Кроссворд по физике "Силы тяжести" (7 класс)

Содержание рабочей программы:

№ Раздел

1. Пояснительная записка………………………………………………………………………………..3

2. Общая характеристика учебного предмета…………………………………………………………..3

3. Места учебного предмета в учебном плане………………………………………………………….4

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета…………………………………………...4

5. Личностные , метапредметные и предметные результаты освоения

      учебного предмета……………………………………………………………………………………5

6. Содержание учебного предмета………………………………………………………………………7

7. Тематическое планирование учебного предмета……………………………………………………9

8. Материально –техническое обеспечение

     образовательного процесса …………………………………………………………………………18

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

 9 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Рабочая программа по физике составлена на основе обязательного минимума в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2 часа в неделю в 9 классе, авторской программой  А. В. Перышкина (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика Астрономия 7-11 класс. Москва,"Дрофа, 2010г) и в соответствии с выбранным  учебником: А. В. Перышкин, Е. М. Гутник Физика 9 класс И.Д. «Дрофа» 2011 г.

Физика как наука имеет своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Характерные для современной науки интеграционные тенденции привели к существенному расширению объекта физического исследования, включая космические явления (астрофизика), явления в недрах Земли и планет (геофизика), некоторые особенности явлений живого мира и свойства живых объектов (биофизика, молекулярная биология), информационные системы (полупроводники, лазерная и криогенная техника как основа ЭВМ). Физика стала теоретической основой современной техники и ее неотъемлемой составной частью. Этим определяются образовательное значение учебного предмета «Физика» и его содержательно-методические структуры:

·               Физические методы изучения природы.

·               Механика: кинематика, динамика, гидро-аэро-статика и динамика.

·               Молекулярная физика. Термодинамика.

·               Электростатика. Электродинамика.

·               Атомная физика.

В аспектном плане физика рассматривает пространственно-временные формы существования материи в двух видах – вещества и поля, фундаментальные законы природы и современные физические теории, проблемы методологии естественнонаучного познания.

Общими целями, стоящими перед курсом физики, является формирование и развитие у ученика научных знаний и умений, необходимых для понимания явлений и процессов, происходящих в природе, быту, для продолжения образования.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

            Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

            Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

            Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

При составлении данной рабочей программы учтены рекомендации Министерства образования об усилении практический, экспериментальной направленности преподавания физики и включена внеурочная деятельность. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

- понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений, физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки удовлетворения бытовых , производных и культурных потребностей человека.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Физика в основной школе изучается с 7 по 9 класс. Общее число учебных часов за 3 года обучения составляет 210 часов, из них по 70 (2 часа в неделю) в 7 , 8, 9  классах. Согласно действующему Базисному учебному плану  изучение физики в 9 классе основной школы отводиться 2 часа в неделю, всего 70 уроков.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ФИЗИКИ В 9  КЛАССЕ

     Ценностные ориентиры содержания курса физики в основной школе определяются спецификой физики как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективного (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров физического образования выступают объекты, изучаемые в курсе физики, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

     Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностная ориентация, формируемая у учащихся в процессе изучения физики, проявляется:

• в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

• в осознании ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

• в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.

     В качестве объектов ценности труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностная ориентация содержания курса физики может рассматриваться как формирование:

• уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

• понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

• потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

• сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

     Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностная ориентация направлена на воспитание у учащихся:

• правильного использования физической терминологии и символики;

• потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

• способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

• сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов. Раскрывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

• развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (70 часов)

Механические явления (39 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Механические волны. Длина волны. Звук.

Электромагнитное поле (13 ч).

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.  Сила Ампера.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция.  Электрогенератор.

Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Квантовые явления (15 ч)

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.

Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.  Экологические проблемы работы атомных электростанций.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п	Содержание	Кол-во часов
Разделы и темы
1.	Законы взаимодействия и движения тел	26 ч
2.	Механические колебания и волны	11 ч
3	Электромагнитное поле	13 ч
4	Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.	14 ч
5	Повторение	1 ч
	Всего:	65 ч
Практическая часть
Лабораторные работы		6 ч
Контрольные работы		6 ч

Тематическое планирование

учебник А.В. Пёрышкин, Е. М. Гутник  «Физика-9» (70часов, 2 часа в неделю)

№	Наименование разделов, тем.	Кол-во час.		дата		Характеристика основных видов деятельности учащихся
			план	факт	корректировка
	Законы движения и взаимодействия	26
1.	Вводный инструктаж по Т.Б. Материальная точка. Система отсчёта.	1	06.09.2017			Знать понятия: механическое движение, материальная точка, тело отсчёта, система отсчёта. Уметь приводить примеры механического движения.
2.	Траектория. Путь. Перемещение	1	06.09.2017			Знать: определения перемещения, траектории, пути. Уметь: строить вектор перемещения, его проекции, определять знак проекции и определять координаты движущегося тела.
3.	Определение координаты движущегося тела.	1	13.09.2017			Знать: понятие вектора, проекции вектора, модуля вектора. Уметь: находить и различать проекцию вектора на выбранную ось и модуль вектора.
4.	Перемещение при  прямолинейном равномерном движении движение	1	13.09.2017			Знать физический смысл понятия скорость; законы прямолинейного равномерного движения. Уметь описать и объяснить движение.
5.	Графическое представление прямолинейного равномерного движения.	1	20.09.2017			Знать уравнения зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равномерном движении. Уметь читать и анализировать графики зависимости скорости и координаты от времени, уметь составлять уравнения по приведённым графикам.
6.	Решение задач на прямолинейное равномерное движение.	1	20.09.2017			Знать: различные типы задач и особенности их решения. Уметь: строить график скорости от времени и решать теоретические задачи и по графикам, приведённым учителем; оформлять решение по образцу.
7.	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	1	27.09.2017			Знать физический смысл понятия скорости; средней скорости, мгновенной скорости, уравнения зависимости скорости от времени при прямолинейном равноускоренном движении. Уметь читать и анализировать графики зависимости скорости от времени, уметь составлять уравнения по приведённым графикам
8.	Скорость равноускоренного прямолинейного движения. График скорости.	1	27.09.2017			Знать физический смысл понятия скорости; средней скорости, мгновенной скорости, уравнения зависимости скорости от времени при прямолинейном равноускоренном движении. Уметь читать и анализировать графики зависимости скорости от времени, уметь составлять уравнения по приведённым графикам.
9.	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Решение задач.	1	04.10.2017			Знать: различные типы задач и особенности их решения. Уметь: строить график скорости от времени и решать теоретические задачи и по графикам, приведённым учителем; оформлять решение по образцу.
10.	Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения»	1	04.10.2017			Знать: правила ТБ, использования оборудования, порядок выполнения работы. Уметь: применять на практике полученные знания.
11.	Система отсчета и относительность движения.	1	11.10.2017			Знать: значение выбора системы отсчета. Различие в применении систем отсчета. Уметь: характеризовать различие описания движения при различии в выборе системы отсчета.
12.	Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика».	1	11.10.2017			Знать: Методы решения основных задач. Уметь: решать задачи  по теме.
13.	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Сложение сил. Равнодействующая сила.	1	18.10.2017			Знать: понятия инерциальной системы отсчёта, инерции, массы тела; формулировку первого закона Ньютона; условие, позволяющее считать инерциальной СО. Уметь: приводить примеры ИСО, пояснять, какое отношение имеет ИСО к первому закону Ньютона.
14.	Второй закон Ньютона.	1	18.10.2017			Знать: что сила есть причина изменения скорости, а значит, и ускорения; что второй закон Ньютона – установление связи между ускорением, силой и массой тела; формулировку закона; что в случае действия на тело нескольких сил ускорение определяется их равнодействующей; что ускорение и вызывающая его сила сонаправлены, что сила – векторная величина. Уметь: использовать закон для решения задач, находить равнодействующую сил; определять числовое значение ускорения при известной массе тела, движущегося под действием двух противоположно направленных сил.
15.	Третий закон Ньютона.	1	25.10.2017			Знать: формулировку закона; силы взаимодействия всегда приложены к разным телам, а потому не имеют равнодействующей. Уметь: в приведённых примерах выделять взаимодействующие тела, определять силы взаимодействия.
16.	Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Решение задач. Невесомость.	1	25.10.2017			Знать: понятия свободного падения, ускорения свободного падения; экспериментальный факт – ускорение свободного падения всех тел одинаково. Уметь: решать задачи на нахождение ускорения, скорости движения тела, брошенного вертикально вверх и свободно падающего.
17.	Движение тел под действием силы тяжести.	1	08.11.2017			Знать: особенности движения тел вблизи поверхности Земли. Уметь: применять известные формулы и законы в измененной ситуации.
18.	Закон всемирного тяготения. Решение задач.	1	08.11.			Знать: понятия всемирного тяготения, гравитационных сил; формулировку закона тяготения; три случая, при которых формула закона даёт точный результат. Уметь: рассчитывать силу тяготения в зависимости от расстояния между телами, ускорение свободного падения для тела, поднятого над Землёй, в разных широтах, находящегося на других планетах, объяснять приливы, отливы и другие подобные явления. Знать: формулировку закона, границы его применимости, особенности величин, входящих в математическую запись закона. Уметь: решать задачи на нахождение ускорения свободного падения на других планетах, силы тяготения в различных условиях
19.	Контрольная работа № 2 по теме «Динамика»	1	15.11.2017			Знать: Методы решения основных задач. Уметь: решать задачи  по теме.
20.	Прямолинейное и криволинейное движение.	1	15.11.2017			Знать: понятия криволинейного движения, причины такого движения. Уметь: характеризовать различные виды движения в зависимости от направления силы, действующей на тело.
21.	Движение по окружности с постоянной скоростью. Искусственные спутники земли	1	22.11.2017			Знать: понятие центростремительного ускорения; почему равномерное движение по окружности считается равноускоренным; формулу центростремительного ускорения. Уметь: решать расчётные и качественные задачи на движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью Знать: ИСЗ, условия их запуска на круговую и эллиптическую орбиты. Уметь: использовать формулу 1-й космической скорости, понимать её назначение и роль при планировании запуска ИСЗ; пояснять требования к высоте ИСЗ над Землёй, приводить примеры конкретных запусков, иметь представление о 2-й и 3-й космических скоростях и соответствующих орбитах; проводить расчёты по формулам.
22.	Импульс. Закон сохранения импульса.	1	22.11.2017			Знать: понятие импульса, его обозначение, факт совпадения направления импульса с направлением скорости, формулировку закона сохранения импульса, примеры применения закона.
23.	Реактивное движение. Реактивный двигатель. Решение задач.	1	29.11.2017			Знать: принцип реактивного движения,  устройство реактивного двигателя, особенности решения задач. Уметь: решать качественные и расчётные задачи на закон сохранения импульса.
24.	Закон сохранения механической энергии. Решение задач.	1	06.12.2017			Знать: формулировку закона сохранения механической энергии и его математическую запись, границы его применимости, виды механической энергии. Уметь: применять закон  сохранения механической энергии для решения задач.  Знать: различные способы записи закона, особенности применения. Уметь: решать качественные и расчётные задачи на закон сохранения энергии различными способами.
25.	Контрольная работа № 3 по теме «Механика. Закон сохранения импульса».	1	06.12.2017			Знать: Методы решения основных задач. Уметь: решать задачи  по теме.
	Механические колебания и волны.	11
26.	Механические колебания. Свободные колебания. Маятник.	1	13.12.2017			Знать: понятия колебательной системы, свободных колебаний и условия их существования; математический маятник, гармонические колебания, величины, характеризующие колебания. Уметь: объяснять причины затухания свободных колебаний, решать задачи на нахождение величин, характеризующих колебательные движения.
27.	Период, частота, амплитуда, фаза колебаний.	1	13.12.2017			Знать: характеристики колебательного движения. Уметь: решать задачи на нахождение величин, характеризующих колебательные движения, вычислять координату и скорость, период и частоту колебаний тела.
28.	Лабораторная работа № 2 «Исследование колебаний маятника»	1	20.12.2017			Знать: правила ТБ, использования оборудования, порядок выполнения работы. Уметь: применять на практике полученные знания.
29.	Гармонические колебания. Энергия колебательных систем.	1	20.12.2017			Знать: понятие гармонических колебаний; превращения энергии при колебательных движениях Уметь: применять закон сохранения механической энергии для решения задач.
30.	Вынужденные колебания. Резонанс.	1	27.12.2017			Знать: причины возникновения резонанса. Уметь: объяснять причины затухания свободных колебаний, приводить примеры, показывающие вред и пользу резонанса.
31.	Механические волны. Продольные и поперечные волны.	1	27.12.2017			Знать: понятия волны, поперечной и продольной волн, длины и скорости волны; формулы связи между скоростью, длиной и частотой волны. Уметь: объяснять принцип распространения волн в различных средах.
32.	Длина волны.	1	17.01.2018			Знать: определение длины волны и различные способы ее нахождения. Уметь: решать задачи на нахождение величин, характеризующих механические волны.
33.	Звук. Громкость звука и высота тона.	1	17.01.2018			Знать: определение звука и различать его характеристики. Уметь: характеризовать звук, как продольную механическую волну.
34.	Распространение звука. Скорость звука.	1	24.01.2018			Знать: причины распространения звуковых волн в среде; их отражение; возникновение эха, практическое применение этого явления. Уметь: объяснять различие скоростей распространения звука в различных средах, приводить примеры явлений, связанных с распространением звука в различных средах, применять на практике полученные знания.
35.	Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.	1	24.01.2018			Знать: принципы возникновения эхо, причины возникновения звукового резонанса. Уметь: характеризовать явление отражения звука и резонанса.
36.	Контрольная работа № 4 по теме «Механические колебания и волны»	1	31.01.2018			Знать: Методы решения основных задач. Уметь: решать задачи  по теме.
	Электромагнитное поле.	13
37.	Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Неоднородное и однородное магнитное поле.	1	31.01.2018			Знать: источники и индикаторы магнитного поля; суть гипотезы Ампера; понятия магнитных линий, однородного и неоднородного магнитных полей. Уметь: объяснять опыт Эрстеда, изображать магнитное поле при помощи магнитных линий.
38.	Направление линий магнитного поля.	1	07.02.2018			Знать: направление линий магнитного поля можно определить по направлению тока в проводнике при помощи правила буравчика. Уметь: применять правило правой руки при решении задач.
39.	Действие магнитного поля на проводник с током.	1	07.02.2018			Знать: магнитное поле создаётся электрическим полем и обнаруживается по его действию на электрический ток. Уметь: применять правило левой руки при решении задач.
40.	Вектор индукции магнитного поля	1	14.02.2018			Знать: понятие магнитных линий; магнитная индукция – векторная характеристика магнитного поля; единицы магнитной индукции. Уметь: рассчитывать магнитную силу по формуле магнитной индукции, изображать магнитное поле при помощи линий магнитной индукции.
41.	Лабораторная работа № 3 «Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током»	1	14.02.2018			Знать: правила ТБ, использования оборудования, порядок выполнения работы. Уметь: применять на практике полученные знания.
42.	Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея.	1	21.02.2018			Знать: понятие магнитного потока, характеристики магнитного потока, единицы, суть явления электромагнитной индукции, опыты Фарадея. Уметь: отвечать на вопросы типа: «Как меняется магнитный поток при увеличении в n раз магнитной индукции, если ни площадь, ни ориентация контура не меняются?» Объяснять важность явления электромагнитной индукции.
43.	Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»	1	21.02.2018			Знать: правила ТБ, использования оборудования, порядок выполнения работы. Уметь: применять на практике полученные знания.
44.	Переменный ток. Электрогенератор. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.	1	28.02.2018			Знать: определение переменного тока, устройство и принцип работы электромеханического индукционного генератора. Уметь: применять полученные знания в решении графических задач.
45.	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.	1	28.02.2018			Знать: понятия электромагнитного поля, вихревого поля, электромагнитной волны и её характеристик; диапазоны шкалы электромагнитных волн. Уметь: объяснять причину возникновения электромагнитного поля и электромагнитной волны.
46.	Колебательный контур. Электромагнитные колебания.	1	07.03.2018			Знать: особенности возникновения электромагнитных колебаний в колебательном контуре. Уметь: изображать  элементы колебательного контура на схеме электрической цепи, описывать процессы, происходящие в нем.
47.	Принципы радиосвязи и телевидения.	1	07.03.2018			Знать: знать процесс модуляции и  детектирования. Уметь: определять характеристики радиоволн.
48.	Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений  на живые организмы.	1	14.03.2018			Знать: электромагнитную природу света, понятие фотона, дисперсии света. Уметь: характеризовать влияние электромагнитных излучений  на живые организмы.
49.	Контрольная работа № 5 по теме «Электромагнитное поле»	1	14.03.2018			Знать: Методы решения основных задач. Уметь: решать задачи  по теме.
	Тема 6.  Квантовые явления.	14
50.	Радиоактивность, α, β, γ – излучения.	1	21.03.2018			Знать: числовое значение заряда электрона, состав радиоактивного излучения и его компонентов, их свойства; планетарная модель атома, размер ядра атома сравнительно с размерами электронной оболочки. Уметь: по таблице Менделеева определять заряды ядер атомов химических элементов, описывать ход опыта Резерфорда.
51.	Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.	1	21.03.2018			Знать: схему проведения опытов Резерфорда и полученных на их основе выводов. Уметь: объяснять  выводы из опытов Резерфорда
52.	Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.	1	04.04.2018			Знать: типы оптических спектров, метод спектрального анализа, постулаты Бора. Уметь: формулировать постулаты Бора, применять метод спектрального анализа.
53.	Радиоактивные превращения атомных ядер. Методы исследования частиц.	1	04.04.2018			Знать: правило смещения Содди; определения массового числа, зарядового числа. Уметь: применять правило Содди для определения взаимного положения в таблице Менделеева исходного элемента и элемента, образующегося в результате его распада.
54.	Открытие протона и нейтрона.	1	11.04.2018			Знать: электроны, протоны, нейтроны, атомные ядра, атомы нельзя увидеть непосредственно, но только с помощью специальных приборов и установок. Уметь: приводить исторические факты об открытиях элементарных частиц.
55.	Состав атомного ядра. Изотопы. α и β  - распад.	1	11.04.2018			Знать: состав атомного ядра, изотопы. Уметь: приводить примеры применимости изотопов в народном хозяйстве.
56.	Ядерные силы, энергия связи атомных ядер.	1	18.04.2018			Знать: новый вид взаимодействия (ядерное) и его особенности; смысл словосочетания «дефект масс». Уметь: находить энергию связи по формуле Эйнштейна, дефект масс.
57.	Деление ядер урана. Ядерные реакции.	1	18.04.2018			Знать: новый способ получения энергии, открытый при наблюдении деления ядер урана
58.	Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.	1	25.04.2018			Знать: факт «укрощения» ядерной энергии. Уметь: объяснять принцип действия ядерного реактора; применять полученные знания при решении задач.
59.	Лабораторная работа № 5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков»	1	25.04.2018			Знать: правила ТБ, использования оборудования, порядок выполнения работы. Уметь: применять на практике полученные знания.
60.	Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Закон радиоактивного распада. Период полураспада.	1	02.05.2018			Знать: о проблемах атомной энергетики в Курской области и в России в целом. Уметь: приводить неоспоримые факты о необходимости использования ядерной энергии и соблюдении правил техники безопасности при её использовании.
61.	Источники энергии Солнца и звезд. Термоядерная реакция.	1	02.05.2018			Знать: определение термоядерной реакции; неразрешимые (пока!) проблемы «укрощения» этого явления. Уметь: приводить примеры, где протекают термоядерные реакции.
62.	Элементарные частицы. Античастицы.	1	16.05.2018			Знать: закон превращения элементарных частиц, понятие антивещества. Уметь: характеризовать различные элементарные частицы.
63.	Лабораторная работа № 6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	1	16.05.2018			Знать: правила ТБ, использования оборудования, порядок выполнения работы. Уметь: применять на практике полученные знания.
64.	Контрольная работа № 6 по теме «Квантовые явления»	1	23.05.2018			Знать: Методы решения основных задач. Уметь: решать задачи  по теме.
65.	Повторение по теме "Движение тел"колебание и волны электромагнитное поле	1	23.05.2018			Уметь решать задачи по теме «Движение тел».

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Физика. 9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин, Е.М. Гутник - М.: Дрофа, 2009, 2011.

2. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2001.

3. Физика. 9 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2004.

4. Физика. 9 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА.

Оборудование и приборы

1. Компьютер в выходом в интернет,
2. Мультимедиапроектор, экран, комплект электронных пособий по курсу физики 9 класс.

Интернет-ресурсы

1. Открытый класс. Сетевое образовательное сообщество. http://www.openclass.ru/node/109715

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru/catalog/

3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. http://www.fcior.edu.ru/

4. Интернет урок. http://interneturok.ru/ru/school/physics/