного стандарта общего образования; разработка новой образовательной программы;

9)Широкое использование инновационного опыта;

10)Использование возможностей ПТК в образовательном процессе;

11) Использование электронных журналов и дневников;

12)Совершенствование  механизмами разработки сметы доходов и расходов, ведения самостоятельной финансово-хозяйственной деятельности; привлечения внебюджетных средств на развитие ОУ, поддержку инновационных процессов.

 

Усилия администрации направить на:

1.      обеспечение выполнения государственных образовательных стандартов;

2.      поощрение инициативы работников школы,  моральное и материальное стимулирование роста творческой активности педагогов;

3.      создание развивающей среды общения;

4.      создание разнообразных условий для развития личностного потенциала ученика, поддержание в школе творческой среды;

5.      систему стимулирования  и выявления достижений одарённых детей;

6.      развитие школьной инфраструктуры;

7.      обеспечение здоровьесбережения учащихся школы;

8.      обеспечение безопасных и комфортных условий образовательного процесса

 

Факторы, влияющие на качество конечных результатов   и условия достижения оптимальных  конечных результатов учителем-предметником.

Конечные результаты

Главные факторы, влияющие на качество конечных результатов

Условия достижения конечных результатов

Уровень нравственного, духовного и морального воспитания личности

Качество нравственного, духовного и морального воспитания в процессе социализации личности

Система сфер  внешней и внутренней  деятельности учителя и ученика, связанных с социумом

Уровень базового и дополнительного образования

Качество базового и дополнительного образования

Система преподавания, воспитания, дополнительного образования (цели, содержание, условия, методы и технологии обучения)

Уровень готовности  к продолжению образования и труду  в рыночных условиях

Качество формирования непрерывной  системы образования и трудовой подготовки в  новых рыночных условиях

Система непрерывной стратификации образовательных услуг

( выбор, альтернатива)

Уровень адаптивности образовательной среды

Качество изучения  спроса на образовательные услуги

Система образовательных услуг с учетом потребностей  и спроса

( востребованности) у родителей и учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=6619&catalogid=71

http://www.zam.resobr.ru/

http://edu.shd.ru/metodkab1/14/43.doc

http://www.kruo.edurm.ru/DswMedia/pol_re_yzitelej.doc

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Критерий оценки деятельности учителя-предметника по конечным результатам"
Смотреть ещё 5 734 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 286 177 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 21.06.2018 21
    • DOCX 27.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Апостолова Светлана Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3851
    • Всего материалов: 75

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 253 118 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов и критиков

8 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создание и продвижение сайтов для достижения максимальных результатов

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 23 человека

Мини-курс

Развитие бизнеса через маркетинговые исследования и визуальное продвижение

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 734 курса