Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Кружка общекультурного направление «Правила для всех» Ступень обучения: начальное общее.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Кружка общекультурного направление «Правила для всех» Ступень обучения: начальное общее.

Выбранный для просмотра документ общий темат план.docx

библиотека
материалов

Тематический план программы


Наименование разделов/

модулей, тем

Всего, час

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

1

2

3

4


Аудиторные

Внеаудиторные

Аудиторные

Внеаудиторные

Аудиторные

Внеаудиторные

Аудиторные

Внеаудиторные

Регулятивные.

Целеполагание:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся , и того , что ещё неизвестно, принимать и сохранять учебную задачу;

·учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Планирование:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата,

·планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Прогнозирование:

предвосхищение результатами уровня усвоения, его временных характеристик,

Контроль:

·осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи, в случае сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона);

·адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Коррекция:

внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

Оценка:

выделение и осознание уч-ся того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Волевая саморегуляция:

Способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного кофликта и к преодолению препятствий;

Познавательные.

Общеучебные:

·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

Логические:

·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

Действия постановки в решении проблем:

Формирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные:

Планирование:

определение цели и задачи, функций участников, способов взаимодействия,

Постановка вопросов:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Разрешение конфликтов:

выявление идентификация проблемы, поиска и оценка способов разрешения конфликта, приятие решения и его реализация

Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли:

контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

пускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций и сотрудничеству;

Личностные:

Самоопределение:

мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности

Смыслообразование: значимость учения

Нравственно –этическое оценивания:

Оценивание усвояемого содержания, исходя из социальных и личностных

ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

1.





Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет).

24

2

4

2

4

4

2

4

2

2.


Уроки Здоровейки:

как сохранить и улучшить своё здоровье.



24

2

4

3

3

4

2

4

2

3.

Школа «Светофоровых наук»







23

3

2

1

5

1

5

3

3

4.

Если с другом вышел путь.

24

5

1

6

-

3

3

3

3

5.

Опасности вокруг нас.





24

5

1

6

-

6

-

4

2

6.

С любовью к природе.








16

-

4

-

4

-

4

-

4


Итого

135

17

16

18

16

18

16

18

16




Выбранный для просмотра документ программа Белик Н.А..docx

библиотека
материалов

Краснодарский край, г. Славянск - на - Кубани

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №1 имени семи героев Советского Союза, выпускников школы,

муниципального образования Славянский район







УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №__

от ___________________2014 года

Председатель педсовета

____________________Л.И.Белик

Подпись, печать ОУ Ф.И.О.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кружка общекультурного направление «Правила для всех»

Ступень обучения: начальное общее,

Количество часов: 135 часов. Уровень: базовый.

Руководитель кружка: Белик Наталья Александровна







Рабочая программа разработана на основе

«Программы воспитания нравственного поведения младших школьников в обществе» Полынцевой Ирины Николаевны,

издательство «Общероссийский проект»-

«Школа цифрового века»,2009г.







2014 – 2015 г.




Пояснительная записка.


«Воспитать человека интеллектуально,

не воспитав его нравственно, –

значит,  вырастить угрозу для общества.!

Теодор Рузвельт


Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специаль-но организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образова-тельного плана.

Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно ис-пользовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

В своей работе педагог должен ориентироваться не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоения знаний и представлений в поведении. Педагог учиты-вает, что ребёнок, изучая себя, особенности организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.

Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно-ори-ентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экс-периментирование и поисковую активность детей.

Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста.

Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здо-ровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего возраста он учился любви к себе, к людям. К жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

В наше время одной из самых актуальных проблем стало воспитание нравст-венно-этической культуры школьников. Известно, что воспитанность – качество лич-ности, определяющее, прежде всего в повседневном поведении человека его отноше-ние к другим людям. В основе такого отношения лежат уважение и доброжелатель-ность к каждому человеку.

Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного про-цесса наряду с обучением. Модернизация системы общего образования нацелена на формирование нового образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку обучающе-гося к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманисти-ческих идеалов.

Что нужно понимать под нравственным воспитанием ребёнка? Говоря о нрав-ственном воспитании, необходимо отчётливо представлять себе, что жизнь и общест-во вкладывают в понятие «нравственность».

В словаре Ожегова нравственность – это «правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполне-ние этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках».
Наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконрав-ственных людей.

К.Д.Ушинский говорил: «Нравственное влияние составляет главную задачу воспитания». Младшему школьнику необходимо  получить информацию о нормах поведения в современном обществе, иметь представление о последствиях их нару-шения или неправильного поведения. Вот почему воспитание общечеловеческих цен-ностей у детей – одно из значимых направлений в современной педагогике.

Нравственная, эмоциональная сторона личности – это её ядро, поэтому ей и в пла-не гармонического развития принадлежит ведущее место. Что же такое гармоническое развитие? Гармония – это соотношение всех частей целого, их взаимопроникновение и взаимопереходы. Сильные стороны личности ребёнка подтягивают слабые, поднимая их на более высокие уровни, заставляющие всю сложнейшую систему – человеческую личность – функционировать более гармонично и целостно.

Назрела необходимость специальных «уроков» человечности, на которых ребёнок мог бы постигнуть и почувствовать важность и прелесть человеческих отношений, че-ловеческой взаимности, определить свою моральную позицию, поупражняться в нрав-ственных поступках.

Как же развивать в детях отзывчивость, как сделать их добрее? Как же заклады-вать основы нравственной этики в системе воспитательного процесса в школе?

Вероятно, здесь следует подумать не только о нравственном содержании учебных предметов гуманитарного цикла, но и о педагогической технологии, позволяющей осуществлять взаимосвязь моральных знаний и представлений, получаемых на уроке, с их повседневной жизнедеятельностью, формирующей опыт нравственного поведе-ния школьников. И начинать надо с раннего возраста детей. В системе школьного вос-питания это начальные классы. Следовательно, важно так построить воспитательный процесс, чтобы дети, систематически получая нравственные знания и представления, оказывались также в жизненных ситуациях, способствующих эмоциональному пере-живанию полученных знаний, а значит, их осознанию и закреплению.

Как этого достичь? Необходима система работы с детьми по их этическому воспи-танию. Навыки и привычки морального поведения устойчивы тогда, когда они выра-ботаны с детства. Опыт педагогической практики убеждает, что для младшего школь-ника характерно внимание к нравственной стороне поступка, желание дать ему мо-ральную оценку, стремление быть хорошим в оценке окружающих. К сожалению, в школе это благоприятное время для усвоения этических норм поведения часто упуска-ется, что приводит порой к разрыву между моральным сознанием и поведением в по-следующем развитии ребёнка. Поэтому важно в воспитательном влиянии на детей не только закрепить это внимание, но и развить умение и привычку к постоянной мораль-ной оценке своего поведения и поведения окружающих.

Сделать это позволит дополнительная образовательная программа по «Азбуке нрав-ственности» - «Правила обязательные для всех».

Направленность данной дополнительной образовательной программы: социально-педагогическая.

Направление – детский этикет, воспитание здорового образа жизни.


Цель программы: создание условий для развития нравственной, социально адапти-рованной личности, владеющей основами культуры поведения.

  • Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школь-ников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в дос-тижении успеха.

  • Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.


Задачи программы:

  1. Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика.

  2. Профилактика вредных привычек.

  3. Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полно-ценного физического развития и формирование здорового образа жизни.

  4. Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.


  • Образовательные:
    - познакомить детей с терминологией, учить использовать «специальные слова» в речевом общении, помочь освоить нормы этикета.
    - обучать детей пониманию себя и умению «быть в мире с собой»;

  • Развивающие:
    - развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями и другими окружающими людьми с ориентацией на метод сопереживания;
    - развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;
    - развивать навыки самоконтроля в отношении проявления своего эмоцио-нального состояния в ходе общения.

  • Воспитательные:
    - способствовать воспитанию интереса к окружающим людям;
    - помочь воспитать чувства взаимоуважения, взаимодоверия, взаимопонимания;
    - способствовать воспитанию коммуникабельности и чувства коллективизма.


Данная программа ориентирована на теоретические и практические требования к построению этического курса для детей начальной школы. Возрастные особенности маленьких детей требуют, чтобы занятия велись в увлекательной форме, были эмоцио-нальны, методически разнообразно построены, насыщены примерами и конкретными фактами.

Структура занятий по этике предполагает ориентацию ребёнка на творческий про-цесс познания нравственных норм поведения воспитанного человека путём разнооб-разных методических форм: диалог, развивающие, игры, наблюдения, экскурсии, чте-ние художественных произведений, беседы, сочинение историй, импровизации, мини-конкурсы, мини-соревнования, моделирование и анализ заданных ситуаций, свободное и тематическое рисование, эксперимент и творчество и др..

Данная дополнительная образовательная программа рассчитана на 4 года обу-чения в школе.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 –го года обучении

Занятия проводятся в группе 1 раз в неделю .

За год - 33 учебных часов.

В курсе выделены 6 разделов, в которых раскрываются основные понятия:

1. Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) -6 часов.

2. Уроки Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье –6 часов.

3. Школа «Светофоровых наук» - 5 часов.

4. Если с другом вышел путь – 6 часов.

5. Опасности вокруг нас - 6 часов.

6. С любовью к природе – 4 часа.


1. Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) 6 часов :

Поговорим об этикете. В царстве вежливости и доброты .Правила поведения на уро-ке и на перемене. Правила этикета: знакомство, беседа по телефону, вежливый от-каз. Правила общения с окружающими. Правила приличия в житейских ситуациях.. Идём в гости. Как вести себя в гостях. Подарок. Мы идём в театр. Мы идём в библиотеку. Учимся быть читателями.


2. Уроки Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье –6 часов: Личная гигиена. Режим дня. Зарядка и закаливание. Внешний вид. Порядок и беспо-рядок. Как сохранит зрение. Красен человек статью. В гостях y доктора Нехворай-ки. Правильно ли мы едим? Хорошие зубы –залог здоровья.


3. Школа «Светофоровых наук» - 5 часов:

Безопасность по дороге в школу. Азбука пешехода. Мой безопасный путь домой. В стране «Дорожных знаков». Улица полна неожиданностей. В гостях y Пети Свето-форова. Алиса и кот Базилио в стране «Светофории».


4. Если с другом вышел путь – 6 часов:

Что такое дружба. Правила дружбы. В мире книг.(книги о дружбе и друзьях). Как заводить себе друзей. Наши общие интересы с другом. Всегда ли учат друзья хоро-шим манерам. Справедливая оценка поступков товарищей и своих собственных. Умей отстоять своё мнение, если уверен в его справедливости. Добрым быть прият-ней, чем злым, завистливым и жадным.


5. Опасности вокруг нас - 6 часов:

Безопасность в квартире. Один дома. Как уберечься от ударов электрического тока. Кто стучится в дверь ко мне. Спички – детям не игрушки. Сказка «Кошкин дом». Лекарства – детям не игрушка. Уроки осторожности с тётушкой Совой.


6. С любовью к природе – 4 часа:

Птицы – наши друзья. Как им помочь. Правила поведения с животными. Книжкина полка (книги о природе). Как вести себя в природе. Лесные опасности.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2 –го года обучения

Занятия проводятся в группе 1 раз в неделю .

За год - 34 учебных часов.

В курсе выделены 6 разделов, в которых раскрываются основные понятия:

1. Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) -6 часов.

2. Уроки Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье –6 часов.

3. Школа «Светофоровых наук» - 6 часов.

4. Если с другом вышел путь – 6 часов.

5. Опасности вокруг нас - 6 часов.

6. С любовью к природе – 4 часа.


1. Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) 6 часов :

Вежливость и этикет. Учимся быть читателями. Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть. Отношение к старшим. Отношение к учителю. Правила общения. Вежливый слушатель - вежливый собеседник. Вежливый читатель. Как вести себя в общественных местах. Этикет за столом. Как едят фрукты.


2. Уроки Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье –6 часов:

Как сохранить зрение. Красен человек статью. Как пережить огорчения и страхи. Как уберечься от гриппа. Я здоровье сберегу, сам себе я помогу. Гигиена тела. Не только платье красит человека. Хорошие зубы – залог здоровья. Уход за волосами.


3. Школа «Светофоровых наук» - 6 часов:

Азбука юного пешехода. Правила безопасного перехода. Как избежать опасности на улицах. Азбука дорог. Дорога, транспорт, пешеход, пассажир. Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения. Уроки Пети Светофорова.


4. Если с другом вышел путь – 6 часов:

Что такое дружба. Правила дружбы. Я среди людей, правила общения с окружающими . Кто я и как я выгляжу? Я – личность. Я и мои роли. Товарищи и друзья. Как заводить себе друзей. Книги – мои друзья. Хорошие и плохие черты характера. Встречают по одёжке. Провожают по уму. O вреде сквернословия. Путешествие в мир книг.


5. Опасности вокруг нас - 6 часов:

Один дома. Опасности вокруг нас. Как предостеречь себя от вредных привычек. Пожарным можешь ты не быть, но правила пожарной безопасности ты знать обязан. Как уберечься от ударов электрического тока. Уро-

ки осторожности с тётушкой Совой.


6. С любовью к природе –4 часа:

Лесной этикет. Как вести себя в природе. Лесные опасности. В союзе с природой.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3 –го года обучения.

Занятия проводятся в группе 1 раз в неделю .

За год - 34 учебных часов.

В курсе выделены 6 разделов, в которых раскрываются основные понятия:

1. Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) -6 часов.

2. Уроки Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье –6 часов.

3. Школа «Светофоровых наук» - 6 часов.

4. Если с другом вышел путь – 6 часов.

5. Опасности вокруг нас - 6 часов.

6. С любовью к природе – 4 часа.


1. Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) 6 часов :

Этика – наука о морали. «Этика». «Эстетика». Азбука этики. Праздничный этикет. Культура общения. Речевой этикет. Чистый ручеёк нашей речи. Доброе слово, что ясный день. Общение с книгой. Этикет в одежде. Уход за обувью и одеждой. Старших надо уважать. Наши бабушки, наши дедушки. Рыцарский турнир. Уроки Золушки.


2. Уроки Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье –6 часов:

Азбука здоровья. В стране Болючки. В здоровом теле - здоровый дух. Заниматься спортом – укреплять здоровье. Влияние компьютера на здоровье человека. Влияние сотового телефона на организм подростка. Оказание первой медицинской помощи.


3. Школа «Светофоровых наук» - 6 часов:

Дорожная академия. Уроки движения. Правила дорожные знать каждому положено. Берегись автомобиля. Как избежать неприятностей на улице.

Причины ДТП по вине детей. Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте. Новые дорожные приключения Буратино.


4. Если с другом вышел путь – 6 часов:

Узнай себя. Чувства, настроение, характер. Хорошие и плохие черты характера. Нам счастья не сулит обида чья-то. Самолюб никому не люб. Общение в игре. Как вести себя в конфликтной ситуации. Это я, это я, это все мои друзья. Путешествие в мир мудрых мыслей.


5. Опасности вокруг нас - 6 часов:

Безопасность всегда и во всём. Особенности жизнеобеспечения жилища. Огонь – мой друг, мой враг. Если возник пожар. Как вести себя при сигнале «Внимание всем!». Как вести себя при большом скоплении людей. Правила поведения в общественных местах. Профилактика правонарушений. 10 правил , как не стать жертвами преступлений. Охрана труда и техника безопасности.


6. С любовью к природе – 4 часа:

Охрана природы – обязанность каждого человека. Правила поведения в природе .Правила поведения во время похода. О молниях, змеях, собаках и прочем. Почему надо беречь воду. Игровая программа «Маша и Митя в весеннем лесу».




СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 4 –го года обучения.

Занятия проводятся в группе 1 раз в неделю .

За год - 34 учебных часов.

В курсе выделены 6 разделов, в которых раскрываются основные понятия:

1. Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) -6 часов.

2. Уроки Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье –6 часов.

3. Школа «Светофоровых наук» - 6 часов.

4. Если с другом вышел путь – 6 часов.

5. Опасности вокруг нас - 6 часов.

6. С любовью к природе – 4 часа.


1. Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) 6 часов :

Как менялась этика на протяжении века. Учитесь властвовать собой. Человек и его манеры. Жить, побеждая зло. «Вежливая” грамматика. Словарь положительных моральных качеств человека. Словарь отрицательных моральных качеств человека. Учись быть вежливыми . Правила вежливого обращения.


2. Уроки Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье –6 часов:

Настроение после школы. Здоровье- залог успеваемости. Гигиена умственного труда. Сон – лучшее лекарство. Невидимые враги человека. Личная гигиена. Легко ли быть чистюлей. «О Сидорове Пашке – ужасном замарашке». Самые полезные продукты. Что нужно есть в разное время года. Продукты разные нужны, блюда разные важны. Необычное путешествие в Страну чипсов и сухариков». Секреты здоровья. Подсказки от Айболита. Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье. От улыбки хмурый день светлей…


3. Школа «Светофоровых наук» - 6 часов:

Элементы улиц и дорог: тротуар, бордюр, проезжая часть. Право-стороннее движение пешеходов по тротуарам. Дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие. Участники дорожного движения. Виды транспортных средств. Я – велосипедист. Где можно играть. Профилактика детского травматизма. Опасные ситуации. Несчастный случай.


4. Если с другом вышел путь – 6 часов:

Давайте жить дружно. Кого называть своим другом. Создание позитивных дружеских отношений. Умей слышать и слушать других. В чем опасность равнодушия. Чего в другом не любишь, того не делай сам. Помни о других. Как подарить радость другому. Отчего прибавляется счастья?



5. Опасности вокруг нас - 6 часов:

Безопасность в школе и дома .Огонь – друг или враг? Где дым, там и огонь. Правила пожарной безопасности. Эвакуация из классной комнаты, коридора, санузла во время урока и перемены. Телевизор, компьютер и дети. Правила обращения с взрывоопасными предметами. К чему могут привести детские шалость.


6. С любовью к природе – 4 часа:

Бездомному всегда плохо. Разговор о бездомных животных. В гости к Берендею. Три клада у природы есть: вода, земля и воздух – три её основы.



Прогнозируемый результат

  1. Учащиеся имеют представления об особенностях собственных психических процессов и учатся управлять ими.

  2. Учащиеся знают и умеют соблюдать нормы и правила поведения в школе, в семье, в общественных местах; владеют культурой общения.

  3. Осознание учащимися ценности воспитанности человека и её необходимости в современном обществе.

  4. Учащиеся знают правила и основы безопасной жизнедеятельности, заботятся o сохранности своего здоровья, умеют противостоять вредным привычкам, вести здоровый образ жизни,




СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Васильева – Гангнус Л. Азбука вежливости

г. Москва «Педагогика», 1988 г.

  1. Волина В. В. Учимся играя г. Москва «Просвещение», 1994 г.

  2. Корчинова О. В. Детский этикет.– Ростов на Дону «Феникс», 2002 г.

  3. Ладынежская Т. А., Сорокина Г. И., Сафонова И. В., Никольская Р. И. Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках.

г. Москва «Просвещение», 2002 г.

  1. Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей.

г. Москва «Просвещение», 1986 г.

  1. Самоукина Н. В. Игры в школе и дома: Психологические упражнения и коррекционные программы. г. Москва «Просвещение», 1993 г.

  2. Стрелкова Л. П. Уроки сказки. г. Москва «Педагогика»,1990 г.,

  3. Белоножкина О.В. Инсценированные классные часы в начальной школе. «Как быть здоровым» , г. Волгоград, «Учитель», 2006 г.

  4. Каиров И.А. Азбука нравственного воспитания,

г. Москва «Просвещение», 1995 г.

  1. Соловьёв Э.Я. Этикет г. Москва «Просвещение», 1995г.

  2. Василенко Г.И Дни наук в начальной школе.

г. Волгоград «Учитель», 2006г.

  1. Касаткина Н.А. Уроки знаний. Классные часы.

г. Волгоград «Учитель», 2005 г.

  1. Басюк О.В. Классные часы 1 -4 классы.

г. Волгоград «Учитель», 2008 г.

  1. Богданова О.С. Воспитание культуры поведения учащихся начальных классов. г. Москва «Просвещение», 1998 г.

  2. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.

г. Москва «Просвещение», 1998 г.

16.Бескоровайная Л.С. Школа радости. Сценарии школьных праздников.

г. Ростов –на –Дону, «Феникс», 2001 г.

17.Яровая Л.Н. Внеклассные мероприятия. г. Москва «ВАКО», 2004 г.

18.Арсенина Е. Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе.,

г. Волгоград, «Учитель», 2007 г.

19.Мартынова Я.Ю. Внеклассные мероприятия в начальной школе.,

г. Волгоград, «Учитель», 2007 г.

20. Корбакова И.Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе.,

г. Волгоград, «Учитель», 2007 г.

21. Богданова О.С. Содержание и методика этических бесед с младшими

школьниками. г. Москва «Просвещение», 1992 г.





подпись руководителя МО ОУ расшифровка подписи.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________ ___________

подпись расшифровка подписи.

__________ 2013 год

дата














































Выбранный для просмотра документ программа Полынцевой.docx

библиотека
материалов

Программа воспитания нравственного поведения младших школьников

в обществе

Полынцева Ирина Николаевна

издательство «Общероссийский проект»-

«Школа цифрового века»,2009г.



I. Обоснование необходимости создания программы воспитания нравственного  поведения  учащихся   1-4 классов

Воспитать человека интеллектуально,  не воспитав его нравственно, –  значит,  вырастить угрозу для общества.

Теодор Рузвельт

Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Модернизация системы общего образования нацелена на формирование нового образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку обучающегося к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов.
Что нужно понимать под
нравственным воспитанием ребёнка?  Говоря о нравственном воспитании, необходимо отчётливо представлять себе, что жизнь и общество вкладывают в понятие «нравственность». В словаре Ожегова нравственность – это «правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках».
Наше общество нуждается в подготовке широкообразованных, высоконравственных людей. К.Д.Ушинский говорил: «Нравственное влияние составляет главную задачу воспитания». Младшему школьнику необходимо  получить информацию о нормах поведения в современном обществе, иметь представление о последствиях их нарушения или неправильного поведения. Вот почему воспитание общечеловеческих ценностей у детей – одно из значимых направлений в современной педагогике.

Наблюдения, проводимые в прошлом учебном году,  за поведением детей своего класса, их манерой общения друг с другом, с родителями, учителями подвели меня к неутешительному выводу: уровень нравственной воспитанности моих учеников низкий.  Дети не знают, соответственно,  не соблюдают,  элементарных норм поведения в обществе, недостаточно грамотны, не владеют культурой общения со сверстниками и старшими,  часто конфликтуют, не понимают и не принимают требований учителей и родителей. Нравственные потребности не даются человеку от природы, их необходимо воспитывать. Поэтому приоритетным направлением в этом учебном году стало воспитание нравственного  поведения  учащихся  1 (2) класса.



II. Концептуальные идеи программы

Главная цель: создать условия для воспитания и развития личностных качеств учащихся, предполагающих соблюдение правил этикета,  умение общаться и взаимодействовать с другими людьми.

Задачи воспитательной работы в 1 (2)  классе на 2009-2010 уч.год:

  1. Организовать работу по дальнейшему сплочению учащихся класса и формированию детского школьного коллектива (вовлечение всех детей в классные дела,  участие в общешкольных мероприятиях, проведение бесед, выездных экскурсий).

  2. Оказать помощь вновь прибывшим учащимся (адаптироваться в классном коллективе).

  3. Проводить систематическую работу по изучению  норм поведения в школе, в семье, в общественных местах (проведение классных часов и инструктажей,  соблюдение правил и норм поведения в школе и вне её, соблюдение норм этикета, правила общения со сверстниками и взрослыми).

  4. Проводить профилактическую работу среди учащихся и родителей с целью предупреждения правонарушений в школе, на улице (инструктажи по правилам  поведения в школе, по правилам дорожного движения, встречи с инспекторами ГИБДД, социальными педагогами, игры, викторины по ПДД, конкурсы рисунков).

  5. Воспитывать чувство уважения к людям любой профессии, бережное отношение к природе, к школьному имуществу, к личным вещам (проведение смотров, конкурсов, экскурсий в природу, бесед).

  6. Формировать у учащихся коммуникативную культуру.

  7. Проводить работу по налаживанию тесного сотрудничества с родителями учеников класса, привлекая их к проведению совместных праздников, выездных экскурсий, оказанию посильной помощи классному кабинету,  школе, проведение родительских собраний.

Данная программа не предусматривает изменения в организации процесса обучения и воспитания. Воспитание нравственного поведения учащихся будет осуществляться через все направления работы: эстетическое и физическое, семейно-бытовое и экологическое, гражданско-патриотическое и интеллектуальное.

Воспитание нравственности связано с реализацией ряда принципов организации воспитательной работы в классе:

  1. Принцип доступности.

  2. Принцип активности.

  3. Принцип системности.

  4. Принцип сознательности.

  5. Условием эффективной реализации вышеперечисленных принципов является опора на принцип сотрудничества, делового партнёрства учащихся, учителей-предметников, классного руководителя, педагогов дополнительного образования, психолога,  родителей.





III. Сроки программы

Сроки программы: 2009-2010 учебный год.

IV. Участники программы

Участники программы: учащиеся, классный руководитель, педагоги, работающие в классе, школьный психолог.

V. Прогнозируемый результат

  1. Учащиеся имеют представления об особенностях собственных психических процессов и учатся управлять ими.

  2. Учащиеся знают и умеют соблюдать нормы и правила поведения в школе, в семье, в общественных местах; владеют культурой общения.

  3. Осознание учащимися ценности воспитанности человека и её необходимости в современном обществе.

  4. Заинтересованность и активное участие родителей в воспитании нравственного поведения своих детей.

VI. Связи, устанавливаемые для реализации программы

Внутренние: педагоги, работающие в классе, школьный психолог.
Внешние: детская библиотека, музей, дворовый клуб «Вдохновение», дом детского творчества «Наследие», КСК «Геолог».

VII. Критерии результативности

  1. Соблюдение правил поведения в школе (на уроках, на переменах, в столовой), в общественных местах, в семье.

  2. Владение культурой общения со сверстниками, с взрослыми.

  3. Уровень удовлетворённости родителей нравственным  поведением учащихся.

VIII. Показатели результативности

  1. Отсутствие нарушений правил поведения в школе (на уроках, на переменах, в столовой), в общественных местах, в семье.

  2. Высокий уровень коммуникативной культуры учащихся – умение работать в паре, минигруппе, коллективе, умение правильно общаться с взрослыми.

  3. Высокий уровень удовлетворённости родителей нравственным поведением учащихся.

IX. Диагностические средства

  1. Эффективность реализации программы нравственного воспитания учащихся            1 (2) класса отслеживается по результатам диагностических анкет:

  2. Методика А.М.Лутошкина «Какой у нас коллектив?»

  3. Методика Н.П.Капустина «Изучение уровня воспитанности учащихся»

  4. Методика неоконченного предложения (о классе).

  5. Анкетирование «Воспитанный ли я человек?»

X. Управление программой

Управление осуществляет классный руководитель. В основу программы положена коллективная деятельность учащихся, классного руководителя, родителей, педагогов-предметников, работающих в классе, школьного психолога. Координация усилий всех участников процесса воспитания обеспечивает системный подход.

XI. Деятельность по реализации программы нравственного воспитания учащихся 1(2) класса

  1. Классные часы на формирование представлений об этике.

  2. Психологические тренинги (на развитие коммуникативной культуры).

  3. Экскурсии: в музей, в цирк, в библиотеку, в природу.

  4. Работа с родителями (родительские собрания, классные семейные праздники).

XII. Ресурсы

Имеющиеся:

  • нормативно-правовая база: устав школы (выдержки), Конституция РФ, Конвенция о правах ребёнка, Закон РФ «Об образовании» Положение о родительском комитете;

  • кадры (классный руководитель, школьный психолог, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, родители);

  • информационная литература;

  • объекты образования и культуры:  дом детского творчества «Наследие», дворовый клуб «Вдохновение», детская библиотека, спортивные центры,  музеи, кинотеатры;

  • ТСО, ИКТ;

  • финансовые (спонсоры – родители  учащихся).

Прогнозируемые: создание научно-методических материалов.

XIII. Циклограмма работы класса

Тематика классных часов по этике (на год):

Я среди людей.
Кто я и как я выгляжу?
Я – личность.
Я и мои роли.
Добро и зло в сказках.
Отношение к старшим.
Отношение к учителю.
Товарищи и друзья.
Вежливость и этикет.

Тематика родительских собраний (на год):

Сентябрь – «Организация учебного процесса в 1 (2) классе. Требования к   учащимся».
Октябрь (ноябрь) – «Воспитание норм поведения в семье».
Январь – «Детская агрессия».
Март – «Как вырастить ребёнка нравственным?»
Май – «Подводим итоги учебного года».

Литература:

  1. Дереклеева Н.И. «Новые родительские собрания: 1-4 классы». – М.: «ВАКО», 2007 г.

  2. Дереклеева Н.И. «Справочник классного руководителя: 1-4 классы. – М.: «ВАКО», 2007.

  3. Касаткина Н.А. «Форма взаимодействия учителя  с родителями в начальной школе», Волгоград – Учитель, 2005 г.

  4. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие /Под ред. М.И.Рожкова. – М.:ВЛАДОС, 2006.

  5. Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», №8, 2007 г., 2008 г.

  6. Научно-практический журнал «Классный руководитель». № 2, 4. 2007 г.

  7. Степанов Е.Н. «Воспитательный процесс: изучение эффективности». Методические рекомендации. Творческий центр «Сфера», Москва, 2001 г.



Выбранный для просмотра документ тематическое 1 класс.docx

библиотека
материалов

Разделы:

1.Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) – 6 ч.

2. Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье - 6 ч.

3.Школа «Светофоровых наук» - 5 ч.

4. Если с другом вышел путь…- 6 ч.

5.Опасности вокруг нас - 6 ч.

6.С любовью к природе - 4 ч.


раз-

дела

п/п

Раздел, тема занятий

Дата

аудиторн.

неаудиторн.

Оборудование


Характеристика деятельности учащихся

План

Факт


1.Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры (этика и этикет) – 6 часов

аудиторн.-2 ч. неаудиторн.- 4 ч.

Регулятивные.


Целеполагание:

-Постановка учебной задачи на основе соотне-сения того, что уже изве-стно и усвоено уч-ся , и то-го, что ещё неизвестно, принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры дей-ствия в новом учебном материале в сотрудничест-ве с учителем;


Планирование:

-определение последова-тельности промежуточных целей с учётом конечного результата, планировать свои действия в соответст-вии с поставленной зада-чей и условиями её реали-зации, в том числе во вну-треннем плане;


Прогнозирование-пред-восхищение результатами уровня усвоения, его вре-менных характеристик,


Контроль:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату ,в случае ра-боты в интерактивной сре-де пользоваться реакцией среды решения задачи, в случае сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с це-лью обнаружения откло-нений и отличий от этало-на;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-дей;


Коррекция:

-внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения этало-на, реального действия и его продукта;


Оценка:

-выделение и осознание уч-ся того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уров-ня усвоения;


Волевая саморегуляция:

-Способность к мобилиза-ции сил и энергии, способ-ность к волевому усилию –к выбору в ситуации моти-вационного кофликта и к преодолению препятст-вий;


Познавательные.


Общеучебные:

-осуществлять поиск, необ-ходимой информации для выполнения учебных зада-ний с использованиием учебной литературы, энциклопедий, справоч-ников (включая электрон--ные, цифровые), в откры-том информационном пространстве, в том числе контролируемом простра-нстве Интернета;


Логические:

-строить рассуждения в форме связи простых суж-дений об объекте, его строении, свойствах и свя-зях;

-обобщать, т. е. осуществ-лять генерализацию и вы-ведение общности для целого ряда или класса единич-ных объектов на основе выделения сущ-ностной связи;


Действия постановки в решении проблем:

-Формирование пробле-мы, самостоятельное со-здание способов решения проблем творческого и поискового характера;



Коммуникативные:


Планирование:

-определение цели и за-дачи, функций участников, способов взаимодействия,


Постановка вопросов:-инициативное сотрудниче-ство в поиске и сборе ин-формации


Разрешение конфликтов:

-выявление идеентифика-ция проблемы, поиска и оценка способов разреше-ния конфликта, приятие решения и его реализация


Управление поведением партнёра точностью выра-жать свои мысли:

-контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной пол-нотой и точностью выра-жать свои мысли, пускать возможность существова-ния у людей различных то-чек зрения, в том числе не совпадающих с его собст-венной, учитывать разные мнения и стремиться к ко-ординации различных позиций и сотрудничеству;


Личностные:


Самоопределе-ние:

-мотивация учения, фор-мирование основ граждан-ской идеентичности лич-ности


Смыслообразование:

значимость учения


Нравственно –этическое оценивания:

-Оценивание усвояемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

1.

1.

1.

Поговорим об этикете. В царстве вежливости и доброты. Посеще-ние школьной библиотеки.

01.09



1.

мультимедиа,

аудио запись


2.


1.

2.

Правила поведения на уроке и на перемене. Разучивание подвиж-ных игр.


08.09



2.

мультимедиа,

аудио запись,

инвентарь для игр на свежем воздухе


3.


1.

3.

Правила этикета: знакомство, беседа по телефону, вежливый отказ. Игра –практикум.


15.09



3.

инвентарь для про-ведения игр и прак-тикума, игрушки, телефон


4.


1.

4

Правила общения с окружающи-ми. Правила приличия в житейс-ких ситуациях.

22.09


1.


мультимедиа,

аудио запись,

декорация и костюмы


5.


1.

5.

Идём в гости. Как вести себя в гостях. Подарок.

29.09.


2.


инвентарь для про-ведения игр и прак-тикума,игрушки,

чайная посуда


6.

1.

6.

Мы идём в театр.

Мы идём в библиотеку. Учимся быть читателями.

06.10



4.

мультимедиа,

аудио запись,

декорация и костюмы


2. Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье

аудиторн.-2 ч. неаудиторн.- 4 ч.

7.


2.

1.

Личная гигиена. Режим дня.

Зарядка и закаливание.

Разучивание подвижных игр.

13.10



5.

предметы личной гигиены,

дидактический материал


8.


2.

2.


Внешний вид. Порядок и беспоря-док. Рейд по проверке внешнего вида уч-ся.

20.10


3.


мультимедиа,

аудио запись


9.

2.

3.

Как сохранит зрение. Разучивание упражнений (физ.минуток) для глаз.

27.10


4.


мультимедиа,

таблицы


10.

2.

4.

Красен человек статью.

Разучивание комплекса упражнений.

10.11



6.

мультимедиа,

таблицы


11.

2.

5.

Правильно ли мы едим?

Хорошие зубы –залог здоровья.

Посещение стоматологической поликлиники.

17.11



7.

мультимедиа,

таблицы,

зубная паста,

щётка


12.

2.

6.

В гостях y доктора Нехворайки. Посещение медицинского кабинета.

24.11



8.

мультимедиа,

таблицы


3.Школа «Светофоровых наук» - 5 ч.

аудиторн.-3 ч. неаудиторн.-2 ч.

13.

3.

1.

Азбука пешехода. Улица полна неожиданностей. Встреча с работ-ником автоинспекции.

01.12



9.

мультимедиа,

таблицы



14.

3.

2.

Безопасность по дороге в школу. Мой безопасный путь домой. Составление индивидуальных маршрутов.

08.12


5.





мультимедиа,

таблицы,

маршрутные листы


15.

3.

3.

В стране «Дорожных знаков». Игровая программа.

15.12



10.





мультимедиа,

таблицы с дорож-ным знаками и ди-дактический мате-риал, инвентарь для игр


16.

3.

4.

В гостях y Пети Светофорова.

Участие в мини-спектакле.

22.1 2


6.



мультимедиа,

аудио запись,

декорация и костюмы


17.

3.

5.

Алиса и кот Базилио в стране «Светофории».

12.01


7.



мультимедиа,

аудио запись


4.Если с другом вышел путь… - 6 ч.

аудиторн.-5 ч. неаудиторн.- 1 ч.

18.

4.

1.

Что такое дружба. Правила друж-бы. В мире книг. (книги о дружбе и друзьях)

19.01


8.


мультимедиа,

аудио запись


19.

4.

2.

Как заводить себе друзей.

Наши общие интересы с другом.


26.01


9.


мультимедиа,

аудио запись,

анкетные листы


20.

4.

3.

Всегда ли учат друзья хорошим манерам.

02.02


10.


мультимедиа,

аудио запись,

анкетные листы


21.

4.

4.

Справедливая оценка поступков товарищей и своих собственных.

09.02


11.


мультимедиа,

аудио запись,

анкетные листы


22.

4.

5.

Умей отстоять своё мнение, если уверен в его справедливости.

16.02



12.


мультимедиа,

аудио запись,

анкетные листы


23.

4.

6.

Добрым быть приятней, чем злым, завистливым и жадным. Посещение детской библиотеки.

02.03



11.

мультимедиа,

аудио запись


5.Опасности вокруг нас

аудиторн.-5 ч. неаудиторн.- 1ч.

24.

5.

1

Безопасность в квартире. Один дома.

09.03


13.


мультимедиа,

аудио запись


25.

5.

2.

Как уберечься от ударов электри-ческого тока.

16.02


14.


мультимедиа,

аудио запись


26.

5.

3.

Кто стучится в дверь ко мне.

30.03


15.


мультимедиа,

аудио запись


27.

5.

4.

Спички–детям не игрушки. Сказка «Кошкин дом».Участие в мини-спектакле.

06.04


16.


мультимедиа,

аудио запись,

декорация и костюмы


28.

5.

5

Лекарства –детям не игрушка. Посещение медицинского кабинета.

13.04



12.

мультимедиа,

аудио запись


29.

5.

6.

Уроки осторожности с тётушкой Совой.

20.04


17.


мультимедиа,

аудио запись


6. С любовью к природе -4 ч.

аудиторн.- ч. неаудиторн.- 4 ч.

30.

6.

1.

Птицы – наши друзья. Как им по-мочь. Посещение станции юнна-тов.

27.04



13.

мультимедиа,

аудио запись


31.

6.

2.

Правила поведения с животными.

Книжкина полка (книги о приро-де). Посещение станции юннатов.

04.05



14.

мультимедиа,

аудио запись


32.

6.

3.

Лесные опасности.

Посещение станции юннатов.

11.05



15.

мультимедиа,

аудио запись


33.

6.

4.

Как вести себя в природе. Экскурсия на озеро.

18.05



16.

инвентарь для проведения игр и практикума





ИТОГО:

33


17

16




Выбранный для просмотра документ тематическое 2 класс.docx

библиотека
материалов

Разделы:

1.Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) – 6 ч.

2. Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье - 6 ч.

3.Школа «Светофоровых наук» - 6 ч.

4. Если с другом вышел путь…- 6 ч.

5.Опасности вокруг нас - 6 ч.

6.С любовью к природе - 4 ч.


Раздел,

тема занятий

Дата

аудиторные

неаудиторные

Оборудование


Характеристика деятельности учащихся

План.

Факт

1.Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры (этика и этикет) – 6часов

аудиторн.-2 ч. неаудиторн.-4 ч.

Регулятивные.



Целеполагание:



-Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся , и того, что ещё неизвестно, принимать и сохранять учебную задачу;





-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;





Планирование:



-определение последовательности промежуточ-ных целей с учё-том конечного результата,



-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реалиизации, в том числе во внутреннем плане;



Прогнозирование



-предвосхищение результатами уровня усвоения, его временных характеристик,



Контроль:



-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату ,

в случае работы в интерактивной среде пользо-ваться реакцией среды решения задачи, в случае сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;



-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;



Коррекция:



-внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в слу-чае расхождения эталона, реального действия и его продукта;





Оценка:



-выделение и осознание уч-ся того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;





Волевая саморегуляция:



-Способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию –к выбору в ситуации мотива-ционного кофликта и к преодолению препятствий;



Познавательные.



Общеучебные:





-осуществлять поиск, необходимой информации для выполнения учебных заданий с использовании-ем учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;





Логические:





-строить рассуж-дения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;





-обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единич-ных объектов на основе выделения сущностной связи;







Действия постановки в решении проблем:





-Формирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;


Коммуникатив-ные:



Планирование:



-определение цели и задачи, функций участников, способов взаимодействия,











Постановка вопросов:



-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации



Разрешение конфликтов:



-выявление идеентификация проблемы, поиска и оценка способов разрешения конфликта, приятие решения и его реализация



Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли:



-контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

-пускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных пози-ций и сотрудни-честву;



Личностные:



Самоопределе-ние:



-мотивация учения, формирование основ гражданской идеентичности личности



Смыслообразование:



значимость учения



Нравственно –этическое оценивания:





-Оценивание усвояемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

1.

1.1

Вежливость и этикет. Посещение детской биб-лиотеки.

Учимся быть читателями.

2 «А»



1.

мульти-медиа,

аудио запись

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


2.

1.2

Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть.

2 «А»



1.


мульти-медиа,

аудио запись, дидактиче-ский материал

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


3.

1.3

Правила общения. Отношение к старшим. Отношение к учителю.


2 «А»



2.


мульти-медиа,

аудио запись, листы для анкетирова-ния

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»



4.

1.4

Вежливый слу-шатель – веж-ливый собесед-ник. Вежливый читатель.

Посещение школьной биб-лиотеки.

2 «А»



2.

мульти-медиа,

аудио запись

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


5.

1.5

Как вести себя в обществен-ных местах.

Игра –практи-кум.

2 «А»




3.

мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал, инвентарь для игр

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


6.

1.6

Этикет за сто-лом. Как едят фрукты. Рейд в школьную сто-ловую.


2 «А»




4.

мульти-медиа,

аудио запись,

инвентарь для проведения игры - практи-кума,игрушки,чайная посу-да

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


2. Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье-6ч.

аудиторн.- 3 ч. неаудиторн.- 3 ч.

7.

2.1

Как сохранить зрение. Встреча с врачом –оку-листом.

2 «А»



3.


мульти-медиа,

аудио запись

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


8.

2.2


Красен чело-век статью. Разучивание подвижных игр на свежем воз-духе.

2 «А»




5.

мульти-медиа,

аудио запись,

инвентарь для игр на свежем воздухе

2 «Б»


2 «В»

2 «Г»


9.

2.3

Как пережить огорчения и страхи. Встреча с психологом.

2 «А»



4.


мульти-медиа,

аудио запись

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


10.

2.4

Как уберечься от гриппа. Я здоровье сбе-регу, сам себе я помогу.

Разучивание подвижных

игр на свежем воздухе.

2 «А»




6.

мульти-медиа,

аудио запись,

инвентарь для игр на свежем воздухе

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


11.

2.5

Гигиена тела. Не только пла-тье красит человека.

2 «А»



5.


мульти-медиа,

аудио запись,

предметы личной гигие-ны, дидакти-ческий материал

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


12.

2.6

Хорошие зубы – залог здоро-вья.

Посещение стоматологи-ческой полик-линики.

Уход за воло-сами.



2 «А»




7.

мульти-медиа,

аудио запись,

предметы личной гигие-ны

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»



3.Школа «Светофоровых наук» - 6 ч.

аудиторн.- 1 ч. неаудиторн.- 5 ч.


13.

3.1

Азбука юного пешехода. Пра-вила безопас-ного перехода. Игра-практи-кум.

2 «А»




8.

мульти-медиа,

аудио запись,

таблицы с дорожным знаками и ди-дактический материал, инвентарь для игр

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


14.

3.2

Как избежать опасности на улицах.

Игра –практи-кум.

2 «А»




9.







мульти-медиа,

аудио запись,

таблицы с дорожным знаками и ди-дактический материал, инвентарь для игр

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


15.

3.3

Азбука дорог.

Игра –практи-кум.

2 «А»




10.




мульти-медиа,

аудио запись,

таблицы с дорожным знаками и ди-дактический материал, инвентарь для игр

2 «Б»

2 «В»

2 «Г»

16.

3.4

Знай правила дорожного движения, как таблицу умно-жения.

Игра –практи-кум.

2 «А»




11.


мульти-медиа,

аудио запись,

таблицы с дорожным знаками и ди-дактический материал, инвентарь для игр

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»






17.

3.5

Дорога, тран-спорт, пеше-ход, пассажир.

Игра –практи-кум.


2 «А»





12.

мульти-медиа,

аудио запись,

таблицы с дорожным знаками и ди-дактический материал, инвентарь для игр

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


18.

3.6

Уроки Пети Светофорова.


2 «А»



6.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский материал

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


4.Если с другом вышел путь… - 6 ч.

аудиторн.-6 ч. неаудиторн.- ч.

19.

4.1

Что такое друж-ба. Правила дружбы.

Книги о дружбе и друзьях.

2 «А»



7.


мульти-медиа,

аудио запись

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


20.

4.2

Я среди людей, правила обще-ния с окружаю-щими

Игра –практи-кум.

2 «А»


8.


мульти-медиа,

аудио запись,

инвентарь для проведения игры - практи-кума

2 «Б»

2 «В»

2 «Г»

21.

4.3

Кто я и как я выгляжу? Я – личность. Я и мои роли.

2 «А»



9.


мульти-медиа,

аудио запись, листы для анкетирова-ния

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


22.

4.4

Товарищи и друзья. Как заводить себе друзей. Книги – мои друзья.

2 «А»



10.


мульти-медиа,

аудио запись

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


23.

4.5

Хорошие и пло-хие черты хара-ктера. Встреча-ют по одёжке- провожают по уму.

2 «А»



11.


мульти-медиа,

аудио запись, листы для анкетирова-ния

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


24.

4.6

O вреде сквер-нословия.

Путешествие в мир книг.

2 «А»



12.


мульти-медиа,

аудио запись

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


5.Опасности вокруг нас – 6 ч.

аудиторн.- 6 ч. неаудиторн.- ч.

25.

5.1

Один дома.

2 «А»



13.


мульти-медиа,

аудио запись

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


26.

5.2

Опасности вокруг нас.

2 «А»



14.


мульти-медиа,

аудио запись

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


27.

5.3

Как предосте-речь себя от вредных при-вычек.

2 «А»



15.


мульти-медиа,

аудио запись, листы для анкетирова-ния

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


28.

5.4

Пожарным мо-жешь ты не быть, но прави-ла пожарной безопасности ты знать обя-зан.

2 «А»



16.



мульти-медиа,

аудио запись

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


29.

5.5

Как уберечься от ударов элек-трического тока.


2 «А»



17.


мульти-медиа,

аудио запись

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


30.

5.6

Уроки осторож-ности с тётуш-кой Совой.


2 «А»



18.


мульти-медиа,

аудио запись

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


6. С любовью к природе -4 ч.

аудиторн.- ч. неаудиторн.- 4 ч.

31.

6.1

Лесной этикет

Экскурсия в парк.

2 «А»




13.

инвентарь для проведения игр и практи-кума

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


32.

6.2

Как вести себя в природе. Экскурсия на озеро.

2 «А»




14.

инвентарь для проведения игр и практи-кума

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»


33.

6.3

Лесные опас-ности.

Посещение станции юных натуралистов.

2 «А»




15.

инвентарь для проведения игр и практи-кума

2 «Б»


2 «В»

2 «Г»


34.

6.4

В союзе с при-родой. Поход в природу.

2 «А»




16.

инвентарь для проведения игр и практи-кума

2 «Б»


2 «В»


2 «Г»



ИТОГО:

34


18

16.




Выбранный для просмотра документ тематическое 3 класс.docx

библиотека
материалов

Разделы:

1.Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) – 6 ч.

2. Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье - 6 ч.

3.Школа «Светофоровых наук» - 6 ч.

4. Если с другом вышел путь…- 6 ч.

5.Опасности вокруг нас - 6 ч.

6.С любовью к природе - 4 ч.


Раздел,

тема занятий

Дата

аудиторные

неаудиторные

Оборудование

Характеристика деятельности учащихся

План.

Факт

1.Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры (этика и этикет) – 6часов

аудиторн.- 4 ч. неаудиторн.- 2 ч.

Регулятивные.



Целеполагание:



-Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся , и того, что ещё неизвестно, принимать и сохранять учебную задачу;





-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;





Планирование:



-определение последовательности промежуточ-ных целей с учё-том конечного результата,



-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реалиизации, в том числе во внутреннем плане;



Прогнозирование



-предвосхищение результатами уровня усвоения, его временных характеристик,



Контроль:



-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату ,

в случае работы в интерактивной среде пользо-ваться реакцией среды решения задачи, в случае сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;



-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;



Коррекция:



-внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в слу-чае расхождения эталона, реального действия и его продукта;





Оценка:



-выделение и осознание уч-ся того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;





Волевая саморегуляция:



-Способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию –к выбору в ситуации мотива-ционного кофликта и к преодолению препятствий;



Познавательные.



Общеучебные:





-осуществлять поиск, необходимой информации для выполнения учебных заданий с использовании-ем учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;





Логические:





-строить рассуж-дения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;





-обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единич-ных объектов на основе выделения сущностной связи;







Действия постановки в решении проблем:





-Формирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;


Коммуникатив-ные:



Планирование:



-определение цели и задачи, функций участников, способов взаимодействия,













Постановка вопросов:



-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации



Разрешение конфликтов:



-выявление идеентификация проблемы, поиска и оценка способов разрешения конфликта, приятие решения и его реализация



Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли:



-контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

-пускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных пози-ций и сотрудни-честву;



Личностные:



Самоопределе-ние:



-мотивация учения, формирование основ гражданской идеентичности личности



Смыслообразование:



значимость учения



Нравственно –этическое оценивания:





-Оценивание усвояемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

1.

1.1

Этика – наука о морали. «Эти-ка».«Эстетика». Библиотечный час. Азбука этики. Празд-ничный этикет.

3 «А»


1.


мульти-ме-диа, аудио запись,дидак-тический ма-териал, листы для анкетиро-вания

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»

2.

1.2

Речевой эти-кет. Чистый ручеёк нашей речи. Доброе слово, что яс-ный день. Посещение школьной библиотеки.

3 «А»




1.

мульти-ме-диа, аудио запись,дидак-тический ма-териал, листы для анкетиро-вания

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»



3.

1.3

Общение с кни-гой. Посещение детской библи-отеки.

3 «А»




2.

мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»

3 «Г»


4.

1.4

Этикет в одеж-де. Уход за обу-вью и одеждой. Занятие практи-кум.

3 «А»


2.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал, инструменты и принадлеж-ности для за-нятия

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


5.

1.5

Культура об-щения. Старших надо уважать. Наши бабушки, наши дедушки.

3 «А»



3.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


6.

1.6

Рыцарский тур-нир. Уроки Зо-лушки.


3 «А»



4.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


2. Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье-6ч.

аудиторн.- 4 ч. неаудиторн.- 2 ч.

7.

2.1

Азбука здоро-вья. Посещение медицинского кабинета.

3 «А»




3.

мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


8.

2.2


В стране Болючки.


3 «А»



5.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»

3 «Г»


9.

2.3

В здоровом те-ле – здоровый дух.

Заниматься спортом – укре-плять здоровье. Спортивные эстафеты.

3 «А»




4.

мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал, инвентарь для игр

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


10.

2.4

Влияние ком-пьютера на здоровье человека.


3 «А»



6.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал, листы для анкетирова-ния

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


11.

2.5

Влияние сото-вого телефона на организм подростка.

3 «А»



7.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал, листы для анкетирова-ния

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


12.

2.6

Оказание пер-вой медицин-ской помощи.



3 «А»



8.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


3.Школа «Светофоровых наук» - 6 ч.

аудиторн.- 1 ч. неаудиторн.- 5 ч.

13.

3.1

Дорожная ака-демия. Уроки движения.

3 «А»




5.

мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал


3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


14.

3.2

Правила пове-дения пассажи-ров на останов-ке и в транспо-рте.


3 «А»




6.







мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


15.

3.3

Причины ДТП по вине детей.

Встреча с ра-ботником авто-инспекции.

3 «А»




7.




мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»

3 «В»

3 «Г»

16.

3.4

Берегись авто-мобиля. Как из-бежать непри-ятностей на улице.

3 «А»




8.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»

17.

3.5

Правила до-рожные знать каждому поло-жено.


3 «А»





9.

мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»

3 «Г»


18.

3.6

Новые дорож-ные приключе-ния Буратино.

3 «А»



9.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»

3 «В»


3 «Г»


4.Если с другом вышел путь… - 6 ч.

аудиторн.-3 ч. неаудиторн.- 3 ч.

19.

4.1

Узнай себя. Чувства, наст-роение, харак-тер.

3 «А»



10.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал, листы для анкетирова-ния

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


20.

4.2

Хорошие и пло-хие черты хара-ктера.

3 «А»


11.


мульти-ме-диа, аудио запись,дидак-тический ма-териал, листы для анкетиро-вания

3 «Б»

3 «В»

3 «Г»

21.

4.3

Книжкина пол-ка .Нам счастья не сулит обида чья-то. Само-люб никому не люб.

3 «А»



12.


мульти-ме-диа, аудио запись,дидак-тический ма-териал, листы для анкетиро-вания

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»

22.

4.4

Общение в иг-ре. Как вести себя в конфли-ктной ситуа-ции.Разучива-ние подвижных игр на свежем воздухе.

3 «А»




10.

мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал, инвентарь для игр

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


23.

4.5

Это я, это я, это все мои друзья. Игровая про-грамма.

3 «А»




11.

мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал, инвентарь для игр

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


24.

4.6

Путешествие в мир мудрых мыслей. Посе-щение читаль-ного зала.



3 «А»




12.

мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


5.Опасности вокруг нас – 6 ч.

аудиторн.- 6 ч. неаудиторн.- ч.

25.

5.1

Безопасность всегда и во всём. Особен-ности жизне-обеспечения жилища.

3 «А»



13.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»

26.

5.2

Огонь – мой друг, мой враг. Если возник пожар.

3 «А»



14.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»

27.

5.3

Как вести себя при сигнале «Внимание всем!».


3 «А»



15.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


28.

5.4

Как вести себя при большом скоплении лю-дей. Правила поведения в общественных местах.



3 «А»



16.



мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


29.

5.5

Профилактика правонаруше-ний.

10 правил, как не стать жерт-вами преступ-лений.

3 «А»



17.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


30.

5.6

Охрана труда и техника без-опасности

3 «А»



18.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


6. С любовью к природе -4 ч.

аудиторн.- ч. неаудиторн.- 4 ч.

31.

6.1

Охрана приро-ды – обязан-ность каждого человека. Посе-щение станции юннатов.



3 «А»




13.

мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


32.

6.2

Правила пове-дения во время похода. О мол-ниях, змеях, со-баках и прочем.

Посещение станции юн-натов.

3 «А»




14.


мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»


33.

6.3

Почему надо беречь воду.

Экскурсия на водоём.


3 «А»




15.

мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал, инвентарь для игр

3 «Б»


3 «В»

3 «Г»


34.

6.4

Игровая про-грамма «Маша и Митя в весен-нем лесу». Экскурсия в природу.


3 «А»




16.

мульти-медиа,

аудио запись,

дидактиче-ский матери-ал, инвентарь для игр

3 «Б»


3 «В»


3 «Г»




ИТОГО:


34



18


16




Выбранный для просмотра документ тематическое 4 класс.docx

библиотека
материалов

Краснодарский край, г. Славянск - на - Кубани

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №1 имени семи героев Советского Союза, выпускников школы,

муниципального образования Славянский район





УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №__

от ___________________2014 года

Председатель педсовета

____________________Л.И.Белик

Подпись, печать ОУ Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Кружка «Правила для всех»

Ступень обучения: начальное общее,

Количество часов: 135 часов. Уровень: базовый.

Руководитель кружка:



Рабочая программа разработана на основе

«Программы воспитания нравственного поведения младших школьников в обществе» Полынцевой Ирины Николаевны,

издательство «Общероссийский проект»-

«Школа цифрового века»,2009г.





2014 – 2015 г.





«Воспитать человека интеллектуально,

не воспитав его нравственно, –

значит,  вырастить угрозу для общества.!

Теодор Рузвельт



Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специаль-но организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образова-тельного плана.

Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно ис-пользовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

В своей работе педагог должен ориентироваться не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоения знаний и представлений в поведении. Педагог учиты-вает, что ребёнок, изучая себя, особенности организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.

Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно-ори-ентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экс-периментирование и поисковую активность детей.

Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста.

Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здо-ровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего возраста он учился любви к себе, к людям. К жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

В наше время одной из самых актуальных проблем стало воспитание нравст-венно-этической культуры школьников. Известно, что воспитанность – качество лич-ности, определяющее, прежде всего в повседневном поведении человека его отноше-ние к другим людям. В основе такого отношения лежат уважение и доброжелатель-ность к каждому человеку.

Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного про-цесса наряду с обучением. Модернизация системы общего образования нацелена на формирование нового образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего поколения, подготовку обучающе-гося к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманисти-ческих идеалов.

Что нужно понимать под нравственным воспитанием ребёнка? Говоря о нрав-ственном воспитании, необходимо отчётливо представлять себе, что жизнь и общест-во вкладывают в понятие «нравственность».

В словаре Ожегова нравственность – это «правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполне-ние этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках».
Наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконрав-ственных людей.

К.Д.Ушинский говорил: «Нравственное влияние составляет главную задачу воспитания». Младшему школьнику необходимо  получить информацию о нормах поведения в современном обществе, иметь представление о последствиях их нару-шения или неправильного поведения. Вот почему воспитание общечеловеческих цен-ностей у детей – одно из значимых направлений в современной педагогике.

Нравственная, эмоциональная сторона личности – это её ядро, поэтому ей и в пла-не гармонического развития принадлежит ведущее место. Что же такое гармоническое развитие? Гармония – это соотношение всех частей целого, их взаимопроникновение и взаимопереходы. Сильные стороны личности ребёнка подтягивают слабые, поднимая их на более высокие уровни, заставляющие всю сложнейшую систему – человеческую личность – функционировать более гармонично и целостно.

Назрела необходимость специальных «уроков» человечности, на которых ребёнок мог бы постигнуть и почувствовать важность и прелесть человеческих отношений, че-ловеческой взаимности, определить свою моральную позицию, поупражняться в нрав-ственных поступках.

Как же развивать в детях отзывчивость, как сделать их добрее? Как же заклады-вать основы нравственной этики в системе воспитательного процесса в школе?

Вероятно, здесь следует подумать не только о нравственном содержании учебных предметов гуманитарного цикла, но и о педагогической технологии, позволяющей осуществлять взаимосвязь моральных знаний и представлений, получаемых на уроке, с их повседневной жизнедеятельностью, формирующей опыт нравственного поведе-ния школьников. И начинать надо с раннего возраста детей. В системе школьного вос-питания это начальные классы. Следовательно, важно так построить воспитательный процесс, чтобы дети, систематически получая нравственные знания и представления, оказывались также в жизненных ситуациях, способствующих эмоциональному пере-живанию полученных знаний, а значит, их осознанию и закреплению.

Как этого достичь? Необходима система работы с детьми по их этическому воспи-танию. Навыки и привычки морального поведения устойчивы тогда, когда они выра-ботаны с детства. Опыт педагогической практики убеждает, что для младшего школь-ника характерно внимание к нравственной стороне поступка, желание дать ему мо-ральную оценку, стремление быть хорошим в оценке окружающих. К сожалению, в школе это благоприятное время для усвоения этических норм поведения часто упуска-ется, что приводит порой к разрыву между моральным сознанием и поведением в по-следующем развитии ребёнка. Поэтому важно в воспитательном влиянии на детей не только закрепить это внимание, но и развить умение и привычку к постоянной мораль-ной оценке своего поведения и поведения окружающих.

Сделать это позволит дополнительная образовательная программа по «Азбуке нрав-ственности» - «Правила обязательные для всех».

Направленность данной дополнительной образовательной программы: социально-педагогическая.

Направление – детский этикет, воспитание здорового образа жизни.



Цель программы: создание условий для развития нравственной, социально адапти-рованной личности, владеющей основами культуры поведения.

  • Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школь-ников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в дос-тижении успеха.

  • Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.



Задачи программы:

  1. Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика.

  2. Профилактика вредных привычек.

  3. Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полно-ценного физического развития и формирование здорового образа жизни.

  4. Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.



  • Образовательные:
    - познакомить детей с терминологией, учить использовать «специальные слова» в речевом общении, помочь освоить нормы этикета.
    - обучать детей пониманию себя и умению «быть в мире с собой»;

  • Развивающие:
    - развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями и другими окружающими людьми с ориентацией на метод сопереживания;
    - развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;
    - развивать навыки самоконтроля в отношении проявления своего эмоцио-нального состояния в ходе общения.

  • Воспитательные:
    - способствовать воспитанию интереса к окружающим людям;
    - помочь воспитать чувства взаимоуважения, взаимодоверия, взаимопонимания;
    - способствовать воспитанию коммуникабельности и чувства коллективизма.



Данная программа ориентирована на теоретические и практические требования к построению этического курса для детей начальной школы. Возрастные особенности маленьких детей требуют, чтобы занятия велись в увлекательной форме, были эмоцио-нальны, методически разнообразно построены, насыщены примерами и конкретными фактами.

Структура занятий по этике предполагает ориентацию ребёнка на творческий про-цесс познания нравственных норм поведения воспитанного человека путём разнооб-разных методических форм: диалог, развивающие, игры, наблюдения, экскурсии, чте-ние художественных произведений, беседы, сочинение историй, импровизации, мини-конкурсы, мини-соревнования, моделирование и анализ заданных ситуаций, свободное и тематическое рисование, эксперимент и творчество и др..

Данная дополнительная образовательная программа рассчитана на 4 года обу-чения в школе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 4 –го года обучения.

Занятия проводятся в группе 1 раз в неделю .

За год - 34 учебных часов.

В курсе выделены 6 разделов, в которых раскрываются основные понятия:

1. Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) -6 часов.

2. Уроки Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье –6 часов.

3. Школа «Светофоровых наук» - 6 часов.

4. Если с другом вышел путь – 6 часов.

5. Опасности вокруг нас - 6 часов.

6. С любовью к природе – 4 часа.



1. Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) 6 часов :

Как менялась этика на протяжении века. Учитесь властвовать собой. Человек и его манеры. Жить, побеждая зло. «Вежливая” грамматика. Словарь положительных моральных качеств человека. Словарь отрицательных моральных качеств человека. Учись быть вежливыми . Правила вежливого обращения.



2. Уроки Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье –6 часов:

Настроение после школы. Здоровье- залог успеваемости. Гигиена умственного труда. Сон – лучшее лекарство. Невидимые враги человека. Личная гигиена. Легко ли быть чистюлей. «О Сидорове Пашке – ужасном замарашке». Самые полезные продукты. Что нужно есть в разное время года. Продукты разные нужны, блюда разные важны. Необычное путешествие в Страну чипсов и сухариков». Секреты здоровья. Подсказки от Айболита. Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье. От улыбки хмурый день светлей…



3. Школа «Светофоровых наук» - 6 часов:

Элементы улиц и дорог: тротуар, бордюр, проезжая часть. Право-стороннее движение пешеходов по тротуарам. Дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие. Участники дорожного движения. Виды транспортных средств. Я – велосипедист. Где можно играть. Профилактика детского травматизма. Опасные ситуации. Несчастный случай.



