Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Круговорот воды в природе

Круговорот воды в природе

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока.


Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроя учащихся на урок.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачи!

Тихо сядут мальчики, а сейчас девочки.



Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.



Умеют слушать в соответствии с целевой установкой.

Актуализация знаний. 5 мин.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

Как сосулька замерзает.

В лес туманом заползает.

Ледником в горах зовется.

Лентой серебристой вьется.

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

- Давайте вспомним, что мы знаем о воде. Работа в парах.

Работа на карточках. Заполните таблицу.

Три состояния воды.





Термины: Снег, дождь, град, туман, облако, пар, роса, лёд, иней.


Организует работу в парах.

Регулирует работу пары, по мере необходимости оказывает помощь.

Выявляет знания учащихся о воде.

Организует проверку задания.

Учит оценивать правильность выполнения задания с ориентиром на представленный эталон.

Выделяют существенную информацию, анализируют, обобщают.

Актуализируют личный опыт.

Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Взаимодействуют с учителем во время проверки задания во фронтальном режиме.

Строят устные высказывания, обосновывают свои ответы. Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу задания.

Проверяют и оценивают правильность выполнения совместной работы.

Вносят коррективы в свою работу.


Определение темы и целей урока. 3 мин.

- Расскажите, как происходит переход воды из одного состояния в другое.

- Как можно назвать процесс, происходящий с водой в природе?

Слайд 1.

Стихотворение «Круговорот воды в природе»

Вода появляется из ручейка

Ручьи по пути собирает река.

Река полноводно течет на просторы

Пока, наконец, не вливается в море.


Моря пополняют запас океана,

Над ним формируются клубы тумана.

Они поднимаются выше пока

Не превращаются в облака.


А облака, проплывая над нами

Дождем проливаются, сыплют снегами

Весной соберется вода в ручейки.

Они потекут до ближайшей реки.


Верно, круговорот воды в природе.


Предположите цели нашего сегодняшнего урока:

- Исследовать, как происходит круговорот воды в природе;

- как охранять воду.

Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Выделяют существенную информацию из стихотворения.

Выдвигают предположения о теме, целях урока.

Взаимодействуют с учителем, учениками.

Принимают единую точку зрения в ходе определения темы и целей урока. Осознают и выделяют то, что известно и чему нужно научиться.

Физминутка для глаз. 2 мин.

Формирование новых знаний. 16 мин (С перерывом на физминутку)

Просмотр фильма «Круговорот воды в природе?» http://youtube.com/watch?v=5pskNsG6TWA

Слайд 2.

Что происходит с водой на полях, в лесах, болотах, речках и озёрах? (Она в виде пара поднимается вверх.)

Что происходит с паром в небе? (Высоко над землей пар охлаждается, и из него образуются облака и тучи.)

Как вода опять попадает на землю? (Из туч дождевые капли падают на землю.)

Где выпадает вода, которая образовалась на небе в виде облака?

Ответ:

Не всегда дождь выпадает из тучи в том месте, где она образовалась. Водяные пары, облака и тучи обычно путешествуют. По дороге ветер теряет больше половины туч, которые прольются над океанами, но заметная часть воды достанется и суше: где-то пройдёт сильный или небольшой дождь, а где-то выпадет снег.

Так круговорот воды поит зелёную сушу.

Слайд 3.

Какая вода испаряется с поверхности Мирового океана? (Соленая.)

Куда исчезает соль? (Соль остаётся в океане.)

Слайд 4.

Как из солёной воды можно получить пресную?

Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость предположить, доказать и подтвердить свои знания, умения.


Логический анализ объектов с целью

выделения признаков, решение проблемы, построение

логической цепи

рассуждений.



Участвуют в учебном диалоге.

Обосновывают и формулируют собственную позицию.


Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Физкультминутка 2 мин

Работа по учебнику страница 38. Чтение статьи «Круговорот отравленной воды»

Рассмотрите рисунок круговорота воды. Как можно его назвать? (Круговорот отравленной воды.)

Как происходит отравление воды?

Ответ:

После испарения воды в атмосфере водяной пар превращается в мелкие капельки воды. Из них образуются облака. Облака, подгоняемые ветром, «проплывают» над промышленными предприятиями и соединяются с газами, которые выбрасывает предприятие в атмосферу.

Что происходит дальше с облаками? (Уносимые ветром отравленные облака переносят загрязнённую воду дальше и дальше, которая выпадает на землю в виде «кислотных дождей».)

Полезен такой дождь растениям? (Нет, он не питает, а губит растения.)

Куда сбрасывают отравленные отходы предприятия? (В воду.)

Что происходит с водоёмами? (Течением рек яды или другие химические отходы разносятся за тысячи километров. Гибнет рыба, растительность водоёмов, происходит заболачивание.)

Человек удобряет землю, как это влияет на воду? (Часть удобрений растворяется, и корни растений втягивают её в себя, а часть вместе с дождевой водой попадает в близлежащие реки, загрязняя их.)

Никакие границы, никакая пограничная стража не защитят страну от отравленнойводы рек и облаков.

Просмотр фильма «Охрана воды».

http://youtube.com/watch?v=R3yOOnljomI

Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость предположить, доказать и подтвердить свои знания, умения.


Осуществляют поиск необходимой информации в учебнике.

Осуществляют актуализацию личностного опыта.

Участвуют в учебном диалоге.

Обосновывают и формулируют собственную позицию.


Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Закрепление изученного. 5 мин.

В круговорот воды всё больше включается вода, отравленная стоками промышленных предприятий и бытовыми отходами. Потребление такой воды приводит к болезням растений, животных, людей и даже к их гибели. Это серьёзная экологическая проблема.

Работа в группах. Нарисуйте плакат на тему «Охрана природы»

Представление работ.

Алгоритм самооценки.

1.Удалось выполнить задание?

2.Как выполнили задание? (полностью правильно; с незначительной ошибкой; допустили несколько ошибок…)

3.Как выполняли задание? (самостоятельно; с небольшой помощью:

кто помогал, в чём)

4. Как работали в группе? (учитывали мнение каждого; трудно было прийти к общему мнению; работали дружно…)

Итог урока.

Как происходит круговорот воды в природе? (Вода под действием солнечных лучей испаряется, превращается в пар, затем при охлаждении опять превращается в капельки воды и падает на землю.)

Что бы произошло на Земле, если бы не было круговорота воды? (Не было бы озёр, водоёмов, не образовывались бы новые ландшафты.)

Организует работу учащихся в группах.

Регулирует работу группы, по мере необходимости оказывает помощь.


Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебного задания.

Осуществляют актуализацию личностного опыта.

Работая в группе, участвуют в учебном диалоге.

Понимают возможность различных позиций, отличных от собственной.

Обосновывают и формулируют собственную позицию.

Приходят к общему решению в совместной деятельности.

Осознанно строят речевые высказывания.

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Осуществляют взаимный контроль и оказывают помощь при выполнении заданий в группе. Вносят коррективы в свою работу.


Рефлексия. 3 мин.

-Выполнили ли мы цели, которые стояли перед нами в начале урока?

-У вас на столах лежат снежинки и капельки.

Снежинка - мне было интересно, я работал хорошо.

Капелька – мне было трудно работать, но я старался.

Чистая и свежая вода
нам сейчас так нужна!
Как человеку воздух,
Как животным еда.
Как небу солнце -
Вода нам нужна!
Если не будет чистой воды,
То погибнут все реки и пруды.
Погибнут все народы.. .
Берегите, люди, воду!

-Благодарю вас за творческую и результативную работу на уроке.

Оценивание работы учащихся на уроке.

Организует обсуждение обобщающего вывода о выполнении задач урока.

Предлагает учащимся определить степень своей успешности и комфортности на уроке.

Возвращаются мысленно к этапу определения задач урока.

Осмысливают, анализируют и обобщают совместную работу на уроке.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками в ходе фронтальной беседы.

Умеют строить монологическое высказывание, участвуют в диалоге.

Определяют степень своей успешности и комфортности на уроке.

Домашнее задание. 2 мин.

Выберите домашнее задание в соответствии со своими интересами и возможностями.

  • Придумайте плакат «Берегите воду».

  • Подготовить сообщение «Охрана водоемов Хакасии»

Предлагает домашнее задание по выбору.

Осмысливают задания.


Взаимодействуют с учителем.

Принимают собственное решение, оценивают степень трудности задания, свои возможности.


8



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров52
Номер материала ДБ-347656
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх