Автономная
некоммерческая организация дошкольного и начального общего
образования «Прогимназия № 14 «Журавушка» города Бугульмы Республика Татарстан
КРОХОГРАД – МЕСТО БОЛЬШОЙ И ИНТЕРЕСНОЙ ИГРЫ
или
ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА.
Авторы: Бикеева Жанна Владимировна- воспитатель,
Шакирова Гульсира Римовна – воспитатель.
Введение.
В
каждом ребенке заложен богатый потенциал природных способностей и задатков для
творческого развития его как личности. Большое значение имеет правильно
выстроенная среда, способствующая формированию и становления детской
личности, её духовному и интеллектуальному развитию.
Задача
педагогического коллектива — предложить воспитаннику такое широкое поле для его
индивидуальной деятельности, в котором он бы смог обязательно найти возможность
и способ своего позитивного самовыражения, столь необходимого для полноценного
развития и становления его как личности.
В
педагогической науке есть масса представлений о развивающей среде (современной,
интеллектуально-обогащенной, многофункциональной и т.д.) главная идея которых,
заключается в том, что в педагогическом процессе главной фигурой является сам
ребенок как субъект собственной деятельности, а роль педагога при этом
сводится к организации и регулированию среды.
Здесь
необходимо отметить, что в вопросе организации воспитательной среды,
способствующей развитию личности ребенка, необходимо опираться на
индивидуальный подход в воспитании, где в каждом ребенке признается изначально
уникальная, неповторимая личность.
Это значит, что на повестку дня выходит такая организация
педагогического процесса, в котором дети могли бы в игре ненасильственно
развивать личностные качества, осваивать знания, умения и навыки, так
необходимые им в будущем при обучении в школе. Один из вариантов решения этой
проблемы мы, как практики, видим в организации личностно- ориентированной
предметно-развивающей среды с помощью многофункциональной игровой атрибутики.
Доказано, чем богаче среда, тем разнообразнее деятельность детей.
Среда стимулирует развитие самостоятельности, инициативности, помогает
утвердиться в чувстве уверенности в себе.
Под развивающей предметно-пространственной средой следует понимать
естественную комфортабельную обстановку, рационально организованную, насыщенную
разнообразными предметами и игровыми материалами. Важно отметить в развивающей
среде информационный, социальный, эмоциональный факторы, которые влияют на
развитие личности ребенка.
Детский
сад не должен быть маленькой школой, он должен быть местом большой и интересной
игры. Ребенок – центр собственного развития, целостная личность, неповторимая
индивидуальность. Гармоничное, уравновешенное состояние ребенка определяется
усилиями взрослых.
Для реализации и решения данной проблемы нами были поставлены
Задачи:
обеспечение эмоционально положительного самочувствия, поощрение
самостоятельности, накопление опыта предметно-познавательной и коммуникабельной
деятельности, развивать самооценку, самоорганизацию, самовыражение.
Перспективный план помогает реализовать методическую проблему. А
кружок «Чудеса в решете» позволяет творчески подойти к образовательному процессу.
Перспективный
план
по
реализации творческого проекта «Развивающая среда – как средство развития
личности дошкольников».
Ме
сяц
|
Содержание
работы:
|
Подготовительный
этап
|
Продуктивный
этап
|
Результат
|
Сентябрь
|
Обзор – сообщение
для родителей «Играем вместе с детьми»
|
Практикум
«Игрушки для ребят»
|
Атрибутика для
сюжетно-ролевых игр
|
Консультация для
родителей «Активные дети, рассеянные дети»
|
Акция по
пополнению физкультурного уголка нетрадиционным физкультурным образованием
|
Развлечение для
детей «В стране Спортландия»
|
Памятка для
родителей «Воспитываем чувство прекрасного»
|
Домашнее задание
«Рисуем вместе с детьми»
|
Выставка рисунков
«Воспоминание о лете. Творчество детей и родителей»
|
Экскурсия в
драматический театр
|
Изготовление
атрибутики, костюмов к театральному представлению.
|
Театральное
представление «Осенняя сказка»
|
Шпаргалка для
родителей «Калейдо-скоп творческих идей»
|
Кружок для детей
«Чудеса в решете»
|
Конкурс работ из
природного материа-ла «Осенние мотивы»
|
Октябрь
|
Родительское
собрание «Школа пешеходных наук»
|
Изготовление
игровой атрибутики «Дорожная азбука».
|
Развлечение
«Советы Доктора Мигалкина» (совместно с родителями)
|
За круглым столом
(родители) «Игра – как средство воспитания»
|
Изготовление
атрибу-тов к сюжетно-роле-вым играм (совместно с родителями)
|
День открытых
дверей «Детская страна Игралия»
|
Информационный
стенд «Игра – как средство нравственно-го воспитания»
|
Тематическая
экскурсия по городу «Юные фотографы»
|
Создание
фотосалона «Наш город Бугульма»
|
Подбор картинок экологического
содержания с детьми
|
Кружок «Рисуем,
вырезаем, клеим»
|
Создание макетов
к игре «Экологическая пирамида»
|
Экскурсия в
Ателье мод
|
Клуб «Юные
модельеры». Семейный совет «Как украсить одежду любимой кукле»
|
Парад кукольной
моды. Конкурс «Лучший дизайн одежды для кукол»
|
Беседа с детьми
«Красота одежды»
|
Кружок.Изготовление
авангардных костюмов
|
Конкурс – показ
«Авангардная мода»
|
Ноябрь
|
Рассматривание
профессионального фотоальбома «Домашний дизайн »
|
Аппликация из
конфетных фантиков «Конфетная фантазия»
|
Праздничный
дизайн групповой комнаты
|
Занятие -
эксперимент с различными видами бумаги
|
Кружок.
«Художница салфетка»
|
Игровая
атрибутика к сюжетно-ролевой игре «Ярмарка»
|
Общее
родительское собрание с участием сотрудников ГИБДД по профилактике детского
травматизма на тему «Маленькие дети – большая ответственность»
|
Акция «Правила
дорожные соблюдать положено!» Игровая атрибутика
|
КВН «Путешествие
в мир транспорта»
|
Декабрь
|
Занятие
познаватель-ного цикла «Где родился Дед Мороз»
|
Кружок. «Веселый
карнавал» (конструи-рование из картона)
|
Оформление группы
к конкурсу «Новогод-ние фантазии»
|
Оформление
родительского стенда «Новогодние истории» Автобусная экскурсия в центр города
«Главная елка Бугульмы».
|
Домашнее задание
на тему «Новогодний костюм своими руками»
|
Новогоднее
театральное представление «Под новогодней елкой»
|
Форум для
родителей «Значение предметно-развивающей среды для развития личности
ребенка»
|
Семейный конкурс
рисунков «Дом моей мечты»
|
Создание
родительского альянса «Волшебство в архитектуре»
|
Январь
|
Разработка
творческого проекта «Крохоград» (картонный конструктор в рост ребенка)
|
Заседание
родительского клуба: 1)распределение предстоящей работы
2)разработка
эскизов
3)изготовление
малых макетов домов
|
Использование
детьми готовых макетов домов в режиссерских, театрализованных играх
|
Рассматривание с
детьми иллюстраций к сказкам
|
Рисование «Кто,
где живет» (по сказкам)
|
Создание альбома
«В помощь профессиона-лу-дизайнеру» из детских рисунков
|
Сюжетно – ролевая
игра «Строители»
|
Кружок. «Украсим
макеты домиков»
|
Макет – шоу
«Парад домиков»
|
Подбор материала,
атрибутов, вариантов крепления для создания картонного конструктора
«Крохоград»
|
Семейная
мастерская «Уроки архитектурного мастерства»
|
Презентация
творческого проекта «Крохоград – чудесный город для ребят»
|
Экскурсия с
Бугульминский драматический театр «Рождественская сказка»
|
Детский
дизайн «Рождественские чудеса»
|
Смотр – конкурс
«Лучшая мастерская дизайна» (детский игровой дизайн в комнатах – ширмах.
Праздничное развлечение «Рождественские вечера»)
|
Оформление стенда
«Школьные премудрости»
|
Кружок. «Украсим
школу для зверей» (оформление домика школьной атрибутикой)
|
Сюжетно – ролевая
игра «Лесная школа»
|
Февраль
|
Экскурсия по
зданию «ТНГ – ГРУПП» знакомство с профессией геофизиков
|
Оформление уголка
«Быть геофизиком хочу – пусть меня научат» Занятие – экс-перимент
«Геофизи-ческая лаборатория»
|
Презентация
профессионально-направленного проекта «Юные исследователи»
|
Целевая прогулка
в военкомат
|
Оформление
игрового уголка «Защитники Отечества»
|
Праздничное
развлечение. Конкурс семейных плакатов
|
Сбор материала,
беседа о ВВС
|
Изготовление
буклета «Военная техника»
|
Презентация
буклета «Мощь Российской армии»
|
Март
|
Детское фантазирование,
подбор материала по теме «Женский день»
|
Домашнее задание
для пап и детей «Сюрприз для мамы»
|
Выставка «Сюрприз
для мамы»
|
Картинная галерея
«Весна – красна». Обзор – обсуждение «Создаем красоту»
|
Детский дизайн:
оформление музыкального зала «Весенняя капель»
|
Праздничный
концерт «Весенний бал цветов»
|
Практикум для
родителей «Весенние фантазии»
|
Кружок «Вереница
творческих идей»
|
Семейный конкурс
поделок и композиций «Полет фантазий»
|
Экскурсия в
весенний парк «Возвращение пернатых»
|
Домашний
исследовательский центр
|
Конкурс семейных
газет «Экологический вестник»
|
Мимическая
гимнастика «Рассмеши друга»
|
Кружок. «Букет
юмора» (1 апреля «День смеха»)
|
Арт – дизайн
«Королевство кривых зеркал»
|
Апрель
|
Практикум для
детей «Создаем шедевры»
|
Кружок.
«Театральные костюмеры»
|
Театрализованная
игра «Закулисье»
|
Шпаргалка для
девочек «Я – самая красивая»
|
Изготовление
игровой атрибутики «Дамские штучки»
|
Конкурсная
коллекция «Мисс Дюймовочка»
|
Литературная
гостиная (для родителей)
«Книга – лучший
друг»
|
Акция
«Иллюстриро-ванный поход по сказкам и былинам»
|
«Сказочная
библиотечка» (Презентация)
|
Информ – курьер
«Детские таланты»
|
«Детский дизайн –
оформление детской эстрадной площадки»
|
«Эстрада на
траве» - «Конкурс талантов»
|
Май
|
Семейный брифинг
«Лучшие сказки в душе ребенка»
|
Кружок. Атрибуты
и декорации к пьесе «Лесная история»
|
Сказка на участке
«Лесная история» с использованием кар-тонного конструктора «Крохоград»)
|
Итоговое заседание
родительского клуба «Волшебство в архитектуре»
|
Детского форума
«Крохоградовцы – счастливые дети»
|
Слайд – шоу
«Летопись Крохограда»
|
Работа
в летний период времени
Подготовительный
этап
|
Продуктивный
этап
|
Результат
|
Беседа с детьми «Детство – это маленькая
жизнь»
|
Кружок. Дизайн летнего участка.
|
«Международный день защиты детей»
Большой праздник «Со спортом дружим – ты и
я, и вся моя семья»
|
Информация для
родителей «Знакомим с национальными традициями»
|
Кружок. Дизайн
спортивного участка
|
Татарский
национальный праздник «Сабантуй»
|
Эксперименты с
песком
|
Конкурсное
оформление песочницы
|
Фестиваль детской
фантазии «Песочные замки»
|
Встреча с
интересными людьми (по теме «Правила дорожного движения»)
|
Дизайнерские
находки «Детский городок на летней площадке»
|
Шоу «Перекресток»
(совместно с родителями)
|
Оформление
родительского стенда
|
Кружок. «Чудеса в
решете» - изготовление костюмов к лесному развлечению.
|
Туристический
поход «Лето – это маленькая жизнь». Развлечение на природе «Сказочный шелест
леса»
|
Консультация для
родителей «Приобщаем к национальной культуре»
|
Занятие -
Всеобучение для детей «Национальный колорит»
|
Досуг
«Фестиваль
хороводов»
|
Информбюро (для
родителей) «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
|
Оборудование
летнего участка «Школа знатоков здоровья»
|
Развлечение «Ура,
аттракционы»
|
Семейно –
групповая экскурсия «День города»
|
Рисование «Мой
город – Бугульма»
|
Детская акция
творческого альянса «Ваятели будущего» («Город будущего» «Ты и я – вместе
дружная семья»)
|
Творческий педагогический подпроект «Крохоград»
Цель: Обогащение предметно-развивающей среды
группы многофункциональным картонным конструктором.
Путь
в Крохоград начался с вопросов: Какая же игра без игрушек? А если эти игрушки –
в рост ребенка? А если они сделаны руками их мам и пап?
Мы представляли
себе детский городок, где у каждого ребенка есть свой домик, не похожий на
другие, в котором малыш может помечтать наедине с собой, пообщаться с
товарищами на правах хозяина положения или в качестве гостя, заняться
увлекательным делом.
Негде
такие домики хранить? Значит, они должны быть разборными. А чтобы они несли
еще и развивающую функцию, надо продумать доступные для детей способы их
сборки с помощью пуговиц, липучек, шнуровки, крючков.
Древние
говорили: «Убедить своих учеников может только глубоко убежденный в чем-то
учитель». Убедить родителей и коллег не просто в важности, а в острой необходимости
данной игровой атрибутики не составило большого труда.
И
вот в группе закипела работа. Дети рисовали домики своей мечты, исследовали
материал для их изготовления, придумывали названия своим творениям. Педагоги с
родителями создали клуб «Волшебство в архитектуре», где разрабатывали стратегию
своих действий, трудились над созданием малых макетов домов, воплощали детские
мечты в жизнь.
Созданный
городок сразу нашел широкое применение в разных образовательных сферах:
познавательной, языковой, литературной, художественной,
социально-коммуникативной, математической, психомоторной, физической.
Являясь
маленькими жителями большого картонного города, ребята изучают правила этикета,
закрепляют математические знания, пробуют себя в качестве артистов, приобретают
опыт разнообразных физических движений, исследовать, сопоставлять, сравнивать,
классифицировать, находить соответствия, устанавливать порядок, измерять.
Наличие индивидуального пространства позволяет ребенку уединиться, поразмышлять
о своем месте среди людей.
Данное
игровое пособие позволяет использовать все методы познания мира: двигательный
(«Раз, два, три – в домик беги!»), игровой («Заботливый светофор»),
коммуникативный («К нам гости пришли»), художественно-эстетический(«Украшаем
домики»), научно-исследовательский («Устойчивость предметов»), творческий («Кто
в домике живет?»)
Крохоград
– величина не постоянная. Количество домиков и их назначение варьируются в
зависимости от целей и задач воспитательно-образовательной работы в группе.
Цирк, театр, школа, магазин в сюжетно-игровой форме вводят ребенка в мир
знаний.
Летний
период времени отличается разнообразием форм работы: праздники воды, песка,
мяча, скакалки, ветерка; дни безопасности, театра, сюрпризов, смеха, игры,
спорта, интересных находок, добрых дел; конкурсы на «самый - самый - самый»
(участок, песочный дворик, веранду, клумбу, групповое дерево и т.п.); фестивали
(ярмарки, конкурсы) детского художественного творчества.
Провести
эти мероприятия ярко, насыщенно и разнообразно помогает динамичная
предметно-развивающая среда участка. Повсеместно это решается с помощью
флажков, шариков, зонтиков, выносного игрового оборудования, ширм.
Хотим
поделиться опытом обогащения предметной среды участка с помощью разборных
картонных домиков.
Преимущества
картонных домиков на летнем участке:
·
«Домики – путешественники» абсолютно безопасны, они
легко изготавливаются из крупных картонных коробок, так же легко собираются и
разбираются (потому что они могут быть на шнурках, пуговицах, застежках –
«молниях» или «липучках»), легко кочуют с участка на участок, в уголок леса
или на лужайку детского сада.
·
В зависимости от места их установки странствующие
домики подсказывают детям сюжет игры (на полянке детского сада дети «отдыхают
на даче», встречают цирк; в уголке леса окунаются в лесную сказку, посещают
театр, на фоне естественных декораций разыгрывают целые спектакли с овациями;
на асфальтовой площадке – изучают правила дорожного движения большого города;
на спортивной площадке - зажигает огни «Олимпиада»; на участке группы ребята
трудятся в «пекарне», «магазине», организуют переезд и новоселье. Домики
позволяют детям побыть путешественниками, лесниками, директорами офисов,
архитекторами и т.п.).
·
В домиках на участке играть можно от души,
полноценно, не боясь пролить воду при купании кукол или угощении «чаем»,
просыпать песок в процессе «выпекания» пирожных, выронить из рук «противень с
пирогами». А еще очень интересно, ответственно и почетно - наводить порядок
перед домиками (у воспитателей это называется «труд на участке»), оснащать
свое «жилье» всевозможными бытовыми находками, а потом ходить друг к другу в
гости.
·
Наши картонные творения являются необходимым
атрибутом к любимой детской игре «Прятки», ведь с участка убегать не разрешается,
а ловко спрятаться очень хочется.
·
Домики создают дополнительную тень, в них можно
укрыться от палящего солнца, полежать на надувных матрасиках или одеялах,
рассматривая книжку, нашептывая секреты другу или просто мечтая.
·
Они служат украшением участка, особенно в сочетании
с шарами и флажками. Их использование позволяет преображать участок до
неузнаваемости, побеждать в конкурсе участков.
·
Картонные строения можно «по-настоящему»
раскрашивать и расписывать красками и фломастерами, украшать аппликацией.
·
Когда домики потеряют свой блеск, их не жалко
выкинуть (только так, чтобы этого не видели дети).
Новизна,
неожиданность, необычность «городских» событий, удивление – все эти чувства,
являясь сильнейшим побудителем познавательного интереса, обостряют
эмоционально-мыслительные процессы, заставляют пристальнее вглядываться в
предмет, наблюдать, догадываться, вспоминать, сравнивать, искать объяснения,
находить выход из сложившейся ситуации.
Ребенок
проживает игровые и проблемные ситуации своим телом, чувствами и разумом; он
учится сам, учится вместе со взрослым и учится у него, учится вместе с другими
детьми и учится у них.
Каждое
посещение Крохограда приносит детям новые открытия. Удача от воплощения замысла
повышает их самооценку, заставляет поверить в свои силы. Ситуации свободного
выбора помогают ребенку самому определить свою зону ближайшего развития, а
педагогу – сориентироваться на нее.
Таким
образом детский картонный городок «Крохоград» позволяет осуществлять
полноценное развитие личности дошкольников.
ВАРИАТИВНЫЕ ФОРМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЕТСКОГО КАРТОННОГО ГОРОДКА
«КРОХОГРАД»
|
Развитие в игровой деятельности
Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин», «Больница», «Детский сад», «Строители»,»Школа»,
«Ждем гостей», «Цирк приехал», «Дорога»;
Дидактические игры «Чей домик», «Угадай по голосу», «Угадай по описанию»
|
Физическое
развитие
Подвижные
игры: «В свой домик беги!», «Прятки», «Бездомный
заяц», «Бежим вокруг», «Кто быстрее», «Краски», «Где звенит», «Собери мячи» и
т.п.
|
|
|
Речевое развитие
Словесные игры:
«Угадай по описанию», «Опиши дом», «Из какой сказки», «Наоборот», «Скажи как
я», «Колыбельная», «Кто где?», «Потешки», «Тили-бом!», «Волшебные звуки»,
«Тихо - громко», «Магазин», «Скажи ласково», «Добавлялки» и т.п.
|
Развитие
в изобразительной деятельности
«Выставка
картин», «Мы художники», «Скопируй», «Нарисуй по точкам», «Украсим домик»,
«Ждем гостей», «Праздник»
|
|
|
Музыкальное развитие
Музыкальные упражнения: «Кто в домике живет?», «Жмурки с мишкой», «Ходит Таня», «Куколка»,
«Чей домик?» и т.п.
Хороводы:
«Вокруг домика», «Пляска парами», «Чьи гости пришли» и пр.
Игры с пением:
«Заинька, выходи», «Веселая девочка Таня», «Кто песенку поет?» и т.п.
Танцевально-игровое творчество: «Зайчики», «Наседка и цыплята», «Кукла», «Праздник» и т.п.
|
Развитие
в театрализованной деятельности
«Кукольный
театр в окошке», театр игрушек, игры драматизации, инсценирование по мотивам
читаемых в группе произведений («Три медведя», «Заюшкина избушка»,
«Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», «Волк и козлята», «Три поросенка» и
пр.)
|
|
|
Развитие в конструктивной деятельности
Игровые задания, проблемные и поисковые
ситуации: «Собери домик», «Чего не хватает?»,
«Дострой домик», «Башня», «Построим улицу», «Как соединить?»
|
Формирование
математических представлений
Дидактические
игры математического содержания: «Угадай, сколько», «какого
домика не стало?», «Где больше?», «Волшебные фигуры», «Угадай, где», «Найди
квадрат» и пр., логические задачи.
Сюжетные
игры математического содержания: «Магазин», «Банк»
|
|
|
Экологическое воспитание
Дидактические игры экологического
содержания: «Ребятам о зверятах, «Что за птица»,
«Кто из домика поет»,
Проблемные ситуации: «Согреем зверят», «Как помочь растению?»
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА
«КРОХОГРАД»
Воспитатель:
Вам представляю Крохоград –
Чудесный город для ребят.
Он не из дерева, не из бетона,
Он из бумаги и картона.
Есть в нем цирк для развлечения
И даже школа для учения.
Здесь каждый свой имеет дом,
Ему уютно в доме том.
Ведь так случится, может быть,
Что хочется и одному побыть.
Мы любим в домиках играть,
Их можем даже посчитать.
Вот сейчас мы поглядим,
Как считать ребятки могут.
Аришкин домик здесь……
(Ариша отвечает «Один»),
Никиткин домик здесь….(один),
Артемки домик здесь….(один),
А всего их…… (много)
(хоровой ответ детей)
Домики вразброс стоят,
Дети все любуются.
Их поставим дружно в ряд.
Получилась… (улица).
Улица – красавица.
На гулять здесь нравится.
В небе солнце ярко светит.
Вот гулять выходят дети
(дети прогуливаются около домиков)
Гром гремит: Бам-бам-бам!
Эй, ребятки, по домам!
(дети прячутся в домиках)
Все попрятались ребятки,
Ни кого и не видать.
Поиграть решили в прятки.
Что ж, пойду их собирать!
Тук – тук – тук, кто в домике живет?
- Я – мышка – норушка!
- Я – лягушка – квакушка!
- Я – лисичка – сестричка!
Эй, ребятки – зверятки,
Из домика выбегайте,
Со мной погуляйте!
Как хорош наш чудный город!
Посмотрите, вот и школа!
Только прозвенел звонок,
В школе кончился урок.
Ученики выходят в двери.
Сейчас их знания проверим.
Отвечайте нам, ребятки,
Не стесняясь, по-порядку.
Вы любите учиться? (да)
Найти вы сможете тогда
На окошке цифру «два».
(дети показывают)
Двойку быстро мы нашли.
Ну а где здесь цифра «три»?
(показывают).
А теперь не зевайте,
Все кружочки посчитайте.
(дети считают)
Все пересчитали сразу,
Не ошиблись вы ни разу.
Пришла пора и отдыхать.
Идемте с нами погулять.
Ой, смотрите, здесь жильцы
Время не теряют.
А какие молодцы:
Домик украшают.
Дети:
- Мы здесь праздник ожидаем,
- Мы свой домик украшаем.
- Украшать хотим мы тоже,
Разрешите, вам поможем.
На крышу в уголочки
Бабочек приклеим,
А центре три кружочка,
Чтоб было веселее.
Цветочками окошки
Нам украсить можно.
Друг под дружкой – очень мило!
Справа, слева. Как красиво!
Потрудились мы на славу
И гулять идем по праву.
Цирк, ребята, перед нами,
Яркими горит огнями
В цирке выступает мишка.
Он известный, наш топтыжка.
Вот и заинька-малышка
К нам навстречу тоже вышел.
Барабан несет для нас,
Поиграет он сейчас.
Дальше с вами мы пойдем.
Замок видим мы чудесный.
Кто же здесь живет?...(принцесса)
Как живешь ты поживаешь?
Что здесь делаешь?..(скучаю).
Так идем же к нам скорей,
Вместе будет веселей.
Вот закончилась игра.
Собралась вся детвора.
Раз закончили играть,
Надо домик собирать.
Наш домик быстро разбирается,
Дети легко с этим справляются.
Если нужен будет дом,
Его мы снова соберем
Одним чудесным превращеньем.
Очень прост он в обращении.
Здесь чудесные замочки,
Пуговицы и шнурочки.
С ними любим мы играть,
Застегивать и шнуровать.
Что ж, прощайтесь, детвора,
В группу нам идти пора.
(дети уходят)
Ребенок каждый будет рад
Прогуляться в Крохоград.
Раз город есть такой в наличии,
Возможности детей не ограничены:
Простор для творческой активности,
Обогащение среды
Способствуют развитию личности,
А так же чувству красоты.
Проектом нашим все любуются.
А летом вынесем на улицу –
Радости будет –
Ни конца, ни края!
Об этом дети лишь мечтают.
Используемая
литература
1.
Винакова З. Поносенкова В. «Теплый дом» //
«Дошкольное воспитание», 2009г., №10.
2.
Волошина Л. Конукько Л. «Современная воспитательная
система детского сада» // «Дошкольное воспитание», 2004
г., №3.
3.
Дубина Л. «Развитие у детей коммуникативных
способностей» // «Дошкольное воспитание», 2005г., №10.
4.
Денисенкова Н. «Как организовать окружающую среду»
// «Дошкольное воспитание»
5.
Ежкова Н. «Эмоциональный компонент содержания» //
«Дошкольное воспитание», 2005г., №11.
6.
Евдокимова Е. «Проект как мотивация к познанию» //
«Дошкольное воспитание», 2003г., №3.
7.
Кутузова И. «Развитие игровой деятельности» //
«Дошкольное воспитание», 2003 г., №1.
8.
Комратова Н. «Проектный метод в социокультурном
воспитании» // «Дошкольное воспитание», 2007г., №1.
9.
Поштарева Т. «Использование народных сказок в
общеобразовательном процессе»; // «Дошкольное воспитание», 2009г., №5.
10. Поликова М. «Ососбенности организации пространственной среды»; //
«Дошкольное воспитание», 2006г., №11.
11. Поштарева Т. Макаренко С. «Развивающая среда как условие формирования
представлений»; // «Дошкольное воспитание», 2008г., №1.
12. Пантелеева Г.Н. Детский дизайн. Изд-во ООО «Карапуз – дидактика»,
2006
13. Слепцова И. «Основы личностно- ориентированного взаимодействия с
детьми»; // «Дошкольное воспитание», 2007г., №12.
14. Урмина И., Данилина Т. «Инновационная деятельность в ДОУ ( Программно –
методическое обеспечение)
15. Честнова Н.Ю. Как обустроить детский сад? Издательство «Феникс», 2007
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.