"Көрнекілік моделдеу әдісі арқылы бала тілін дамыту"

• 1 слайд

  Дайындаған: мектепалды даярлық (орыс) топ тәрбиешісі Наурызбаева Б. Т.
  «Мерей» балабақшасы
  

• 2 слайд

  Тақырыбымның өзектілігі.
  Көрнекілік мөделдеу балалардың байланыстырып сөйлеуді меңгерулерін жеңілдетеді, пиктограммалар, белгілер сызбаларды пайдалану естің мөлшерін көбейтеді, еске сақтауды жеңілдетеді және жалпы тілдік қызметті дамытады.
  Міндеттер:
  балалардың тілін дамытуда көрнекілік моделдеудің маңыздылығын анықтау және зерттеу;
  практикалық әрекетке ендіруде теориялық және практикалық материалдарды талдау және жалпылау;
  жинақталған практикалық және теориялық материалдарды практикалық әрекетке еңгізуді ұсыну.
  

• 3 слайд

  Білім салалары бойынша ұйымдастырылған оқу-іс әрекеттерінде көрнекілік моделдеу әдісін пайдалану тиімділігі.
  Сауат ашу оқу іс -әрекетінде.
  Аузын ашқан қызыл адам – бұл дауысты дыбыс, оның ауызы ашық және ол әндетеді. Көк байсалды адам - қатаң (жуан) дауыссыз дыбыс, оны айтқанда біздің еріндеріміз ашуланады. Жасыл күлімсіреген адам– жіңішке дауыссыз дыбыс, оны айтқанда ерініміздің ұштары күлімсірейді
  Әр дауысты дыбысқа оның артикуляциясына байланысты келесі белгілердң қолданамын.
  

• 4 слайд

  Тіл дамыту және қоршаған ортамен таныстыру оқу- іс әрекетінде.
  «Жемістер мен көкөністер»
  Бұл не, көкөніс пе әлде жеміс пе, қайда өседі, пішіні, түсі, қалай пайдаланамыз.
  Түрлі түсті белгілерді
  пайдалану
  «Күз мезгілі келді. Ағаштардағы жапырақтар түрлі – түсті. Жыл құстары жылы жаққа үшіп кетеді. Тиіндар қорын жинайды. Бақалар төмпешіктердің астына тығылады»
  

• 5 слайд

  Көркем әдебиетпен таныстыру оқу іс- әрекеті.
  «Шалқан» ертегісін мазмұнын айтып беруде геометриялық пішіндер пайдаландым (кейіпкерлерді ауыстырған ауыстырушы моделдер – геометриялық пішіндер болды)
  «Маша мен аю» ертегісінің мазмұнын айтқанда пиктограммаларды пайдаландым
  

• 6 слайд

  «Үйшік» ертегісі
  

• 7 слайд

  Экология негіздері.
  Күз тақырыптағы оқу әрекетінде балалар Буратиноға графикалық моделдер арқылы әңгіме айтып берді.
  Заттардың салыстыру сипаттамасы.
  Жануарлар туралы сызба кесте.
  

• 8 слайд

  Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру. Логика.
  
  Мысалы, саңырауқұлақтарды және ертегі кейіпкерлерін мөлшері бойынша салыстыру
  
  
  
  
  Көңілді есептерді шығару
  

• 9 слайд

  Венн диаграмма сызбасы арқылы объектілердің бірдей белгілерін және айырмашалықтарын анықтау
  

• 10 слайд

  Сызба кестемен жұмыс әдістемесі.
  Сызба кесте - бұл нақтылы мәлiмет салған кесте.
  Сызба кестелердің мәні келесіде: әр сөзге немесе кішкентай сөз тізбегіне сурет ойластырылады; сонымен мәтіннің бәрі схема (сызба) түрінде беріледі.
  Сызба кестелермен жұмыс 3 кезеңнен тұрады.
  1. Кестенiң қарап, ондағы бейнеленген заттарды талдау. Сызбаны қарап оны талдау.
  2. Абстрактты символдарды образға айналдыру.
  3. Берілген тақырып бойынша ертегіні немесе әңгімені айтып беру. Кіші топтарда тәрбиешінің көмегімен, ал мектепалды даярлық топтарда балалар өз бетімен айтып береді.
  

• 11 слайд

  Сызбалармен танысуды қарапайым ойындардан бастауға болады, содан соң қиындатуға болады.
  Мысалы, ойын «Бұл не?». Карточка екіге бөлінеді. Біреуінде нақты зат бейнеленген (мысалы, паровоз, күн, үй, шырша), қасында осы заттардың сызба түрі. Карточкадағы заттарға қарап балалар оның бөлшіктеріне көңіл бөледі: дөңгелек, мұржа, терезе, саулелер, т.с. Содан соң мен балалардың көңілін сызба түріне аударып, нақты затмен салыстырамын. Осылай бала еске сақтап, нақты затты сызба түрінде таниды.
  

• 12 слайд

  Сызба кестелер жұмыстың негізгі әдістерін қолдану оқыту уақытын қысқартады да бірнеше міндеттерді шешеді:
  •негізгі психикалық процестерді дамытады – еске сақтау қабілетін, зейінді, ойлау қабілетін, тілді;
  Сызба кестелер байланыстырып сөйлеуді дамытуда дидактикалық құралы болады.
  – өлеңдер, жұмбақтар, мақал-мәтелдер жаттағанда;
  -мәтінді айтып бергенде;
  -сипаттама әңгіме құрастырғанда.
  

• 13 слайд

  Диагностика .
  Диагностика үш тапсырмадан тұрады.
  1.Сипаттама әңгіме құру («Дүкен» дидактикалық ойыны);
  2.«Дети кормят курицу и цыплят» мазмұнды сурет арқылы әңгіме құрастыру.
  3.Неміс ертегісін «Боб, соломинка и уголёк» өз сөзімен айтып білу біліктілігін анықтау
  Оқу жылы ортасында
  

• 14 слайд

  Көрнекілік моделдеуді қолдану арқылы балада әр жас кезеңінде:
  Грамматикалық дұрыс, жүйелі өз ойын айту біліктілігі;
  Көлемі шағын әңгімелердің мазмұнын айту біліктілігі;
  Әңгімелесуде белсенді қатысу , түсінікті етіп сұрақтарға жауап беру және сұрақ қою біліктілігі;
  Диалог тілінің нығайыуы;
  Затты сипаттау біліктілігі;
  Көлемі шағын ертегілерді драмалау біліктілігі
  қалыптасады
  НӘТИЖЕ