4. Если с другом вышел путь – 6 часов:

Давайте жить дружно. Кого называть своим другом. Создание позитивных дружеских отношений. Умей слышать и слушать других. В чем опасность равнодушия. Чего в другом не любишь, того не делай сам. Помни о других. Как подарить радость другому. Отчего прибавляется счастья?





5. Опасности вокруг нас - 6 часов:

Безопасность в школе и дома .Огонь – друг или враг? Где дым, там и огонь. Правила пожарной безопасности. Эвакуация из классной комнаты, коридора, санузла во время урока и перемены. Телевизор, компьютер и дети. Правила обращения с взрывоопасными предметами. К чему могут привести детские шалость.



6. С любовью к природе – 4 часа:

Бездомному всегда плохо. Разговор о бездомных животных. В гости к Берендею. Три клада у природы есть: вода, земля и воздух – три её основы.





Прогнозируемый результат

  1. Учащиеся имеют представления об особенностях собственных психических процессов и учатся управлять ими.

  2. Учащиеся знают и умеют соблюдать нормы и правила поведения в школе, в семье, в общественных местах; владеют культурой общения.

  3. Осознание учащимися ценности воспитанности человека и её необходимости в современном обществе.

  4. Учащиеся знают правила и основы безопасной жизнедеятельности, заботятся o сохранности своего здоровья, умеют противостоять вредным привычкам, вести здоровый образ жизни,







СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Васильева – Гангнус Л. Азбука вежливости

г. Москва «Педагогика», 1988 г.

  1. Волина В. В. Учимся играя г. Москва «Просвещение», 1994 г.

  2. Корчинова О. В. Детский этикет.– Ростов на Дону «Феникс», 2002 г.

  3. Ладынежская Т. А., Сорокина Г. И., Сафонова И. В., Никольская Р. И. Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках.

г. Москва «Просвещение», 2002 г.

  1. Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей.

г. Москва «Просвещение», 1986 г.

  1. Самоукина Н. В. Игры в школе и дома: Психологические упражнения и коррекционные программы. г. Москва «Просвещение», 1993 г.

  2. Стрелкова Л. П. Уроки сказки. г. Москва «Педагогика»,1990 г.,

  3. Белоножкина О.В. Инсценированные классные часы в начальной школе. «Как быть здоровым» , г. Волгоград, «Учитель», 2006 г.

  4. Каиров И.А. Азбука нравственного воспитания,

г. Москва «Просвещение», 1995 г.

  1. Соловьёв Э.Я. Этикет г. Москва «Просвещение», 1995г.

  2. Василенко Г.И Дни наук в начальной школе.

г. Волгоград «Учитель», 2006г.

  1. Касаткина Н.А. Уроки знаний. Классные часы.

г. Волгоград «Учитель», 2005 г.

  1. Басюк О.В. Классные часы 1 -4 классы.

г. Волгоград «Учитель», 2008 г.

  1. Богданова О.С. Воспитание культуры поведения учащихся начальных классов. г. Москва «Просвещение», 1998 г.

  2. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.

г. Москва «Просвещение», 1998 г.

16.Бескоровайная Л.С. Школа радости. Сценарии школьных праздников.

г. Ростов –на –Дону, «Феникс», 2001 г.

17.Яровая Л.Н. Внеклассные мероприятия. г. Москва «ВАКО», 2004 г.

18.Арсенина Е. Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе.,

г. Волгоград, «Учитель», 2007 г.

19.Мартынова Я.Ю. Внеклассные мероприятия в начальной школе.,

г. Волгоград, «Учитель», 2007 г.

20. Корбакова И.Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе.,

г. Волгоград, «Учитель», 2007 г.

21. Богданова О.С. Содержание и методика этических бесед с младшими

школьниками. г. Москва «Просвещение», 1992 г.









подпись руководителя МО ОУ расшифровка подписи.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________ ___________

подпись расшифровка подписи.

__________ 2014 год

дата















Разделы:

1.Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры

(этика и этикет) – 6 ч.

2. Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье - 6 ч.

3.Школа «Светофоровых наук» - 6 ч.

4. Если с другом вышел путь…- 6 ч.

5.Опасности вокруг нас - 6 ч.

6.С любовью к природе - 4 ч.


Раздел,

тема занятий

Дата

аудиторн.

неаудиторн.

Обору-

дование


Характеристика деятельности обучающихся

План.

Факт

1.Правила Знайки: как воспитывать в себе хорошие манеры (этика и этикет) – 6часов

аудиторн.- ч. неаудиторн.- ч.

Регулятивные.



Целеполагание:



-Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся , и того, что ещё неизвестно, принимать и сохранять учебную задачу;





-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;





Планирование:



-определение последовательности промежуточ-ных целей с учё-том конечного результата,



-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реалиизации, в том числе во внутреннем плане;



Прогнозирование



-предвосхищение результатами уровня усвоения, его временных характеристик,



Контроль:



-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату ,

в случае работы в интерактивной среде пользо-ваться реакцией среды решения задачи, в случае сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;



-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;



Коррекция:



-внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в слу-чае расхождения эталона, реального действия и его продукта;





Оценка:



-выделение и осознание уч-ся того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;





Волевая саморегуляция:



-Способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию –к выбору в ситуации мотива-ционного кофликта и к преодолению препятствий;



Познавательные.



Общеучебные:





-осуществлять поиск, необходимой информации для выполнения учебных заданий с использовании-ем учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;





Логические:





-строить рассуж-дения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;





-обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единич-ных объектов на основе выделения сущностной связи;







Действия постановки в решении проблем:





-Формирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;


Коммуникатив-ные:



Планирование:



-определение цели и задачи, функций участников, способов взаимодействия,











Постановка вопросов:



-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации



Разрешение конфликтов:



-выявление идеентификация проблемы, поиска и оценка способов разрешения конфликта, приятие решения и его реализация



Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли:



-контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

-пускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных пози-ций и сотрудни-честву;



Личностные:



Самоопределе-ние:



-мотивация учения, формирование основ гражданской идеентичности личности



Смыслообразование:



значимость учения



Нравственно –этическое оценивания:





-Оценивание усвояемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

1.

1.1

Как менялась этика на протяжении века.






2.

1.2

Учитесь властвовать собой. Человек и его манеры.






3.

1.3

Жить, побеждая зло.








4.

1.4

«Вежливая” грамматика. Словарь положитель-ных моральных качеств человека.






5.

1.5

Словарь отрицатель-ных моральных качеств человека.






6.

1.6

Учись быть вежливыми. Правила вежливого обращения.









2. Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье-6ч.

аудиторн.- ч. неаудиторн.- ч.

7.

2.1

Настроение после школы. Здоровье- залог успеваемости






8.

2.2


Гигиена умственного труда. Сон – лучшее лекарство.






9.

2.3

Невидимые враги человека. Личная гигиена. Легко ли быть чистюлей. «О Сидорове Пашке – ужасном замарашке».






10.

2.4

Самые полезные продукты. Что нужно есть в разное время года. Продукты разные нужны, блюда разные важны. Необычное путешествие в Страну чипсов и сухариков».






11.

2.5

Секреты здоровья.

Подсказки от Айболита. Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье.






12.

2.6

От улыбки хмурый день светлей…









3.Школа «Светофоровых наук» - 6 ч.

аудиторн.- ч. неаудиторн.- ч.

13.

3.1

Элементы улиц и дорог: тротуар, бордюр, проезжая часть. Право-стороннее движение пешеходов по тротуарам.







14.

3.2

Дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие.












15.

3.3

Участники дорожного движения. Виды транспортных средств. Я – велосипедист.









16.

3.4

Где можно играть.







17.

3.5

Профилактика детского травматизма.







18.

3.6

Опасные ситуации. Несчастный случай.










4.Если с другом вышел путь… - 6 ч.

аудиторн.- ч. неаудиторн.- ч.

19.

4.1

Давайте жить дружно. Кого называть своим другом.






20.

4.2

Создание позитивных дружеских отношений. Умей слышать и слушать других.






21.

4.3

В чем опасность равнодушия.






22.

4.4

Чего в другом не любишь, того не делай сам.






23.

4.5

Помни о других.







24.

4.6

Как подарить радость другому. Отчего прибавляется счастья?







5.Опасности вокруг нас – 6 ч.

аудиторн.- ч. неаудиторн.- ч.

25.

5.1

Безопасность в школе и дома .






26.

5.2

Огонь – друг или враг? Где дым, там и огонь. Правила пожарной безопасности.






27.

5.3

Эвакуация из классной комнаты, коридора, санузла во время урока и перемены.






28.

5.4

Телевизор, компьютер и дети.







29.

5.5

Правила обращения с взрывоопасными предметами.







30.

5.6

К чему могут привести детские шалость.







6. С любовью к природе -4 ч.

аудиторн.- ч. неаудиторн.- ч.

31.

6.1

Бездомному всегда плохо.






32.

6.2

Разговор о бездомных животных.






33.

6.3

В гости к Берендею.







34.

6.4

Три клада у природы есть: вода, земля и воздух – три её основы.








ИТОГО:

34








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров80
Номер материала ДБ-169656
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх