«Круг, квадрат, треугольник находить среди множества фигур, большой маленький. один ,много.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

для «-ой группы «Арлекино» Дата:

Образовательные области: Социум

Разделы: ФЭМП

Межпредметная связь: Развитие речи ,ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Круг, квадрат, треугольник находить среди множества фигур, большой маленький. один ,много.

Цель:Формирование представлений о понятиях «один», «много»; формирование умений сравнивать предметы по величине (большой, маленький); закрепление знаний о геометрических фигурах.

Задачи:

• Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

• Закрепить знания о геометрической фигуре «круг» (находить среди других геометрических фигур);

• Сформировать представление, что круги могут быть разного размера;

• Развивать умение сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними;

• Развивать умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку;

• Воспитывать чувство взаимопомощи.

• Предварительная работа: рассматривание картин, иллюстраций, отгадывание загадок о животных.

Словарная работа: один – много, большой, маленький, круг.

Билингвальный компонент: бір – один, екі – два.

Оборудование: демонстрационный материал . «Сравнение групп предметов. Один - много»), игрушка «зайчик», конверт с загадками.

Этапы

Деятельности

Действия воспитателя

«Утренний круг .01-«Д»-03

Здравствуй!»

Действия детей

«Утренний круг .01-«Д»-03 Здравствуй!»

Мотивационно- побудительный

Сюрпризный момент. Появление игрушки «зайчик». В лапках у него письмо.

Читает письмо: «Дорогие ребята!

Я приглашаю вас в гости, в свое королевство. Вы узнаете много интересного. Думаю, что вам у меня понравится. Очень жду встречи с вами.Но зайчику нужно вернуться в лес, а помочь ему можете только вы. Отгадайте мои загадки, и зайчонок окажется в лесу». Королева Математика.

Игра «Загадки и отгадки»

Ее всегда в лесу найдешь –

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет.

Зимой белый, летом серый.

В норке живет и морковку грызет.

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть - нет головы.

Отгадывают загадки, называют. Проявляют интерес, слушают.

Елка.

Солнце.

Зайчик.

Гриб.

Организационно – поисковый

Работа с демонстрационным материалом.

Каких предметов на картинке много?

Каких предметов по одному?

Билингвальный компонент:

Игра «Проведи дорожку».

рассмотреть на доске предметы и сравнить их по величине (большое - маленькое), провести дорожку от большого чайника к большой пиале, а от маленького чайника к маленькой пиале.

Проверяет правильность выполнения задания.

Физкультминутка.

Вот мы руки развели.

Словно удивились.

И друг другу до земли,

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись

Игра «Соедини правильно».

(соединить линией карточки с одинаковым количеством предметов.

Игра «Найди и закрась».

отгадать загадку и закрасить отгадку.

Педагог загадывает детям загадку:

Эта форма у клубка,

У планеты, колобка.

Но сожми ее немножко,

И получится лепешка.

Сколько кругов вы закрасили?

Какого размера круги вы закрасили?

Обращает внимание, что одна и та же геометрическая фигура - круг, может быть разного размера.

Проводит индивидуальную работу.

Отвечают на вопросы, называют, что на картине много шишек, зайцев. Один предмет - солнце, гриб, елка..

Повторяют слова на казахском языке.

Выполняют задание: проводят дорожку от большого чайника к большой пиале, от маленького чайника к маленькой пиале, проговаривают свои действия.

Выполняют движения по тексту.

Выполняют задание.

Отгадывают загадку. Круг.

Закрашивают круги и отвечают, что закрасили два круга – большой и маленький.

Рефлексивно – корригирующий

Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Можно использовать два вида самоконтроля.

По образцу: педагог показывает детям заранее приготовленный лист с правильно выполненным заданием и предлагает сравнить свою работу с образцом. Если работа ребенка соответствует образцу, просит нарисовать в правом нижнем углу зеленый кружок, если есть одна ошибка - желтый, если ошибок много - красный.

Объясняет, что эти цвета символизируют светофор и обозначают: зеленый - все в порядке, можно переходить к следующей страничке, желтый - надо быть чуть внимательнее, красный - необходимо выполнить некоторые задания еще раз.

По словесной инструкции предлагает детям проверить, что:

1. Должны быть закрашены: грибок, солнышко, елка.

2. Надо соединить большой чайник с большой пиалой, а маленький - с маленькой пиалой.

3. Должны быть соединены между собой

тюбетейки и юрты.

Оценивают себя.

Ожидаемый результат:

Знать:

• Сравнения знакомых предметов по величине (большой, маленький), объединяют предметы по этому признаку, сравнивают две группы предметов, устанавливают равенство между ними.

Иметь:

• Сравнение двух групп предметов, как устанавливать равенство между ними; понятия «один» и «много».

Уметь:

• Различать, где один предмет, а где много; умение находить круги среди других геометрических фигур.

Краткое описание документа:

Формирование представлений о понятиях «один», «много»; формирование умений сравнивать предметы по величине (большой, маленький); закрепление знаний о геометрических фигурах.

• Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;
• Закрепить знания о геометрической фигуре «круг» (находить среди других геометрических фигур);
• Сформировать представление, что круги могут быть разного размера;
• Развивать умение сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними;