Көркем әдебиет технологиялық картасы

Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.

Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта».

Бөлімі: «Көркем әдебиет».

Тақырыбы: «Әжесін қайсы жақсы көреді?»

Мақсаты: Шығарма кейіпкерлерінің қамқорлық мінезіне эмоциялы қарау, кейіпкердің қылығы мен өз мінезінін ұқсастығын бағалауға үйрету.

Билингвалдық компоненті: Ақылды-умный,

Жақсылық-доброе дело.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Дәлелдеп-талаптану

«Қайырлы күн» ойыны.

Қуан шаттан алақай,

Қуанатын күн бүгін,

Қайырлы таң!

Қайырлы күн!

Сәлеметсіздер ме балалар!

«Сендердің көңіл-күйлерін қалай?»

Доппен балалардың көңіл-күйлерін сұрау.

Балалардың ойынға деген

қызығушылығын туғызу.

Балалар осы сөздерді қайталап отырады.

Допты қағып алып, өздерінің көңіл-күйлерін айтады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балаларды «Әжесін қайсы жақсы көреді?»

шығармасымен таныстыру.

Кейіпкерлердің қылықтарына тоқтала,

мазмұнына әңгіме жүргізу.

• Қанат пен Болат неге егесті?

• Қанат неге жылады?

• Болат кімге телефон шалды?

• Әжесі ауырып қалғанда

• Қанат пен Болат не істеді?

• Балалар, Қант пен Болаттың

• қайсы дұрыс жасады?

• Әжесі Болатқа неге ақылдым деді?

Балалалрға болған жағдаяттықалай

түсінетінің, өздері осы жағдайда

не істеген болар еді айту.

Ойын: «Жақсы-Жаман».

(Тәрбиеші допты лақтыра

отырып әр-түрлі жағдаяттарды айтады).

«Әжесін қайсы жақсы көреді?» шығармасын тыңдау.Кейіпкерлердің қылықтары туралы сұрақ қояды.

Сұрақтарға жауап беру

Кейіпкерлердің

қылықтарына мінездеме

беру

Жағдаятты талдау,

қорытындылау

Допты қағып алып,

жақсы мен жаманды

түсіндіру, сұрақтар қою.

Тындау, есте сақтау.

Болған жағдайды түсініп, тыңдап өздерінің осы жағдайда қалай

Рефлекстік түзету

Балалар мен тақырып бойынша қорытынды жасау.

Жақсы жұмыстары үшін балаларды мақтап-мадақтау.

Қорытынды жасау

Күтілетін нәтиже:

Білу: - ақылды сөздің мағынасын;

- шығарманың мазмұнын;

Болу: жақсылық жасауды түсіну, қоршаған ортаға қамқорлық көрсету;

Қолдану: кейіпкердің қылықтары мен іс-әрекеттерін талдап, бағалау. Сұрақтарға жауап беру, жағдаяттарға қорытынды

жасау