Круглый стол для родителей младшей группы Тема: «Адаптация ребенка к дошкольному учреждению»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД  КРАСНОДАР

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №139»

Круглый стол для родителей младшей группы

Тема: «Адаптация ребенка к дошкольному учреждению»

                                                           Воспитатель:

Калашникова Ольга Алексеевна

Краснодар

Цель: повышение психолого-педагогической культуры родителей в вопросах адаптации ребёнка к дошкольному учреждению.

Материал:

1. Памятка «Рекомендации родителям ребёнка, поступившего в детский сад»

2. Анкета для родителей «Особенности развития ребёнка до поступления в ясли-сад»

3. Корзинка, 10 незаконченных предложений о ребёнке и  его особенностях («Закончи предложение»).

4. Фишки красного и синего цвета, две тарелки.

5.Мягкая игрушка.

6. Карандаши красного и синего цвета.

Ход заседания

Родители сидят в кругу, звучит спокойная музыка.

I. «Знакомство». Родители передают мягкую игрушку и представляются (имя, отчество, чей мама, чей папа т.д.)

II. «Закончи предложение». Под музыку передается корзинка с «незаконченными предложениями» под музыку. Музыка замолкает, на ком останавливается «корзинка», тот тянет карточку и «заканчивает предложение».

Выступление воспитателя

 «Уважаемые родители! Ваши дети начинают ходить в наше дошкольное учреждение. Это очень сложный период в их жизни. К нему надо адаптироваться. В современной психолого-педагогической литературе выделяют три степени адаптации:

Лёгкая — отрицательное эмоциональное состояние длится недолго. В это время малыш плохо ест, спит, неохотно играет с детьми. Всё это нормализуется в течение 10 —15 дней.

Средняя — эмоциональное состояние нормализуется более медленно, на протяжении одного месяца. Бывает ребёнок болеет (ОРЗ, ОРВИ 1—10 дней без осложнений).

Тяжёлая адаптация — эмоциональное состояние нормализуется очень медленно (несколько месяцев). В этот период ребёнок либо переносит повторное заболевание с осложнениями, либо проявляются стойкие нарушения поведения (старается спрятаться, уйти или плачет, зовёт маму).

Далее психолог обращается к родителям. Уважаемые родители, подумайте, и поделитесь своими наблюдениями, какие изменения в поведении, в эмоциональном состоянии своего ребёнка вы заметили, когда начали посещать детский сад? (Родители, по желанию, делятся своими наблюдениями).

Как необходимо себя вести родителям:

§  Настраиваю на мажорный лад. Внушаю ребёнку, что он дорос до детского сада и стал таким большим.

§  Не оставляю его в дошкольном учреждении на целый день, как можно раньше забираю домой.

§  Создаю спокойный, бесконфликтный климат в семье.

§  Уменьшаю нагрузку на нервную систему ребёнка.

§  Намного сократили просмотр телевизионных передач.

§  Прекратили походы в цирк, театр, в гости.

§  Поддерживаю распорядок дня дошкольного учреждения дома.

§  Выполняю все предписания врача-педиатра.

Как нельзя себя вести:

§  В присутствии ребёнка плохо говорить о детском саде.

§  «Наказываю» детским садом.

§  Вожу ребёнка в многолюдные места и шумные места.

§  Конфликтую с ребёнком дома.

§  Наказываю за детские капризы.

§  Обсуждаю в присутствии ребёнка проблемы, связанные с детским садом.