Кружковая рабочая программа "Быстрые, ловкие, смелые" 4 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «Средняя общеобразовательная школа №2 сельского поселения Аргудан» Лескенского муниципального района Кабардино-Балкарской республики

РАССМОТРЕНО:                                  СОГЛАСОВАНО:                                               УТВЕРЖДЕНО:                                                                 На заседании МО учителей                   Зам.директора по УВР                     Директор МКОУ «СОШ№2.с.п..Аргудан»                    начальных классов                               ____________/Жилетежева М.М./     _______________/Машукова Р.М./            Протокол №_____________                 «________»__________2014г.           от  «_______»__________2014г.                                                                              Рук. МО начальных классов                                                                                                                     ___________/Ханикова З.Л./

от «___» ___________2014г                                 

Программа внеурочной деятельности

физкультурно-спортивное

( образовательная область)

Быстрые,ловкие,смелые

( наименование  курса)

I ступень 4 класс

( степень обучения, класс)

2014-2015 учебный год

( срок реализации)

Ханикова Зухра Латифовна

( Ф.И.О.учителя)

2014 г

Пояснительная записка

Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью.  Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих.

 Сохранение здоровья подрастающего поколения является самой насущной проблемой государства. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни. Сохранение физического, психического и нравственного здоровья, в соответствии с заявленными государственными приоритетами, является одной из главных задач любого образовательного учреждения.

Предметом обучения спортивных игр в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Подвижные игры являются одним из самых массовых  и доступных средств физического воспитания детей, начиная с самого раннего возраста.

Обоснование программы.

Игра есть первая деятельность, которой принадлежит большая роль в формировании личности. В играх дети отражают накопленный опыт, углубляют, закрепляют своё представление об изображаемых событиях, о жизни. Ребёнок, как и взрослый, познаёт мир в процессе деятельности. Занятие играми обогащают участников новыми ощущениями, представлениями и понятиями. Игры расширяют круг представлений, развивают наблюдательность, сообразительность, умение анализировать, сопоставлять и обобщать виденное, на основе чего делать выводы из наблюдаемых явлений в окружающей среде. В подвижных играх развиваются способности правильно оценивать пространственные и временные отношения, быстро и правильно реагировать на сложившуюся ситуацию в часто меняющейся обстановке игры.

      Подвижные игры являются важным средством воспитания. В основе подвижных игр лежат физические упражнения. Благодаря большому разнообразию содержания и игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению специальных задач физического воспитания.

Программа кружка «Быстрые, ловкие, смелые»  представляет собой совокупность знаний о здоровье, умений, навыков здорового образа жизни и  направлена на сохранение здоровья учащихся,  на предотвращение вредных привычек, на организацию безопасности жизнедеятельности младших школьников и  соблюдение режима дня.

Цель и задачи:

Цель программы по подвижным играм состоит в том, чтобы обеспечить учащихся комплексом знаний, умений, которые позволят им успешно использовать полученные навыки в повседневной жизнедеятельности.  Формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

    Задачи:

образовательные:

• обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям, применению их в различных по сложности условиях;
• формирование понятия о том, что забота о своем здоровье является долгом перед обществом;
• формирование необходимых знаний в области физической культуры; теории и организации подвижных игр
• формирование основных понятий об игровой деятельности, значении игры в жизни человека и месте подвижных игр в педагогической практике;
• умение использовать игру в общеобразовательных и воспитательных целях;
• формирование у обучающихся стремления к самостоятельности и творчеству в процессе обучения, обеспечить освоение ими опыта творческой деятельности.

воспитательные:

• воспитание у детей высоких нравственных качеств;
• воспитание потребности систематически заниматься физическими упражнениями;

• организация режима дня учащихся;
• воспитывать морально-волевые качества;
• воспитывать культуру здоровья, ответственности личности за свое здоровье и потребности заботиться о нем.

развивающие:

• сохранить (восстановить) душевное здоровье и эмоциональное благополучие детей;
• помочь каждому ребенку реализовать свой творческий потенциал;
• развивать творческую активность учащихся.

·         развивать и совершенствовать основные физические качества, двигательные умения и навыки;

• способствовать развитию мелкой моторики, правильной речи;
• развивать интерес к физической культуре и спорту.

Оздоровительные задачи:

• повышение функционального уровня органов и систем организма путем оптимальных физических нагрузок;
• осуществление коррекции имеющихся функциональных нарушений опорно-двигательного аппарата, нервной, сердечно - сосудистой, дыхательной и других систем организма;
• повышение физической и умственной работоспособности;
• снижение заболеваемости.

Особенности программы:

            Многообразие двигательных действий, входящих в состав подвижных игр, оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных и кондиционных способностей (способностей к реакции, ориентированию в пространстве и во времени, перестроению двигательных действий, скоростных и скоростно-силовых способностей и др.).

            С помощью игр закладываются основы  игровой деятельности, направленные на совершенствование: естественных движений (ходьба, бег, прыжки, метания), элементарных игровых умений (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу) и технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником), необходимые при дальнейшем овладении спортивными играми.

В качестве базовых спортивных игр рекомендуется преимущественно баскетбол, волейбол, пионербол. По своему воздействию спортивная игра является наиболее комплексным и универсальным средством развития ребенка. Специально подобранные игровые упражнения, выполняемые индивидуально, в группах, командах, подвижные игры и задания с мячом создают неограниченные возможности для развития, прежде всего координационных (ориентирование в пространстве, быстрота реакции и перестроения двигательных действий, точность дифференцирования и оценивания пространственных, временных и силовых параметров движений, способность к согласованию отдельных движений в целостные комбинации) и кондиционных способностей (силовых, выносливости, скоростных), а также всевозможных сочетаний этих групп способностей.

По подвижным играм, так же как и по спортивным, могут проводиться соревнования. Наиболее простые из них — это конкурсы и аттракционы, устраиваемые во время праздников или вне зависимости от этого. Более сложный вид соревнований — это первенства между несколькими командами по одной из подвижных игр, таких, к примеру, как «Перестрелка», «Пионербол» и т.д. Соревнования по подвижным играм содействуют воспитанию у детей организованности и коллективизма, честности и воли к победе. Они способствуют воспитанию организаторов — вожаков игр, внедрению игр в повседневный быт. Подвижные игры способствуют объединению коллектива, массовому охвату детей физическими упражнениями, являются замечательным средством всестороннего физического развития.

Программа  направлена на:

- реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);

- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

- соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

В структуре изучаемой программы выделяют следующие разделы:

1.            «Подвижные игры на улице с предметами и без» - важное место в укреплении здоровья занимают естественные факторы природы – солнечные лучи, воздух и вода, которые при правильном использовании укрепляют здоровье и закаляют организм. Закаливание воздухом -  наиболее доступная процедура. Закаляться можно во время прогулок, походов, катания на коньках, ходьба на лыжах, любых гимнастических упражнений и спортивных игр, выполняемых на свежем воздухе.

2.             «Подвижные игры в помещении с предметами и без» - направлены на закрепление полученных знаний и умений, развитие физических способностей.

3.             «Подвижные игры на освоение спортивных игр» - способствуют совершенствованию игровых умений (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу), технико-тактическим взаимодействиям.

Форма одежды: мальчики – футболка (майка) однотонная без рисунков (зелёного цвета), спортивные штаны; девочки - футболка (майка) однотонная без рисунков (зелёного цвета), спортивные штаны.  На ноги – кеды.

Формы проведения занятий:  беседы;  просмотр видеофильмов; спортивные  игры и соревнования; физкультурный праздник; день Здоровья.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и спортивных занятий;         

— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

— бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

— применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Формы подведения итогов: весёлые старты; эстафеты, игры; конкурсы рисунков и плакатов; утренники.

                           Тематическое планирование по теории

№п/п	Разделы по теории	Всего  часов
1.	Узнай себя	2
1.1	Знание своего тела	2
2.	Правила гигиены и профилактика вирусных заболеваний	5
2.1	Гигиена тела	1
2.2	Гигиена труда и отдыха	2
2.3	Профилактика инфекционных заболеваний	2
3.	Я и другие	2
4.	Основы личной безопасности и профилактика травматизма.	7
4.1	Безопасное поведение на дорогах	1
4.2	Бытовой и уличный травматизм	4
4.3	Поведение в экстремальных ситуациях	2
5.	Здоровое питание	4
5.1	Питание-основа жизни	2
5.2	Гигиена питания	2
6.	Культура питания	4
6.1	Выбор медицинских услуг	1
6.2	Обращение с лекарственными препаратами	3
7.	Вредные привычки	4

Содержание программы по теории.

 Раздел 1. Узнай себя (2ч)

Знание своего тела

Части тела, их назначение, назначение внутренних органов. « Рост и развитие человека. Этапы  развития. Здоровье и болезнь. Гуманное отношение к людям с нарушениями здоровья.

Ожидаемые результаты (ученик может).

Называть органы и части тела, их  предназначение.

Уметь рассказывать о своих телесных ощущениях.

Объяснить, чем отличается состояние здоровья от состояния болезни.

 Понимание и правильное и правильное отношение к людям с отклонениями в  здоровье.  

Раздел 2. Правила гигиены и профилактика вирусных заболеваний (5ч)

Гигиена тела

Кожа и её придатки (ногти, волосы). Функциональное предназначение. Уход за кожей, волосами и ногтями. Выбор одежды и обуви в соответствии с погодными условиями и индивидуальными особенностями.

Ожидаемые результаты (ученик может).

Уметь быть опрятным. Регулярно выполнять гигиенические процедуры.

Уметь обеспечить себе комфортные условия для любой деятельности за счет правильного выбора одежды и обуви.

Поддерживать в чистоте предметы своего ежедневного обихода.

Гигиена труда и отдыха

Периоды  изменения  работоспособности.  Режим  дня.  Субъективные и  объективные признаки утомления. Активный и пассивный отдых. Сон как наиболее эффективный отдых. Гигиена органов зрения, факторы, приводящие к утомлению.

Ожидаемые результаты (ученик может).

Уметь составить усредненный режим дня на неделю и следовать ему.

Уметь распознавать признаки утомления, в том числе зрительного.

Иметь навыки переключения на разные виды деятельности для избежание утомления.

Профилактика инфекционных заболеваний

Микромир: микробы, простейшие, грибки, вирусы. Взаимодействие человека с  микромиром. «Хорошие» и «Плохие» микробы.

Представление об инфекционных    заболеваниях. Способы «пассивной» защиты от болезни: мытьё рук, ношение маски, одноразовые шприцы и т.д.

Представление об активной защите - иммунитете.

Ожидаемые результаты (ученик может).

Иметь сформированные стереотипы мытья рук перед любым приемом пищи.

Уметь использовать «пассивную защиту» при необходимости контакта с больным человеком (далекое расстояние, проветривание помещения, ношение маски, отдельная посуда и т.д.). Иметь сформированное представление о моральной ответственности за распространение инфекционного заболевания (например, приход с гриппом в школу). Знать, для чего делаются прививки.

 Раздел 3.Я и другие (5ч)

Правила межличностного общения: предупредительность, представление себя, приглашение, отказ от нежелательного общения.

Дружба. Взаимовлияние людей, способы конструктивного решения конфликтных ситуаций. Поведение на улице и в общественных местах Правила поведения с незнакомыми людьми.

Родственные связи - семья. Правила семейного общения. Права ребёнка в семье. Правила групповой деятельности.

Ожидаемые результаты (ученик может).

Знать общепринятые правила коммуникации и уметь их применить в модельных условиях. Уметь самостоятельно искать выходы из конфликтных ситуаций.

Уметь соблюдать правила поведения в общественных местах.

Уметь корректно отказаться от общения с незнакомыми людьми.

Знать свои права и признавать взаимные обязательства в семье.

Уметь определить свою роль в группе и работать для достижения общей цели.

Уметь соблюдать социальные нормы поведения в формальных группах.

Различать признаки недружелюбной группы и уметь из нее выйти.

Раздел 4. Основы личной безопасности и профилактика травматизма. (7ч)                   Безопасное поведение на дорогах

Основные ситуации-«ловушки», в которые обычно попадают дети: «закрытый обзор», «отвлечение внимания», «пустынная улица», «середина проезжейчасти» «родители с детьми». Сигналы регулирования дорожного движения. Правила безопасного поведения у ж/д путей.

Ожидаемые результаты (ученик может).

Уметь прогнозировать развитие ситуации на дороге.

Иметь навык наблюдения.

Иметь навыки «сопротивления» волнению или спешке. Иметь навык «переключения на улицу».

Иметь навык переключения на самоконтроль.

Бытовой и уличный травматизм

Опасные факторы современного жилища, школы игровой площадки.

Ожоги. Опасность при пользовании пиротехническими средствами.

Электротравма. Опасность при игре с острыми предметами. Падение с высоты. Опасность открытого окна. Катание на перилах, прыжков с крыш, гаражей и т.д., элементарные правила безопасности при катании на велосипеде. Правила пользования роликами, экипировка. Опасность, которая подстерегает роллера на улице. Оказание первой помощи при простых травмах (ссадинах, царапинах, поверхностных ранах). Укусы зверей, змей, насекомых.

Ожидаемые результаты (ученик может).

Уметь распознавать опасные зоны в помещении, на улице.

Уметь предвидеть возможность падения с высоты, получения травмы, ожога и избегать их.

Иметь навыки безопасного обращения с электроприборами, острыми предметами. Уметь обесточить электроприбор.

Применять на практике правила безопасности при катании на роликах и велосипеде, пользоваться защитными приспособлениями.

Уметь оказать помощь себе и другим при простых травмах.

Уметь распознавать негативные реакции животных и избегать укусов и повреждений.

Принимать неотложные меры при укусе животного, насекомого, змей.

Поведение в экстремальных ситуациях

Экстремальная ситуация в городе. Экстремальная ситуация в деревне.

Экстремальная ситуация связанная с незнакомым человеком.

Правила поведения при пожаре. Вызов экстремальной помощи:01,02,03,04,

 службы спасения. Стихийные бедствия, техногенные катастрофы.

Ожидаемые результаты (ученик может).

Освоить три модели поведения в экстремальной ситуации: «зови на помощь», «уходи из ситуации», «принимай меры по самоспасению».

Уметь обращаться за помощью в экстремальной ситуации.

Знать способы тушения огня.

Уметь выполнять последовательные действия по эвакуации из помещения при возникновении пожара.

Владеть навыками по самоспасению, когда поведение незнакомого человека кажется опасным.

Раздел 5. Здоровое питание  (4ч)                                                                       Питание-основа жизни

Представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья; важнейшие пищевые источники. Как происходит пищеварение. Режим питания. Непереносимость отдельных продуктов и блюд. Традиции приёма пищи в разных странах. Правила поведения за столом.

Ожидаемые результаты (ученик может).

Уметь соблюдать элементарные правила режима питания.

Уметь пользоваться столовыми приборами.

Гигиена питания

Обработка пищевых продуктов перед употреблением. Хранение пищевых продуктов. Правила ухода за посудой.

Ожидаемые результаты (ученик может).

 Навык соблюдения правил хранения пищевых продуктов.

Навык обработки фруктов и овощей перед их употреблением.

Умение мыть посуду и столовые приборы.

Раздел 6. Культура питания (4ч)                                                                                                          Выбор медицинских услуг

Поликлиника и вызов врача на дом. Служба «03», неотложная помощь, спасения. Посещение врача. Больница, показания для госпитализации.

Ожидаемые результаты (ученик может).

Иметь позитивное, уважительное отношение к врачам и медицинским сестрам, как к людям, которые помогают сохранить здоровье.

Знать, в каких случаях необходимо обратиться за экстренной медицинской помощью, и иметь навыки обращения.

Знать, зачем детей госпитализируют.

Обращение с лекарственными препаратами

Польза и вред медикаментов. Осторожное обращение с лекарствами, которые хранятся дома.

Ожидаемые результаты (ученик может).    

Иметь навык аккуратного обращения с лекарствами (хранить в фабричной упаковке, проверять срок годности перед употреблением, применять только по назначению врача или рекомендации родителей, не пробовать неизвестные таблетки).

Раздел 7. Вредные привычки (4ч)

Общее представление о  вредных привычках .  Вред табачного дыма. Что такое алкоголь и чем опасное его употребление. Поведение с людьми  склонными к вредным привычкам.

Ожидаемые результаты (ученик может).

Уметь избегать ситуации пассивного курения.

 Выработать формы поведения, когда рядом находится человек в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.

Иметь четкое представление о том, что восприимчивость к наркотическим веществам индивидуальна, и зависимость может возникнуть после первых приемов.

Методические рекомендации

        Сохранение и укрепление здоровья - это важнейшие составляющие работы педагога. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.                         

При организации работы кружка должны:

·         учитываться санитарно-гигиенические требования, уровень нагрузок и возрастные особенности обучающихся.

·         совершенствоваться двигательная активность детей: это подвижные игры,  эстафеты в спортивном зале, учебные занятия по физкультуре, Дни и Недели здоровья.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса «Подвижные игры» в частности.

К спортивному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.

Важнейшее требование ― безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком.

Требования к качеству освоения программного материала

В результате освоения содержания учебного предмета «Подвижные игры», учащиеся начальных классов должны:

знать:

- основные понятия об игровой деятельности;

- значение игры в жизни человека и общества;

- место подвижных игр в педагогической практике.

уметь:

- подбирать подвижные игры  с учетом конкретных задач каждого отдельного урока, его содержания, принимая во внимание уровень физической подготовленности, функциональных особенностей организма в соответствии с возрастом играющих;

- составлять конспекты и самостоятельно проводить пройденные игры;

- готовить место для проведения игр, необходимый инвентарь и оборудование;

- правильно выбирать место при объяснении игры и в процессе ее проведения;

- организовать играющих для проведения игры, подавая команды и распоряжения;

- объяснять и показывать игровые приемы и игру в целом;

- руководить процессом игры и действиями отдельных играющих, выявляя ошибки и находя способы их устранения;

- обеспечить организационно-методическую преемственность и взаимосвязь между подвижными играми и другими упражнениями;

Методы работы: лекции, беседы, диспуты, ролевые и деловые игры, практические работы, праздники.

Методическое обеспечение.

1.В.К.Шурухина. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы. М. Просвещение.1980г.

3. В.Г. Яковлев, В.П. Ратников. Подвижные игры. М.  Просвещение, 1977г.

4.Интернет ресурсы.

Календарно-тематическое планирование

Количество часов: всего   33часа;   в неделю -  1 час.

№	Содержание занятий	Кол- во часов	Требования к уровню подготовки учащихся	Дата
				намечено	проведено
1	Игры: «Пустое место», «Мышеловка». Развитие скоростно-силовых способностей	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
2	ОРУ. Игры: «Белые медведи», «Космонавты». Эстафеты с обручами. Развитие скоростно-силовых качеств	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
3	ОРУ. Игры: «Пустое место», «Третий лишний». Эстафета.Развитие скоростно-силовых качеств	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
4	ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета. Развитие скоростно-силовых качеств	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
5	ОРУ. Игры: «Удочка», «Кто дальше бросит», «Невод». Развитие скоростных качеств	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
6	ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте с изменением высоты отскока. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
7	ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте с изменением высоты отскока. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
8	ОРУ. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
9	ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
10	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
11	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
12	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
13	ОРУ. Игры: «Удочка», «Мышеловка», «Невод». Развитие скоростных качеств.	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.
14	ОРУ. Игры: «Удочка», «Жмурки », «Пустое место».   Развитие скоростных качеств.	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.
15	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
16	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
17	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Снайперы». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
18	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Снайперы». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
19	ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.
20	ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.
21	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Игра «Перестрелка». Игра в мини-баскетбол. Развитие  координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
22	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Игра в мини-баскетбол. Развитие  координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
23	ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.
24	ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Развитие координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
25	ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.
26	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
27	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Передача мяча в колоннах». Эстафеты. Развитие координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
28	ОРУ. Игры: «Удочка», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств.	1	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.
29	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Развитие координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
30	ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Эстафеты. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание,  ведение, броски в процессе подвижных игр.
31	ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие  координационных способностей	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр.
32	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу Ведение мяча правой и левой рукой в движении. Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
33	ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Снайперы». Игра в мини-баскетбол. Развитие.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.
34	ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Игра «Перестрелка». Игра в мини-баскетбол. Развитие  координационных способностей.	1	Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол.

План проведения спортивных мероприятий

№ п/п	Спортивные состязания	Ответственные	Приложение
1	Минитурслет	Клас.рук-ль, учитель физ. культуры	Приложение№1 Положение о соревнованиях с домашним заданием
2	Веселые старты «Быстрее, Выше, Сильнее»	Клас.рук-ль, учитель физ. культуры	Приложение №2
3	Эстафеты «Веселые игры»	Клас.рук-ль, учитель физ. культуры	Приложение№3
4	«Дочки-матери»	Клас.рук-ль, учитель физ. культуры	Приложение №4 Сценарий с подготовкой к конкурсу художественной самодеятельности для команд
5	«Молодецкие игры»	Клас.рук-ль, учитель физ. культуры	Приложение №5
8	«Папа, мама, я – спортивная семья»	Клас.рук-ль, учитель физ. культуры	Приложение №6 Сценарий с подготовкой к конкурсу художественной самодеятельности для команд
9	«Поиски клада»	Клас.рук-ль, учитель физ. культуры	Приложение №7
10	Малые Олимпийские игры	Клас.рук-ль, учитель физ. культуры	Приложение№8 Положение о соревнованиях с заданием

Приложение №1

Положение о проведении «Минитурслета», посвященного Дню здоровья

I. Цели и задачи:

1. Популяризация физической культуры

         2. Массовое вовлечение школьников в занятия физической культурой

         3. Укрепление здоровья учащихся и развитие физических качеств

         4. Привитие необходимых знаний о здоровом образе жизни

II. Участники соревнований:

Учащиеся -4 классов. Состав команды  20человек (независимо от пола) 

III. Сроки и место проведения соревнований:

 сентябрь на спортивной площадке школьного стадиона.

IV. Порядок проведения соревнований:

1. Построение. Сдача рапорта.
2. Приветствие команд. Правила соревнований. Выдача маршрутных листов
3. Расстановка судей по станциям.

       4.  Общий старт

V. Правила соревнований:

«Минитурслет» состоит из 8 станций. На прохождение полосы дается  45 мин. общего времени. Команда выполняет каждое задание в соответствии с номером станции на маршрутном листе.

 Задания на станциях:

1.      Переправа

2.      Кочки

3.      Лабиринт

4.      Лесная кухня – теоретические вопросы

5.      Медицинская помощь – теоретически-практические задания

6.      Топографическая – название топографических знаков

7.      Рукоход

8.      Лестница

VI. Подведение итогов и награждение:

1. За правильное выполнение команда получает – максимум 10 баллов, если допущено нарушение – за каждое (- 1балл). За нарушение правил соревнований, дисциплины, споров и обсуждений с судьями – назначаются штрафные баллы – (-5).

2.  Победитель определяется: по наибольшей сумме набранных очков.

3. Награждение команд пройдет на школьной линейке

VII. Домашнее задание

1.      Название команды, девиз, отличительный знак

2.      Классным руководителям провести с учащимися инструктаж:

1)      По оказанию 1МП при ушибах, вывихах, переломах, кровотечениях, обмороках.

2)     По  правилам питания в лесу, приготовления пищи, уборки мусора.

Приложение №2

Положение о проведение веселых стартов «Быстрее, Выше, Сильнее»

I. Цели и задачи:

1. Популяризация физической культуры и спорта

 2. Массовое вовлечение школьников в занятия физической культурой

3. Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки.

4. Пропаганда здорового образа жизни и развитие физических качеств

II. Участники соревнований:

Учащиеся 4-х классов. Состав команды  20        человек (10д+10м)

III. Сроки и место проведения соревнований:

 октябрь в большом спортивном зале

IV. Порядок проведения соревнований:

1.Построение.

      2.Приветствие команд. Правила соревнований.

     3. Подведение итогов. Награждение

V. Правила соревнований:

Выполнение заданий начинается по команде.  Команда,  выполнившая задание,  должна построится,  первый поднимает руку.   За нарушение правил выполнения заданий  и дисциплины с команды будут сниматься очки.

VI. Подведение итогов и награждение:

1.      Команда,  выполнившая задание первой получает наибольшее кол-во очков – 4 очка, последняя – 1 очко.

2.      Победитель определяется по наибольшей сумме набранных очков.

3.      Команды награждаются грамотами.

Домашнее задание: название, девиз команды, группа поддержки, единая форма

Ход мероприятия:

Инвентарь: обручи,  баскетбольные мячи,  волейбольные мячи,  кегли,  клюшки, малые мячи,  воздушные шары.

Ведущий: Внимание! Внимание!

                   Начинаются соревнования

                 «Весёлые старты» им название.

Сегодня в зале весело,

И праздник вновь у нас

Встречаем мы участников,

Команды - высший класс.

Ребят мы сильных выбрали

На старт им всем пора

Приветствуем команды мы

                                              Под громкое УРА! УРА! УРА! – представление команд

Представление жюри:

Всех судить они так рады

Ведь команды их отрада.

Это наше вот жюри

На них скорее посмотри -

Клятва участников: «Клянемся соблюдать правила спортивной борьбы, уважать в борьбе соперника,  судей и  болельщиков. Клянемся, Клянемся, Клянемся»

Ведущий: 1,2,3,4,5

                 Начинаем мы играть

                 Эстафеты заводные

                 Будем дружно выполнять.

Задания:

1.      Разминка – бег  м/у  кеглями, через обруч

2.      Каракатица – передвижение с мячом на животе, бросок мяча в кольцо, назад бегом

3.      Перекати поле -  бег спиной вперед с ведение мяча обручем

4.      Хоккей – ведение мяча клюшкой, обводя кегли

5.      Дружба – удержание в паре лбами  воздушный шар, взявшись за руки

6.      Силачи – переноска 3- х мячей

7.      Сороконожка – туда бегом, назад на одной ноге без обуви, когда вся команда выполнит - всем вместе нужно взять обувь и обуться, вернуться назад.

Заключение.

Вы, команды удалые,

Показали высший класс

И сноровку, тренировку,

Смелость, точность, расстановку.

Вот закончилась игра

Подводить итог пора

Вы, команды, все постройтесь

И к наградам приготовьтесь. - Слово предоставляется жюри.

Награждение.

Приложение №3

Конспект урока по теме: Олимпийские игры

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр и игр современности.
2. Расширить кругозор учащихся с помощью данной темы.
3. Презентация (приложение 1).

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (7–10 мин.).

Действия учителя	Действия учеников	Использование слайдов презентации
Что такое Олимпийские игры		1 слайд
Цель и задачи урока:  читаем слайд	Слушают учителя	2 слайд     Информационный вывод в автоматическом режиме
Первые Олимпийские игры: читаем слайд рассказать миф об Олимпийских играх	Слушают учителя Записывают в тетрадь тему урока.        Первого чемпиона Олимпийских игр	3 слайд     Информационный вывод в автоматическом режиме
Новый материал. Изучение современных Олимпийских игр – 20–25минут
Прочитать слайд. Родоначальник Олимпийских игр	Слушают учителя. Записывают Ф.И.	4 слайд     Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд. Определения Олимпийской символики	Слушают учителя. Записывают в тетрадь определения	5 слайд     Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд	Записывают	6 слайд     Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд. Разобрать вместе с детьми какой цвет принадлежит, какому континенту	Слушают учителя, отвечают Записывают	7 слайд     Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд. Олимпиада в Москве, как раз на примере показаны: олимпийская эмблема и талисман “Миша”, рассказать про Снежика (символ нашего города) который претендует на талисман Олимпийских игр Сочи 2014 года.	Слушают учителя.	8 слайд Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд. Победители и призеры представлены не все из 204 только те у кого не одна медаль, а несколько.	Слушают учителя.	9 слайд           Информационный вывод в автоматическом режиме
Смотрят на картинки и отвечают на вопрос: Все картинки относятся к летним видам спорта? 5 вид лишний. Прочитать слайд.	Работает весь класс, отвечают на вопрос	10 слайд  Информационный вывод в автоматическом режиме
Можно провести соревнование по рядам , чей ряд больше знает олимпийских летних видов спорта. Выявить победителя. Прочитать слайд. Какие виды спорта не знакомы вкратце рассказать о них	Вместе с учителем называют летние виды спорта. Делают запись в тетрадь.	11 слайд                        После щелчка  Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд. Сказать, что раньше выступала команда СССР	Слушают учителя	12 слайд   Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд	Слушают учителя Делают запись в тетрадь.	13 слайд  Информационный вывод в автоматическом режиме
Рассказать про спортсменов, Попов Александр из такого же города как и мы (закрытого) Лесной Свердловской области	Слушают учителя.	14 слайд  Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд	Слушают учителя	15 слайд  Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд представлены не все чемпионы олимпийских игр.	Слушают учителя	16 слайд  Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд	Слушают учителя	17 слайд  Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд. Представлены все олимпийские чемпионы	Слушают учителя	18 слайд  Информационный вывод в автоматическом режиме
Смотрят на картинки и отвечают на вопрос: Все картинки относятся к зимним видам спорта? 6 вид лишний Прочитать слайд	Работает весь класс, отвечают на вопрос	19 слайд  Информационный вывод в автоматическом режиме
Можно провести соревнование по рядам , чей ряд больше знает олимпийских зимних видов спорта. Прочитать слайд. Какие виды спорта не знакомы вкратце рассказать о них	Вместе с учителем называют зимние виды спорта Делают запись в тетрадь.	20 слайд                        После щелчка    Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд	Слушают учителя	21 слайд    Информационный вывод в автоматическом режиме
Рассказать про спортсменов	Слушают учителя	22 слайд  Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд. Зимняя олимпиада, спросить детей смотрели ли они и что помнят.	Слушают учителя	23 слайд  Информационный вывод в автоматическом режиме
Прочитать слайд. Сказать, что Светлана Ишмуратова из челябинской области г. Златоуста	Слушают учителя, записывают в тетрадь.	24 слайд Информационный вывод в автоматическом режиме
Рассказать про спортсменов Ирина Слуцкая хоть и не стала чемпионкой олимпийских игр, но она лучшая во вращениях и многократная чемпионка Мира и Европы	Слушают учителя	25 слайд Информационный вывод в автоматическом режиме
Подведение итогов. (3–5 мин.) Вопрос: Ответы детей: Каких спортсменов вы еще знаете, побеждали ли они на Олимпийских играх? Называют разные фамилии и вид спорта, можно провести в виде соревнования В каком году и где в России были Олимпийские игры? В каком году и где будут Олимпийские игры в России? Следующие Олимпиады, где будут проводиться? 26 слайд После щелчка Информационный вывод в автоматическом режиме
Запись домашнего задания.		27 слайд Информационный вывод в автоматическом режиме
Список используемой литературы		28 слайд Информационный вывод в автоматическом режиме

Приложение №3

Сценарий спортивного праздника

Ведущий:

Внимание! Внимание!

Начинаются соревнования

«Весёлые старты» им название.

Чтоб нам Весёлые старты с достоинством встретить сегодня,

Лучших из лучших позвали померяться силами в спорте.

Что вас ожидает теперь, о, ребята, великой планеты

Успехи в турнирах, а может быть даже большие победы?

И в честном бою боги спорта судьями станут для вас.

Сегодня в зале весело,

И праздник вновь у нас

Встречаем мы участников,

Команды - высший класс.

Ребят мы сильных выбрали

На старт им всем пора

Приветствуем команды мы

Под громкое УРА! УРА! УРА!

Выходят команды под песню «Спортивный марш»

Сдача рапорта

На площадку вышли дети

Шли  они бодро, твёрдый шаг

Открываем торжественный праздник

Равнение на российский флаг.

Звучит гимн.

Вот и поднят флаг российский,

Разгорится здесь игра.

Ловкость, выдержку и смелость

Показать давно пора.

1. Визитка.

Название команды, девиз.

2. Разминка
3. Эстафеты.

1,2,3,4,5

Начинаем мы играть

Эстафеты заводные

Будем дружно выполнять.

1.  «Забавная тропиночка»

Как нитка – паутиночка

Среди других дорог

Бежит, бежит тропиночка

И путь её далёк.

Участник добегает до обручей (в одном лежат мячики, а другой пустой) перекладывает мячики поочерёдно в пустой обруч. Проползает тоннель, преодолевает первый барьер прыжком, а второй проползает. Бежит до ориентира, огибает его и бежит назад по прямой. Добегает до обручей, перекладывает поочерёдно мячики в пустой обруч и передаёт эстафету.

     Инвентарь: обруч – 2 шт.

                           тоннель – 1 шт.

                           барьер – 2 шт.

2. «Спортивный каламбур»

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать

Как вторую эстафету

Нужно будет выполнять.

Участник прыгает на мяче, преодолевая ориентиры, оставляет мяч в обруче, проползает под барьерами, добегает до обруча, в котором лежит мешочек с песком, бросает мешочек в обруч. Бежит, забирает мешочек и кладёт его на место, проползает через барьеры и бежит по прямой, попутно забирая мяч, передаёт эстафету.

     Инвентарь: обруч – 3 шт.

                          барьер – 3 шт.

                          мяч «усатый» - 1 шт.

                          ориентир – 3 шт.

                          мешок с песком – 1 шт.

«Мой весёлый звонкий мяч»

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Разноцветный и большой

Не угнаться за тобой.

Смельчак идёт, смеётся,

Ни разу не споткнётся.

Владеет клюшкой ловко

Высока его сноровка.

Участник прыгает на мяче, преодолевая ориентиры, добегает до обруча, оставляет мяч в обруче. Пролазает через тоннель, добегает до обруча, берёт клюшку и волейбольный мяч, ведёт, попадая в ворота, обводит стойку, опять попадает в ворота, кладёт все на место. Бежит назад по прямой, попутно захватывая мяч.

     Инвентарь: обруч – 2 шт.

                           ворота – 1 шт.

                           мяч «усатый» - 1 шт.

                           ориентир – 3 шт.

                           тоннель – 1 шт.

                           стойка – 1 шт.

                           клюшка – 1 шт.

                           мяч волейбольный – 1 шт.

3. «Каракатица»

Ой! Смотри, как катится,

Большая каракатица.

В баскетбол она играет,

Метко мячик забивает.

Участник выполняет «каракатицу» вперёд, доходит до обруча, берёт баскетбольный мяч, ведёт его по прямой, кладёт в обруч, пролазает через обручи, берёт суконный мешок и прыгает до ориентира, огибая его. Кладёт мешок на место, бежит по прямой, захватывая на ходу мяч, и кладёт его на место, то есть в первый обруч.

     Инвентарь: обруч – 4 шт.

                          мешок – 1 шт.

                          мяч баскетбольный - 1 шт.

Заключение.

Вы, команды удалые,

Показали высший класс

И сноровку, тренировку,

Смелость, точность, расстановку.

Вот закончилась игра

Подводить итог пора

Вы, команды, все постройтесь

И к наградам приготовьтесь.

Слово предоставляется жюри.

Награждение.

Приложение №4

СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК,

ПОСВЯЩЕННЫЙ ДНЮ МАТЕРИ

I. Цели и задачи:

1. Популяризация физической культуры

         2. Массовое вовлечение школьников и родителей в занятия физической культурой

         3. Развитие физических качеств

II. Участники соревнований:

Учащиеся гимназии 1-2 классов. Состав команды 20 человек (10мам, 10дочерей) 

III. Сроки и место проведения соревнований:

  Ноябрь, в большом спортивном зале

Сценарий:

Зал оформлен стихами о маме, кричалками для болельщиков. В зале звучит лирическая музыка.

Участники и болельщики проходят в зал и рассаживаются по скамейкам.  Звучат фанфары, выходят ведущие.

1Ведущий: Добрый вечер, любители спорта, ценители красоты и здоровья! Сегодня у нас праздник.

« Есть три святыни,

Три имени в мире.

Нам голову вечно пред ними склонять:

Великое – Хлеб,

Дорогое – Отчизна

И третье –

Бессмертью подобное- Мать!» Ю. Поляков

2Ведущий: В последние дни ноября мы отмечаем замечательный праздник –День Матери. Как признание в любви, в знак нашей глубокой благодарности вам за все хорошее, светлое, доброе для вас выступают спортсмены карате

Показательное выступление спортсменов

1Ведущий: Ну что ж начнем без промедленья-

                     Наш праздник, эстафеты и веселье!

Команды выстраиваются у линии старта

Эстафета – сложная задача,

Пусть сопутствует удача.

Если все уже готовы

Мы  о жюри замолвим слово. 

Ведущий представляет состав жюри

2 Ведущий: А теперь хотим узнать о названии команд

Название, девиз команд

2Ведущий: внимание, внимание – начинаем состязание!

Задания:

1. Разминка с воздушными шарами  (каждому участнику к ноге привязывается воздушный шар, задача- за 2 мин. Свободной ногой лопнуть шар соперника и сберечь свой)
2. посадка картошки  (первый участник бежит с ведром и в обручи раскладывает мячи, второй  бежит и собирает, и тд.)
3. метко в цель ( броски малого мяча в ведро)
4. рисунок ( каждый участник поочередно бежит и рисует какую то часть, в целом должен образоваться единые рисунок на выбранную тему)
5. прическа( из шпилек, бигудей, резиночек и заколок сделать прическу на голове одной из участниц команды)
6. обруч (кручение обруча, кто дольше, тот больше очков приносит команде)
7. номер художественной самодеятельности от команды (сценка, танец, песня)-готовят совместно с классным руководителем

1Ведущий: пока жюри подводит итоги, предлагаю провести товарищеский матч

Подвижная игра «перестрелка»

2Ведущий: и так заданья были нелегки

                 И может вы устали, ерунда!

                Не победили вы, и это не беда!

               Ведь главное, что все вы порезвились,

                    Хорошим настроеньем зарядились,

                   Сумели силы вы в себе найти.

                   И с этим от души вас поздравляем

                    Мы этими призами награждаем

                    За силу, ловкость и смекалку вас!

Жюри объявляет результаты. Награждение команд

1Ведущий: желаем мамам мы удачи

Пусть ваши сложные задачи

Простыми станут в этот час!

А дочерям – побольше смеха

В учебе и делах  - успеха

Побольше игр и книжек

Поменьше синяков и шишек!

2 ведущий: благодарим всех за внимание

До новых встреч, до скорого свиданья!

Приложение №5

Положение

о проведении спортивного праздника

«Молодецкие игры»

Цель мероприятия: Обеспечение эффективного взаимодействия семьи и школы.

Задачи:

1. Приобщение к здоровому образу жизни.

2. Привлечение внимания к проблемам физического развития детей.

3. Пропаганда физической культуры и спорта.

Участники соревнований:

Учащиеся гимназии  4 классов. Состав команды 20 человек от класса.

 Сроки и место проведения соревнований:

 Март  на спортивной площадке школьного стадиона. Соревнования проводятся для каждой параллели отдельно.

Порядок проведения соревнований:

1Построение. Парад открытия. Представление жюри

2Приветствие команд

3Правила соревнований. Выдача маршрутных листов

4Расстановка судей по станциям.

5Общий старт

Правила соревнований:

Состязания состоит из 7 станций. На выполнение заданий на станции дается 5мин. Команда выполняет каждое задание в соответствии с номером задания на маршрутном листе. За нарушение правил соревнований, дисциплины, споров и обсуждений с судьями – назначаются штрафные баллы – (-3)

Ход праздника

На улице звучит музыка, территория размечена флажками.

Ведущие встречают участников состязаний.

Ведущие 1: Добрый день, дорогие друзья!

                  Мы рады приветствовать участников, болельщиков и гостей на

                  Молодецких играх.

Ведущий 2: Сегодня каждый готов посоревноваться в силе, ловкости, скорости, выносливости.

Ведущий 1: Мы будем ставить рекорды и определять чемпионов.

Ведущий 2:  Но, это не главное! Главное, что сегодня каждый получит хорошее настроение и заряд положительных эмоций.

Ведущий 1: А также призы и угощения.

Ведущий 2: Кто из нас не любит веселые песни и зажигательную музыку?

Ведущий 1: Таких сегодня нет! Песни воспламеняли сердца мужеством, а музыка заставляет двигаться вперед, к победе!

Ведущий 2: Молодецкая удаль отражалась в плясках и забавах, играх и соревнованиях, кулачных боях и конских скачках. Это и  есть  выражение душевного веселья и крепости телесных сил!

Ведущий 1: Жизнерадостность, гостеприимство и храбрость вот отличительные наши черты.

Ведущая 2: Вот и собрались сегодня на празднике добрые молодцы, настоящие богатыри: сильные, ловкие, смелые, на солнце весеннем загорелые.

Ведущие 1: И готовые нас удивить своей удалью, смекалкой, силой, скоростью, храбростью, мужеством, энергией.

Ведущий 2: Говори да не заговаривайся. Пусть сами покажут, да силу свою докажут.

Ведущие 1: Команды на построение!

Правила на станциях:

1. «Хоккеисты» - ведение клюшкой малого мяча, обводя набивные мячи, туда и обратно. Защитывается  наибольшее количество участников, выполнивших задание.
2.  «Кузнечики» - прыжки всей командой через канат, который лежит на земле. Защитывается  наибольшее количество прыжков, выполненных за отведенное время.
3. «Змейка» - перемещаясь в колонне, держа друг друга за пояс, добежать до финиша не расцепившись. Защитывается  наибольшее количество дорожек .
4.  «Самый меткий» - попасть в цель мячом, с расстояния 1,5-2 м. Защитывается  сумма набранных попаданий команды.
5.  «Ум на вес золота» - ответить на вопросы по теме спорта. Защитывается  наибольшее количество правильных ответов.
6.  «Пой веселее!» - исполнить как можно больше частушек.
7. «Танцевальный конкурс»
8. Подведение итогов и награждение:

1. Жюри подсчитывает очки за выполнение заданий по станциям. Победитель определяется по наибольшей сумме набранных очков.
2. За эмблему, девиз  и разминку места распределяются по шкале:

       1 место- 4 очка

       2 место - 3 очка

       3 место - 2 очка

       4 место - 1 очко

Награждение команд –

Домашнее задание:

1. название, девиз, эмблема (отличительный знак)
2.  знание видов спорта, частушек

Приложение №6

Внеклассное мероприятие "Папа, мама, я – спортивная семья"

Цель: пропаганда здорового образа жизни и активного отдыха.

Задачи:

• приобщение к систематическим занятиям физическими упражнениями и спортом детей совместно с родителями;
• демонстрация достижений участников;
• содействовать пропаганде физической культуры.

 ПРОГРАММА ПРАЗДНИКА

Дети читают стихи.

“Дружба нам всего важней!
Побеждая,
Мы пройдем повсюду с ней!
В спорте другу помогая,
Сам становишься сильней!”

“Вмecтe весело танцуем,
Вместе весело поем.
Вместе мышцы укрепляем,
Потому не устаем”.

“К битвам спортивным
Все мы готовы.
Каждый уверен в силе своей.
И побеждает на финише снова
Дружба, сплоченность команды моей”.

“Кто смотрит привычно уныло и хмуро,
Пусть примет наш добрый совет:
Получше, надежней дружить с физкультурой,
В ней юности вечной секрет!”

Ведущий: "Здравствуйте, дорогие мамы и папы! Здравствуйте, дорогие ребята! Милости просим, дорогие болельщики и гости! Сегодня здесь, в зале нашей школы собрались две дружные команды, а также многочисленные болельщики команд и наши гости! Здравствуйте! Собрались мы здесь, чтобы помериться в силе и ловкости, скорости и выносливости. Но это не главное в нашей сегодняшней встрече. Мы собрались, чтобы поближе познакомиться и крепче подружиться, посмотреть, что умеют наши дети и могут наши родители.

Предлагаю познакомится с нашими командами. Представление команд (1 конкурс).

Ведущий: наше жюри (представление жюри).

Ведущий: А давайте по приветствуем друг друга, сделав разминку, которая так и называется “ПРИВЕТСТВИЕ” .

2 конкурс “ Сложи фразу” (каждый участник берёт по одной букве, добегает до отметки, оставляя там букву, капитан складывает нужную фразу)

3 конкурс “Шайбу, шайбу” (при помощи хоккейной клюшки провести мяч до стойки и обратно).

4 конкурс “Понтамимо” (Командам дается по 3 слова  и предлагается показать их команде без звуков, команда угадавшая получает очко)

5 конкурс игра “ Снежки” (из-за спины выполнить броски бумажных комков в ведро, которое держит участник команды)

6 конкурс “Интеллектуальный” (викторина «Все обо всем»)

7 конкурс «Веселое облако»

1-й этап. Папа со спущенным шариком в руках бежит до стойки, надувает шарик, завязывает его и оставляет возле стойки. Возвращается на исходную позицию, передает эстафету ребенку.
2-й этап. Ребенок бежит до стойки, обегает стойку, берет шарик и возвращается на исходную позицию, передает эстафету маме.
3-й этап. Мама с ракеткой для бадминтона ведет шарик до стойки, обегает стойку и ведет шарик также обратно.

8 конкурс «Мини боулинг» Каждый получает по  мячу, при помощи которых им необходимо выбить 4 кегли с расстояния 3 метра.

9 конкурс «Домашнее задание». Команда должна показать номер художественной самодеятельности (сценка, танец, песня и т.п.) – помощь классного руководителя

Подведение итогов. (Дети читают стихи)

Соревновались все на славу,
Победители по праву.
Похвал достойны и награды,
И мы призы вручить вам рады.
Благодарим вас за участье
Вот сувениры вам на счастье!

(Награждение победителей)

Всем спасибо за вниманье,
За задор, за звонкий смех,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим вам: До свидания,
До счастливых, новых встреч.

Приложение №7

Положение

о проведении внеклассного мероприятия «Поиски клада»

I. Цели и задачи:

1. Популяризация физической культуры и спорта

 2. Массовое вовлечение школьников в занятия физической культурой

3. Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки.

4. Пропаганда здорового образа жизни и развитие физических качеств

II. Участники соревнований:

Учащиеся 4-х классов. Состав команды  20 человек  

III. Сроки и место проведения соревнований:

Апрель  на школьном стадионе.

IV. Порядок проведения соревнований:

1Построение.

2Приветствие команд. Правила соревнований.

3 Подведение итогов. Награждение

V. Правила соревнований:

Команда должна ориентироваться по карте-схеме, собирая ориентиры,  соответствующие цвету карты, обнаружить клад и ускориться на финиш.  Выполнение заданий начинается по команде За нарушение правил выполнения заданий, не последовательного выполнения команда снимается с соревнований. 

VI. Подведение итогов и награждение:

1Команда,  выполнившая задание первой получает наибольшее кол-во очков – 4 очка, последняя – 1 очко.

2Команды награждаются грамотами.

Домашнее задание: название, девиз команды, группа поддержки, единая форма

Приложение №8

Положение о проведении «малых Олимпийских игр»

I. Цели и задачи:

1. Популяризация физической культуры

         2. Массовое вовлечение школьников в занятия физической культурой

         3. Укрепление здоровья учащихся и развитие физических качеств

II. Участники соревнований:

Учащиеся  4 -х  классов. Участвовать в соревнованиях может любой желающих из класса

III. Сроки и место проведения соревнований:

 В течении  мая   на  спортивной площадке школьного стадиона.

IV. Порядок проведения соревнований:

1Построение. Парад открытия. Представление жюри

2Правила соревнований. .

      3Общий старт

V. Правила соревнований:

Соревнования  состоят из 6 испытаний.

1.      Прыжок в длину с места – победитель определяется по лучшему результату из трех попыток;

2.      Метание малого мяча по кеглям – по сумме сбитых кегль;

3.      Прыжки на скакалке за 1 мин. –  по наибольшему количеству раз;

4.      Бег 30 метров – лучшее время;

5.      Набивание бадминтонной ракеткой волана- кол-во раз

6.      Преодоление полосы препятствий на время -лучший результат

VI. Подведение итогов и награждение:

3. Жюри подсчитывает очки по местам за каждое испытание.

2. Победитель определяется по наибольшей сумме набранных очков в каждой параллели, в каждом классе

3. Награждение команд пройдет на школьной линейке

4. Команды награждаются грамотами и сладким призом, в личном зачете по каждому испытанию – грамотами

VII.  Судьи

 Каждый классный руководитель в своем классе у желающих соревноваться принимают следующие нормативы на переменах:

1.      Метание малого мяча по кеглям – по сумме сбитых кегль;

2.      Прыжки на скакалке за 1 мин. –  по наибольшему количеству раз;

3.      Набивание бадминтонной ракеткой волана- кол-во раз

 Остальные нормативы принимают  учителя физической культуры.