Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Крнспект урока математики на тему "Измеряем отрезки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Крнспект урока математики на тему "Измеряем отрезки"

библиотека
материалов
hello_html_1466eaad.gif

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

УМК: «Планета знаний»

Тип урока: открытие новых знаний

Тема урока: «Измеряем отрезки»

Образовательная цель урока: создать условия для формирования умения измерять длины отрезков с помощью линейки.

Деятельностная цель урока: формировать у учащихся способности к самостоятельному построению новых способов действий: формулированию проблемы, выдвижению гипотез, поиску информации.

Оборудование: интерактивная доска (SMART Notebook), ПК, электронный учебник (УМК «Планета знаний»), учебники, тетради, линейки (26 шт.), синие мерки (13 шт.), зеленые мерки (13 шт.), отрезки (13 шт.).


Этапы урока

Содержание этапа

УУД

1.

Организационный момент


Мотивация к учебной деятельности

2 мин


Цель:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Слушаем, запоминаем -
Ни минутки не теряем.

- Что еще нужно делать, чтобы наш урок был результативным? (Внимательно слушать, активно работать, не отвлекаться)

- Желаю вам удачной и плодотворной работы на уроке.

Коммуникативные УУД

Совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им;

Оформлять свои мысли в устной форме.

2.

Актуализация знаний

Постановка темы, цели и задач урока

5 мин



































Тема на доске.


Цель на доске.



Задачи на доске.




Цели:

- организовать актуализацию изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»;

- уточнить тип урока;

- установить тематические рамки;

- организовать постановку цели урока;

- организовать составление совместного плана действий (задачи урока).

- Сегодня мы продолжаем наше увлекательное путешествие по Планете знаний.

- Ребята, что помогает нам не сбиться с пути? (Маршрутный лист)


- Давайте вспомним, с какими разделами учебника мы уже познакомились и чему научились в каждом разделе («Сравниваем предметы» учились сравнивать предметы по форме, цвету, размеру; «Считаем предметы» учились считать предметы и соотносить количество предметов с числом и цифрой; «Сравниваем числа» учились сравнивать числа с помощью числового ряда»).

- Где мы находимся сейчас? (В разделе «Рисуем и измеряем»)

- Верно! Сейчас мы путешествуем по разделу «Рисуем и измеряем».

- Чему уже научились, изучая этот раздел? (Проводить линии, чертить отрезки, измерять длину)

- Раздел называется «Рисуем и измеряем». Умение рисовать мы используем ежедневно и в жизни и на уроках. А для чего нам понадобиться умение измерять? Где в жизни это умение может пригодиться? (Измерить рост человека, измерить длину класса, отмерить кусок ткани).

- Что мы можем измерять на уроках математики? (Отрезки, фигуры)

- Вспомним, что такое отрезок (Часть прямой линии, ограниченная двумя точками или штрихами)

- Проверим, как вы умеете находить отрезки. Уберите лишние карточки. Оставьте на доске карточки с отрезками. К доске выходит 1 ученик. Что ты будешь делать? (Находить отрезки). Какое умение мы можем оценить? (Умение находить отрезки). Поставь себе прогностическую самооценку. (Убирает карточки. Доказывает)



- Поднимите руки, если вы согласны, что ученик выполнили задание правильно. Поднимите руки, если вы согласны, что он выполнили задание на высоком уровне?

- Итак, на доске два отрезка.

- Давайте сравним отрезки по длине. Как вы думаете, какой отрезок длиннее? (Визуально отрезки сравнить сложно)

- Что делать? (Измерить длину отрезков)

- Кто может сформулировать тему урока? (Тема урока: «Измеряем отрезки»)

____________________________________________________________________

- Значит, сегодня на уроке мы будем учиться… (измерять отрезки). Цель нашего урока (Учиться измерять длину отрезков)


-Определим задачи урока и наметим план действий. Я предлагаю для достижения цели решить следующие задачи. Прочитайте.


1. Узнать, как измерить длину отрезка.
2. Узнать, как сравнивать длины отрезков.

3. Потренироваться в измерении и сравнении длин отрезков.

4. Учиться считать предметы.

- Ребята. Вы согласны, что для достижения цели нам нужно решить эти задачи? (4-я задача лишняя). Убираем.

- Что нам поможет? (Свой опыт, учебник, учитель)










Познавательные УУД

Выделять неизвестное, формулировать проблему как неизвестное знание.





















Регулятивные УУД

Уметь определять и формулировать тему и цель урока на основе соотнесения известного и неизвестного; проговаривать последовательность действий на уроке.



3.

Первичное усвоение новых знаний

10 мин


























Электронный учебник






ЭОР

Цель:

- реализовать поставленные задачи в соответствии с планом урока.

- Решим первую задачу урока. Узнаем, как измерить длину отрезка.

- На прошлом уроке мы уже учились измерять длину. Как мы это делали? (Шагами измеряли длину класса; карандашами измеряли ширину парты).

- Какими старинными мерками мы измеряли длину? (Локтями, аршинами, пядями, вершками)

- Значит, для измерения длины мы использовали различные мерки.

- Давайте воспользуемся этим умением и попробуем измерить длину отрезка при помощи мерок.

- На каждой парте лежит отрезок и 2 мерки.

- У меня тоже есть отрезок и мерка. Я попробую измерить длину отрезка на доске. Как мне правильно измерить длину отрезка? Посмотрите, как я буду измерять. Прикладываю мерку к началу отрезка. Простым карандашом отмечаю конец мерки. Еще раз прикладываю мерку. Конец мерки совпал с концом отрезка. Значит длина моего отрезка 2 мерки.

- Работаем в паре. Как правильно работать в паре? (Работаем вместе, измеряем отрезок по очереди, помогаем друг другу) Измерьте длину отрезка при помощи зеленой мерки, и при помощи оранжевой мерки.

- Какие результаты у вас получились? (Длина отрезка равна 2- м зеленым меркам; длина отрезка равна 3-м оранжевым меркам)

- Мы измеряли один отрезок, а получили разные результаты. Почему? (Мы использовали для измерения отрезка разные мерки)

- Как сделать так, чтобы результаты измерения были одинаковые? (Взять одинаковую мерку)

____________________________________________________________________

- Существует мерка, которая является общей для всех измерений, она принята во всем мире. Это сантиметр. Коротко пишется 1 см.

- Где сейчас мы можем увидеть эту мерку? (На линейке)

- Вы правы. Посмотрите на линейку, изображенную в электронном учебнике. Между двумя соседними длинными метками помещается сантиметр. Сколько сантиметров помещается на этой линейке? (Помещается 10 см)

- Возьмите в руки свою линейку. Рассмотрите. Найдите 1 см. Покажите это расстояние пальчиками.

- Сколько сантиметров помещается на ваших линейках?

- Я продемонстрирую измерение длины отрезка на интерактивной доске. Совмещаю начало отрезка с цифрой 0. С какой цифрой совмещается конец отрезка? Кто хочет измерить длину отрезка на доске?

- Научимся измерять длину отрезка с помощью линейки. В этом нам поможет учебник. Откройте учебники на стр. 60. Найдите задание № 3. Рассмотрите рисунок.

- Как правильно измерить длину отрезка? (Начало отрезка совмещаем с цифрой 0 на линейке. Смотрим, с какой цифрой совмещается конец отрезка.)

- Чему равна длина отрезка в учебнике? (Длина этого отрезка 7 см).

- Измерьте по очереди отрезок, который мы измеряли мерками с помощью линейки.

- Чему равен отрезок 1-й вариант, 2-й вариант? (6см)

- Почему сейчас у вас получились одинаковые результаты измерений? (Мы пользовались одинаковыми мерками. Измеряли длину отрезка в сантиметрах.)

- Мы выполнили первый пункт плана? (Да)

-Какую задачу мы решили? (Узнали, как измерить длину отрезка)



Личностные УУД

Пробудить познавательную активность.








Познавательные УУД

Искать и выделять необходимую информацию с опорой на жизненный опыт, учебник, практическую деятельность.



Коммуникативные УУД

Учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию.


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

1 мин

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – за парты тихо сесть.














ЭОР






















Электронный учебник









- Выполним вторую задачу урока и узнаем, как можно сравнивать длины отрезков.

- Ребята, что мы учились сравнивать на уроках математики? (Предметы по форме, размеру, цвету; числа)

- Умение сравнивать числа поможет нам сравнивать длины отрезков? (Да)

- С помощью чего мы сравниваем числа? (С помощью числового луча)

- Какие знаки для сравнения мы используем? (Знаки больше, меньше, равно)

- Какой рукой показываем больше? (Правой) Покажите.

- Меньше? (Левой) Покажите.

- Хочу убедиться, что вы умеете сравнивать числа. Откройте тетради.

- Что мы будем делать? (Сравнивать числа). Какое умение будем проверять? (Умение сравнивать числа)

- Поставьте прогностическую самооценку простым карандашом.

- Самостоятельно выполняем задание в тетради.

- Выполняем задание на интерактивной доске (2 человека). На каком уровне ты себя оценил? Ребята, поднимите руки, если согласны. Ты сравнил эти числа правильно. Дальше проверяй себя.

- Проверьте себя. Снова оцените себя. Поставьте оценку синим карандашом.

- У кого прогностическая и реальная самооценки совпали? Не совпали? Где ты ошибся? Что ты себе посоветуешь?

- Кто выполнил задание на высоком уровне? Поднимите руки.

____________________________________________________________________

- Мы вспомнили, как нужно сравнивать числа, а теперь это умение поможет нам научиться сравнивать длины отрезков.

- Измерьте с помощью линейки длины отрезков данных в учебнике (стр. 60 №3). Как будем измерять отрезки? (Начало отрезка совмещаем с цифрой 0 на линейке. Смотрим, с какой цифрой совмещается конец отрезка.)

- Чему равна длина красного отрезка? (6 см) Синего отрезка? (5 см)

- Можно сравнить длины этих отрезков? (Да)

- Какой отрезок длиннее? (Синий)

- Почему? (Его длина 6 см, а длина красного отрезка 5 см).

- Докажите, что 6 больше 5 (6 находится дальше от начала числового ряда)

- Записать можно так.

6 см > 5 см


- Мы выполнили второй пункт плана? (Да)

- Какую задачу мы решили? (Научились сравнивать длины отрезков)

- Вспомните и назовите цель урока. (Учиться измерять отрезки)

____________________________________________________________________

- Какую задачу нам осталось решить? (Потренироваться в измерении и сравнении длин отрезков)

- Решить эту задачу нам поможет задание № 7 в учебнике.

- Прочитай задание. (Какой путь короче: от дома до речки или от дома до колодца?)

- Как вы думаете? Как узнаем? (Измерим путь от дома до колодца. Измерим путь от колодца до речки. Сравним полученные результаты)

- В тетради на волшебной линеечке оцените свое умение измерять длины отрезков синим карандашом. Измерим путь от дома до колодца. Запишем результат в первое окошечко (в тетради). Измерим путь от колодца до речки и запишем результат во второе окошечко (в тетради).

- Поменяйтесь тетрадями с соседом.

- Сколько сантиметров путь от дома до колодца? От дома до речки?

- Проверьте. Оцените работу соседа зеленым карандашом.

-Поднимите руку, если ваши оценки совпали. Поднимите руку, если выполнили задание на высоком уровне.

- Ребята, теперь мы сможем ответить на вопрос «Какой путь короче?» (Да. Путь от дома до речки 5 см, от дома до колодца 4 см. 5 больше 4 т.к. стоит дальше от начала числового ряда)


- Мы выполнили третий пункт плана? (Да)

- Какую задачу мы решили? (Потренировались в измерении и сравнении длин отрезков)


4.

Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности

2 мин

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию.




- Какую цель ставили на урок? (Учиться измерять отрезки)

- Какие задачи решали, чтобы добиться цели? (Научились измерять длины отрезков; научились сравнивать длины отрезков; потренировались в измерении и сравнении длин отрезков)

- Решили задачи? (Да)
- Достигли цели? (Да)

- Если урок понравился, вы научились измерять и сравнивать длины отрезков и теперь сможете научить этому других поднимите вверх линеечки, которые помогли нам сегодня достигнуть цель урока.

- Спасибо за работу!

Регулятивные УУД

Соотносить цель и результаты своей учебной деятельности;

Самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров336
Номер материала ДA-045320
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх