Кроссворды на уроках швейного дела

Использование кроссвордов на уроках швейного дела

Дидактическая игра является одним из благодатных приёмов, активно воздействующих на познавательную деятельность учащихся, их эмоционально-волевую сферу. Игра вызывает положительное отношение ребёнка к выполнению задания, улучшает общую работоспособность, даёт возможность повторить один и тот же материал без монотонности и скуки. На эффективность использования дидактических игр особо указывали ещё К.Д.Ушинский и Л.Н.Толстой, рекомендуя активно использовать данный приём в работе с младшими школьниками.

В условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида можно использовать дидактические игры во всех классах, в том числе, в старших классах - сложные дидактические игры - кроссворды. Этот вид дидактических игр позволяет учащимся отвлекаться от конкретных представлений и трансформировать их в общие понятия, различать и комбинировать эти понятия, находить между ними сходство и различие, сливать их в общие суждения.

При работе над кроссвордами происходят коррекция и развитие не только представлений, но и таких психических процессов, как память, произвольное внимание, эмоционально-волевая сфера, расширяется кругозор, словарный запас, происходит синхронная работа зрительного и слухового восприятия, моторного воспроизведения.

В процессе работы над кроссвордами школьники приучаются логически обосновывать свои выводы, облекая их в слова, отбирать из разных вариантов ответов именно тот, что требуется (соответствие количества букв, совпадение с другими словами), чем повышается интерес к изучаемому материалу и развитие интеллекта. Таким образом, использование кроссвордов в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида разнообразит приёмы работы, повышает учебную мотивацию, а, в первую очередь, способствует коррекции и развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся с ограниченными интеллектуальными возможностями.        

Кроссворды, предназначенные для учащихся коррекционной школы VIII вида, должны быть доступными для них, иметь небольшое число слов и, желательно, иметь подсказку – ключевое слово.

Предлагаемые вашему вниманию кроссворды были составлены по темам, изучаемым на уроках швейного дела по разделам материаловедения, машиноведения и технологии изготовления швейных изделий. Они используются для работы на уроках и при проведении внеклассных мероприятии.

На уроках в начале изучения темы я предлагаю детям узнать, какое изделие мы будем шить, разгадав ключевое слово кроссворда; при закреплении и повторении изученного материала ключевое слово помогает детям вспомнить терминологию. Опыт работы показал, что детям нравится такая работа, и они с удовольствием разгадывают кроссворды.

						1.в
2.						ы
				3.		т
					4.	а
			5.			ч
				6.		к
					7.	а

1.Конец вытачки (вершина).

2.Вытачки с вершиной на линии бедер (талиевые).

3.Вершину вытачки нужно ……... (сутюжить)

4.Ширина вытачки (раствор).

5.Вытачки с основанием в плечевом срезе (плечевые).

6.Линии ограничения вытачек по ширине (боковые).

7.Вытачки с вершиной на линии груди, а основанием в боковом шве (нагрудные)

1.	р
	2.у
3.	к
4.	а
	5.в

1.     Вырез для руки в блузке, платье (рукав).

2.     Инструмент портного (утюг).

3.     Срез рукава (окат).

4.     Деталь для обработки нижнего среза рукава (манжета).

5.     Контрольная точка оката рукава (высшая).

1.				в
			2.	о
			3.	р
			4.	о
			5.	т
			6.	н
		7.		и
8.				к

1.Мерка, нужная для построения чертежа воротника (обхват шеи).

2.Вырез, в который вшивается воротник (горловина).

3.Этой деталью «укрепляют» воротник (прокладка).

4.Подкройная …… для соединения воротника с горловиной (обтачка).

5.Срез воротника (отлетной).

6. Отложной воротника для изделий с отворотами называют……………...(английский)

7.Срез воротника (притачной).

8.Один из фасонов воротника (стойка).

Плательные

	1.		т
2.			к
		3.	а
	4.		н
5.			и

1.Ткань «с куста» (ситец).

2.Ткань «от бабочки» (шёлк).

3.Тонкая хлопчатобумажная ткань (батист).

4.Ткань, создающая ощущение прохлады (лён).

5.Хлопчатобумажная ткань (сатин).

				1.п
				2.у
		3.		г
				4.о
			5.	в
			6.	и
7.				ц
8.				а

1.Разрез для пуговицы (петля).

2.Поперечная нить (уток).

3.Деталь, изменяющая длину стежка (регулятор).

4.Долевая нить (основа).

5. Швейная машина для обметывания и стачивания срезов (оверлок).

6.Швейный материал (нитки).

7.Хлопчатобумажная ткань (ситец).

8.Машинная строчка для обмётывания петель (зигзаг).

Ночная

				1.				с
					2.			о
						3.		р
						4.		о
				5.				ч
				6.				к
7.								а

1, 2.Тонкая бельевая ткань (батист, шифон).

3.Один из срезов ночной сорочки (горловина).

4.Бельевой шов (двойной).

5.Деталь для обработки среза (обтачка).

6.Отделочная деталь сорочки (оборка).

7.Обтачка для обработки фигурного выреза горловины (подкройная).

                                   У Б О Р Ы

				Г
				О
				Л
				О
					В
				Н
				Ы
				Е

1.     Деталь, стачанная из клиньев (Головка);

2.     Деталь шляпы (Поля);

3.     Деталь головки (Клин);

4.     Деталь кепки (Козырёк);

5.     Жестская ткань для прокладки (Бортовка);

6.     Фасон шляпы (Панама);

7.     Деталь берета (Околыш);

8.     Головной убор (Берет)

у

т

ю

г

1.Деталь утюга (увлажнитель).

2.Деталь утюга (терморегулятор).

3.Кусок марли для влажно-тепловой обработки швейных изделий (проутюжильник).

4.Доска для влажно-тепловой обработки (гладильная).

                         Швейная

	1.			м
			2.	а
	3.			ш
	4.			и
5.				н
	6.			а

1.Механизм для намотки нитки на шпульку (моталка)

2.Деталь, прижимающая ткань во время стачивания (лапка).

3.Катушка для нижней нитки (шпулька).

4.Деталь, подающая верхнюю нить в челночный комплект (игла).

5.Деталь передаточного механизма (ремень)

6.Деталь приводного механизма (педаль).

                      Ткацкий

			1.		с
				2.	т
				3.	а
		4.			н
	5.				о
6.					к

1.Долевая нить (основа).

2.Поперечная нить (уток).

3.Деталь, на которую наматывается готовая ткань (навой).

4.Деталь, подающая уток «туда-сюда» (челнок).

5. «Гребень», прижимающий нити основы (бердо).

6.Детали, двигающие нити основы (ремизки).