Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыКруглый стол с родителями старшей группы на тему "Организация единого речевого пространства в семье и ДОУ"

Круглый стол с родителями старшей группы на тему "Организация единого речевого пространства в семье и ДОУ"

библиотека
материалов


Круглый стол с родителями старшей группы компенсирующей

направленности №8 и педагогами группы №8

МБДОУ №12 «Журавушка» г. Балаково


Тема: «Организация единого речевого пространства в семье и в ДОУ»

Провели:

Краснолуцкая Л.В., учитель – логопед

Решетнева Т.И., воспитатель

Тюкина О.Г., воспитатель


Цель: Приобщение родителей к содействию в формировании развития речи у детей.

Задачи:

  • Рассказать и показать родителям, какая работа с детьми по речевому развитию проводится в старшей группе компенсирующей направленности.

  • Показать значимость работы родителей в развитии и коррекции речи детей.

  • Обсудить приемы и формы работы дома с детьми по развитию речи.


Предварительная работа: Анкетирование родителей на тему «Выявление роли родителей в формировании речевой деятельности детей дошкольного возраста». Подготовка показа открытого НОД по формированию звукопроизношения «Зоопарк», подбор игр, методических материалов, литературы   по данной теме для родителей.

Материал: Мультимедийное оборудование для показа презентации во время проведения НОД; карандаши, бумага; памятка для родителей: «Как читать детям».

Задания для речевого тренинга для каждого родителя; выставка речевых игр и подборка художественной литературы для чтения детям.

Содержание нашего круглого стола:

1. Показ открытого НОД по формированию звукопроизношения «Зоопарк»,

учителем – логопедом .

2. Анализ проведенного анкетирования.

3. Обсуждение форм развития речи детей дома и в ДОУ.

4.Речевой тренинг.


Проведение мероприятия:

Родители садятся за столы.

I. Показ открытого НОД по формированию лексико – грамматических категорий «ЗООПАРК»

Воспитатель:

-Сегодняшнее мероприятие посвящено теме организации единого речевого пространства в семье и в ДОУ. Актуальность этой темы вызвана со спецификой развития речи детей с ОНР. Учитывая то, что семье принадлежит ведущая роль в развитии ребёнка, семья является источником, который питает человека с рождения, даёт ребёнку первые знания и умения, мы призываем вас к сотрудничеству, к взаимодействию. Только совместные усилия родителей и педагогов являются залогом успешной коррекционной работы.

-Вашему вниманию предоставляется НОД по формированию звукопроизношения «Зоопарк», проведет её учитель-логопед Краснолуцкая Л.В.



hello_html_m72c067f6.jpghello_html_m691adfab.jpg




hello_html_7c002061.jpghello_html_36ba5109.jpg


После просмотра проходило обсуждение, на котором учитель – логопед обратила внимание родителей на сниженный словарный запас детей особенно прилагательными и глаголами, на недосформированность фонематического слуха и связной речи. Рассказала о динамике в преодолении нарушений звукопроизношения, дала родителям индивидуальные рекомендации по данному разделу.


II. Анализ анкетирования. (учитель – логопед) Приложение 1

По итогам проведения анкетирования выделены следующие затруднения у родителей по развитию речи детей:

  • незнание речевых игр родителями;

  • трудности в выборе познавательной художественной литературы для чтения детям;

  • узкий круг обсуждаемых тем с детьми;

  • нехватка времени для совместной деятельности с детьми.


III. Обсуждение форм развития речи детей дома и в ДОУ.

Воспитатель: Как Вы думаете, какие же основные задачи развития речи должны решаться на протяжении всего дошкольного возраста? Чем мы должны заниматься с ребёнком? (Предложить высказаться родителям)

- Считаете ли вы, что речевые нарушения могут иметь негативные последствия в жизни ребенка? Какие?

Далее вниманию родителей предлагаются дидактические игры с подробным описанием их применения по обогащению словарного запаса, развитию грамматического строя, формированию звуковой культуры слова, развитию связной речи. Обращается внимание родителей на то, что игры можно приобрести в магазине, а так же сделать самим совместно с ребенком. Кроме того, в словесные игры можно играть и с реальными предметами, для таких игр не обязательно выделять специально время, а можно играть в процессе приготовления мамой ужина или возвращения из детского сада, то есть в любое время, когда ребенок находится рядом. Например, когда мама готовит, проводятся игры по темам: «Посуда», «Овощи – фрукты», «Продукты питания», «Мебель», во время прогулки могут быть темы «Времена года», «Птицы», «Растения», «Сезонная одежда людей», «Транспорт» и т. д.

- Настоящим сокровищем родного языка являются произведения устного народного творчества-поговорки, загадки, скороговорки, стихи, сказки. Взрослым необходимо применять точные выражения, народные жемчужины в живую разговорную речь, изучать с детьми народные произведения.

Родителям предлагается выставка книг для чтения детям 5-6 лет, так же предлагается памятка «Как читать детям». Приложение 2

hello_html_m155814c6.jpg

IV. Речевой тренинг.

Воспитатель:

- Ребенок овладевает речью по подражанию, поэтому наша речь должна стать образцом для подражания. Очень важно, чтобы взрослые следили за своим произношением, говорили не торопясь, четко произносили все звуки и слова. Не нужно скатываться на детскую речь, сюсюкать, намеренно использовать уменьшительно-ласкательные суффиксы в словах. Речь взрослого должна быть яркой, выразительной, тем самым привлекая внимание детей, облегчает понимание ее и запоминание.

Логопед проводит с родителями речевой тренинг, в котором предлагалось:

  • прочитать выразительно предложенный текст;

  • подобрать к предмету как можно больше признаков;

  • подобрать к предмету как можно больше слов - действий;

  • вспомнить сказки, героем которых был волк;

  • поставить правильно ударение к словам;

  • составить длинное предложение по картинке.



hello_html_me6d21f4.jpghello_html_76307843.jpg


На протяжении всего проведения Круглого стола все родители были активны и заинтересованы в происходящем. Был подведен итог, вынесено решение:


  • продолжить работу по развитию речи в тесном сотрудничестве семьи и ДОУ;

  • продолжить в дальнейшем в работе с родителями использовать интересные и разнообразные формы.


































Приложение 1

«Выявление роли родителей в формировании речевой деятельности детей дошкольного возраста».


Беспокоит ли вас речевое развитие ребенка?


  1. Как часто вы беседуете с ребенком?


  1. Какие темы вы с ребенком в основном обсуждаете?


  1. Исправляете ли вы речевые ошибки своего ребенка?


  1. Кто чаще всего выполняет задания логопеда дома?


  1. Какой совместной деятельностью вы занимаетесь с ребенком?


  1. Есть ли у вас дома игры для развития речи? (какие?)


  1. Какую последнюю книгу вы прочитали ребенку?


  1. Обмениваетесь ли вы впечатлениями о прочитанной книге?


  1. Учите ли вы с ребенком стихи, кроме заданных в детском саду?


  1. Ведете ли вы ребенка в детский сад на занятия, если у вас выходной?


12. Рассказывает ли ребенок о логопедических занятиях в детском саду?

Большое спасибо!

Приложение 2

Памятка для родителей: «Как читать детям».


1.Перед прослушиванием художественного произведения необходимо убрать из поля зрения ребёнка все интересные игрушки, занимательные бытовые вещи-всё то, что может помешать ребёнку слушать рассказ или сказку. 
2.Художественный текст должен быть подобран в соответствии с возрастом и индивидуальным способностями ребёнка. 
3.Знакомство с литературным произведением происходит на слух, поэтому взрослому следует особое внимание уделять умению выразительно читать, делать логические ударения в нужных местах, соблюдать паузы. 
4.Показывайте ребёнку красочные иллюстрации, которые помогут лучше воспринимать текст. В дошкольном возрасте всё воспринимается практически буквально, значит, выбирая книгу, обращайте внимание на то, чтобы иллюстрации

были как можно более реалистичны. 
5.Во время прочтения произведения желательно не отвлекаться на посторонние дела. Помните, что дети способны активно и продуктивно заниматься одним видом деятельности около15 минут. Найдите эти 15 минут для своего ребёнка. 
6.Обязательно задайте ребёнку вопросы по прочитанному 
7.Прививайте ребёнку с детства любовь к книге,  бережное отношение к ней. 



















































Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

С целью приобщения родителей к содействию в формировании развития речи у детей педагогами  совместно с родителями  был проведен Круглый стол. Необходимость такого мероприятия определило  предшествующее анкетирование  на тему  «Выявление роли родителей в формировании речевой деятельности детей дошкольного возраста» , которое показало, что родители недостаточно внимания и времени уделяют речевому развитию детей:  мало читают, не разучивают стихи, кроме предложенных воспитателями, речевые игры вызывают у них затруднения.

Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.