Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Круглый стол "Построение системы работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися через ведение индивидуальных карт развития"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Круглый стол "Построение системы работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися через ведение индивидуальных карт развития"

Выбранный для просмотра документ Доклад.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»


* ул. Титова 19, г. Салехард, Ямало-Ненецкий Автономный округ, Россия, 629008

(/факс (34922) 3-34-79, 3-37-22, E-mail: sh3@salekhard.org

ОКПО 02118042 ОГРН 1028900508560 ИНН 8901007221 КПП 890101001


Работа с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися МБОУ СОШ №3

Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости, надо знать причины, порождающие ее. Это может быть низкое качество мыслительной деятельности ребенка, отсутствие у него мотивации к учению, несовершенство организации учебного процесса и пр. Определив, чем вызвана школьная неуспеваемость, педагог сможет оказать учащемуся квалифицированную помощь по ее преодолению.

Работа с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися МБОУ СОШ №3 строится на основании Положения о работе педагогического коллектива школы со слабоуспевающими учащимися и их родителями. На основании данного положения в начале учебного года, с целью повышения уровня обученности и качества обучения учащихся, испытывающих затруднения в учебе, составляется План работы школы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися, издается приказ директора школы.

В соответствии с планом работы школы по результатам входных контрольных работ выявляются слабоуспевающие учащиеся, с которыми проводится психологическая диагностика, выявляются причины неуспеваемости учащихся.

Известные психологи Ю.К. Бабанский и В.С. Цетлин выделяют две группы причин неуспеваемости: внешние и внутренние.

К внешним причинам можно отнести в первую очередь социальные, т. е. снижение ценности образования в обществе, нестабильность существующей образовательной системы. "Целенаправленная работа школы по предупреждению неуспеваемости может дать надлежащие плоды лишь при общем улучшении социальных условий" (В.С. Цетлин). К сожалению, мы на местах не сможем решить данную проблему.

К числу внешних причин следует отнести и несовершенство организации учебного процесса на местах (неинтересные уроки, отсутствие индивидуального подхода, перегрузка учащихся, несформированность приемов учебной деятельности, пробелы в знаниях и пр.).

Надо отметить и отрицательное влияние извне - улицы, семьи и т. д. Во времена активной воспитательной работы эта причина отступала на второй план. Но сейчас она как никогда актуальна, т. к. мы растеряли способы борьбы с ней, а создавать их заново очень сложно.

Одной из самых главных внутренних причин неуспеваемости на сегодняшний день становятся дефекты здоровья школьников, вызванные резким ухудшением уровня материального благосостояния семей. Медицинские учреждения отмечают, что каждый четвертый ребенок имеет серьезные проблемы со здоровьем с момента рождения. Это необходимо учитывать при организации учебного процесса, ведь человек, страдающий теми или иными недугами, не в состоянии вынести колоссальные учебные нагрузки.

К внутренним причинам также следует отнести низкое развитие интеллекта, что тоже должно найти своевременное отражение в составлении программ и создании новых учебников. Учебный материал должен быть посильным для большинства школьников.

К внутренним причинам следует отнести и отсутствие мотивации учения: у ребенка неправильно сформировалось отношение к образованию, он не понимает его общественную значимость и не стремится быть успешным в учебной деятельности.

И наконец, проблема слабого развития волевой сферы у учащихся. Кстати, на последнюю причину редко обращают внимание. Хотя об этом писал еще К.Д. Ушинский: "Учение, основанное только на интересе, не дает возможности окрепнуть воле ученика, т. к. не все в учении интересно, и придется многое взять силой воли".

Как известно, существует не одна причина неуспеваемости детей.

Таблица 1

Причины и характер проявления неуспеваемости

Причины неуспеваемости

Характер проявления

Низкий уровень развития учебной мотивации (ничто не побуждает учиться). Влияют:

обстоятельства жизни ребенка в семье;

взаимоотношения с окружающими взрослыми

Неправильно сформировавшееся отношение к учению, непонимание его общественной значимости.

Нет стремления быть успешным в учебной деятельности (отсутствует заинтересованность в получении хороших отметок, вполне устраивают удовлетворительные)

Интеллектуальная пассивность как результат неправильного воспитания.

Интеллектуально пассивные учащиеся - те, которые не имели ни правильных условий для умственного развития, ни достаточной практики интеллектуальной деятельности, у них отсутствуют интеллектуальные умения, знания и навыки, на основе которых педагог строит обучение

При выполнении учебного задания, требующего активной мыслительной работы, отсутствует стремление его понять и осмыслить.

Вместо активного размышления - использование различных обходных путей: зазубривание, списывание, подсказки товарищей, угадывание правильных вариантов ответа.

Интеллектуальная пассивность может проявляться как избирательно в отношении учебных предметов, так и во всей учебной работе. Вне учебных занятий многие из таких учащихся действуют умнее, активнее и сообразительнее, чем в учении

Неправильные навыки учебной работы - со стороны педагога нет должного контроля над способами и приемами ее выполнения

Учащиеся не умеют учиться, не умеют самостоятельно работать, потому что пользуются малоэффективными способами учебной работы, которые требуют от них значительной траты лишнего времени и труда: заучивают текст, не выделяя логических частей; начинают выполнять практические задания раньше, чем выучивают правило, для применения которого эти задания задаются; не проверяют свои работы или не умеют проверять; выполняют работу в медленном темпе

Неправильно сформировавшееся отношение к учебному труду:

пробелы в воспитании (нет постоянных трудовых обязанностей, не приучены выполнять их аккуратно, не предъявлялось строгих требований к качеству работы; избалованные, неорганизованные учащиеся);

неправильная организация учебной деятельности в ОУ

Нежелание выполнять не очень интересное, скучное, трудное, отнимающее много времени задание.

Небрежность и недобросовестность в выполнении учебных обязанностей.

Невыполненные или частично выполненные домашние задания.

Неаккуратное обращение с учебными пособиями

Отсутствие или слабое развитие учебных и познавательных интересов - недостаточное внимание к этой проблеме со стороны педагогов и родителей

Знания усваиваются без интереса, легко становятся формальными, т. к. не отвечают потребности в их приобретении, остаются мертвым грузом, не используются, не влияют на представления школьника об окружающей действительности и не побуждают к дальнейшей деятельности

Детей с проблемами школьной успеваемости можно условно разделить на несколько групп:

  • 1 группа. Низкое качество мыслительной деятельности (слабое развитие познавательных процессов - внимания, памяти, мышления, несформированность познавательных умений и навыков и т. д.) сочетается с положительным отношением к учению.

  • 2 группа. Высокое качество мыслительной деятельности в паре с отрицательным отношением к учению.

  • 3 группа. Низкое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению.

Чаще всего педагог сталкивается с учащимися первой и второй группы. Каждой группе учащихся следует оказывать дифференцированную помощь.

На основании психологической диагностики классным руководителем, педагогом –психологом и учителями предметниками выстраивается план индивидуальной работы с учащимся, который является основой индивидуальных Карт развития учащихся (Дневника педагогических наблюдений).


План индивидуальной работы с обучающимся __________ класса


на 2013-2014 учебный год




мероприятие

Цель

срок

1

Проведение контрольных срезов знаний по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения

Определение фактического уровня знаний, выявление пробелов в знаниях

сентябрь

2

Беседа со школьными специалистами и родителями обучающегося

Установление причин отставания

сентябрь

3

Дополнительные индивидуальные занятия

Ликвидация пробелов в знаниях, выявленных в ходе контрольных работ

В течение учебного года

4

Использование индивидуальных заданий на уроках

Корректировка знаний, индивидуализация обучения

В течение учебного года

5

Использование различных форм опроса на уроках

Объективность выставления отметки

В течение учебного года

6

Системность опроса

Недопущение скопления неудовлетворительных отметок в конце четверти

В течение учебного года

7

Соблюдение норм опроса.

Использование различных форм опроса как эффективного средства показателя обученности в урочной системе.

В течение учебного года

8

Соблюдение объема домашнего задания и его разноуровневая дифференциация

Эффективность закрепления индивидуальных практических навыков уч-ся, повышения уровня самооценки и качества обученности.

В течение учебного года

9

Своевременность информирования учителями-предметниками классного руководителя, родителей (законных представителей) о низкой текущей успеваемости

Предотвращение неудовлетворительных итоговых отметок по предмету и повышения качества успеваемости.

В течение учебного года

10

Анализ работы всех служб школы с обучающимся

Корректировка дальнейшей работы с обучающимся

Май


В состав индивидуальных Карт развития учащихся входят следующие документы:

Общие сведения о ребенке, характеристику, План работы со слабоуспевающим учащимся с указанием причин неуспеваемости, совместный лист информации о проделанной работе со слабоуспевающим учащимся включающий работу классного руководителя, учителя-предметника, службы сопровождения и родителей, журнал дополнительных занятий с учащимся. Так же в карту вкладываются работы учащихся или мониторинги качества успеваемости по предметам, по которым учащийся испытывает затруднения. В листе коррекционных занятий отражается работа службы сопровождения (педагога-психолога, социального педагога) с рекомендациями по дальнейшей работе.

ЛИСТ КОРРЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Фамилия, имя_________________________________________________________________

Возраст ______________________________________________________________________

(на 1 сентября)


Специалист по коррекционной работе:

Педагог – психолог_____________________________________________________________

(Ф.И.О. разборчиво, специальность, должность)


Соц. педагог___________________________________________________________________

(Ф.И.О. разборчиво, специальность, должность)


Дата начала занятий:

Педагог – психолог_____________________________________________________________


Соц.педагог___________________________________________________________________


Краткий план коррекционной работы (уточняется по мере необходимости в течение учебного года).

1 четверть

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


2 четверть

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


3 четверть

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


4 четверть

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Взят на индивидуальные/групповые занятия (указать вид коррекционных занятий)

Педагог – психолог_____________________________________________________________

Соц.педагог___________________________________________________________________

Работа специалистов группы сопровождения.

1 четверть

1. Педагог – психолог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения






















2. Соц.педагог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения






















Динамика состояния ребенка

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2четверть

1. Педагог – психолог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения



















2. Соц.педагог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения






















Динамика состояния ребенка

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Соц.педагог___________________________________________________________________

3 четверть


1. Педагог – психолог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения























2. Соц.педагог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения























Динамика состояния ребенка

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


4четверть

1. Педагог – психолог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения




















2. Соц.педагог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения






















Результативность обучения (на конец учебного года) (статус состояния ребенка на момент окончания занятий).


Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Рекомендации по дальнейшей работе.

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



Выбранный для просмотра документ Лист кор.занятий.docx

библиотека
материалов

ЛИСТ КОРРЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Фамилия, имя_________________________________________________________________

Возраст ______________________________________________________________________

(на 1 сентября)


Специалист по коррекционной работе:

Педагог – психолог_____________________________________________________________

(Ф.И.О. разборчиво, специальность, должность)


Соц. педагог___________________________________________________________________

(Ф.И.О. разборчиво, специальность, должность)


Дата начала занятий:

Педагог – психолог_____________________________________________________________


Соц.педагог___________________________________________________________________


Краткий план коррекционной работы (уточняется по мере необходимости в течение учебного года).

1 четверть

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


2 четверть

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


3 четверть

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


4 четверть

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Взят на индивидуальные/групповые занятия (указать вид коррекционных занятий)

Педагог – психолог_____________________________________________________________

Соц.педагог___________________________________________________________________

Работа специалистов группы сопровождения.

1 четверть

1. Педагог – психолог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения






















2. Соц.педагог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения






















Динамика состояния ребенка

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2четверть

1. Педагог – психолог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения



















2. Соц.педагог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения






















Динамика состояния ребенка

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Соц.педагог___________________________________________________________________

3 четверть


1. Педагог – психолог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения























2. Соц.педагог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения























Динамика состояния ребенка

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


4четверть

1. Педагог – психолог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения




















2. Соц.педагог

занятия, дата.

Содержание проводимой работы

Рекомендации, предложения






















Результативность обучения (на конец учебного года) (статус состояния ребенка на момент окончания занятий).


Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Рекомендации по дальнейшей работе.

Педагог – психолог_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Соц.педагог___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ МОНИТОРИНГ ПО РУС. ЯЗЫКУ ТАБЛИЦА.docx

библиотека
материалов

hello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m42c4fa61.gifhello_html_1f9ae6ce.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m42c4fa61.gifhello_html_1f9ae6ce.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifМониторинг качества успеваемости по русскому языку

Фамилия, имя_________________________________________________

дата

Макс. Кол-во баллов

Кол-во набранных баллов

% выполнения

отметка























































% выполнения

Дата выполнения работы






Дата______________________________________________________________

Форма контроля____________________________________________________

Тема______________________________________________________________

Максимальное количество баллов_____________________________________

Количество баллов набранных учащимся_______________________________

% выполнения______________________________________________________

Допущенные ошибки________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата______________________________________________________________

Форма контроля____________________________________________________

Тема______________________________________________________________

Максимальное количество баллов_____________________________________

Количество баллов набранных учащимся_______________________________

% выполнения______________________________________________________

Допущенные ошибки________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Дата______________________________________________________________

Форма контроля____________________________________________________

Тема______________________________________________________________

Максимальное количество баллов_____________________________________

Количество баллов набранных учащимся_______________________________

% выполнения______________________________________________________

Допущенные ошибки________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата______________________________________________________________

Форма контроля____________________________________________________

Тема______________________________________________________________

Максимальное количество баллов_____________________________________

Количество баллов набранных учащимся_______________________________

% выполнения______________________________________________________

Допущенные ошибки________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата______________________________________________________________

Форма контроля____________________________________________________

Тема______________________________________________________________

Максимальное количество баллов_____________________________________

Количество баллов набранных учащимся_______________________________

% выполнения______________________________________________________

Допущенные ошибки________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата______________________________________________________________

Форма контроля____________________________________________________

Тема______________________________________________________________

Максимальное количество баллов_____________________________________

Количество баллов набранных учащимся_______________________________

% выполнения______________________________________________________

Допущенные ошибки________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата______________________________________________________________

Форма контроля____________________________________________________

Тема______________________________________________________________

Максимальное количество баллов_____________________________________

Количество баллов набранных учащимся_______________________________

% выполнения______________________________________________________

Допущенные ошибки________________________________________________________________________________



Мониторинг качества выполнения словарной работы по русскому языку

Фамилия, имя_________________________________________________


Фамилия, имя_________________________________________________

дата

Кол-во слов

Кол-во правильно написанных слов

% выполнения

отметка























































% выполнения

Дата выполнения работы




Дата______________________________________________________________

Словарный диктант_________________________________________________

Количество слов____________________________________________________

Допущено ошибок__________________________________________________

В следующих словах_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формы отработки навыка_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Дата______________________________________________________________

Словарный диктант_________________________________________________

Количество слов____________________________________________________

Допущено ошибок__________________________________________________

В следующих словах_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формы отработки навыка_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________


Дата______________________________________________________________

Словарный диктант_________________________________________________

Количество слов____________________________________________________

Допущено ошибок__________________________________________________

В следующих словах_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формы отработки навыка_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Дата______________________________________________________________

Словарный диктант_________________________________________________

Количество слов____________________________________________________

Допущено ошибок__________________________________________________

В следующих словах_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формы отработки навыка_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Дата______________________________________________________________

Словарный диктант_________________________________________________

Количество слов____________________________________________________

Допущено ошибок__________________________________________________

В следующих словах_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формы отработки навыка_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________


Дата______________________________________________________________

Словарный диктант_________________________________________________

Количество слов____________________________________________________

Допущено ошибок__________________________________________________

В следующих словах_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формы отработки навыка_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Дата______________________________________________________________

Словарный диктант_________________________________________________

Количество слов____________________________________________________

Допущено ошибок__________________________________________________

В следующих словах_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формы отработки навыка_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________



Выбранный для просмотра документ карты индивид развития.ppt

библиотека
материалов
«Построение системы работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися чере...
Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости, надо знать причины, поро...
Причины и характер проявления неуспеваемости	 Причины неуспеваемости	Характер...
Причины и характер проявления неуспеваемости	 Причины неуспеваемости	Характер...
1 группа. Низкое качество мыслительной деятельности (слабое развитие познават...
Общие сведения о ребенке Характеристика План работы со слабоуспевающим учащим...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
12 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Построение системы работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися чере
Описание слайда:

«Построение системы работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися через ведение индивидуальных карт»

№ слайда 2 Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости, надо знать причины, поро
Описание слайда:

Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости, надо знать причины, порождающие ее.

№ слайда 3 Причины и характер проявления неуспеваемости	 Причины неуспеваемости	Характер
Описание слайда:

Причины и характер проявления неуспеваемости Причины неуспеваемости Характер проявления Низкий уровень развития учебной мотивации (ничто не побуждает учиться). Влияют: обстоятельства жизни ребенка в семье; взаимоотношения с окружающими взрослыми Неправильно сформировавшееся отношение к учению, непонимание его общественной значимости. Нет стремления быть успешным в учебной деятельности (отсутствует заинтересованность в получении хороших отметок, вполне устраивают удовлетворительные) Интеллектуальная пассивность как результат неправильного воспитания. Интеллектуально пассивные учащиеся - те, которые не имели ни правильных условий для умственного развития, ни достаточной практики интеллектуальной деятельности, у них отсутствуют интеллектуальные умения, знания и навыки, на основе которых педагог строит обучение При выполнении учебного задания, требующего активной мыслительной работы, отсутствует стремление его понять и осмыслить. Вместо активного размышления - использование различных обходных путей: зазубривание, списывание, подсказки товарищей, угадывание правильных вариантов ответа. Интеллектуальная пассивность может проявляться как избирательно в отношении учебных предметов, так и во всей учебной работе. Вне учебных занятий многие из таких учащихся действуют умнее, активнее и сообразительнее, чем в учении

№ слайда 4 Причины и характер проявления неуспеваемости	 Причины неуспеваемости	Характер
Описание слайда:

Причины и характер проявления неуспеваемости Причины неуспеваемости Характер проявления Неправильные навыки учебной работы - со стороны педагога нет должного контроля над способами и приемами ее выполнения Учащиеся не умеют учиться, не умеют самостоятельно работать, потому что пользуются малоэффективными способами учебной работы, которые требуют от них значительной траты лишнего времени и труда: заучивают текст, не выделяя логических частей; начинают выполнять практические задания раньше, чем выучивают правило, для применения которого эти задания задаются; не проверяют свои работы или не умеют проверять; выполняют работу в медленном темпе Неправильно сформировавшееся отношение к учебному труду: пробелы в воспитании (нет постоянных трудовых обязанностей, не приучены выполнять их аккуратно, не предъявлялось строгих требований к качеству работы; избалованные, неорганизованные учащиеся); неправильная организация учебной деятельности в ОУ Нежелание выполнять не очень интересное, скучное, трудное, отнимающее много времени задание. Небрежность и недобросовестность в выполнении учебных обязанностей. Невыполненные или частично выполненные домашние задания. Неаккуратное обращение с учебными пособиями Отсутствие или слабое развитие учебных и познавательных интересов - недостаточное внимание к этой проблеме со стороны педагогов и родителей Знания усваиваются без интереса, легко становятся формальными, т. к. не отвечают потребности в их приобретении, остаются мертвым грузом, не используются, не влияют на представления школьника об окружающей действительности и не побуждают к дальнейшей деятельности

№ слайда 5 1 группа. Низкое качество мыслительной деятельности (слабое развитие познават
Описание слайда:

1 группа. Низкое качество мыслительной деятельности (слабое развитие познавательных процессов - внимания, памяти, мышления, несформированность познавательных умений и навыков и т. д.) сочетается с положительным отношением к учению. 2 группа. Высокое качество мыслительной деятельности в паре с отрицательным отношением к учению. 3 группа. Низкое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению.

№ слайда 6 Общие сведения о ребенке Характеристика План работы со слабоуспевающим учащим
Описание слайда:

Общие сведения о ребенке Характеристика План работы со слабоуспевающим учащимся с указанием причин неуспеваемости Совместный лист информации о проделанной работе со слабоуспевающим учащимся Журнал дополнительных занятий с учащимся Лист коррекционных занятий

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Выбранный для просмотра документ контр. лист информации работы со слабоуспев..docx

библиотека
материалов

Совместный лист информации о проделанной работе со слабоуспевающими учащимися

ФИ ученика

Причины неуспеваемости

Использованы виды опроса

Формы ликвидации пробелов

Информация классному руководителю (дата)

Информация родителям

(дата)

Подпись родителей

Результат работы


Классный руководитель









































Педагог-психолог





















































Учитель-предметник (ФИО)




















































ФИ ученика

Причины неуспеваемости

Использованы виды опроса

Формы ликвидации пробелов

Информация классному руководителю (дата)

Информация родителям

(дата)

Подпись родителей

Результат работы


Учитель-предметник (ФИО)









































Учитель-предметник (ФИО)





















































Учитель-предметник (ФИО)




















































Выбранный для просмотра документ план работы с неуспевающим.docx

библиотека
материалов

План индивидуальной работы с учеником (цей)__________ класса


на _______ учебный год




мероприятие

Цель

срок

1

Проведение контрольных срезов знаний по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения

Определение фактического уровня знаний, выявление пробелов в знаниях

сентябрь

2

Беседа со школьными специалистами и родителями обучающегося

Установление причин отставания

сентябрь

3

Дополнительные индивидуальные занятия

Ликвидация пробелов в знаниях, выявленных в ходе контрольных работ

В течение учебного года

4

Использование индивидуальных заданий на уроках

Корректировка знаний, индивидуализация обучения

В течение учебного года

5

Использование различных форм опроса на уроках

Объективность выставления отметки

В течение учебного года

6

Системность опроса

Недопущение скопления неудовлетворительных отметок в конце четверти

В течение учебного года

7

Соблюдение норм опроса.

Использование различных форм опроса как эффективного средства показателя обученности в урочной системе.

В течение учебного года

8

Соблюдение объема домашнего задания и его разноуровневая дифференциация

Эффективность закрепления индивидуальных практических навыков уч-ся, повышения уровня самооценки и качества обученности.

В течение учебного года

9

Своевременность информирования учителями-предметниками классного руководителя, родителей (законных представителей) о низкой текущей успеваемости

Предотвращение неудовлетворительных итоговых отметок по предмету и повышения качества успеваемости.

В течение учебного года

10

Анализ работы всех служб школы с обучающимся

Корректировка дальнейшей работы с обучающимся

Май



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров320
Номер материала ДВ-467507
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх