Крок русского языка "Значения суффиксов"

Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС

Предмет: Русский язык

Тема урока: «Значения суффиксов»

Класс: 3

Образовательная программа, автор: УМК «Школа России», В.П. Канакина

Цель урока:

Деятельностная цель: формировать умение формулировать определение суффикса, объяснять значение суффиксов в слове, выделять в словах суффиксы, образовывать слова с помощью суффикса.

Содержательная цель: закрепить знания о значениях суффиксов.

Задачи урока:   

Дидактическая: систематизировать и расширить представления детей о суффиксе; Формировать познавательный интерес к русскому языку; Выполнять задания творческого и поискового характера

Развивающая: развитие личности учащихся: его познавательных потребностей, опыта познавательной деятельности; Формирование у учащихся новых учебных и познавательных умений и навыков; Развитие логического мышления учащихся, умений анализировать, систематизировать и обобщать материал

Воспитательная: развить интерес к учебе, чувство взаимопомощи, аккуратность; Развивать культуру общения на уроке;

Характеристика этапов урока

Этап фрагмента урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г-групповая)	Дидактические средства , интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля	Планируемые результаты
								Предметные	Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)	Личностные
1) Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.	Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала	Объяснительно-иллюстративный	Здравствуйте, ребята! Посмотрите, пожалуйста, на свои принадлежности. Выберите один из них и попытайтесь рассказать какое настроение от лица своей принадлежности у вас сейчас. Например, учитель держит в руке карандаш и говорит: « (У Имя и Отчество) сегодня волшебное настроение. Надеюсь, что такое настроение будет у вас и до конца нашего занятия. Мы начинаем! -На партах у вас лежат листы самооценивания, не забывайте ставить себе отметки на протяжении всего урока.	-Здравствуйте. -Берут карандаш в руки и рассказывают о настроении.	И	Цветные карандаши	Самоконтроль		К-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Развитие доброжелательности , доверия и внимательности к людям
2) Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии	Проверка домашнего задания: фронтальный опрос	Репродуктивный	-Ребята, что нам нужно сделать, что бы наши пальцы не уставали во время письма? Пальчиковая гимнастика Мы капусту рубим,                      Ритмичные удары ребром ладоней по  столу. Мы морковку трем,                    Трут ладони друг об друга. Мы капусту солим,                      Указательный и средний палец трутся о                                                                                    большой. Мы капусту жмем.                       Хватательные движения обеими руками. Мы капусту нарубили,                Ритмичные удары ребром ладоней по                                                                                   столу. Перетерли,                                      Трут ладони друг об друга. Посолили,                                        Указательный и средний палец трутся о                                                                                    большой. И набили плотно в кадку            Удары обеими руками по столу. Все теперь у нас в порядке.       Отряхивают руками. Минутка чистописания -Начнем мы наш урок с минутки чистописания. Вспомним с вами как нужно правильно сидеть, держать ручку и тд. (рассказ учителя или ученика) - Пропишите заглавные буквы Е,е составьте слова, которые начинаются на эту букву. -Ребята, какие слова у вас получились? Критерии оценивания: 1)      Ширина 2)      Высота 3)      Расстояние между элементами 4)      Расстояние между буквами 5)      Все линии параллельные 6)      Прямые линии ровные Словарно-орфографическая минутка Прошу вас взглянуть на экран и прочитать четверостишие, сначала про себя, а затем кто-нибудь один из учеников. В парах, выпишите из предложения однокоренные слова. Выделите в них корень и окончание. Какие слова вы выписали? Почему? Докажите, что они являются однокоренными. Докажите, что это окончание… Теперь самостоятельно выделите в этих словах суффикс. -Скажите какое значение придают словам данные суффиксы?	-Пальчиковую гимнастику Проверяют себя -Читают  Всей семьей идут гулять Ночью вдоль дорожек Еж-отец, ежиха мать И ребенок- ежик.  С. Маршак	И, Г	Презентация	Взаимоконтроль, самоконтроль, фронтальный контроль	структурирование знаний	П-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме	сформированность учебных мотивов
3) Этап выявления места и причины затруднения	Выявление затруднения	Проблемный	- Ребята, стоит ли нам повторить эту тему?	- да	Ф		Самоконтроль
4) Этап построения проекта выхода из затруднения	Постановка учебной задачи	Исследовательский	-Вы уже, наверное, догадались, какая тема нашего урока? -Какую цель мы поставим на нашем уроке? -Пройдите по ссылке QR кода и восстановите правильный порядок плана	- Значение суффиксов - Повторить и закрепить тему «Значение суффиксов» 1) Повторить тему «Значение суффиксов» 2) Выполнить упражнения 3) Заполнить таблицу	И	Презентация, QR-код	Самоконтроль, фронтальный контроль		П-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели	интерес к способу решения и общему способу действий
5) Этап реализации построенного проекта	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы		-На ваших столах лежат карточки с заданиями. Ваша задача в парах выполнить задание. -После выполнения один представитель пары выйдет к доске и объяснит, как вы выполнили задание. Карточка №1. Задание: 1. Укажите слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Трусишка, мёд, медовый, лесной, перебежка, тракторист. 2. Укажите значение данных суффиксов в словах: Банщик, текстильщик, вратарь, аптекарь, печник. -Обозначают свойство, качество. -Указывают на профессию. -Указывают на совокупность лиц по какому-либо признаку. 3. Укажите значение данных суффиксов в словах: Белизна, голубизна, красота, краснота, терпимость. -Обозначают свойство, качество. -Указывают на профессию. -Указывают на совокупность лиц по какому-либо признаку. -Ребята, а сейчас давайте выполним задание №172 в учебнике на странице 92. -Ребята, что мы сегодня вспомнили?	-Выполняют задание. - Трусишка. -Указывают на профессию. - Обозначают свойство, качество.	П	Карточка №1; Учебник и рабочая тетрадь.	Взаимоконтроль, фронтальный контроль	понимание темы «Времена глагола»
6) Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи	Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач	Репродуктивный	- В группах выполните задание на карточке №2, которая лежит у вас на столах. Назовите профессии. Допишите слова. Учит детей -  Служит на границе -  Дрессирует зверей -  Ходит на лыжах -  Убирает во дворе -  - Сравните свои ответы с ответами на доске. -Поднимите руки те у кого есть ошибки.	Мы ездили на дачу и собирали там ягоду. Петя делает уроки и кушает бутерброд. Я полечу на концерт и буду там выступать.	Г	Карточка №2	Самоконтороль
7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.	Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная)	Репродуктивный	-Выполните самостоятельно задание на карточке №3. Определите, какую работу выполняет суффикс. (покажите стрелочкой)	-Сравните свои ответы с ответами на доске.	И	Карточка №3	Самоконтроль		интерес к способу решения и общему способу действий
8) Этап включения в систему знаний и повторения	Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса	Исследовательский	-Заполните таблицу в группах. -Для этого давайте вспомним правила работы в группе. Давайте разделимся на 2 группы. Таблицу вы можете видеть у себя н6а столах. После выполнения, один представитель из группы выйдет и расскажет нам о своей таблице.  «Значения суффиксов	-Заполняют таблицу.	Г	Таблица, карандаши	Взаимоконтроь		К: регулировать свою деятельность посредством письменной речи.
9) Этап рефлексии УД на уроке	Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия	Проблемный	-Вы сегодня все поработали на отлично и справились со всеми заданиями. -Давайте вспомним, какую цель мы поставили на нашем уроке? Добились ли мы ее? -Так же на протяжении урока вы оценивали себя, какие вы поставили себе оценки? - На партах у вас лежат листочки, на которых изображена лесенка. Оцените свою работу на уроке. -Ребята, давайте проверим какое настроение у вас сейчас. Давайте ещё раз обратим внимание на принадлежности и по очереди скажем немного о своём настроении. -Спасибо за работу на урок, до свидания!	- Повторить и закрепить знания по теме «Значения суффиксов». -Да	И, Ф	Презентация, листы самооценивания, листы оценки деятельности на уроке	Самоконтроль, фронтальный контроль	выдвижение гипотез и их обоснование	Р: принимать и сохранять учебную задачу.