Кроссворды на уроках окружающего мира

Кроссворды на уроках окружающего мира

Поддержание познавательной активности учащихся в ходе контроля за уровнем зна­ний — важное условие успешности учебного процесса. Известно, однако, что повторное воспроизведение детьми учебного материала, будучи важным в плане закрепления и контроля, снижает интерес к предмету, если проводится дублирующим образом и в фор­мах простого повторения. Особенно это малоэффективно на уроке итогового повто­рения, когда надо восстановить в памяти учащихся основные понятия и сведения по всей пройденной теме.

Оживить опрос и активизировать в процес­се его работу учащихся могут занимательные формы проверки усвоения фактического материала. В их числе — кроссворды. Они не оставляют равнодушными школьников лю­бого возраста. В игре каждый хочет быть победителем! Однако выигрывают те учащие­ся, которые быстрее могут воспроизвести изученный материал. Важно отметить, что педагогически оправданным является исполь­зование таких кроссвордов, которые состав­лены на базе основного программного материала с зашифрованными понятиями и терминами.

Подчеркнём, что на уроках кроссворды целесообразны не для проверки общей эрудиции учащих­ся, а для лучшего усвоения ими фактического материала. Кроссворды, таким образом, будут представлять собой разновидность учебно-дидактического материала, способст­вующего повышению эффективности обу­чения.

Первоначально, вводя кроссворды в свою практику, учителю, естественно, надо объяс­нить учащимся, как их нужно решать. Лучше всего сделать это сначала совместно со школьниками, а затем постепенно предо­ставлять ребятам большую самостоятель­ность.

Загадываемые термины желательно «зашифровывать» по-разному: ответить на вопросы, назвать части рисунка, определить термин.

О предстоящей работе с кроссвордами полезно предупреждать учащихся заранее и попросить их соответственно повторить основной материал темы учебника. Такое задание, как правило, побуждает детей об­ращаться к тексту учебника по поводу забы­тых или недостаточно усвоенных терминов. Игровая форма повторения учебного мате­риала привлекает внимание к учебнику даже и не самых трудолюбивых учеников.

Для конкретизации сказанного приведены несколько кроссвордов для учащихся третьих классов, которые были использованы на уроках окружающего мира.

Так, при изучении вопросов по ориенти­рованию, плану и карте мы дали детям кроссворд (рис. 1), составленный на базе сведений, связанных с данной темой, причём на этапе проверки их знаний по изученному материалу.

Вопросы для ответов по гори­зонтали (вертикали)

1.     Какая сторона горизонта находится справа от полуденной тени? (Восток.)

2.   Как называется линия, ограничивающая видимую часть земной поверхности? (Го­ризонт.)

3.  С помощью чего мелкие объекты на кар­те можно увеличить или уменьшить? (Мас­штаб.)

4.  Какая сторона горизонта находится сле­ва от полуденной тени? (Запад.)

5.     С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду? (Компас.)

6.   Какую сторону горизонта можно найти с помощью тени в полдень? (Север.)

7.   Как называется умение находить север, юг, запад, восток? (Ориентирование.)

					3					5
		2		4
1													6
7

При изучении состава и свойств почвы вызвал интерес небольшой кроссворд (рис. 2), нацеленный на закрепление прой­денного материала. После выполнения этой работы, учитель обращается к классу с прось­бой дополнить недостающие в кроссворде элементы, входящие в состав почвы. Это так­же активизирует познавательную деятель­ность учащихся.

Вопросы для ответов по гори­зонтали

1.  Верхний слой земли, в котором растут растения. (Почва.)

2.     Одна из составных частей почвы. (Песок.)

3.       Вещество, повышающее плодородие почвы. (Перегной.)

4.  Основное свойство почвы. (Плодородие.)

П

     Тема «Организм человека и охрана здо­ровья», как известно, включает важные и жизненно необходимые сведения об организ­ме человека. Вместе с тем изучение этих вопросов вызывает у учеников оп­ределенные трудности, связанные с необ­ходимостью запоминания большого по объ­ему материала. Известную помощь здесь оказал детям кроссворд, он весьма способствовал активизации познавательной деятельности при повторении этой темы.

Вопросы для ответов по гори­зонтали (вертикали)

1.  Что придает форму телу, обеспечивает движение тела, защищает от повреждения? (Скелет.)

2.  Благодаря какому органу наши конеч­ности могут сгибаться и разгибаться? (Су­став.)

3.          «Живой мотор», приводящий в движение кровь человека. (Сердце.)

4. Органы, которые можно сравнить с ог­ромной рекой, имеющей множество притоков, и в которой движется кровь. (Сосуды.)

5. Что обеспечивает связь мышц и костей скелета? (Сухожилия.)

С

Таким образом, практика работы с кроссвордами подтверждает целесообразность включения их в арсенал приемов, активизирующих познавательную деятельность учащихся по изучению окружающего мира.