|
1) Литература
как вид искусства, ее общие и отличительные черты с другими видами искусства;
2)
Анализ лирического произведения;
3) Составление
текста определенного типа и стиля;
4) Теория
литературы; характеристика литературного персонажа;
5) Составление
текста развернутого ответа на вопрос;
|
Регулятивные:
-составление плана и последовательности
действий
-волевая саморегуляция в
ситуации затруднения
Познавательные:
-произвольное
и осознанное выполнение задания;
Коммуникативные:
- установление
межличностных отношений при решении определенной учебной задачи;
|
1. Живопись,
графика, скульптура, архитектура, музыка, театр, кино, литература. Отметь,
какой из видов искусств тебе ближе всего. Обоснуй свой ответ.
Обсудите
с товарищами и запишите, что объединяет литературу и другие виды искусства и
что отличает.
|
·
Дан
аргументированный ответ на вопрос – 2
·
Выявлены
не более двух отличительных признаков видов искусства – 1
·
Выявлены
три и более отличительных признаков видов искусства - 2
Итого
за задание: 5
|
|
Регулятивные:
-контроль
в форме сравнения способа
действия
и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений
от эталона;
- коррекция-внесение
необходимых дополнений в способ действий.
Познавательные:
- выполнение действий по
алгоритму;
Коммуникативные:
-умение
точно и грамотно выражать
свои
мысли;
|
2. Прочитайте
отрывок из произведения русской литературы. Произведите анализ по данному
плану.
|
·
Верно
даны лексические значения слов и
выражений
– 2
·
Верно
определен жанр и размер лирического произведения - 2
·
Верно
указан источник, из которого взят эпиграф к произведению – 1
·
Верно
указано географическое положение города, о котором идет речь в произведении,
и его историческое прошлое - 1
Итого
за задание: 6
|
|
Регулятивные:
- составление плана и
последователь-ности действий;
-волевая саморегуляция в
ситуации затруднения;
Познавательные:
- произвольное
и правильное построение текста;
- выполнение действий по
алгоритму;
|
3. Прочитайте
фрагмент главы «Приступ» из повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Подумай
и ответь на вопрос: «Почему, прощаясь, быть может, навеки с женой и дочерью,
готовясь принять смерть от руки неприятеля, осаждающего крепость, капитан
Миронов заботится о наряде Маши?» Свой ответ аргументируйте.
|
·
Верно
установлены жанр и стиль сочинения - 1
·
Верно
построен текст сочинения - 1
·
Верно
изложена основная мысль и раскрыта тема сочинения - 2
Итого
за задание: 4
|
|
Регулятивные:
- волевая саморегуляция в
ситуации затруднения;
Познавательные:
- поиск и выделение
необходимой информации;
- осознанно владение
литературоведческими терминами;
Коммуникативные:
-умение
точно и грамотно выражать
свои
мысли;
|
4. Вы
прочитали произведение Д. И. Фонвизина «Недоросль». Попробуем разобраться в
прочитанном.
|
Верный ответ на первый вопрос
- 1
·
Верный
ответ на второй вопрос - 1
·
Верный
ответ на третий вопрос - 1
·
Верный
ответ на четвертый вопрос - 2
Итого
за задание:5
|
|
Познавательные:
-поиск и выделение
необходимой информации;
-
осознанное владение
литературоведческими терминами;
Регулятивные:
- составление плана и
последователь-ности действий;
- осознанно владеть
навыками составления текста;
Коммуникативные:
-умение
точно и грамотно выражать
свои
мысли;
- умение
строить межличностные отношения;
|
5. Рассмотрите
внимательно иллюстрации и определите, к каким произведениям они сделаны? Кто
автор этих произведений? Каков жанр данных произведений? Обсудите с
товарищами и ответьте на вопрос: «Какой художественный прием использует
автор для создания образов данного жанра литературы?». Дайте развернутый
ответ на вопрос: «Кто в истории литературы обращался к написанию данного
жанра?»
|
·
Верно
указаны названия произведений - 1
·
Верно
определен автор произведений – 1
·
Верно
определен жанр произведений - 1
·
Верно
указан художественный прием, который используется для создания образов
данного жанра литературы – 1
Дан
развернутый ответ на вопрос: «Кто в истории литературы обращался к
написанию данного жанра?» - 2
Итого
за задание: 6
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.